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题名试论美国K-12公立学校课程中的种族批判理论之争
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作者
吴路珂
杨捷
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机构
河南大学教育学部
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出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2024年第8期20-34,共15页
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基金
国家社科基金后期资助项目“当代美国教师史研究:理论·方法·实践”(项目编号:23FJKB025)。
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文摘
近年来,种族批判理论开始走进美国K-12公立学校课程,成为培育学生社会情感能力、维护教育公平的一种路径。然而,伴随种族矛盾加剧和民粹主义抬头,美国社会围绕种族批判理论在K-12公立学校课程中的存废问题展开激烈争论。反对者指责该理论妨害学生的种族身份认知,曲解美国历史,破坏社会共识;支持者则认为该理论能够提升学生多元文化意识,增强种族和历史问题的课堂对话。这场以种族批判理论为核心的课程博弈,反映了当前美国两党在公共教育领域对意识形态主导权的竞争。美国K-12公立学校需要认清既有课程治理措施的缺失,及时清除影响课程设置的认知偏见,进一步拓展具有文化相关性的课程空间。
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关键词
美国
k-12公立学校
种族批判理论
课程设置
种族主义
政治极化
文化响应
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Keywords
America
k-12 public school
CRT
curriculum setting
racism
political polarization
cultural response
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分类号
G423
[文化科学—课程与教学论]
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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