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基于高等教育层类视角的高职文化研究 被引量：39
1
作者 石芬芳 胡类明 《职业技术教育》 北大核心 2010年第7期10-15,共6页
高职文化是高职院校在其办学实践中积淀形成并被全体成员所普遍认同、内化、奉行的精神要义及通过制度架构在主体人和其他实体物上的人文化的成果体现,是表现在精神文化、制度文化、行为文化、物质文化等层构上的大学文化,是与学术教育... 高职文化是高职院校在其办学实践中积淀形成并被全体成员所普遍认同、内化、奉行的精神要义及通过制度架构在主体人和其他实体物上的人文化的成果体现,是表现在精神文化、制度文化、行为文化、物质文化等层构上的大学文化,是与学术教育类大学文化相区别的职技教育类大学文化。 展开更多
关键词 高职文化 高等教育 大学文化 层类
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高职大学精神与高职文化建设 被引量：8
2
作者 崔玉隆 顾坤华 《职教论坛》 北大核心 2015年第14期26-28,共3页
高职文化建设需要高职大学精神引领和凝聚,否则高职文化建设就成为简单拼凑和堆砌而显得肤浅,进而无法体现高职教育的特色。高职大学精神不同于学术性大学精神,有其独特的精神。高职大学精神应以"追求技术与服务卓越"为核心,... 高职文化建设需要高职大学精神引领和凝聚,否则高职文化建设就成为简单拼凑和堆砌而显得肤浅,进而无法体现高职教育的特色。高职大学精神不同于学术性大学精神,有其独特的精神。高职大学精神应以"追求技术与服务卓越"为核心,以实践精神、服务精神和技术创新精神构成其内涵。因而高职文化应以实践文化、服务文化和技术创新文化为共性,结合普遍性的大学文化和高职院校的个性文化构成合理的体系。 展开更多
关键词 高职教育 大学精神 高职文化
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对高职文化重构的思考 被引量：7
3
作者 赵惠莉 顾坤华 《教育与职业》 北大核心 2014年第11期23-25,共3页
高职文化是一种哲学、一种精神、一种力量、一种气质、一种形象、一种品质,是高等职业教育发展过程中积淀形成的办学理念和价值追求,被高职人普遍认同、内化和奉行,具有个性鲜明的文化特质,既有大学的普遍特点,又有高职的独特要义。然而... 高职文化是一种哲学、一种精神、一种力量、一种气质、一种形象、一种品质,是高等职业教育发展过程中积淀形成的办学理念和价值追求,被高职人普遍认同、内化和奉行,具有个性鲜明的文化特质,既有大学的普遍特点,又有高职的独特要义。然而,现实中存在高等职业教育本质异化、高等职业教育功能弱化、高职文化内涵演义化、高职人才培养目标功利化、高职人才培养模式短视化等困惑。因此,高职文化重构要以大学理念兴校、以职业精神立校、以特色文化强校,进一步促进高等职业教育内涵的提升,给经济社会发展和学生成长成才以正能量。 展开更多
关键词 高职文化 新型大学 文化重构 文化特质
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大学精神视阈下的高职文化建设策略研究 被引量：8
4
作者 胡象斌 石芬芳 《职教论坛》 北大核心 2010年第24期73-76,共4页
大学精神作为大学发展中形成的精神文明成果。具有崇尚人文、继承创新、自由独立、追求真理等基本内涵．它是高等教育理念与使命的高度概括和显著标志。高职文化必须首先体现大学精神的基本内涵，同时奉行高职特色的精神要义。为了弥补... 大学精神作为大学发展中形成的精神文明成果。具有崇尚人文、继承创新、自由独立、追求真理等基本内涵．它是高等教育理念与使命的高度概括和显著标志。高职文化必须首先体现大学精神的基本内涵，同时奉行高职特色的精神要义。为了弥补高职文化中大学精神的缺失，有效推进大学精神在高职院校的深度贯注。结合当前高职文化建设的理论探索与实证研究，提出全方位规划、全员参与、全过程推进的高职文化建设策略。 展开更多
关键词 大学精神 高职文化 建设策略
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技术文化:高职文化建设新视野 被引量：7
5
作者 何兴国 王炜波 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2015年第5期137-139,共3页
技术文化反映了高职以技术为中心的教育实践活动本质,为高职文化建设提供了新的视野。技术文化是高职存在之内在要求、技术技能人才培养之重要力量以及校企文化冲突整合之重要途径。技术文化建设是一项系统工程,需要不断提高对技术本质... 技术文化反映了高职以技术为中心的教育实践活动本质,为高职文化建设提供了新的视野。技术文化是高职存在之内在要求、技术技能人才培养之重要力量以及校企文化冲突整合之重要途径。技术文化建设是一项系统工程,需要不断提高对技术本质的认识、构建技术共同体、多层面加强建设。 展开更多
关键词 技术文化 高职文化
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高职文化转型:目标及路径构建 被引量：5
6
作者 蒋赟 陈云涛 《职教论坛》 北大核心 2015年第5期27-29,共3页
高职文化作为特有的学校文化,秉持大学文化的功能,运用内隐的高教性、职教性属性和实用、开放、多样的文化特性作用于高素质技术技能人才培养,服务产业经济和社会发展。现代职业教育体系对高职教育在高等教育结构中的角色、任务、功能... 高职文化作为特有的学校文化,秉持大学文化的功能,运用内隐的高教性、职教性属性和实用、开放、多样的文化特性作用于高素质技术技能人才培养,服务产业经济和社会发展。现代职业教育体系对高职教育在高等教育结构中的角色、任务、功能等进行了微调,促使根植其中的高职文化也要转型发展。文章结合现代职教体系对高职教育转型的导向,研究高职文化转型的目标,探索构建"一线多元"的高职文化转型路径。 展开更多
关键词 高职文化 转型 路径
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中国特色高职文化的建构与实践 被引量：30
7
作者 刘洪一 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2008年第12期54-57,共4页
高等职业教育在当代中国已经成为一种重要的社会文化现象。中国特色高职文化的建构需要依据和结合特定的渊源背景、土壤条件和建构语境,并以自身独特的类型要素和运行模式为内核,有序地积淀和成长。中国高职文化在文化品性上体现出实用... 高等职业教育在当代中国已经成为一种重要的社会文化现象。中国特色高职文化的建构需要依据和结合特定的渊源背景、土壤条件和建构语境,并以自身独特的类型要素和运行模式为内核,有序地积淀和成长。中国高职文化在文化品性上体现出实用性、开放性、多样性特征以及强烈的使命意识。高职院校作为高职文化的承载者,在对中国特色高职文化的实践中,要力避格式化、平俗化、割裂化、急功近利和无所作为的倾向。 展开更多
关键词 高职文化 建构 实践 中国特色
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对高职文化创新发展的路径探索——以武汉职业技术学院文化建设为例 被引量：4
8
作者 胡类明 石芬芳 《职教论坛》 北大核心 2010年第15期4-8,共5页
运用文献资料法和案例研究法，以武汉职业技术学院为个案，分别从理念创新和文化建设两个方面探讨高职文化创新发展的路径．认为：高职院校要从高等教育的层类视角来定位高职视阈下的大学精神。从高等职业技术教育的本质属性以及技术文... 运用文献资料法和案例研究法，以武汉职业技术学院为个案，分别从理念创新和文化建设两个方面探讨高职文化创新发展的路径．认为：高职院校要从高等教育的层类视角来定位高职视阈下的大学精神。从高等职业技术教育的本质属性以及技术文化的特征出发析取融合企业文化、社会文化的文化要素形成有高职特色的大学文化．从理念识别、制度识别、行为识别、视觉识别、传播识别等五个方面构建完备的高职文化识别体系．站在品牌战略的新高度提升高职院校的文化品位和社会价值。 展开更多
关键词 高职文化 大学精神 文化识别 理念创新 品牌文化
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大学精神在高职文化建设中的立体贯注 被引量：4
9
作者 石芬芳 胡类明 《职教论坛》 北大核心 2011年第6期68-71,共4页
大学精神在高职文化建设中的立体贯注是涉及到社会经济、政治、文化、教育等多方关联的综合问题。鉴于影响要素的复杂性,引入＂立体贯注＂的概念,运用文献资料法和比较研究法,在综合分析大学精神历史演进、基本内涵、个性差异、大学精... 大学精神在高职文化建设中的立体贯注是涉及到社会经济、政治、文化、教育等多方关联的综合问题。鉴于影响要素的复杂性,引入＂立体贯注＂的概念,运用文献资料法和比较研究法,在综合分析大学精神历史演进、基本内涵、个性差异、大学精神缺失要素的基础上分别从面、线、点切入,提出以大学精神的基本内涵和价值追求为脉络,有意识地培育具有高职文化特色的大学精神三大路径。 展开更多
关键词 大学精神 高职文化 立体贯注
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高职文化素质教育课程改革的时代诉求、实践困境及可能路径 被引量：10
10
作者 易希平 谭玉菡 张菊香 《教育与职业》 北大核心 2022年第14期91-96,共6页
文化素质教育是“成人”教育的必由之路,更是高等职业教育培养“德技并修”的高素质产业生力军的基本途径。高职院校应审视文化素质教育课程改革的时代诉求和实践困境,调适专业与通识、技术与人文、有用与无用的动态平衡,并探索路径,包... 文化素质教育是“成人”教育的必由之路,更是高等职业教育培养“德技并修”的高素质产业生力军的基本途径。高职院校应审视文化素质教育课程改革的时代诉求和实践困境,调适专业与通识、技术与人文、有用与无用的动态平衡,并探索路径,包括课程目标的再造与重塑、课程内容的解构与重构、课程方式的互联与互通、课程评价的开放与包容等,以期为高等职业教育“成人”探索开辟一条新路。 展开更多
关键词 高职文化素质教育 人的全面发展 文化素质教育 课程改革
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文化自觉视野中的高职文化建构 被引量：10
11
作者 沈楚 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2013年第2期133-135,共3页
在当代中国高职教育已成为一种特殊的社会文化现象,高职教育在推进内涵发展、质量提升的进程中,要力避高职文化建设虚无化、功利化、游离化、表象化的倾向,增强高职文化自觉,唯有如此,才能实现高职教育的科学和谐发展。
关键词 文化自觉 高职文化 建构
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熔炼高职文化特色 培养现代高职人才 被引量：3
12
作者 金亚白 丁振中 +1 位作者 陈波 梅国英 《常州信息职业技术学院学报》 2008年第6期4-6,共3页
我院围绕校园文化建设理念,设计和打造三大校园文化品牌工程,全面探索物质文化、制度文化、精神文化建设,阐述了高职院校通过熔炼高职文化特色,把学生培养成高素质、技能型人才,提升学院发展能力。
关键词 高职文化 高职人才 学院发展
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高职文化的生成:制约因素及路径选择 被引量：3
13
作者 刘楚佳 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2012年第7期85-87,共3页
在追求高职教育可持续发展的今天,高职文化的生成成为人们不断反思的焦点之一,因此要探寻高职文化的立足之基和凝练之途。其路径选择在于:遵循经济社会发展规律,寻求高职文化不断生长的空间;凝练高职理念,彰显以技术文化为内核的高职文... 在追求高职教育可持续发展的今天,高职文化的生成成为人们不断反思的焦点之一,因此要探寻高职文化的立足之基和凝练之途。其路径选择在于:遵循经济社会发展规律,寻求高职文化不断生长的空间;凝练高职理念,彰显以技术文化为内核的高职文化;在尊重生命成长的高职文化生成中凸显技术人文特色;在遵循技能人才成长规律的校企合作中实现校企文化的互鉴互济。 展开更多
关键词 高职文化 内涵 制约因素 路径选择
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关于高职文化与文化素质教育的再思考——以浙江经济职业技术学院为个案 被引量：4
14
作者 俞步松 《职教论坛》 北大核心 2012年第34期20-23,共4页
建设社会主义文化强国已经成为党和政府既定的大政方针,高校在建立文化自觉和文化自信的过程中担当着重要的角色。高等职业教育具有高等教育和职业教育的双重属性,同样肩负着"人才培养、科学研究、社会服务、文化传承和创新"... 建设社会主义文化强国已经成为党和政府既定的大政方针,高校在建立文化自觉和文化自信的过程中担当着重要的角色。高等职业教育具有高等教育和职业教育的双重属性,同样肩负着"人才培养、科学研究、社会服务、文化传承和创新"四大使命。因此,当代中国特色社会主义高职文化可表述为:在社会主义核心价值观指导下,归宗于大学文化,扎根于民族文化,滋养于职场文化的校园和谐文化。浙江经济职业技术学院立足现实,围绕核心,扎根传统,结合企业,走出了一条高职文化素质教育的探索创新之路。 展开更多
关键词 高职文化 特征认识 实践探索
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高职文化与企业文化对接的策略研究 被引量：3
15
作者 徐莉 张磊 《邢台职业技术学院学报》 2015年第3期18-21,共4页
高职教育是一种与经济发展联系最为紧密的教育,高职院校要把提高学生的职业技能与培养学生的职业精神高度融合,积极探索将优秀企业文化融合并贯穿到学校教育教学与管理服务各项工作的全过程,培养敬业守信、精益求精、勤勉尽责等职业精神... 高职教育是一种与经济发展联系最为紧密的教育,高职院校要把提高学生的职业技能与培养学生的职业精神高度融合,积极探索将优秀企业文化融合并贯穿到学校教育教学与管理服务各项工作的全过程,培养敬业守信、精益求精、勤勉尽责等职业精神,建设常态化、长效化的职业精神培育策略与机制。 展开更多
关键词 企业文化 高职文化 对接 策略
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略论基于校企合作的高职文化建设 被引量：3
16
作者 杨建国 张轩 《成都航空职业技术学院学报》 2010年第4期1-4,10,共5页
基于校企合作的高职文化建设,最重要的是确立高职文化的核心价值观,全方位推进校企合作,实现校企文化的互动与融合。近年来国家示范高职院校的实践证明,建设基于校企合作的高职文化,对于校企双方而言都是不仅必要而且可行的。高职院校... 基于校企合作的高职文化建设,最重要的是确立高职文化的核心价值观,全方位推进校企合作,实现校企文化的互动与融合。近年来国家示范高职院校的实践证明,建设基于校企合作的高职文化,对于校企双方而言都是不仅必要而且可行的。高职院校通过校企合作把相关行业优秀企业的文化融合到高职文化中来,形成富有特色的院校文化,并以此为支撑不断提高核心竞争力,才能实现高职教育的健康发展。 展开更多
关键词 高职文化 校企合作 建设 院校文化
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高职文化建设中存在的问题与解决路径探析 被引量：3
17
作者 孙怀安 《教育与职业》 北大核心 2013年第6期43-44,共2页
我国高职文化建设起步较晚,目前存在于其中的问题主要表现在以下几方面:对多元文化发展的背景在学生群体中造成的影响认识不足;注重高职教育的职业性和工具性特征,忽视人文精神的培养;高职文化理念在师生思想意识中的内化不足;高职文化... 我国高职文化建设起步较晚,目前存在于其中的问题主要表现在以下几方面:对多元文化发展的背景在学生群体中造成的影响认识不足;注重高职教育的职业性和工具性特征,忽视人文精神的培养;高职文化理念在师生思想意识中的内化不足;高职文化特色发展不鲜明;企业文化与高职文化结合度不高。针对这些问题,我们提出了一些解决途径,比如:重视对学生人文精神的培养;采取措施使高职文化内化到师生思想意识中去;促进高职文化特色发展;提高高职文化和企业文化的结合度等。 展开更多
关键词 高职文化 特色发展 人文教育
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论工学结合与高职文化的特质和路径选择 被引量：2
18
作者 杨东铭 《职教论坛》 北大核心 2010年第19期44-46,61,共4页
工学结合已然是我国高职教育的基本办学理念。高职文化建设中,工学结合应是其特质的决定要素与建设路径的重要原则。在高职文化的规划与建设中,应树立起工学结合理念,体现工学结合特色,创新文化建设机制与路径。
关键词 工学结合 高职文化 特质 路径
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关于构建高职文化的对策思考 被引量：4
19
作者 罗锋 黄冬福 陈建忠 《天津职业大学学报》 2010年第2期66-68,共3页
高职文化属于软实力建设的范畴,由高职教育精神、办学理念、校园文化三个层面构成。通过对福建信息职业技术学院文化建设进行调研,分析其高职文化发展的现状和问题,并针对构建高职文化三个层面提出具体的对策建议。
关键词 高职文化 现状 对策
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“工匠精神”在高职文化建设中的生态意义解读 被引量：3
20
作者 姜英华 《高等职业教育探索》 2018年第6期48-52,共5页
"工匠精神"作为一种优秀的职业道德文化,在高职人才培养过程中具有重要的时代内涵和当代价值。严谨求实、持之以恒、爱岗敬业、精益求精、守正创新的"工匠精神"是高职文化的精髓。高职文化建设应贯穿"工匠精神... "工匠精神"作为一种优秀的职业道德文化,在高职人才培养过程中具有重要的时代内涵和当代价值。严谨求实、持之以恒、爱岗敬业、精益求精、守正创新的"工匠精神"是高职文化的精髓。高职文化建设应贯穿"工匠精神"的培养,通过激发内生动力提供动力源泉,保持内稳态推动稳定发展,增强免疫力保证系统健康,打造进化动力促进积累升华,拓展生态位彰显文化优势,在人才培养和校园文化建设方面发挥重要的生态作用。 展开更多
关键词 工匠精神 高职文化 生态意义 人才培养
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