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The Establishment of the Innovative and Practical Teaching Mode for Architecture Majors with the Help of “Schools-Enterprises-Governments-Research Institutions” 被引量:4
1
作者 WANG Jiang 《Journal of Landscape Research》 2019年第2期107-109,共3页
This paper focuses on the establishment of the teaching mode of innovative and practical architectural professionals, which is assisted by colleges and universities, enterprises, governments and research institutions.... This paper focuses on the establishment of the teaching mode of innovative and practical architectural professionals, which is assisted by colleges and universities, enterprises, governments and research institutions. This paper believes that through the reform of the teaching mode, we can solve the problems such as the ivory-towered teaching of architecture in colleges and universities, the superficial teaching contents, inadequate teaching staff, students' poor innovation practice ability and tight professional funds. It is expected that this paper can provide assistance for architecture majors in the guidance of innovative ideas, the building of practical ability, and the establishment of knowledge system. 展开更多
关键词 "schools-enterprises-governments-Research Institutions" Innovation practice Teaching mode
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跨界视域下产业学院外部治理问题表征及化解
2
作者 何云峰 贾雅茜 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第6期8-11,共4页
产业学院是多组织跨界融合的产物,组织边界理论为解释组织为何要跨界的问题提供了逻辑依据,也为审视产业学院的跨界属性提供了理论视角。解决跨界视域下高校主导的产业学院外部治理关系中高校与政府、高校与企业以及企业与政府的跨界关... 产业学院是多组织跨界融合的产物,组织边界理论为解释组织为何要跨界的问题提供了逻辑依据,也为审视产业学院的跨界属性提供了理论视角。解决跨界视域下高校主导的产业学院外部治理关系中高校与政府、高校与企业以及企业与政府的跨界关系问题,可采取以下策略:适当减少行政干预,落实高校分类支持,强化政策理解能力;完善政策供给支持,强化法律保障,搭建产业学院跨界资源平台;地方政府重宣传、强引导,企业转观念、履责任。 展开更多
关键词 跨界融合 产业学院 组织边界 校企跨界 校政跨界 政企跨界
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工业机器人技术“金专业”建设路径创新实践
3
作者 沈艳河 曹永娣 《湖北开放职业学院学报》 2025年第2期6-8,共3页
以黄河水利职业技术学院工业机器人技术专业为研究对象,以提高专业办学水平、助推机器人产业高质量发展为目标,健全“政行校企”深融互助体制机制,吸引行业企业优质育人资源投入教学;深化产教融合和科教融汇,施行产学研用协同创新育人模... 以黄河水利职业技术学院工业机器人技术专业为研究对象,以提高专业办学水平、助推机器人产业高质量发展为目标,健全“政行校企”深融互助体制机制,吸引行业企业优质育人资源投入教学;深化产教融合和科教融汇,施行产学研用协同创新育人模式,提升人才培养质量;建立“七位一体”育人成效评价机制,针对性开展“三教”改革,建设工业机器人技术专业“金专业”,促进教育链与产业链有效衔接,支撑机器人产业的高质量发展和制造强国战略的实施。 展开更多
关键词 工业机器人技术专业 政行校企联动 产学研用协同 七位一体
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政社校企协同提升职教师资本科生职业技能
4
作者 周如胜 黄保养 钟桂林 《科教导刊》 2025年第4期123-125,共3页
文章以广西K大学职教师资本科生为研究对象,通过调研数据分析,发现职教师资本科生在技能提升方面存在课程设置不合理、实践教学不足和校企合作不紧密等问题。为应对上述这些问题,文章从以下三方面提出针对性策略:政府应制定支持职业教... 文章以广西K大学职教师资本科生为研究对象,通过调研数据分析,发现职教师资本科生在技能提升方面存在课程设置不合理、实践教学不足和校企合作不紧密等问题。为应对上述这些问题,文章从以下三方面提出针对性策略:政府应制定支持职业教育发展的政策,推动企业参与人才培养;学校需优化课程设置,增强实践教学;企业应提供更多实习与就业机会。 展开更多
关键词 政社校企 协同 职教师资本科
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高职院校“政校企”乡村振兴协同创新中心建设探索与实践——以广东职业技术学院为例
5
作者 陈铁牛 曾文平 +3 位作者 陈海涛 胡亮 丁首斌 陈立林 《智慧农业导刊》 2025年第4期168-171,176,共5页
该文针对众多企业,特别是大型企业,倾向于与科研实力突出的大学或研究机构共建协同创新中心,较少与高职院校合作的情况,提出“政校企”乡村振兴协同创新中心的建设思路,指出将协同创新中心建设成政府为主导,学校为主体,各企业参与的新... 该文针对众多企业,特别是大型企业,倾向于与科研实力突出的大学或研究机构共建协同创新中心,较少与高职院校合作的情况,提出“政校企”乡村振兴协同创新中心的建设思路,指出将协同创新中心建设成政府为主导,学校为主体,各企业参与的新型协同创新平台,打造“企业项目驱动+科研团队引领+学生工作室实施”的实战型育人模式,探讨“政校企”乡村振兴协同创新中心的建设思路。 展开更多
关键词 协同创新 乡村振兴 “政校企”共建 协同育人 产教融合
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高校-政府-企业共赢下景观设计专业产学融合模式研究
6
作者 覃伟 陈佳昊 熊蛟 《山西建筑》 2025年第3期193-198,共6页
产学融合需要保证高校、政府、企业三主体的利益共赢,才能达到可持续融合。通过对高校、政府、企业三方利益诉求分析,从聚焦国家发展政策、需求导向的人才培养、搭建景观设计创新研究平台、景观设计专业更新设计四个方面介绍了景观设计... 产学融合需要保证高校、政府、企业三主体的利益共赢,才能达到可持续融合。通过对高校、政府、企业三方利益诉求分析,从聚焦国家发展政策、需求导向的人才培养、搭建景观设计创新研究平台、景观设计专业更新设计四个方面介绍了景观设计产学融合方向。并构建“三主体、五原则、四方向”的景观设计专业产学融合总体设计思路,制定出四条产学融合实施路径,以期为高校景观设计产学融合提供思路。 展开更多
关键词 景观设计 产学融合 校企合作 校政企共赢
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科教融汇视域下高职教育校企协同创新治理的逻辑与路径研究 被引量:4
7
作者 张菊霞 任君庆 彭振博 《职教论坛》 北大核心 2024年第4期104-112,共9页
教育、科技、人才“三位一体”重要论述为科教融汇视域下高职教育校企协同创新治理提供了政策基础与现实依据。高职教育校企协同创新实践中呈现出校企主体功能效益差异、管理权力运行向度单一、利益平衡机制缺失等问题表征,实际上是由... 教育、科技、人才“三位一体”重要论述为科教融汇视域下高职教育校企协同创新治理提供了政策基础与现实依据。高职教育校企协同创新实践中呈现出校企主体功能效益差异、管理权力运行向度单一、利益平衡机制缺失等问题表征,实际上是由于协同创新价值认同缺失、权力分配失衡、利益共享不均衡等治理不足所致。外溢性的公共价值达成、异质性的多元主体协同及柔性的网络化秩序建立共同构成了高职教育校企协同创新治理的逻辑。结合实践案例分析,校企协同创新治理现代化应通过建立“产科教”融合的治理价值理念、保障协同创新治理主体话语权、建立协同创新治理机制、构建基于自组织的协同创新场域等路径推进。 展开更多
关键词 科教融汇 高职教育 校企协同创新 多元治理
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合作治理视角下的职业教育校企合作机制探究 被引量:2
8
作者 陈林 刘辕 李丹丹 《黑龙江教师发展学院学报》 2024年第9期112-115,共4页
校企合作是职业教育发展的必然趋势,也是企业快速发展的加速器。如今,校企合作已成为世界高等教育发展的共同道路。基于合作治理理论探究职业教育校企合作机制,通过阐述合作治理理论在职业教育校企合作中的应用价值,分析我国职业教育校... 校企合作是职业教育发展的必然趋势,也是企业快速发展的加速器。如今,校企合作已成为世界高等教育发展的共同道路。基于合作治理理论探究职业教育校企合作机制,通过阐述合作治理理论在职业教育校企合作中的应用价值,分析我国职业教育校企合作现状及存在的问题,从政府支持、行业组织协调、企业参与、学校改革等方面提出构建职业教育校企合作机制对策,以期为推进职业教育校企合作提供新的思路和方法。 展开更多
关键词 合作治理 职业教育 校企合作
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现代产业学院建设的价值意蕴、现实困境与治理路径 被引量:4
9
作者 华沙 张珍 《职教发展研究》 2024年第2期8-16,共9页
现代产业学院是市场经济时代职业教育领域内的一种新型资源整合组织,它可以通过重构现有“价值链”来实现职业教育的价值增值:通过参与主体的“竞合互动”与“价值对流”实现人才培养能力的提升;通过对接产业链、教育链、人才链与创新... 现代产业学院是市场经济时代职业教育领域内的一种新型资源整合组织,它可以通过重构现有“价值链”来实现职业教育的价值增值:通过参与主体的“竞合互动”与“价值对流”实现人才培养能力的提升;通过对接产业链、教育链、人才链与创新链增强职业教育的适应性价值;通过构建校企“双主体”育人机制凸显职业教育的办学特色与育人特色。当前我国职业教育现代产业学院发展还存在一定的现实困境:对现代产业学院本质功能的把握不准,导致人才培养目标定位模糊;现代产业学院的体制机制创新性不足,导致产业学院内部要素融合度低;现代产业学院发展外部政策环境的支持力度不足,导致政策转化难度大。为此,需要加强现代产业学院的内涵建设与内部规范,确定人才培养的标准基线;根据国情创新现代产业学院体制机制,优化内部治理结构;完善现代产业学院的政策支持体系,优化现代产业学院的发展环境。 展开更多
关键词 现代产业学院 职业教育 校企融合 校企合作 价值意蕴 教育治理
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跨境电商助力“双循环”经济发展研究与探讨 被引量:2
10
作者 贾林平 郭炬 郭雪琪 《长春金融高等专科学校学报》 2024年第3期61-68,共8页
近年来,依托互联网技术和数字经济的发展,在国家政策的积极引导和基础设施的全面建设下,跨境电子商务产业发展势头强劲,已成为我国重要的贸易新业态、新模式,也是全球经济增长的新动能、新引擎,在国内国际“双循环”经济发展中扮演着重... 近年来,依托互联网技术和数字经济的发展,在国家政策的积极引导和基础设施的全面建设下,跨境电子商务产业发展势头强劲,已成为我国重要的贸易新业态、新模式,也是全球经济增长的新动能、新引擎,在国内国际“双循环”经济发展中扮演着重要角色。然而,当前国际政治大环境的恶化、新冠疫情以及跨境电商自身发展缺陷等因素,都对我国国内国际经济“双循环”的进一步良性发展产生了影响。因此,应积极参与构建经济贸易全球化、完善跨境电商行业监管体系、“校政企行”多方参与专业人才培养、创新拉动内需,从而释放国内经济发展的潜力,提高我国经济在全球范围内的竞争力。 展开更多
关键词 跨境电商 “双循环”经济 贸易全球化 行业监管体系 “校政企行”多方合作
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高职产教融合新生态:基于知识生产模式Ⅲ的政校企协同治理研究 被引量:1
11
作者 赵晋 朱培珊 《上海管理科学》 2024年第2期114-120,共7页
知识经济时代,知识生产转向模式Ⅲ,高职院校以知识生产撬动基本职能,服务经济社会发展。但在这一过程中,供需关系不匹配、体制机制不健全和教育治理不完善等现实问题亟待解决。基于此,高职院校需要发挥管理职能,调整知识生产机制,提高... 知识经济时代,知识生产转向模式Ⅲ,高职院校以知识生产撬动基本职能,服务经济社会发展。但在这一过程中,供需关系不匹配、体制机制不健全和教育治理不完善等现实问题亟待解决。基于此,高职院校需要发挥管理职能,调整知识生产机制,提高供给侧的质量,形成政校企协同的育人合力,变革产教融合机制,将政治、经济、文化、教育等资本以多元参与、合作共建、资源共享、问题共治的方式统筹协调管理,以灵活适应知识经济时代的要求。 展开更多
关键词 产教融合 高职院校管理 知识生产 政校企协同治理
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新质生产力视角下十堰市无人机产业应用型人才培养模式及实践探讨 被引量:1
12
作者 郑金道 张玲 +1 位作者 陈滋潮 王勤 《湖北工业职业技术学院学报》 2024年第5期30-34,共5页
无人机产业作为低空经济的重要组成部分迅速发展,对应用型人才的需求日益增长。本研究针对十堰市无人机产业应用型人才培养的现状与挑战进行了全面分析,提出了基于新质生产力的人才培养模式。通过文献分析和实地调研,研究结果显示,当前... 无人机产业作为低空经济的重要组成部分迅速发展,对应用型人才的需求日益增长。本研究针对十堰市无人机产业应用型人才培养的现状与挑战进行了全面分析,提出了基于新质生产力的人才培养模式。通过文献分析和实地调研,研究结果显示,当前专业设置与市场需求脱节、校企合作深度不够、实践教学形式化等问题较为突出。为此,本文提出了跨学科综合能力培养体系和校内外双导师制度,强化实践教学,深化校企合作,以提升人才培养质量。 展开更多
关键词 无人机产业 应用型人才 新质生产力 政校企合作
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文化自信引领下高职国际学生“政校企社”育人共同体研究 被引量:1
13
作者 王惠莲 《襄阳职业技术学院学报》 2024年第1期38-42,134,共6页
“政校企社”育人共同体是深化高职院校来华国际学生职业教育改革,破解语言、文化、职业技能融合发展困境,实现职业教育高质量发展、提高职业教育国际化水平的有力途径。从国际教育事业输入端即来华国际学生教育着手,聚焦高职类型教育,... “政校企社”育人共同体是深化高职院校来华国际学生职业教育改革,破解语言、文化、职业技能融合发展困境,实现职业教育高质量发展、提高职业教育国际化水平的有力途径。从国际教育事业输入端即来华国际学生教育着手,聚焦高职类型教育,文章主张要坚定文化自信,对标“提质培优”关于“中文+职业技能”的要求,基于中文教学和职业技能教学融合视角,从育人主体、育人内容、育人路径、协同机制四个方面进行系统性梳理,并以协同治理理论为指导,尝试构建高职国际学生的政府、学校、行业企业、社区“四位一体”的育人共同体,推动高职院校国际学生职业教育内涵式发展。 展开更多
关键词 文化自信 国际学生 “政校企社”育人共同体 协同治理理论
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基于高校党建引领的产学研协同育人创新模式
14
作者 高俊玲 董国疆 《湖北开放职业学院学报》 2024年第9期1-2,5,共3页
根据产学研协同育人目标任务,从高校党建引领的角度,探索实践校政企“智联建”的产学研协同育人创新模式。本文深刻把握校政企“智联建”的研究背景,从高校学科发展任务需求出发,发挥高校党建引领作用,结合燕山大学机械工程学院校政企... 根据产学研协同育人目标任务,从高校党建引领的角度,探索实践校政企“智联建”的产学研协同育人创新模式。本文深刻把握校政企“智联建”的研究背景,从高校学科发展任务需求出发,发挥高校党建引领作用,结合燕山大学机械工程学院校政企“智联建”的具体实践,提供高校党建工作与产学研协同育人的融合模式与方法,并对未来工作提出思考。 展开更多
关键词 党建引领 协同育人 校政企合作 “智联建”
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行业企业参与高职专业群治理的行为识别——基于行业企业的扎根理论分析
15
作者 余晓毅 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第30期42-49,71,共9页
行业企业是高职专业群治理的重要主体。为识别行业企业参与高职专业群治理的行为,对5家行业组织、9家企业进行半结构质性访谈,发现行业企业虽然具备承担育人的责任意识和参与协同治理的共识,但是在专业群治理中整体处于缺位状态。表现... 行业企业是高职专业群治理的重要主体。为识别行业企业参与高职专业群治理的行为,对5家行业组织、9家企业进行半结构质性访谈,发现行业企业虽然具备承担育人的责任意识和参与协同治理的共识,但是在专业群治理中整体处于缺位状态。表现为行业存在治理意识淡薄、治理需求缺乏、治理意愿不强、治理行动乏力等行为表征;企业存在治理动机片面、治理动力不足、治理深度不够、治理行为单一等行为表征。因此,应通过提升行业企业的认知水平与治理能力、设计行业企业理性沟通协商机制、引入专业群柔性治理技术、增强专业群治理制度体系的敏捷性等举措,促进行业企业高质量参与高职专业群治理。 展开更多
关键词 职业教育 高职 专业群 专业群治理 行业企业 校企合作
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“全岗融通·专岗聚向·定岗提升”医药类专业群人才高质量发展路径探索
16
作者 姜辉 《牡丹江大学学报》 2024年第12期87-93,108,共8页
在健康中国大环境下,在黑龙江省“4567”现代产业体系战略背景下,为保障药品安全,提升药品生产、质量检测和经营管理全链条技术技能人才的培养水平,以黑龙江农业经济职业学院为例本着与地方政府、行业企业、中职院校、科研院所“合作发... 在健康中国大环境下,在黑龙江省“4567”现代产业体系战略背景下,为保障药品安全,提升药品生产、质量检测和经营管理全链条技术技能人才的培养水平,以黑龙江农业经济职业学院为例本着与地方政府、行业企业、中职院校、科研院所“合作发展、资源共享、优势互补、互惠互利”的原则,对接地方产业人才需求,打造“全岗融通·专岗聚向·定岗提升”的人才培养路径。 展开更多
关键词 政校企研 医药产业 医药类专业群 人才培养路径
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高职院校文化治理的内涵、功能与实践路径
17
作者 龚发云 周洋 《湖北工业大学学报》 2024年第6期113-117,共5页
文化治理是最深层次的治理,高职院校的治理困境应从文化方面寻求突破。以文化为视角,通过分析高职院校文化治理的内涵特征和价值功能,来探索文化治理的实践路径——在治理过程中牢牢把握高职院校“产教融合、校企合作”类型特色和文化基... 文化治理是最深层次的治理,高职院校的治理困境应从文化方面寻求突破。以文化为视角,通过分析高职院校文化治理的内涵特征和价值功能,来探索文化治理的实践路径——在治理过程中牢牢把握高职院校“产教融合、校企合作”类型特色和文化基因,以制度文化来筑基、以精神文化来铸魂、以行为文化来强躯,三方协同形成合力,为高职院校的治理提供内生动力。 展开更多
关键词 文化治理 高职文化 企业文化 产教融合 校企合作
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职业教育校企合作协同困境及解决策略——基于“主体—过程—结果”协同治理分析框架 被引量:8
18
作者 孙慧哲 徐慧 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第7期77-83,共7页
在人才强国和创新驱动发展战略背景下,开展校企合作协同治理是深化职业教育改革和构建现代职业教育体系的重要举措。从协同治理主体多元、治理过程协同及治理结果持续等理论出发,构建“主体—过程—结果”协同治理分析框架,探究职业教... 在人才强国和创新驱动发展战略背景下,开展校企合作协同治理是深化职业教育改革和构建现代职业教育体系的重要举措。从协同治理主体多元、治理过程协同及治理结果持续等理论出发,构建“主体—过程—结果”协同治理分析框架,探究职业教育校企合作实践中存在的治理主体治理关系薄弱、治理过程运行效率低下以及治理结果评估反馈、激励和约束机制空缺等困境,提出整合治理主体关系、提高治理过程协同效率和实现治理结果持续化等路径,以构建职业教育校企合作协同治理模式,推动职业教育现代化发展。 展开更多
关键词 职业教育 协同治理 校企合作
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地方政府促进高职院校产教融合高质量发展:价值意蕴与实践思考 被引量:2
19
作者 金锐豪 《宁波职业技术学院学报》 2024年第4期10-15,共6页
地方政府作为高职院校和企业的桥梁,在高职院校产教融合中扮演着多重角色,发挥着不可或缺的作用,是高职院校产教融合高质量发展的关键因素。通过分析地方政府在高职院校产教融合高质量发展中存在的政策引导不到位、参与产教融合的深度... 地方政府作为高职院校和企业的桥梁,在高职院校产教融合中扮演着多重角色,发挥着不可或缺的作用,是高职院校产教融合高质量发展的关键因素。通过分析地方政府在高职院校产教融合高质量发展中存在的政策引导不到位、参与产教融合的深度不够、公共服务意识有待提升等问题,提出地方政府应建立健全政策法规体系、发挥统筹引领作用、营造良好发展环境、提升公共服务能力等对策建议,以切实促进高职院校产教融合高质量发展。 展开更多
关键词 产教融合 地方政府 高职教育 高质量发展
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产教融合背景下食品专业学生实践创新能力培养模式探索
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作者 马意龙 商亚芳 +3 位作者 魏兆军 章建国 胡飞 马飞 《农产品加工》 2024年第21期140-142,共3页
实践创新是食品行业急需的职业素养,是食品类学生必备的专业能力,该能力培养与企业密不可分。目前,食品类学生实践创新能力的培养依然主要依赖高校,而食品企业的参与度不高。从产教融合角度对食品类学生实践创新能力培养面临的问题进行... 实践创新是食品行业急需的职业素养,是食品类学生必备的专业能力,该能力培养与企业密不可分。目前,食品类学生实践创新能力的培养依然主要依赖高校,而食品企业的参与度不高。从产教融合角度对食品类学生实践创新能力培养面临的问题进行了思考和探索,以期为食品类学生的实践创新能力培养提供参考。 展开更多
关键词 产教融合 实践创新 食品专业 校企合作 政府支持 生产实习
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