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RGSE模式在免疫学实践教学中的应用效果探析
1
作者 张艳平 丁矢 杨杰 《中国医药指南》 2014年第22期382-383,共2页
目的探讨RGSE模式在免疫学实践教学中的应用效果。方法选择我校临床医学专业二年级四个班级共188名学生为研究对象,随机选择两个班级为研究组——90名学生,即:在教学中进行RGSE模式;另外两个班级为对照组——98名学生,即:在教学中沿用... 目的探讨RGSE模式在免疫学实践教学中的应用效果。方法选择我校临床医学专业二年级四个班级共188名学生为研究对象,随机选择两个班级为研究组——90名学生,即:在教学中进行RGSE模式;另外两个班级为对照组——98名学生,即:在教学中沿用原有教学模式。学期末通过自制的"教学情况调查量表"、"学生能力影响"的评定,以及"理论及实践考核"对两组学生进行考核。结果研究组对选用教材满意率、教学内容满意度、教学形式满意度以及学生专业知识能力、科研能力、协作能力、语言表达能力均优于对照组,差异均具显著统计学意义(P<0.01)经过考核后,研究组学生理论考核及实践能力考核评价优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在高职免疫学实践教学中应用RGSE模式,不仅可有效提高学生对于课程的满意度,有助于其各项能力的提高,而且对于其成绩的提高大有裨益。 展开更多
关键词 免疫学 实践教学 rgse模式 效果
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RGSE教学模式与PBL教学法在医学免疫学教学中的实践应用比较 被引量：3
2
作者 张艳平 丁矢 +2 位作者 杨杰 澎湃 聂景蓉 《中国医药指南》 2015年第4期288-289,共2页
目的探讨RGSE教学模式与PBL教学法在医学免疫学教学中的实践效果比较。方法选择我校临床医学专业2013级四个班级共172名学生为研究对象,随机选择两个班级为研究组90名学生,在教学中进行RGSE模式;另外两个班级为对照组82名学生,在教学中... 目的探讨RGSE教学模式与PBL教学法在医学免疫学教学中的实践效果比较。方法选择我校临床医学专业2013级四个班级共172名学生为研究对象,随机选择两个班级为研究组90名学生,在教学中进行RGSE模式;另外两个班级为对照组82名学生,在教学中采用PBL教学模式。学期末通过自制的"学生能力影响"的评定,以及"理论及实践考核"对两组学生进行考核。结果研究组学生中专业知识能力提高者47例(52.22%),科研能力提高者48例(53.33%),协作能力提高者40例(44.44%),语言表达能力提高者46例(51.11%);优于对照组,差异均具显著统计学意义(P<0.01)。经过考核后,研究组学生理论考核评价(41.8±7.5)分,实践能力考核评价(43.3±5.5)分,优于对照组,差异具有具有统计学意义(P<0.05)。结论在高职免疫学实践教学中应用RGSE模式,有助于学生各项能力的提高的同时,对于成绩的提高大有裨益。 展开更多
关键词 教学 医学免疫学 rgse模式 PBL模式 效果
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互动式教学模式联合RGSE的实践模式应用于免疫学中的效果探析
3
作者 张艳平 丁矢 +2 位作者 杨杰 澎湃 聂景蓉 《中国科技期刊数据库 医药》 2016年第7期365-365,共1页
探讨互动式教学模式联合RGSE 的实践模式在医学免疫学教学中的应用效果。方法:选择我校临床医学专业2013级两个班级共96名学生为研究对象,随机选择其中一个班级为研究组—50名学生,即:在理论课教学中引入“互动式教学模式”联合实验课... 探讨互动式教学模式联合RGSE 的实践模式在医学免疫学教学中的应用效果。方法:选择我校临床医学专业2013级两个班级共96名学生为研究对象,随机选择其中一个班级为研究组—50名学生,即:在理论课教学中引入“互动式教学模式”联合实验课中引入RGSE的实践教学模式;另外一个班级为对照组-46名学生,即:在教学中沿用原有教学模式。学期末通过自制的 “教学情况调查量表”的评定,以及“理论及实践考核” 对两组学生进行考核。结果:研究组对教学内容满意度98.00%,教学形式满意度96.00%,均优于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。经过考核后,研究组学生理论考核评价(44.2±3.7)分,实践能力考核评价(42.3±3.0)分,均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:在医学免疫学教学中应用互动式教学模式联合RGSE的实践模式,可提高学生对于该课程的兴趣及成绩,教学效果较好。 展开更多
关键词 互动式教学模式 rgse模式 医学免疫学 教学 效果
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