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基于CDIO理念的交通规划课程实验教学探究
1
作者 王肇飞 陈君 李晓华 《物流科技》 2025年第5期182-184,共3页
实验教学是保证工科学生实践能力,提升工科专业人才培养质量的重要环节。文章从交通规划课程实验入手,分析了目前交通规划课程实验教学现状及存在的问题,以新工科建设和工程教育认证要求为引导,以提高学生创新精神和实践能力为核心,对... 实验教学是保证工科学生实践能力,提升工科专业人才培养质量的重要环节。文章从交通规划课程实验入手,分析了目前交通规划课程实验教学现状及存在的问题,以新工科建设和工程教育认证要求为引导,以提高学生创新精神和实践能力为核心,对交通规划课程实验教学体系进行改进,提出了基于CDIO理念的交通规划课程实验教学模式,并从实验教学经费投入和条件保障、实验教学师资队伍建设、实验过程监控及实验教学方法改进、建设完善相关线上线下实验教学资源、改进实验教学评价方式等5个方面明确了具体的实施路径。 展开更多
关键词 cdio理念 交通规划 实验教学 实施路径
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CDIO教学模式在储能监测系统设计课程中的探索
2
作者 孙丽琼 宋政湘 +1 位作者 杨騉 王振兴 《中国现代教育装备》 2025年第3期101-103,共3页
为培养具备工程实践能力和创新能力的复合型储能专业人才,阐述了储能监测系统设计课程的建设思路及措施。从课程目标设定、教学内容和方法设计到考评机制改革,全方位介绍课程在CDIO教学模式方面的探索,提高学生的学习自主性,培养学生的... 为培养具备工程实践能力和创新能力的复合型储能专业人才,阐述了储能监测系统设计课程的建设思路及措施。从课程目标设定、教学内容和方法设计到考评机制改革,全方位介绍课程在CDIO教学模式方面的探索,提高学生的学习自主性,培养学生的工程实践和创新能力。实践证明,该课程建设能有效激发学生的学习兴趣,有效发挥学生的创新思维,教学效果良好。 展开更多
关键词 cdio教学模式 储能监测系统 创新设计课程 工程实践
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OBE-CDIO模式下“微机与单片机系统综合实验”教学改革
3
作者 朱礼亚 闫茂德 +1 位作者 龚贤武 汪贵平 《工业和信息化教育》 2025年第4期60-66,共7页
针对自动化专业单片机课程实验教学中存在的问题,以提升学生工程能力和创新素质为目标,阐述了OBE理念下,依托CDIO工程教育模式的“微机与单片机系统综合实验”教学改革。从知识、能力、素质的一体化培养入手,明晰了课程目标,反向设计了... 针对自动化专业单片机课程实验教学中存在的问题,以提升学生工程能力和创新素质为目标,阐述了OBE理念下,依托CDIO工程教育模式的“微机与单片机系统综合实验”教学改革。从知识、能力、素质的一体化培养入手,明晰了课程目标,反向设计了“三层次六阶段”的教学内容体系;以CDIO项目化教学为主线,分层次、分阶段开展教学活动;探索了面向学生学习成果的多元化评价与持续改进机制,保证了课程目标的有效达成。 展开更多
关键词 微机与单片机系统综合实验 OBE cdio 工程能力
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CDIO理念下化工装备专业实践教学研究——以“化工机械安装与维修”实验课程为例
4
作者 党睿 贾伟鹏 +2 位作者 杨莹博 高雯雯 奚小艳 《科技风》 2025年第3期116-118,共3页
在对教学现状分析的基础上,贯彻CDIO理念,构建了化工机械安装与维修实验的基础技能、专业应用、综合创新三个课程层次,三个层次互为支撑、层层提升,并融合课程思政教育、多元综合评价体系及“双师型”教师队伍、工程实践教学团队建设等... 在对教学现状分析的基础上,贯彻CDIO理念,构建了化工机械安装与维修实验的基础技能、专业应用、综合创新三个课程层次,三个层次互为支撑、层层提升,并融合课程思政教育、多元综合评价体系及“双师型”教师队伍、工程实践教学团队建设等,形成了特色教学形式,有效保障了应用型人才培养路线的实施。该课程体系的构建与实践,突出了实践操作,培养了行业精神,锻炼了学生动手操作的习惯,大大提高了学生的实践兴趣和热情,培养了学生动手、动脑和解决问题的能力,极大地促进了专业的课程建设及人才培养,对提高学生的应用能力和实践能力产生了积极效果。 展开更多
关键词 实践教学 cdio 化工装备 安装维修
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基于CDIO工程教育模式的“无人机系统设计与开发”课程教学探究
5
作者 马超 卢翔 武耀罡 《工业和信息化教育》 2025年第2期64-67,共4页
基于“无人机系统设计与开发”课程培养理念,针对飞行器制造工程专业学生创新实践能力培养问题,参照CDIO项目教学的12条标准,提出了一套具有无人机应用特色的教学模式。该模式将无人机设计/制作/实验、初级/高级项目与“无人机系统设计... 基于“无人机系统设计与开发”课程培养理念,针对飞行器制造工程专业学生创新实践能力培养问题,参照CDIO项目教学的12条标准,提出了一套具有无人机应用特色的教学模式。该模式将无人机设计/制作/实验、初级/高级项目与“无人机系统设计与开发”课程的培养方案有机结合,探索了学生主动的、实践性强的、课程之间有机联系的学习方式,提高了学生专业知识水平,以及自主学习和团队协作的能力。 展开更多
关键词 cdio标准 无人机系统 初级/高级项目 教学模式
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基于CDIO模式的机械设计基础课程立体化教学资源库建设
6
作者 马永杰 杨彩红 朱奕庚 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2025年第4期132-135,共4页
在CDIO工程教育模式指引下,以三段五环展开教学,培养核心素养,适应时代变革,重塑和规划学习-职业生涯,有效通过项目导向、任务驱动、案例实战、多元多维评价、线上线下混合式教学实践,以学生为中心,建立“构思-设计-实现-运作”教学模式... 在CDIO工程教育模式指引下,以三段五环展开教学,培养核心素养,适应时代变革,重塑和规划学习-职业生涯,有效通过项目导向、任务驱动、案例实战、多元多维评价、线上线下混合式教学实践,以学生为中心,建立“构思-设计-实现-运作”教学模式,融合多元多维全过程的评价体系,构建新工科背景下的《机械设计基础》课程立体化资源库并推广应用。 展开更多
关键词 cdio 工程教育模式 机械设计 立体化教学资源库
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基于EIP-CDIO理念的地方高校工科人才培养多维路径研究
7
作者 李自刚 李晶 李丽洁 《高教学刊》 2025年第5期149-152,共4页
在新工科建设背景下,地方高校人才培养面临着新的挑战与机遇。针对当前地方高校人才培养理念转变慢,人才知识体系构建学科交叉性不足,培养途径单一化的现状,该文基于EIP-CDIO理念关联性、集成化、应用性等特性,实现与新工科建设的逻辑建... 在新工科建设背景下,地方高校人才培养面临着新的挑战与机遇。针对当前地方高校人才培养理念转变慢,人才知识体系构建学科交叉性不足,培养途径单一化的现状,该文基于EIP-CDIO理念关联性、集成化、应用性等特性,实现与新工科建设的逻辑建构,为地方高校工科人才培养提供理论基础和有益借鉴。该文提出在EIP-CDIO理念指导下推进地方高校工科人才培养模式改革的策略,明确指出地方高校应立足本地经济建设需求,明确培养目标、优化培养体系,坚持校企合作培养、实践协同育人,改革课程思政、强化人才能力,紧扣特色育人、构建培养格局,完善评价体系、反馈培养质量,探索适合自身发展特点和社会需求的多维工科人才培养模式和路径。 展开更多
关键词 新工科 EIP-cdio理念 地方高校 人才培养 改革策略
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OBE-CDIO理念下校企导师制构建梯度创新创业教学模式研究
8
作者 赵燕春 冯力 胡若楠 《高教学刊》 2025年第9期72-76,共5页
践行课程思政,强化立德树人是高校教育的教学目标。该文以创新课程为切入点,围绕OBE目标进行课程CDIO项目教育模式设计,通过项目教育阶段划分、细化教学目标,从而达到人才培养的目标。同时以“双导师制”的人才培养模式,激发学生的积极... 践行课程思政,强化立德树人是高校教育的教学目标。该文以创新课程为切入点,围绕OBE目标进行课程CDIO项目教育模式设计,通过项目教育阶段划分、细化教学目标,从而达到人才培养的目标。同时以“双导师制”的人才培养模式,激发学生的积极性和主动性,提升学生的综合能力,注重加强学生的道德素养,为培养高层次的应用型人才提供有效途径。 展开更多
关键词 专业课程思政 OBE-cdio理念 校企导师 创新课程 梯度式教学模式
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基于CDIO教育理念融入高校体育教育专业人才培养模式优化研究
9
作者 何志海 杨博良 尹振豪 《冰雪体育创新研究》 2025年第2期53-55,共3页
由于传统体育教育专业人才培养模式专业倾向单一、实践教学不足、教育技术应用不足、跨学科能力不足等方面的缺陷,导致学生在接触体育教学活动时出现缺乏个性化指导、创新性思维培养与师生之间协同发展等问题。而CDIO教育理念是一种以... 由于传统体育教育专业人才培养模式专业倾向单一、实践教学不足、教育技术应用不足、跨学科能力不足等方面的缺陷,导致学生在接触体育教学活动时出现缺乏个性化指导、创新性思维培养与师生之间协同发展等问题。而CDIO教育理念是一种以实践能力、跨学科整合和团队合作为核心的工程教育模式。通过不断优化课程设置、增强实践教学、推动跨学科整合和创新教育,培养出适应社会发展的多样化体育教育人才,满足社会对高素质体育专业人才的需求。 展开更多
关键词 cdio理念 高校体育 人才培养模式
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基于CDIO工程教育理念的“土力学与地基基础”教学改革与实践
10
作者 孙佳伟 《科技风》 2025年第5期52-54,共3页
以CDIO工程教育理念为指导,设计了“三新一体”的实践教学实施方案。在“土力学与地基基础”课程中,引入教师科研成果转化为实践教学项目、创新实践教学模式,以及采用多元化评价体系等,强调学生团队合作参与实践过程,通过线上线下的互... 以CDIO工程教育理念为指导,设计了“三新一体”的实践教学实施方案。在“土力学与地基基础”课程中,引入教师科研成果转化为实践教学项目、创新实践教学模式,以及采用多元化评价体系等,强调学生团队合作参与实践过程,通过线上线下的互动学习,让学生全面参与到土工试验的构思、设计、实施和运行全过程。经过三年教学改革与实践,学生的学习积极性和实践创新能力显著增强,在教学目标达成度、学生双课堂成绩以及教师教研能力方面均取得了显著成效,进一步推动了课程的持续改进和发展。 展开更多
关键词 cdio工程教育理念 科研成果转化 实践教学模式 多元评价 第二课堂
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基于OBE-CDIO模式的护理人文课程思政教育探索
11
作者 宋艳丽 王大遒 +2 位作者 石亚男 王嘉钰 刘佳鑫 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2025年第2期121-124,共4页
本文基于OBE成果产出理念驱动CDIO教学模式运行,以护理人文课程为依托,以课程思政育人目标为导向,探讨了OBE-CDIO模式下护理人文课程思政教育的实施路径和方法,并提出重视人文课程实践设计,以增强思政教育工作时效;深化思政教育成果评估... 本文基于OBE成果产出理念驱动CDIO教学模式运行,以护理人文课程为依托,以课程思政育人目标为导向,探讨了OBE-CDIO模式下护理人文课程思政教育的实施路径和方法,并提出重视人文课程实践设计,以增强思政教育工作时效;深化思政教育成果评估,以健全人文课程建设长效机制。OBE-CDIO模式始终坚持学生的主体地位,促使其做中学、学中思、思中悟,培养学生树立人文意识,传承人文精神,践行人文使命。因此0BE-CDIO模式不仅能优化护理人文课程思政教学设计,完善护理人文课程思政教育体系,还能有效实现课程教学与思政育人的同向同行。 展开更多
关键词 OBE理念 cdio模式 课程思政
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基于CDIO模式的生成式人工智能融入影视专业研究生教育研究
12
作者 陈小娟 冯云龙 《传播与版权》 2025年第7期91-94,共4页
文章将CDIO模式移植到影视专业研究生教育中,并将生成式人工智能应用于CDIO模式的实践流程,以赋能教育模式实现现代化转向,并针对生成式人工智能为影视教育带来的挑战和机遇,探析CDIO模式的应用现状及其移植到影视专业研究生教育中的可... 文章将CDIO模式移植到影视专业研究生教育中,并将生成式人工智能应用于CDIO模式的实践流程,以赋能教育模式实现现代化转向,并针对生成式人工智能为影视教育带来的挑战和机遇,探析CDIO模式的应用现状及其移植到影视专业研究生教育中的可行性,着重从构思、设计、实现、运作四个阶段探讨基于CDIO模式的生成式人工智能融入影视专业研究生教育的应用策略。 展开更多
关键词 cdio模式 生成式人工智能 影视专业 研究生教育
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信号与系统课程教学中CDIO模式对提高学生工程能力的影响
13
作者 江凤兵 《中国科技期刊数据库 科研》 2025年第1期053-056,共4页
信号与系统课程作为电子信息类人才培养中的专业基础课,其教学质量决定了学生的专业能力发展,基于CDIO模式优化人才培养机制为学生专业能力提升与个性化发展提供支持。信息与系统课程教学中CDIO模式对学生工程能力的影响较为直接,但是... 信号与系统课程作为电子信息类人才培养中的专业基础课,其教学质量决定了学生的专业能力发展,基于CDIO模式优化人才培养机制为学生专业能力提升与个性化发展提供支持。信息与系统课程教学中CDIO模式对学生工程能力的影响较为直接,但是在具体的教学实施中仍然存在薄弱环节,教学目标与工程能力培养脱节、教学项目设计针对性有待提升、学生课程学习过程自主性不足、针对工程能力的评价机制缺失等问题仍然存在。信息与系统课程教学中基于CDIO模式提高学生工程能力应当与课程教学定位相适应,做到优化目标设计凸显工程能力培养需求,采用项目驱动教学强化学生工程能力,搭建虚拟仿真实验平台丰富学习体验,围绕工程能力培养目标优化评价机制。 展开更多
关键词 信号与系统课程 cdio模式 工程能力
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CDIO理念下非电专业“电工学”教学改革探索
14
作者 侯建华 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2025年第4期159-163,共5页
新工科建设对非电专业的人才培养提出了新的要求,“电工学”作为非电专业的一门重要基础课程,其教学质量直接影响到学生的工程实践能力和创新能力。在新工科背景下,基于CDIO理念开展了系统的研究和实践,对非电专业“电工学”教学改革进... 新工科建设对非电专业的人才培养提出了新的要求,“电工学”作为非电专业的一门重要基础课程,其教学质量直接影响到学生的工程实践能力和创新能力。在新工科背景下,基于CDIO理念开展了系统的研究和实践,对非电专业“电工学”教学改革进行了探索,提出“一二三四五”电工学教学改革新方案,旨在提高课程的教学质量和教学效果,培养适应新工科发展需求的高素质人才。 展开更多
关键词 cdio “电工学”课程 教学改革 人才培养
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基于CDIO模式的工程教育改革理论与实践研究--以机械设计与制造专业为例
15
作者 陈慧群 《科技风》 2025年第2期7-10,共4页
本文以深圳信息职业技术学院机械设计与制造专业为例,将CDIO工程教育理念融入机械设计与制造专业教学改革,探索CDIO理念下的工程教育改革与实践。从我国高等工程教育及卓越工程师培养的发展现状分析入手,本文分析了CDIO工程教育模式特... 本文以深圳信息职业技术学院机械设计与制造专业为例,将CDIO工程教育理念融入机械设计与制造专业教学改革,探索CDIO理念下的工程教育改革与实践。从我国高等工程教育及卓越工程师培养的发展现状分析入手,本文分析了CDIO工程教育模式特点及其在培养卓越工程师与领军工程人才方面的作用,剖析了CDIO在机械设计与制造专业人才培养方面的运用及启示,进而归纳总结出进一步研究的方向与对策。本文以CDIO教学方式改革为契机,通过CDIO工程教育理念转变教师的角色定位,在以学生为本的实践及创新型人才培养体系方面进一步深入研究,更新教学方法和教学设计,协调提高学生的理论研究和实践操作技能,持续提升人才培养质量和综合素质。 展开更多
关键词 cdio 工程教育 机械设计与制造专业 教学改革
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面向车辆工程的基于OBE-CDIO融合理念的理论力学教学改革探索
16
作者 张颖 冯桑 +1 位作者 刘延伟 胡红斐 《时代汽车》 2025年第7期74-76,共3页
本文针对理论力学课程教学现状及新工科背景下国家对车辆工程技术人才的高需求,提出基于OBECDIO融合理念下的面向车辆工程专业的理论力学教学改革方案,分别从教学目标明确、教学内容改进、教学方法优化及多维评价方式完善等多角度进行... 本文针对理论力学课程教学现状及新工科背景下国家对车辆工程技术人才的高需求,提出基于OBECDIO融合理念下的面向车辆工程专业的理论力学教学改革方案,分别从教学目标明确、教学内容改进、教学方法优化及多维评价方式完善等多角度进行阐述。本文希望通过案例教学、项目引导和线上线下混合等教学策略,经由过程性及期末考核、教师反馈评价、学生相互评价和用人单位评价等多元考核评价方式,培养出符合新工科发展需求的理论力学领域相关工程技术人才。 展开更多
关键词 理论力学 车辆工程 OBE理念 cdio模式 教学改革
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基于MARI-CDIO理念的路基工程实践教学探索
17
作者 孔纲强 高凌霞 +2 位作者 孟永东 王乐华 邓华锋 《大连民族大学学报》 2025年第1期77-81,共5页
路基工程是交通工程、土木工程等本专科专业的专业必修课。面向交通工程、土木工程行业需求,按照成果导向教育(OBE)理念逆向设计路基工程实践教学目标,借鉴CDIO工程教育模式,结合学校教学的实际情况,提出基于MARI-CDIO的教学改革方案。... 路基工程是交通工程、土木工程等本专科专业的专业必修课。面向交通工程、土木工程行业需求,按照成果导向教育(OBE)理念逆向设计路基工程实践教学目标,借鉴CDIO工程教育模式,结合学校教学的实际情况,提出基于MARI-CDIO的教学改革方案。以德育(Moral)、能力(Ability)、责任(Responsibility)和应用创新(Innovation)为准则,对路基工程实践课程的教学目标、教学内容、教学手段及考核评价形式等环节进行构思、设计、实施和运行优化,并探讨项目驱动式教学方法,实现以学生为中心的多元化、多层次的实践教学改革;以期实现一流课程内涵建设、高素质人才培养的目标。 展开更多
关键词 cdio理念 工程教育 路基工程 实践教学
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产教融合背景下基于CDIO模式的教学改革研究——以“软件工程综合实践”课程为例
18
作者 石明翔 康瑶 +2 位作者 赵玲玲 李丹丹 汪敏 《工业和信息化教育》 2025年第3期48-53,共6页
针对“软件工程综合实践”课程中存在的实践项目老旧单一,软件开发方法、项目管理方式与企业实际应用脱节等问题,提出一种以产教融合为导向的教学改革思路,将CDIO工程教育模式从构思、设计、实施、运行等阶段融入软件工程生命周期的分... 针对“软件工程综合实践”课程中存在的实践项目老旧单一,软件开发方法、项目管理方式与企业实际应用脱节等问题,提出一种以产教融合为导向的教学改革思路,将CDIO工程教育模式从构思、设计、实施、运行等阶段融入软件工程生命周期的分析、设计、开发、测试部署等环节,在项目案例库、实践教学模式、课程评价体系等方面进行改革,为软件工程专业实践类课程建设提供借鉴与参考。 展开更多
关键词 产教融合 cdio 软件工程 实践教学
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新商科背景下基于CDIO的运营管理课程教学模式改革与实践
19
作者 张智超 陈璐 +1 位作者 程鑫慧 汤婷 《物流科技》 2025年第1期161-163,共3页
数字化和智能化极大地促进了新商科的建设和发展。运营管理作为多数高校管理类专业核心课程,其教学效果直接影响人才的培养质量。文章以运营管理课程教学改革为研究对象,运用CDIO理念从运营管理课程的构思、设计、实施与运作等维度,提... 数字化和智能化极大地促进了新商科的建设和发展。运营管理作为多数高校管理类专业核心课程,其教学效果直接影响人才的培养质量。文章以运营管理课程教学改革为研究对象,运用CDIO理念从运营管理课程的构思、设计、实施与运作等维度,提出一整套教学模式创新策略和实践措施。通过动态跟踪学生反馈,持续改进和优化教学模式以满足时代需求和学生要求。这些教学创新策略也能够为管理类其他课程教学改革提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 cdio 运营管理 教学模式 新商科
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CDIO教学模式在疼痛科临床教学中的应用效果研究
20
作者 胡鑫 叶小龙 +2 位作者 许圣荣 何睿林 蒋宗滨 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2025年第3期189-193,共5页
探讨 CDIO教学模式在疼痛科临床教学中的应用效果,为优化教学方法提供依据。方法 随机选取 2023 年 3 月-6 月在广西医科大学第二附属医院实习的 80 名临床医学专业本科学生,分为实验组和对照组,每组 40 名。对照组采用传统教学模式,实... 探讨 CDIO教学模式在疼痛科临床教学中的应用效果,为优化教学方法提供依据。方法 随机选取 2023 年 3 月-6 月在广西医科大学第二附属医院实习的 80 名临床医学专业本科学生,分为实验组和对照组,每组 40 名。对照组采用传统教学模式,实验组实施 CDIO教学模式。教学结束后,通过理论与技能考核、临床思维能力量表评价以及教学满意度问卷调查对两组学生进行评估,运用 SPSS 25.0 统计学软件分析数据。结果 实验组在理论考核(83.52±5.21 vs 75.89±6.34)、技能考核(88.47±4.73 vs 80.12±5.68)成绩,批判性思维(28.45±5.12)、系统思维(31.20±6.89)、循证思维(25.56±4.11)及总分(85.21±9.52)的临床思维能力评分,以及教学总体满意度(89.80±5.15)等方面均显著优于对照组(P<0.001)。在教学手段使用及团队协作能力等指标上,实验组也优于对照组(P<0.005)。结论 CDIO教学模式能有效提升学生疼痛诊疗的专业知识与操作能力、临床思维能力,提高教学满意度,为疼痛科临床教学改革提供了新方法。 展开更多
关键词 规范化培训 带教师资 核心能力 cdio教学模式
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