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Analysis of Textbook "Garden Plant Protection" Construction in Agricultural and Forestry Universities or Higher Vocational Colleges
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作者 马国胜 陈娟 《Journal of Landscape Research》 2009年第2期74-78,共5页
The survey of textbook 'Garden Plant Protection' was introduced in this study,and the necessity of textbook 'Garden Plant Protection' construction in agricultural and forestry universities or higher vo... The survey of textbook 'Garden Plant Protection' was introduced in this study,and the necessity of textbook 'Garden Plant Protection' construction in agricultural and forestry universities or higher vocational colleges was also analyzed.Aimed at the status of textbook 'Garden Plant Protection' construction in agricultural and forestry universities or higher vocational colleges,the corresponding ideas for its construction were put forward. 展开更多
关键词 agricultural and forestry or higher vocational education GARDEN plant protection TEXTBOOK CONSTRUCTION
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Educational Reform in Management Courses of Agricultural & Forestry Higher Vocational Schools from the Perspective of Microblog 被引量:1
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作者 Liuhe JIN 《Asian Agricultural Research》 2014年第4期112-114,119,共4页
At present there are many socialized microblog platforms.With powerful mobility,real-time information,fragment of information dissemination,and innovation of interaction,the microblog has become a socialized interacti... At present there are many socialized microblog platforms.With powerful mobility,real-time information,fragment of information dissemination,and innovation of interaction,the microblog has become a socialized interaction mode in recent years.Since microblog is very popular with students of agricultural and forestry higher vocational schools,with the rising and development of network education,the microblog as a new information platform will be used by more and more teachers in education.From the perspective of microblog,this paper studied educational reform in management courses of agricultural and forestry higher vocational schools,in the hope of providing certain reference and help for current education practice of agricultural and forestry management courses. 展开更多
关键词 Microblog agricultural and forestry higher vocatio
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赋能智慧农业,高本贯通学生培养实践创新
3
作者 刘晓明 邓宇 +1 位作者 邢雷 杜长征 《天津职业大学学报》 2025年第1期71-76,共6页
智能农业装备在黑龙江地区的广泛应用,催生了对现代农业装备应用技术人才的迫切需求。黑龙江省作为我国现代农业的排头兵,高端智能农机装备已覆盖全省农业生产耕、种、管、收各环节,农作物耕种收综合机械化率达到99.07%,居全国首位。智... 智能农业装备在黑龙江地区的广泛应用,催生了对现代农业装备应用技术人才的迫切需求。黑龙江省作为我国现代农业的排头兵,高端智能农机装备已覆盖全省农业生产耕、种、管、收各环节,农作物耕种收综合机械化率达到99.07%,居全国首位。智能农业装备的快速发展,迫切需要大量既掌握现代农业装备技术,又具备较高理论水平的专业人才,高本贯通培养模式为满足这一需求提供了有效的途径。通过对高本贯通培养模式的研究与实践,整合高职院校与本科院校的优势资源,构建一体化的课程体系和教学模式,探索适合黑龙江地区高职院校现代农业装备应用技术专业高本贯通学生培养新模式,提升人才培养质量,培养出具有扎实专业基础、较强实践能力和创新精神的现代农业装备应用技术人才,为黑龙江地区智能农业装备产业的发展提供有力的人才支撑。 展开更多
关键词 高职教育 人才培养 高本贯通 智能农业装备
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乡村振兴背景下现代农业技术专业群“三教”改革的目标指向和现实进路
4
作者 孔江红 刘襄河 李凌雨 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2025年第1期102-107,共6页
涉农高职院校作为乡村振兴人才培养的重要阵地,承担着提供人力资源和专业技术支持的重要责任。涉农高职院校“三教”改革是全面提升乡村振兴技术技能人才培养质量和水平的关键要素。阐述乡村振兴背景下现代农业技术专业群建设的组群逻辑... 涉农高职院校作为乡村振兴人才培养的重要阵地,承担着提供人力资源和专业技术支持的重要责任。涉农高职院校“三教”改革是全面提升乡村振兴技术技能人才培养质量和水平的关键要素。阐述乡村振兴背景下现代农业技术专业群建设的组群逻辑,分析现代农业技术专业群建设“三教”改革的目标指向,即实施“三模块”课程体系和“四融合”培养模式,提出现代农业技术专业群“三教”改革的现实进路:以教师改革为根本打造高水平教学团队,以教材改革为抓手开发新形态课程教材,以教法改革为突破推进高质量教法改革,用“政产教研用”五维协同人才培养保障机制来促进涉农高职院校专业群“三教”改革的有效推进。 展开更多
关键词 现代农业技术专业群 “三教”改革 高职教育
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农林类高职院校美育工作实践反思及优化路径研究——以江苏农林职业技术学院为例
5
作者 赵新来 《教育教学论坛》 2025年第12期46-50,共5页
“五育并举”是党和国家对教育提出的新要求,赋予我国教育全面发展新内涵,面对新要求,农林类高职院校纷纷加快贯彻落实新时代党的教育方针,落实立德树人根本任务。目前,农林类高职院校正积极挖掘美育价值,推动美育不断发展,取得了可喜... “五育并举”是党和国家对教育提出的新要求,赋予我国教育全面发展新内涵,面对新要求,农林类高职院校纷纷加快贯彻落实新时代党的教育方针,落实立德树人根本任务。目前,农林类高职院校正积极挖掘美育价值,推动美育不断发展,取得了可喜的成就,同时也面临着一系列问题需要突破和创新。通过对农林类高职院校美育现状及其困境进行分析与总结,寻求解决问题、提升成效的方案对策,确保实现农林类高职院校的育人使命。 展开更多
关键词 农林类高职院校 美育 现状 提升策略
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乡村振兴战略下优秀农耕文化与涉农高职劳动教育相融合的路径探析
6
作者 刘妍 张曦堃 《杨凌职业技术学院学报》 2025年第1期33-36,共4页
优秀农耕文化是中华优秀传统文化的重要组成部分,其中蕴含着许多劳动教育的价值观念,是涉农高职进行立德树人的宝贵资源。新时代下,将优秀农耕文化与涉农高职劳动教育相融合,既有利于优秀农耕文化的传承和弘扬,也有利于帮助学生树立正... 优秀农耕文化是中华优秀传统文化的重要组成部分,其中蕴含着许多劳动教育的价值观念,是涉农高职进行立德树人的宝贵资源。新时代下,将优秀农耕文化与涉农高职劳动教育相融合,既有利于优秀农耕文化的传承和弘扬,也有利于帮助学生树立正确的劳动观念和工匠精神。 展开更多
关键词 优秀农耕文化 涉农高职 劳动教育
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涉农高职院校助力全面推进乡村振兴的典型示范--以“五共一建”校政合作模式为例
7
作者 吴琪 赵欢 《安徽农业科学》 2025年第2期241-243,共3页
高职教育与经济社会发展的密切关系决定了涉农高职院校必须立足自身优势,主动服务全面推进乡村振兴。探索实施“五共一建”校政合作模式是涉农高职主动履行社会责任的应然选择、地方借力全面推进乡村振兴的迫切需要和高职教育与经济社... 高职教育与经济社会发展的密切关系决定了涉农高职院校必须立足自身优势,主动服务全面推进乡村振兴。探索实施“五共一建”校政合作模式是涉农高职主动履行社会责任的应然选择、地方借力全面推进乡村振兴的迫切需要和高职教育与经济社会互融共进的客观要求。该模式具有凸显合作协同性、体现精准聚焦和注重共建共享等内在特性。在全面推进乡村振兴和职业教育高质量发展背景下,应进一步优化完善“五共一建”模式内容并深入运用,有效提升乡村振兴效能。 展开更多
关键词 涉农高职 全面推进乡村振兴 “五共一建”
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乡村振兴背景下农林高职院校大学生志愿服务实践育人的优化路径研究 被引量:1
8
作者 嵇怡 杨淑莉 王全智 《湖北开放职业学院学报》 2024年第6期58-60,共3页
乡村振兴,人才是关键。农林高职院校肩负着为现代农业发展培养复合型高素质技术技能人才的重要职责。志愿服务作为高校实践育人的重要载体,在培养学生服务三农的责任感和使命感上具有重要的作用。本文以江苏农林职业技术学院“新禾助农... 乡村振兴,人才是关键。农林高职院校肩负着为现代农业发展培养复合型高素质技术技能人才的重要职责。志愿服务作为高校实践育人的重要载体,在培养学生服务三农的责任感和使命感上具有重要的作用。本文以江苏农林职业技术学院“新禾助农服务团”为例,分析高校志愿服务实践育人的现状,探索符合农林高职院校大学生志愿服务的实践育人新模式及相关优化路径。 展开更多
关键词 农林高职院校 志愿服务 新禾助农 实践育人 优化路径
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乡村振兴背景下现代农业技术专业群“三教”改革策略与机制研究 被引量:2
9
作者 刘襄河 孔江红 +2 位作者 余克琴 李秋佳 李凌雨 《襄阳职业技术学院学报》 2024年第4期57-61,共5页
高职院校是为社会输送人才的重要基地,涉农高职院校应立足当今时代形势,依托“三教”改革大力推进育人改革,全面提升人才培养质量和水平,以破解乡村振兴人才制约难题。文章从新时代高职院校专业群“三教”改革价值意蕴分析出发,对涉农... 高职院校是为社会输送人才的重要基地,涉农高职院校应立足当今时代形势,依托“三教”改革大力推进育人改革,全面提升人才培养质量和水平,以破解乡村振兴人才制约难题。文章从新时代高职院校专业群“三教”改革价值意蕴分析出发,对涉农高职院校专业群“三教”改革中面临的实现困境与动因进行分析,从而提出乡村振兴背景下现代农业技术专业群“三教”改革的策略与机制,以期通过深入开展专业群“三教”改革提高人才培养质量,从而实现涉农高职院校专业群“三教”改革的有效推进。 展开更多
关键词 现代农业技术专业群 “三教”改革 高职教育
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高职院校农牧专业实践育人存在问题及实施路径探索 被引量:1
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作者 董飚 顾文婕 张玲 《教育教学论坛》 2024年第11期129-132,共4页
以“三全育人”理念推动高职农牧专业实践育人工作,旨在为企业培养技术技能型人才。从用人单位需求、学生发展需求和学生素质提升等途径展示了实践育人的重要性,当前高职院校还存在实践育人重视程度不够、体系不健全、资源缺乏、育人人... 以“三全育人”理念推动高职农牧专业实践育人工作,旨在为企业培养技术技能型人才。从用人单位需求、学生发展需求和学生素质提升等途径展示了实践育人的重要性,当前高职院校还存在实践育人重视程度不够、体系不健全、资源缺乏、育人人才队伍不足、考核评价不科学等问题。重点围绕实践育人顶层设计、育人锻炼平台、育人模式、育人团队和评价体系建设等方面介绍了江苏农牧科技职业学院实践育人的实施路径,为新时代高职院校农牧专业实践育人工作提供参考。 展开更多
关键词 实践育人 高职院校 农牧专业
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新时代加强农业高职院校劳动教育与专业教学融合路径探索 被引量:2
11
作者 黄凌 《黑龙江教师发展学院学报》 2024年第1期102-105,共4页
在新时代,劳动教育成为高职院校实施素质教育的重要途径,农业高职院校想要为农业发展培养出更高质量的技能型人才,也需要强化人才的劳动意识和职业精神。这就需要将劳动教育与专业教育相融合。具体需要通过营造劳动教育育人氛围、丰富... 在新时代,劳动教育成为高职院校实施素质教育的重要途径,农业高职院校想要为农业发展培养出更高质量的技能型人才,也需要强化人才的劳动意识和职业精神。这就需要将劳动教育与专业教育相融合。具体需要通过营造劳动教育育人氛围、丰富专业课劳动育人方式,以及建构全面性劳动育人考核体系和建设农业劳动实践平台等路径,有效将劳动教育与专业教育融合,以期实现对农业高职学生劳动精神的有效培育。 展开更多
关键词 新时代 农业教育 高职教育 劳动教育 专业教学 融合
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高职农牧院校提升学生操作技能的探索——以动物防疫与检疫(现代学徒制专业)为例 被引量:1
12
作者 陈洪 吴双 +1 位作者 徐婷婷 车业贵 《现代畜牧科技》 2024年第1期158-161,共4页
高职农牧院校担负培养高级技能型人才的重要使命,如何提升学生的操作技能是摆在广大教育工作者面前的一道考题,也是一道必须攻克的难题。该文结合江苏农牧科技职业学院培养高质量技能型人才的经验,从学生自主学习意识的培养、师资配备... 高职农牧院校担负培养高级技能型人才的重要使命,如何提升学生的操作技能是摆在广大教育工作者面前的一道考题,也是一道必须攻克的难题。该文结合江苏农牧科技职业学院培养高质量技能型人才的经验,从学生自主学习意识的培养、师资配备、校企合作的优化,“订单”式人才培养模式的构建3个方面进行详细介绍,希望能为其他同类院校提供参考。 展开更多
关键词 高职 农牧院校 操作技能 探索
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“三全育人”视野下农业高职院校思想政治教育路径创新研究 被引量:2
13
作者 朱其志 《职业技术》 2024年第7期32-38,共7页
农业高职院校遵循“三全育人”理念,创新思想政治教育路径,有助于增强农业类技术技能人才培养的针对性和适应性。落实“三全育人”的理论和实践双重价值,分析当前农业高职院校思政教育中存在的全员参与的“大协同”育人共同体尚未形成,... 农业高职院校遵循“三全育人”理念,创新思想政治教育路径,有助于增强农业类技术技能人才培养的针对性和适应性。落实“三全育人”的理论和实践双重价值,分析当前农业高职院校思政教育中存在的全员参与的“大协同”育人共同体尚未形成,全过程衔接的“全贯通”育人生态链有待完善,全方位互联的“强融合”育人要素群需要深挖等三个问题,从构建大思政格局、推动思政课程与课程思政同向同行、健全一体化育人保障机制三个方面创新具有职业教育类型特点和农业行业办学特色的思政教育路径,能够显著提升思政教育的质量和水平,推动立德树人、德技并修深化落实。 展开更多
关键词 三全育人 农业高职院校 思想政治教育 德技并修 路径创新
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乡村振兴战略下涉农高职教育价值取向调整与人才培养改革路径探索 被引量:1
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作者 党娜 《智慧农业导刊》 2024年第20期189-192,共4页
受社会经济快速发展和城乡一体化进程加快影响,高职教育为迎合市场需求,一度以产业需求为主要导向培养大批社会急缺的技能型人才,为服务区域经济发展作出较大贡献,但却不可避免地出现轻农的倾向。随着国家乡村振兴战略的提出与社会经济... 受社会经济快速发展和城乡一体化进程加快影响,高职教育为迎合市场需求,一度以产业需求为主要导向培养大批社会急缺的技能型人才,为服务区域经济发展作出较大贡献,但却不可避免地出现轻农的倾向。随着国家乡村振兴战略的提出与社会经济结构的变革,基于擘画宏伟乡村振兴蓝图的需求,高职教育特别是涉农高职教育应及时调整教育价值取向,通过政府统筹资源配置、思想引领、修订人才培养方案、强化“双师”队伍建设等途径,培养在校学生知农、学农、爱农的素养和实践能力,促使学生树立“以强农兴农为己任”的情怀和扎根“三农”的伟大志向,实现乡村人才振兴。 展开更多
关键词 乡村振兴 人才振兴 涉农高职 价值取向 人才培养
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新农科背景下农业类高职院校产学研协同育人模式构建
15
作者 桂文龙 胡新岗 苏治国 《职业教育研究》 2024年第9期23-28,共6页
新农科建设背景下,产学研协同育人有利于农业类高职院校和企业、科研院所充分发挥各自的资源优势,深度融合,共同发展。在研究新农科建设对农业类高职院校产学研协同育人提出的新内涵、分析其面临的新困境基础上,从产学研协同育人的目标... 新农科建设背景下,产学研协同育人有利于农业类高职院校和企业、科研院所充分发挥各自的资源优势,深度融合,共同发展。在研究新农科建设对农业类高职院校产学研协同育人提出的新内涵、分析其面临的新困境基础上,从产学研协同育人的目标、原则、内容、主体和举措五个方面,构建农业高职“12345”产学研协同育人新模式,为培养新农科所需的高素质技术技能人才提供借鉴与指导,为我国实现乡村全面振兴提供人才支撑。 展开更多
关键词 农业高职教育 产学研协同育人 育人模式 新农科
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高素质职业农民高职课程教学探索与实践——以设施农业生产技术与装备课程为例
16
作者 王波 徐迪娟 《安徽农业科学》 CAS 2024年第14期271-274,278,共5页
基于高素质职业农民学生学习特点,以北京农业职业学院高素质职业农民招生专业设施农业与装备的核心课程之一——设施农业生产技术与装备为例,从课程教学目标、课程内容、教学模式、课程思政、考核方案等方面对课程教学总体方案进行了详... 基于高素质职业农民学生学习特点,以北京农业职业学院高素质职业农民招生专业设施农业与装备的核心课程之一——设施农业生产技术与装备为例,从课程教学目标、课程内容、教学模式、课程思政、考核方案等方面对课程教学总体方案进行了详细阐述,并通过“无土栽培设施安装与运维”学习模块任务的教学实施过程分析,展示了课程教学团队对于该课程的教学探索与实践,为更深层次的课程改革提供经验借鉴。 展开更多
关键词 高素质职业农民 高职 课程教学 设施农业装备 实践
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生态学视角下高职《农林英语》教材内容分析
17
作者 马杰 《北京农业职业学院学报》 2024年第5期79-85,共7页
从生态学视角,采用内容分析法对《农林英语》教材进行研究。将生态学视角细分为生态文化意识、生态语言应用、生态跨文化交流、生态创新与解决方案等4个维度,对《农林英语》教材各单元进行内容分析。结果表明,《农林英语》教材较好地覆... 从生态学视角,采用内容分析法对《农林英语》教材进行研究。将生态学视角细分为生态文化意识、生态语言应用、生态跨文化交流、生态创新与解决方案等4个维度,对《农林英语》教材各单元进行内容分析。结果表明,《农林英语》教材较好地覆盖了这4个生态学关键维度,显示出较好的全面性与平衡性。基于分析结果,要提高农林英语的教学效果,应调整优化教学策略、丰富信息化教学资源、整合学科知识与发展全球视角、持续的评估与反馈等,从而更好地服务于农林专业学生的语言学习和职业发展。 展开更多
关键词 生态学视角 《农林英语》教材 高职院校
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涉农高职教育服务农业强国建设:价值意蕴、现实困境与路径优化
18
作者 李上献 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第15期22-26,共5页
涉农高职教育在建设农业强国中的作用无可替代。近年国家出台了一些支持涉农职业教育发展的政策,但依然存在涉农高职教育难以得到社会认可、人才培养难以适应社会需求、科技创新与推广运用职能发挥不够充分等问题。涉农高职教育服务农... 涉农高职教育在建设农业强国中的作用无可替代。近年国家出台了一些支持涉农职业教育发展的政策,但依然存在涉农高职教育难以得到社会认可、人才培养难以适应社会需求、科技创新与推广运用职能发挥不够充分等问题。涉农高职教育服务农业强国建设路径是,突出涉农高职教育的公益导向、建立“中职-高职-本科”培养体系、双向融通职业教育与农民培训、协同共驱农业科技创新与推广运用。只有如此,才能为农业强国建设注入涉农高职教育特有活力。 展开更多
关键词 农业强国 涉农高职教育 纵向贯通 横向融通 育训结合 科技创新
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乡村振兴视域下农林类高职院校农业特色社团建设研究
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作者 张欢 唐智 姜宽舒 《常州信息职业技术学院学报》 2024年第4期55-58,63,共5页
农林类高职院校依托专业特色主动作为,积极打造农业特色社团,在实践内容、育人功能、品牌提升、社会影响力等方面取得了实效。现阶段,农林类高职院校农业特色社团建设还存在管理机制缺乏全局性,运行效果不佳;建设缺乏系统性,社团活力不... 农林类高职院校依托专业特色主动作为,积极打造农业特色社团,在实践内容、育人功能、品牌提升、社会影响力等方面取得了实效。现阶段,农林类高职院校农业特色社团建设还存在管理机制缺乏全局性,运行效果不佳;建设缺乏系统性,社团活力不够;实践活动缺乏延续性,服务能力不足等问题。针对存在的问题,提出坚持项目化执行,优化管理机制;推进品牌化建设,增强社团活力;开展常态化实践,深化校地合作等优化策略。 展开更多
关键词 乡村振兴 农林类高职院校 农业特色社团
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涉农高职院校开展劳动教育的现状与路径探析
20
作者 刘媛 《湖北开放职业学院学报》 2024年第20期62-64,共3页
涉农高职院校在农业技能人才培养过程中有意识地开展劳动教育是推动劳动教育贯穿育人全过程的需要。目前涉农高职院校仍普遍存在学生劳动意识淡薄,开展劳动教育缺乏学科和教师基础,劳动教育专业特色不明显、标准缺失等问题。为此涉农高... 涉农高职院校在农业技能人才培养过程中有意识地开展劳动教育是推动劳动教育贯穿育人全过程的需要。目前涉农高职院校仍普遍存在学生劳动意识淡薄,开展劳动教育缺乏学科和教师基础,劳动教育专业特色不明显、标准缺失等问题。为此涉农高职院校要进一步完善劳动教育体系建设、整合家校社资源、强化教师队伍建设,以提升劳动育人时效性。 展开更多
关键词 涉农高职院校 劳动教育的现状 路径探析
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