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以应用能力为核心进行高职数学课程教学改革
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作者 狄继芳 徐桂芳 戴春梅 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第7期0134-0137,共4页
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》提出,要将职业教育列入经济社会发展,产业发展规划,提出新时期职业教育改革系列重大措施,技术人才应用能力与知识转化能力均有较高要求。高职数学课程是工科类专业一门基础学科,对培养... 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》提出,要将职业教育列入经济社会发展,产业发展规划,提出新时期职业教育改革系列重大措施,技术人才应用能力与知识转化能力均有较高要求。高职数学课程是工科类专业一门基础学科,对培养学生逻辑思维,提高人文素质和培养专业核心能力起着不可或缺的重要作用,应更加注重应用能力的教学改革。唯有如此,才能够使我国学生在实际的工作与生活中能够较好的运用数学知识,成为符合社会需要的高素质人才。为此,需要对注重应用能力培养的高职数学课程教学改革策略进行深入研究,着力提升学生应用能力与综合素质。 展开更多
关键词 应用能力 高职数学课程 教学改革
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“三教”改革背景下高职数学课程教学资源建设 被引量:2
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作者 黄梅花 《新课程研究》 2024年第3期84-86,共3页
在“三教”改革背景下,高职数学课程教学资源建设面临一系列问题,如缺乏多样化的教学方法和手段、教师师资队伍建设不足、教材体系不完善、数字化教学资源库建设不足等。为了解决这些问题,高职院校可以采取相关措施,如加强师资队伍建设... 在“三教”改革背景下,高职数学课程教学资源建设面临一系列问题,如缺乏多样化的教学方法和手段、教师师资队伍建设不足、教材体系不完善、数字化教学资源库建设不足等。为了解决这些问题,高职院校可以采取相关措施,如加强师资队伍建设、创设多元化的教学方法和手段、优化教材体系、建设数字化教学资源库、加强课程与社会需求的对接和加强评价机制建设等方式,以此提高高职数学课程的教学质量,促进学生的综合能力素质提升,从而更好地满足职业教育的实际需求。 展开更多
关键词 “三教”改革 高职数学课程 教学资源建设
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教育数字化背景下高职数学课程教学探讨
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作者 朱艳 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第11期221-224,共4页
教育数字化是深化教育改革创新的重要手段之一。教育数字化使学校管理高效精准,学习资源丰富多样,教学手段不断创新。在教育数字化转型背景下,高职数学课程教学应当结合课程自身特点,围绕数字化要求,在学校顶层设计、教师教学理念与教... 教育数字化是深化教育改革创新的重要手段之一。教育数字化使学校管理高效精准,学习资源丰富多样,教学手段不断创新。在教育数字化转型背景下,高职数学课程教学应当结合课程自身特点,围绕数字化要求,在学校顶层设计、教师教学理念与教学手段改进、学生学习兴趣与学习能力提升等方面推进数字化应用,为提高高职学生数学学习效果提供帮助,进一步助力学生全面发展。 展开更多
关键词 教育数字化 高职数学课程 教学探讨
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人工智能技术在高职数学课程教学中的应用
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作者 朱艳 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第11期0214-0217,共4页
人工智能技术在高职数学课程教学实践中发挥着重要作用。人工智能技术在高职数学课程教学资源整合、教学法创新、智能辅导、个性化学习、自动评估和学习预测等方面有广泛的应用前景,它不仅能够提供个性化的学习体验,帮助学生更好地理解... 人工智能技术在高职数学课程教学实践中发挥着重要作用。人工智能技术在高职数学课程教学资源整合、教学法创新、智能辅导、个性化学习、自动评估和学习预测等方面有广泛的应用前景,它不仅能够提供个性化的学习体验,帮助学生更好地理解和掌握数学知识,通过自动评估和即时反馈提高学习效率。同时还能够辅助教师更有效地进行教学,通过数据分析和学习预测识别学生的学习需求和问题,从而制定更有针对性的教学策略。在高职数学课程教学实践中应用人工智能技术也存在一些挑战,需要学校制定相关的政策和标准,做好顶层设计,加强对教师的培训工作,以满足人工智能技术在教学实践应用中的需要,促进高职数学课程教育质量的不断提升,更好地服务于学生成长成才。 展开更多
关键词 人工智能技术 高职数学课程 教学应用
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基于数学建模的高职数学课程改革与实践——评《数学建模教育融入高职数学课程的分析与实践》 被引量:6
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作者 隋欣 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2020年第1期136-136,共1页
随着社会的发展和科技的进步,数学在基础学科、自然学科、社会科学等各领域都起到了重要作用,尤其数学与计算机技术结合也给数学学科研究与数学教学带来了飞速发展。对于以培养技能型、应用型人才为目标的高职高专院校,开设何种高职数... 随着社会的发展和科技的进步,数学在基础学科、自然学科、社会科学等各领域都起到了重要作用,尤其数学与计算机技术结合也给数学学科研究与数学教学带来了飞速发展。对于以培养技能型、应用型人才为目标的高职高专院校,开设何种高职数学课程已经成为高职高专数学教学改革必须思考的问题。《数学建模教育融入高职数学课程的分析与实践》一书以数学建模教育融入高职数学课程为主线,分析了高职数学教育的现状,阐述了数学建模教育的发展过程,对比两种教学模式,提出以数学建模为切入点推动高职数学的教学改革与实践。 展开更多
关键词 高职数学课程 数学建模教育 数学建模教育融入高职数学课程的分析与实践》 分析与实践 改革与实践
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高职数学课程体系改革研究 被引量:22
6
作者 曾庆柏 《中国职业技术教育》 北大核心 2008年第31期30-31,42,共3页
本文针对高职数学课程体系存在的问题,探讨了高职数学课程的定位和教学目标,提出了构建高职数学课程体系的基本原则和切实可行的高职数学课程体系新框架。
关键词 高职数学课程 问题 定位 目标 原则 体系
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高职数学课程在线精品课程建设研究 被引量:2
7
作者 王佳文 刘艳昆 《广州广播电视大学学报》 2023年第3期39-43,108,共6页
通过对2022年公布的11门高职院校数学相关国家级在线精品课程调查研究,发现11门课程建设平台分布较分散,建设院校以“双高”院校为主,教学团队总体职称等级较高,运行选课每期人数较多,教学资源种类多样,以及采用自编教材比率高等。且具... 通过对2022年公布的11门高职院校数学相关国家级在线精品课程调查研究,发现11门课程建设平台分布较分散,建设院校以“双高”院校为主,教学团队总体职称等级较高,运行选课每期人数较多,教学资源种类多样,以及采用自编教材比率高等。且具有课程建设普遍依托坚实成果基础,课程普遍创新思政元素融入形式,课程普遍注重专业融合设计,课程普遍注重数学建模实验等共同特征。由此可知,要建设成为在线精品课程,课程团队应积极对接专业,革新教学内容;积极对接学习者,更新教学资源;积极对接学校,提升团队能力。 展开更多
关键词 高职数学课程 在线精品课程 提质培优
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以服务专业为导向的高职数学课程改革 被引量:5
8
作者 王家宇 《北方经贸》 2012年第7期182-183,共2页
缺乏专业服务性是阻滞高职数学课程发展的根本原因。既然高职数学课程有其存在的必要性,那么探究解决缺失专业课的服务性原因和对策就成为高职数学课程建设的首要任务。高职应用数学基础课程的改革是以专业课程服务为目标,向多元化方向... 缺乏专业服务性是阻滞高职数学课程发展的根本原因。既然高职数学课程有其存在的必要性,那么探究解决缺失专业课的服务性原因和对策就成为高职数学课程建设的首要任务。高职应用数学基础课程的改革是以专业课程服务为目标,向多元化方向发展,最终实现其课程价值最大化。 展开更多
关键词 应用数学基础 高职数学课程 改革
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基于信息化的高职数学课程混合教学模式的建构与实施策略 被引量:4
9
作者 史彦丽 《吉林化工学院学报》 CAS 2023年第2期63-67,共5页
高职数学是为培养高素质、高技能的应用型人才服务的课程,在形成抽象思维、逻辑推理,利用数学知识分析解决问题能力方面具有重要作用。在教育信息化迅猛发展,学生整体素质下滑并急剧分化的背景下,通过对高职数学课程教学模式改革现状及... 高职数学是为培养高素质、高技能的应用型人才服务的课程,在形成抽象思维、逻辑推理,利用数学知识分析解决问题能力方面具有重要作用。在教育信息化迅猛发展,学生整体素质下滑并急剧分化的背景下,通过对高职数学课程教学模式改革现状及教学特点进行分析,从教学资源、教学过程与教学平台建设的角度出发,探索高职数学课程混合教学模式的改革途径,提升课程教育教学实效性和人才培养质量,具有很强的现实针对性和长远的指导意义。 展开更多
关键词 信息化 高职数学课程 混合教学模式 教学改革
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论高职数学课程在培育学生工匠精神中的地位和作用 被引量:6
10
作者 金秀岩 《高教学刊》 2018年第22期178-180,共3页
在描述高职数学课程和工匠精神的概念和特点的基础上,分析了高职数学课程在培育学生工匠精神中的地位和作用。认为高职数学课程是培育学生工匠精神的重要手段之一;高职数学课程的特点有助于培育学生工匠精神;恰当的教学组织形式是培育... 在描述高职数学课程和工匠精神的概念和特点的基础上,分析了高职数学课程在培育学生工匠精神中的地位和作用。认为高职数学课程是培育学生工匠精神的重要手段之一;高职数学课程的特点有助于培育学生工匠精神;恰当的教学组织形式是培育学生工匠精神的有效手段。 展开更多
关键词 高职数学课程 工匠精神 地位 作用
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基于专业群的高职数学课程分类培养、分层教学模式研究 被引量:5
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作者 张婷 《黑龙江科学》 2018年第19期50-51,共2页
随着高职教育的不断发展,越来越多的高职院校重视专业群的建设。探讨专业群实施高职数学课程的分类培养、分层教学模式,并提出在实施过程中应注意的问题。
关键词 专业群 分类培养、分层教学 高职数学课程体系
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O2O教学模式下的高职数学课程评价体系 被引量:2
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作者 陈婷 《武汉工程职业技术学院学报》 2019年第4期92-94,共3页
结合目前高职数学课程的信息化教学模式改革,探究针对不同层次和不同专业的学生分模块建立不同内容和形式的评价考核体系。
关键词 O2O教学模式 高职数学课程 评价体系
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思政教育融入高职数学课程的教学改革实践分析 被引量:4
13
作者 鞠洪涛 《江西电力职业技术学院学报》 CAS 2020年第10期56-57,共2页
以"课程思政"为载体、"知识传授和价值引领"相结合的教学路径,在思政教育实践中发挥着重要的作用。思政教育和其他课程的积极结合有突出的现实价值。困此,就思政教育融入高职数学课程的教学改革进行分析,旨在为实... 以"课程思政"为载体、"知识传授和价值引领"相结合的教学路径,在思政教育实践中发挥着重要的作用。思政教育和其他课程的积极结合有突出的现实价值。困此,就思政教育融入高职数学课程的教学改革进行分析,旨在为实践工作开展提供帮助与指导。 展开更多
关键词 思政教育 高职数学课程 改革
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基于雨课堂智慧平台的高职数学课程教学模式 被引量:3
14
作者 张婷 《黑龙江科学》 2020年第3期30-31,共2页
雨课堂智慧平台有效地推动了高职数学教学模式的变革。学生的学习不仅仅局限于教师的课堂教学,而是通过移动终端实现课上、课下实时交流反馈。教师的教学也可延伸到课下,通过布置预习、实践任务,推送拓展资源,及时进行教学诊断,调整教... 雨课堂智慧平台有效地推动了高职数学教学模式的变革。学生的学习不仅仅局限于教师的课堂教学,而是通过移动终端实现课上、课下实时交流反馈。教师的教学也可延伸到课下,通过布置预习、实践任务,推送拓展资源,及时进行教学诊断,调整教学策略。 展开更多
关键词 雨课堂智慧平台 高职数学课程 混合式教学模式
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高职数学课程中学生职业通用能力培养理论的建构与培养模式设计 被引量:2
15
作者 金秀岩 《重庆工商大学学报(自然科学版)》 2015年第4期97-103,共7页
在BTEC教学模式理念下,建构了高职数学课程目标与职业通用能力培养目标相融合理论和数学课程教育模式与职业通用能力培养模式相融合的理论,并描述了高职数学课程教育模式与职业通用能力培养模式相融合的基本框架;在该理论的基础上,设计... 在BTEC教学模式理念下,建构了高职数学课程目标与职业通用能力培养目标相融合理论和数学课程教育模式与职业通用能力培养模式相融合的理论,并描述了高职数学课程教育模式与职业通用能力培养模式相融合的基本框架;在该理论的基础上,设计了培养学生职业通用能力的模式以及学生职业通用能力培养的评价体系。 展开更多
关键词 高职数学课程 学生 职业通用能力 培养
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浅谈EXCEL软件在高职数学课程教学中的应用 被引量:1
16
作者 陈建军 夏向前 《科教导刊(电子版)》 2017年第33期157-157,共1页
EXCEL 软件具有丰富的函数运算功能, 将其应用到高职数学课程教学中, 开展辅助性教学具有很强的可行性.本文采用理论结合案例的论述方法,探究了高职数学课堂中应用 EXCEL 软件进行模拟随机事件项目内容教学和函数图像绘制教学的方法, ... EXCEL 软件具有丰富的函数运算功能, 将其应用到高职数学课程教学中, 开展辅助性教学具有很强的可行性.本文采用理论结合案例的论述方法,探究了高职数学课堂中应用 EXCEL 软件进行模拟随机事件项目内容教学和函数图像绘制教学的方法, 并对教学的效果及优化发展的思路进行了总结, 以期能够为高职数学信息化教学改革提供一些借鉴. 展开更多
关键词 EXCEL 高职数学课程 教学应用
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论高职数学课程在培养学生职业通用能力中的地位和作用 被引量:2
17
作者 金秀岩 《数学学习与研究》 2015年第3期17-18,共2页
在描述高职数学课程和职业通用能力的概念和特点的基础上,分析了高职数学课程在培养学生职业通用能力中的地位和作用.认为高职数学课程是培养学生职业通用能力的重要组成部分,且两者是相辅相成的;高职数学课程的特点有助于培养学生职业... 在描述高职数学课程和职业通用能力的概念和特点的基础上,分析了高职数学课程在培养学生职业通用能力中的地位和作用.认为高职数学课程是培养学生职业通用能力的重要组成部分,且两者是相辅相成的;高职数学课程的特点有助于培养学生职业通用能力科学素养;数学课程的教学组织形式是培养学生职业通用能力的有效平台. 展开更多
关键词 高职数学课程 职业通用能力 地位 作用
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法国两年制高职数学课程的职业性特点与启示
18
作者 李兵 彭东海 《职业技术教育》 北大核心 2016年第29期76-80,共5页
法国高职数学课程体系不断完善与成熟,其教学设计的职业性特点突出。借鉴法国BTS数学教学设计,对国内高职数学改革提出以课程在职业能力培养中的同效性为基本线索的"多元化"定位思路,并从课程设计的"标准化"、能力... 法国高职数学课程体系不断完善与成熟,其教学设计的职业性特点突出。借鉴法国BTS数学教学设计,对国内高职数学改革提出以课程在职业能力培养中的同效性为基本线索的"多元化"定位思路,并从课程设计的"标准化"、能力目标的"职业化"和计算工具可"移动化"等方面寻求如何培养学生职业技能和能力的策略。 展开更多
关键词 法国 两年制高职教育 高职数学课程 职业性
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高职数学课程改革的探索和实践 被引量:1
19
作者 徐燕 《内江科技》 2020年第5期153-154,共2页
本文以民航高职为范例,对数学课程教学改革进行了探索和实践,针对师资、教学大纲、教材、教学内容、实践教学、竞赛和考核评价等多方面采取了一系列行之有效的方案,取得了一定的教学成绩。
关键词 探索和实践 专业课 数学教师 大学生数学竞赛 数学课程教学 高职数学课程 数学知识
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课程思政视域下高职数学课程学习效果评价途径探究--以概率论在核酸检查中的作用为例 被引量:1
20
作者 陈婷 《武汉船舶职业技术学院学报》 2021年第1期138-141,共4页
“立德树人”是教育的根本任务。在课程思政视域下,高职数学课程的教学结构整合与优化、教学方式与方法的改革、学生学习习惯与方式的改变,都对高职数学课程学习效果评价提出了新的要求。本文从对学生知识、能力、素质目标考核中探究出... “立德树人”是教育的根本任务。在课程思政视域下,高职数学课程的教学结构整合与优化、教学方式与方法的改革、学生学习习惯与方式的改变,都对高职数学课程学习效果评价提出了新的要求。本文从对学生知识、能力、素质目标考核中探究出一系列关于高职数学课程学习效果评价的途径与方法,明确高职数学课程的育人核心内涵,更全面地完善了学生终身发展和全面发展核心素养的评价体系。 展开更多
关键词 课程思政 高职数学课程 学习效果评价
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