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新医科背景下基于EIP-CDIO模式的急危重症护理课程思政教学探究
1
作者 郑娜 戴月 吴晶 《卫生职业教育》 2025年第1期23-27,共5页
在分析急危重症护理课程教学现状与不足之处的基础上,结合新医科人才培养目标,提出基于EIP-CDIO模式下的急危重症护理课程思政教学理念和实施路径:构思环节,明确课程思政育人目标;设计环节,优化课程思政教学团队,重构知识点,深入挖掘知... 在分析急危重症护理课程教学现状与不足之处的基础上,结合新医科人才培养目标,提出基于EIP-CDIO模式下的急危重症护理课程思政教学理念和实施路径:构思环节,明确课程思政育人目标;设计环节,优化课程思政教学团队,重构知识点,深入挖掘知识点中蕴含的思政元素;实现环节,运用多种教学方法,将思政元素潜移默化地融入专业知识教授过程;运作环节,构建持续性教学评价机制,促进课程思政教学效果的良性提升。 展开更多
关键词 EIP-cdio模式 急危重症护理 课程思政 新医科
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数智化视域下“知识图谱+CDIO”混合式教学模式探索——以“Web前端开发”课程为例
2
作者 蒋昀昕 《无线互联科技》 2025年第3期74-79,共6页
针对数智化视域下“Web前端开发”课程的研究背景和存在问题,文章提出基于“知识图谱+CDIO”的混合式教学模式设想。该模式通过以项目为导向构建知识图谱,为学生线上自主学习打造一条可视化路径;同时,文章以工程教育中的CDIO理念开展课... 针对数智化视域下“Web前端开发”课程的研究背景和存在问题,文章提出基于“知识图谱+CDIO”的混合式教学模式设想。该模式通过以项目为导向构建知识图谱,为学生线上自主学习打造一条可视化路径;同时,文章以工程教育中的CDIO理念开展课堂教学,从岗位能力需求出发,以完整的前端开发流程贯穿每个项目教学中,基于CDIO理念设计多元化评价体系,旨在对课程改革提供新思路。 展开更多
关键词 知识图谱 cdio Web前端开发 数智化 混合式教学模式
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基于CDIO模式的神经内科临床见习教学管理效果分析 被引量：5
3
作者 王德润 周莹 +4 位作者 董靖竹 王贺杰 隋春杰 田慧 董齐 《中国医院管理》 北大核心 2024年第5期81-84,共4页
目的探讨CDIO教学模式在神经内科临床见习教学中的应用效果,提升临床见习教学管理效果。方法以黑龙江省某医院的90名神经内科轮转临床实习生为研究对象,随机分为对照组和实验组,采用秩和检验和t检验比较传统教学和CDIO教学模式的教学效... 目的探讨CDIO教学模式在神经内科临床见习教学中的应用效果,提升临床见习教学管理效果。方法以黑龙江省某医院的90名神经内科轮转临床实习生为研究对象,随机分为对照组和实验组,采用秩和检验和t检验比较传统教学和CDIO教学模式的教学效果差异。结果相关性分析结果显示,实验组的学生在理论成绩、技能成绩、自主学习能力及临床思维能力平均分均高于对照组(P<0.05),且实验组可明显提升学员对培训的评价(P<0.05),而两组学生对课程时间安排合理性、课堂压力氛围、提高实践操作能力的看法差异无统计学意义(P>0.05)。结论使用CDIO教学模式可有效提升神经内科临床见习生的理论及临床技能、思维等综合素质,为今后临床见习教学管理的探索提供了思路。 展开更多
关键词 cdio教学模式 神经内科 临床见习
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CDIO模式下临床医学专业课程思政实践路径研究 被引量：1
4
作者 周丽平 王晓菲 +3 位作者 王悦怡 吴雨晴 江洪 余锂镭 《中国毕业后医学教育》 2024年第8期608-611,共4页
目的 探索运用CDIO模式对提升临床医学专业课程思政实践路径。方法 以武汉大学第一临床学院和武汉大学基础医学院的临床医学课程的任课老师和学员为访谈对象,采用半结构化访谈法对访谈资料进行整理和分析。结果 CDIO模式下提升临床医学... 目的 探索运用CDIO模式对提升临床医学专业课程思政实践路径。方法 以武汉大学第一临床学院和武汉大学基础医学院的临床医学课程的任课老师和学员为访谈对象,采用半结构化访谈法对访谈资料进行整理和分析。结果 CDIO模式下提升临床医学专业课程思政实践路径,需完善课程思政构思,提升师生对课程思政的认识;改进专业课程设计,挖掘思政教育元素;丰富课程思政实施过程,开展多样化教学方式;优化课程思政运行效果,构建动态客观的评价体系。结论 CDIO模式下提升临床医学专业课程思政实践路径,有助于提升师生对课程思政的认识,开展多样化课程思政教学方式,有助于学员树立正确的职业信仰,提升医学综合素质,更好地促进学员全面发展。 展开更多
关键词 临床医学 课程思政 cdio模式 实践路径 评价体系
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基于CDIO模式的数字图像处理课程改革探析 被引量：1
5
作者 宋伟 张明 +1 位作者 胡淑均 刘磊 《中央民族大学学报（自然科学版）》 2024年第1期93-96,共4页
工程教育专业认证背景下,亟需对传统的部分工科课程进行改革以顺应行业发展需要,进而提高学生的科研素养和就业核心竞争力。本文通过调研数字图像处理课程的特点及教学现状,结合CDIO能力要求,明确以贯穿大工程概念、培养学生综合能力、... 工程教育专业认证背景下,亟需对传统的部分工科课程进行改革以顺应行业发展需要,进而提高学生的科研素养和就业核心竞争力。本文通过调研数字图像处理课程的特点及教学现状,结合CDIO能力要求,明确以贯穿大工程概念、培养学生综合能力、增强教师的CDIO能力为原则,以“丰富课程,改进教学,精细考核”为改革思路,将传统理论知识和当前数字化资源有效结合,特别是借助百度AIStudio人工智能教学实训平台,构建了新工科背景下数字图像处理课程的一体化教学方案。 展开更多
关键词 数字图像处理 cdio模式 教学改革 百度AIStudio
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“教、学、做”一体化的CDIO教学模式探索——以食品科学导论课程为例
6
作者 李彦 王建辉 +3 位作者 刘冬敏 方芳 张博 马夏吟 《高教学刊》 2024年第S01期101-105,共5页
CDIO教育理念强调“教、学、做”一体化,食品科学导论课程组教学改革模板设定为选择食品专业2020级1班为试点,划分为7个学习项目小组,组长由学生选出,每组有5~7名学生,组长带领小组成员完成相应的工作和任务安排。学习项目涉及到理论基... CDIO教育理念强调“教、学、做”一体化,食品科学导论课程组教学改革模板设定为选择食品专业2020级1班为试点,划分为7个学习项目小组,组长由学生选出,每组有5~7名学生,组长带领小组成员完成相应的工作和任务安排。学习项目涉及到理论基础,实践操作,团队合作,教师在整个教学过程中承担的主要作用是对学生进行必要的理论指导。同时,帮助学生完成理论教学的扩展要求,积极调动学生学习的主动性和积极性,以新的课程框架反映新的教学思路。 展开更多
关键词 食品科学导论 cdio教学模式 一体化教学 教学设计 教学实践
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国际商务硕士CDIO人才培养模式探索——以华南师范大学为例
7
作者 左小明 韦梦梦 马弘泷 《广东水利电力职业技术学院学报》 2024年第2期59-62,70,共5页
培养具有国际视野、拥有创新能力的复合型人才,是全球化背景下高校创新人才培养的重要导向。对此,在“双一流”视域下,以华南师范大学国际商务硕士培养为例,引入构思(C)、设计(D)、实施(I)、运行(O)的CDIO理念,重点从课程体系、师资结... 培养具有国际视野、拥有创新能力的复合型人才,是全球化背景下高校创新人才培养的重要导向。对此,在“双一流”视域下,以华南师范大学国际商务硕士培养为例,引入构思(C)、设计(D)、实施(I)、运行(O)的CDIO理念,重点从课程体系、师资结构、教学模式、评价体系四方面构建创新人才培养模式框架并提出优化建议,以期为创新人才培养提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 国际商务硕士 cdio模型 创新人才 培养模式
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CDIO联合CBL教学模式在儿科护理本科生临床见习中的应用
8
作者 莫淑艳 梁英 +3 位作者 罗秀状 黄瑞洁 陈玉科 罗小米 《卫生职业教育》 2024年第20期68-71,共4页
目的探讨和评价CDIO联合CBL教学模式在儿科护理本科生临床见习中的应用价值。方法选取右江民族医学院2020级儿科护理本科(3、4班)114名学生为对照组,选取2020级儿科护理本科(1、2班)113名学生为试验组。对照组采用传统教学模式,试验组采... 目的探讨和评价CDIO联合CBL教学模式在儿科护理本科生临床见习中的应用价值。方法选取右江民族医学院2020级儿科护理本科(3、4班)114名学生为对照组,选取2020级儿科护理本科(1、2班)113名学生为试验组。对照组采用传统教学模式,试验组采用CDIO联合CBL教学模式,运用自主学习能力测评量表、教学满意度调查问卷及期末考核成绩,比较两种教学模式在两组学生儿科护理临床见习中的效果。结果教学干预后,试验组学生的自主学习能力、对教学方法的满意度及期末考核总成绩均高于对照组(P<0.05)。结论在儿科护理临床见习带教中实施CDIO联合CBL教学模式能有效提高学生的自主学习能力,得到了学生的广泛认可,提升了教学质量和学生的综合素质。 展开更多
关键词 cdio教学模式 案例教学法 儿科护理 临床见习
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基于“BOPPPS-CDIO”教学结合模式的“发酵综合实验”课程教学改革与实践
9
作者 赵欣 马涛 +4 位作者 马成乡 王军丽 韩凯 赵丹 武林芝 《食品工程》 2024年第4期100-103,107,共5页
近年来,导入-目标-前测-参与式学习-后测-总结(Bridgein-Objective-Preassessment-Participatory learning-Postassessment-Summary,BOPPPS)和构思-设计-实施-运作(Conceive-Design-Implement-Operate,CDIO)教学模式在教育领域得到越来... 近年来,导入-目标-前测-参与式学习-后测-总结(Bridgein-Objective-Preassessment-Participatory learning-Postassessment-Summary,BOPPPS)和构思-设计-实施-运作(Conceive-Design-Implement-Operate,CDIO)教学模式在教育领域得到越来越多的关注和应用,针对“发酵综合实验”课程的特点及传统教学模式存在的问题,以“BOPPPS-CDIO”相结合的教学模式对本实验课程进行改革和实践。在课堂理论知识教学中引入BOPPPS教学模式,注重学生的参与度,加深学生对专业知识的理解和掌握;实践教学过程基于CDIO工程教育模式,以实验项目为载体,将理论知识应用于实践,进一步提升学生学习的主动性,培养学生实践能力,并以多元化考核评价方式,考察学生知识水平、技能掌握等方面的学习情况。通过对“发酵综合实验”课程的教学改革,能够达到提升学生学习动力和综合素质的目的,为培养适应社会快速发展需求的发酵工程专业人才提供思路和措施。 展开更多
关键词 发酵综合实验 导入-目标-前测-参与式学习-后测-总结 构思-设计-实施-运作 教学结合模式 改革
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CDIO教学模式结合柯氏评估模型在普通外科护生带教中的应用 被引量：1
10
作者 卜凡莉 徐春晖 +1 位作者 诸立凤 方苗苗 《卫生职业教育》 2024年第19期87-91,共5页
目的构建基于构思—设计—实现—运行(CDIO)教学模式,并通过柯氏评估模型验证普通外科护理实习生教学效果。方法将2021年4月至2023年2月于某三级综合医院普通外科实习的77名护理实习生(简称护生)根据入科时间分为观察组和对照组。2021年... 目的构建基于构思—设计—实现—运行(CDIO)教学模式,并通过柯氏评估模型验证普通外科护理实习生教学效果。方法将2021年4月至2023年2月于某三级综合医院普通外科实习的77名护理实习生(简称护生)根据入科时间分为观察组和对照组。2021年4月至2022年2月的42名护生为对照组,采用常规护理带教方式;2022年4月至2023年2月的35名护生为观察组,采用基于CDIO教学模式的临床实践教学法;两组护生均于出科前运用柯氏评估模型4个层次进行教学效果评价。结果观察组护生反应层、学习层、行为层、结果层评价均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论CDIO教学模式能有效提升护生临床思维及实践能力,柯氏评估模型可对教学效果进行层层递进式全面评估,二者结合用于护生临床带教,可提升教学效果,值得推广应用。 展开更多
关键词 cdio教学模式 普通外科 护理教学 柯氏评估模型 护理实习生
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CDIO模型需求化教培计划在老年科护士安全隐患护理能力培养中的实践
11
作者 蒋冬华 刘金玉 《全科护理》 2024年第21期4082-4085,共4页
目的:探究CDIO模型需求化教育培训(简称教培)计划在老年科护士安全隐患护理能力培养中的效果。方法:选取2021年12月—2022年12月九江市第五人民医院老年科100名老年科护士为研究对象,采取随机数字抽签法分为对照组和观察组各50人,对照... 目的:探究CDIO模型需求化教育培训(简称教培)计划在老年科护士安全隐患护理能力培养中的效果。方法:选取2021年12月—2022年12月九江市第五人民医院老年科100名老年科护士为研究对象,采取随机数字抽签法分为对照组和观察组各50人,对照组实施常规教培计划,观察组实施CDIO模型需求化教培计划,比较两组护士安全隐患护理能力、岗位胜任力与培训课程满意度。结果:观察组护士安全隐患护理能力、岗位胜任力评分明显高于对照组(P<0.05),培训课程满意度各指标评分均高于对照组(P<0.05)。结论:CDIO模型需求化教培计划的实施在提高老年科护士安全隐患护理能力、岗位胜任力及对培训课程满意度等方面均具有显著优势。 展开更多
关键词 老年科护士 cdio模型 需求化教培 安全隐患护理能力 岗位胜任力
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基于VR+CDIO模式的嵌入式系统课程的教学改革研究
12
作者 徐东辉 钟玉珠 +1 位作者 李耐根 曾圆珍 《南昌师范学院学报》 2024年第2期111-115,共5页
针对当前嵌入式系统课程教学存在的不足及嵌入式系统课程的教学特点,本文将CDIO工程教育理念与虚拟现实技术(VR)有效结合,提出了VR+CDIO教学模式,并将其应用于嵌入式系统课程的教学改革中。从教学方法、师资队伍建设、构建虚拟现实实验... 针对当前嵌入式系统课程教学存在的不足及嵌入式系统课程的教学特点,本文将CDIO工程教育理念与虚拟现实技术(VR)有效结合,提出了VR+CDIO教学模式,并将其应用于嵌入式系统课程的教学改革中。从教学方法、师资队伍建设、构建虚拟现实实验平台及教学评价体系构建等方面对基于VR+CDIO模式的嵌入式系统课程教学模式进行有效实施。经过多个周期的教学实践表明,本文提出的基于VR+CDIO模式的教学改革方法使学生真正实现了“做中学”和“学中做”,能有效培养学生的自学能力、工程实践能力、团队合作能力及创新能力等,激发学生的学习热情,提高教师教学水平。 展开更多
关键词 cdio VR 嵌入式系统 教学改革 教育模式
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基于CDIO模式的“DSP原理及应用”课程教学改革——以湖北理工学院为例
13
作者 李玉平 王海华 《湖北理工学院学报》 2024年第3期76-80,共5页
针对传统教学方式下“DSP原理及应用”课程培养的学生解决复杂工程问题的能力较差、课程目标达成度低的问题,以工程教育专业认证的核心理念为指导思想,以课程目标为依据,开展了基于CDIO模式的项目式教学改革,具体探究了以学生为中心的... 针对传统教学方式下“DSP原理及应用”课程培养的学生解决复杂工程问题的能力较差、课程目标达成度低的问题,以工程教育专业认证的核心理念为指导思想,以课程目标为依据,开展了基于CDIO模式的项目式教学改革,具体探究了以学生为中心的课程教学模式,明确了项目实施的流程,设计了各项目包含的课程内容,制定了以成果为导向的课程目标达成度评价方式。实践证明,这些改革措施有效地提高了课程目标达成度,培养了学生分析和解决实际工程问题的能力,对相关课程的教学改革提供的有价值的参考。 展开更多
关键词 工程教育认证 项目式教学 cdio模式 持续改进 “DSP原理及应用”课程
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产教融合背景下《物流运营管理》课程OBE-CDIO教学模式的构建与实施
14
作者 孙荷琴 施滢萍 +1 位作者 杨晓 沐宝仓 《物流科技》 2024年第12期173-177,共5页
在产教融合背景下,基于当前物流能力需求日益高涨的情况,文章对D校《物流运营管理》课程教学现状进行分析,发现当前该课程的教学存在教学形式单一、评价方式单调和教学缺乏实践等问题。针对以上问题,文章基于OBE-CDIO教育教学理念,探讨... 在产教融合背景下,基于当前物流能力需求日益高涨的情况,文章对D校《物流运营管理》课程教学现状进行分析,发现当前该课程的教学存在教学形式单一、评价方式单调和教学缺乏实践等问题。针对以上问题,文章基于OBE-CDIO教育教学理念,探讨《物流运营管理》课程的教学新模式,并从教学目标、教学内容、教学过程和教学评价四个方面进行OBE-CDIO教学模式设计,以期提高《物流运营管理》课程的教学效果,并为其他物流相关课程提供理论参考,进而促使应用型本科高校的物流管理专业的教学质量进一步提高。 展开更多
关键词 产教融合 OBE-cdio 教学模式 《物流运营管理》
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参考CDIO模式下汽车构造课程的实践教学
15
作者 安春来 《时代汽车》 2024年第11期70-72,共3页
参考CDIO模式,从项目的构思、设计、开发和实施能力,以及较强的自学能力、组织沟通能力和协调能力出发,本着培养学生在实践课中脚踏实地,具有逻辑思维与创新精神,对汽车构造课程实践课发动机装配实训进行了CDIO模式下的教学设计。从教... 参考CDIO模式,从项目的构思、设计、开发和实施能力,以及较强的自学能力、组织沟通能力和协调能力出发,本着培养学生在实践课中脚踏实地,具有逻辑思维与创新精神,对汽车构造课程实践课发动机装配实训进行了CDIO模式下的教学设计。从教学结果来看,成效显著。 展开更多
关键词 cdio模式 发动机装配实训 教学改革 教学效果
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CDIO-CBL模式在临床微生物检验实践教学中的应用
16
作者 张争 赵越 陈晓丽 《标记免疫分析与临床》 2024年第12期2373-2376,共4页
探讨CDIO-CBL教学模式在临床微生物检验实践教学中的应用。CDIO模式即“构思(Conceive)、设计(Design)、实施(Implement)、运营(Operate)”着重于培养学生的实践能力,强调学生通过实践项目的设计、实施和运营来掌握知识和技能。此外,案... 探讨CDIO-CBL教学模式在临床微生物检验实践教学中的应用。CDIO模式即“构思(Conceive)、设计(Design)、实施(Implement)、运营(Operate)”着重于培养学生的实践能力,强调学生通过实践项目的设计、实施和运营来掌握知识和技能。此外,案例教学法(case-based learning,CBL)以案例为基础,通过具体案例激发学生的学习兴趣和主动性,促使其深入理解所学知识,并将其应用于实践中。本文结合了微生物检验实践教学的特点,有针对性地设计和实施CDIO-CBL模式。首先,精心选择与微生物检验相关的案例,确保案例具有代表性和实用性。其次,以问题导向的方式设计学习任务,引导学生通过解决实际问题来学习和掌握知识与技能。在实施过程中,可采用分组学习的方式,让学生在团队合作中共同解决案例中的问题,从而培养学生的团队协作精神和实践综合能力。学生通过实践项目的参与,不仅掌握了微生物检验的相关知识和技能,还培养了其解决实际问题的能力,同时为微生物检验实践教学的改革和创新提供有力的支持和借鉴。 展开更多
关键词 cdio模式 案例教学法 临床微生物学 教学实践 教学模式
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基于CDIO模式下《工业机器人基础》课程教学模式研究
17
作者 龚美玲 《模具制造》 2024年第12期116-118,121,共4页
为了适应新时代教育模式改革的要求,通过将CDIO模式引入到《工业机器人基础》课程中,设计了一套适用于工业机器人专业的CDIO模式教学体系,并以该体系进行教学实践,最后评价教学效果总结经验教训,探讨未来教学改革方向。分析了当前《工... 为了适应新时代教育模式改革的要求,通过将CDIO模式引入到《工业机器人基础》课程中,设计了一套适用于工业机器人专业的CDIO模式教学体系,并以该体系进行教学实践,最后评价教学效果总结经验教训,探讨未来教学改革方向。分析了当前《工业机器人基础》课程存在的问题,介绍了CDIO模式的理论依据及其特点,阐述了CDIO模式在《工业机器人基础》课程中的具体应用以及CDIO模式下《工业机器人基础》课程的教学设计。 展开更多
关键词 cdio模式 工业机器人基础 教学实践
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数字经济背景下基于EIP-CDIO理念的“人力资源管理”教学模式研究与实践 被引量：1
18
作者 李娟 《科技风》 2024年第21期105-107,共3页
数字化技术使企业活动变得高效快速,塑造出系统性的控制、协调和合作模式。这一变化对企业HR而言,提出了运用数字化工程技术对人力资源管理系统性问题的发现、分析、设计、评价和改善能力的新要求和新挑战。在数字经济背景下,本项目基于... 数字化技术使企业活动变得高效快速,塑造出系统性的控制、协调和合作模式。这一变化对企业HR而言,提出了运用数字化工程技术对人力资源管理系统性问题的发现、分析、设计、评价和改善能力的新要求和新挑战。在数字经济背景下,本项目基于EIP-CDIO理念构建“人力资源管理”教学模式,将讲道德、讲诚信、职业化三大职业操守和构思、设计、实施和运作四大工程训练阶段融入“人力资源管理”教学之中,基于EIP-CDIO理念设计出“人力资源管理”课程的人才培养标准质量体系、三阶段的工程项目分析训练教学内容、课程评价体系,并将该教学模式运用于学院的其他相关专业。 展开更多
关键词 数字经济 EIP-cdio理念 人力资源管理 教学模式
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CDIO理念在环境经济学课程中的应用
19
作者 罗翼婷 刘娅云 马慧 《南昌航空大学学报（自然科学版）》 CAS 2024年第3期127-132,共6页
随着全球环境问题得到越来越多的关注,环境经济学作为一门新兴交叉学科,在高等教育中的重要性不断凸显。课程旨在通过深入探讨环境与经济的相互关系,引导学生理解可持续发展的紧迫性和重要性。结合CDIO工程教育理念,设计并实施一套创新... 随着全球环境问题得到越来越多的关注,环境经济学作为一门新兴交叉学科,在高等教育中的重要性不断凸显。课程旨在通过深入探讨环境与经济的相互关系,引导学生理解可持续发展的紧迫性和重要性。结合CDIO工程教育理念,设计并实施一套创新的教学模式,为学生提供一个从构思到设计、从实施到运作的全方位学习体验,这不仅有助于学生深入掌握环境经济学的理论知识,更能培养其解决实际环境问题的能力。课程以CDIO理念为教学框架,旨在培养学生的批判性思维、创新能力和实践技能,使学生在未来的职业生涯中,为推动我国乃至全球的环境保护和可持续发展做出积极贡献。通过环境经济学课程的学习,学生不仅能学会将环境经济学的原理应用于解决实际问题,也将深刻理解新时代青年所肩负的历史责任和时代使命。 展开更多
关键词 环境经济学 课程设计 cdio理念 教学模式 教学改革
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基于CDIO理念学生设计思维与实践能力培养探索——以食品工厂设计为例
20
作者 李婕 王琳琳 +4 位作者 赵祥忠 王立娜 谢兵 王文华 许倩 《食品工程》 2024年第1期98-100,共3页
在“新工科”建设和工程教育专业认证背景下,“工科学生理科化”的现象对工科类课程建设和学生培养模式提出了新的挑战。“食品工厂设计”作为食品类专业的学科基础课,基于构思—设计—实现—运作(CDIO)理念,从计算机应用能力培养、任... 在“新工科”建设和工程教育专业认证背景下,“工科学生理科化”的现象对工科类课程建设和学生培养模式提出了新的挑战。“食品工厂设计”作为食品类专业的学科基础课,基于构思—设计—实现—运作(CDIO)理念,从计算机应用能力培养、任务驱动式作业设置、“慕课西行”丰富知识来源渠道、工厂建筑沙盘模型、学科竞赛5个方面,探索课程改革方式,以期为“新工科”课程建设和工科学生创新设计思维及实践动手能力的培养,提供理论依据和实践参考。 展开更多
关键词 “食品工厂设计” 构思-设计-实现-运作(cdio)理念 实践能力 建筑沙盘模型 学科竞赛
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