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“一带一路”倡议下面向跨境电商发展的高职商务英语课程改革
1
作者 陈锐 《山东商业职业技术学院学报》 2025年第1期65-70,共6页
面向跨境电商发展的高职商务英语课程改革是一项任务量繁重的系统性工程,涉及教学资源开发、师资队伍建设、校企深度合作、数字技术应用、课程体系重塑等诸多内容。为保证靶向正确、减少试错成本、提升工作实效,要明确改革的价值意义和... 面向跨境电商发展的高职商务英语课程改革是一项任务量繁重的系统性工程,涉及教学资源开发、师资队伍建设、校企深度合作、数字技术应用、课程体系重塑等诸多内容。为保证靶向正确、减少试错成本、提升工作实效,要明确改革的价值意义和预期收益,为改革工作提供动力支持;要理清改革在课程理念、课程体系、培养方法、课程教学方面的逻辑理路,形成系统完整的逻辑框架,为改革工作指明具体方向;要从理念塑造、体系构建、产教融合、教学模式、师资建设五个维度落实实践策略,为改革工作夯实实践基础。以精准化、全面化、高效化的改革来推动跨境电商人才培养工作的提质增效,以充足的人才储备助力跨境电商在“一带一路”倡议下的高质量发展。 展开更多
关键词 “一带一路”倡议 跨境电商发展 高职商务英语课程改革 逻辑框架 实践探索
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浅谈高职商务英语课程改革 被引量:1
2
作者 丁嫱 《辽宁师专学报(社会科学版)》 2014年第5期49-51,共3页
伴随世界经济的快速发展,我国越来越需要高级应用复合型商务英语人才。但由于受传统教育理念和教育模式的影响,高职院校商务英语教学并未取得令人满意的效果。因此,高职商务英语课程改革十分必要。经过教学摸索和研究,对高职商务英语课... 伴随世界经济的快速发展,我国越来越需要高级应用复合型商务英语人才。但由于受传统教育理念和教育模式的影响,高职院校商务英语教学并未取得令人满意的效果。因此,高职商务英语课程改革十分必要。经过教学摸索和研究,对高职商务英语课程现状进行了深入分析,总结了商务英语课程改革的策略:重审教学目标,调整备课重点;改变教学模式;坚持学生主体性;精选教材;合理设计安排考试,并已应用于实际教学,并获得了良好的收效,利于培养出符合时代要求的人才。 展开更多
关键词 高职商务英语课程改革 现状 策略
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高职商务英语课程改革研究 被引量:7
3
作者 刘晓玲 《重庆三峡学院学报》 2009年第5期151-153,共3页
本文通过分析国内、外商务英语研究,以及国内高职商务英语教学现状,初步提出高职商务英语课程改革的基本思路,确立以能力为本位的培养目标,制定课程标准,开发以英语为媒介、以商务活动为载体、以工作过程为主线、以完成工作任务为目标... 本文通过分析国内、外商务英语研究,以及国内高职商务英语教学现状,初步提出高职商务英语课程改革的基本思路,确立以能力为本位的培养目标,制定课程标准,开发以英语为媒介、以商务活动为载体、以工作过程为主线、以完成工作任务为目标的项目课程,为学生提供较为真实的商务活动场景,切实培养学生应用英语进行商务活动的能力。 展开更多
关键词 高职商务英语 教学现状 课程改革
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高职商务英语课程改革需求分析 被引量:4
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作者 陆兰英 《泰州职业技术学院学报》 2007年第2期50-52,共3页
针对高职商务英语课程改革的社会需求和学习者个人需求展开调查和分析,研究显示,学习者个人需求和社会需求之间距离相差甚远,这些调查为商务英语口语课程设置与改革提供了依据,提出高职商务英语课程改革应遵循针对性、应用性和综合性的... 针对高职商务英语课程改革的社会需求和学习者个人需求展开调查和分析,研究显示,学习者个人需求和社会需求之间距离相差甚远,这些调查为商务英语口语课程设置与改革提供了依据,提出高职商务英语课程改革应遵循针对性、应用性和综合性的原则。 展开更多
关键词 高职商务英语 课程改革 需求分析
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高职商务英语课程改革的学习情境设计与实践 被引量:1
5
作者 许娜 《中小企业管理与科技》 2012年第33期271-272,共2页
根据岗位要求确定学生需要掌握的知识和技能结构,按职业情境创设学习情境,把学习场景的设计放到一个真实的工作环境中,有利于高职商务英语课程的深化改革。高职商务英语教学必须适应市场需求,合理组织教学内容,科学设计学习情境,正确实... 根据岗位要求确定学生需要掌握的知识和技能结构,按职业情境创设学习情境,把学习场景的设计放到一个真实的工作环境中,有利于高职商务英语课程的深化改革。高职商务英语教学必须适应市场需求,合理组织教学内容,科学设计学习情境,正确实施课程教学,科学构建考核体系,不断提高人才培养质量。 展开更多
关键词 商务英语 课程改革 学习情境
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基于CBI教学理念的高职商务英语课程改革探讨
6
作者 贺春芳 《经济师》 2020年第5期177-178,共2页
CBI教学模式在我国高职商务英语的教学活动开展活动中的应用已经趋于成熟,并且结合着高职商务英语教学实践不断地进步与发展。在高职商务英语教学中如何提升CBI教学模式的教学效率,如何将高职商务英语教学内容与商务英语实务结合起来是... CBI教学模式在我国高职商务英语的教学活动开展活动中的应用已经趋于成熟,并且结合着高职商务英语教学实践不断地进步与发展。在高职商务英语教学中如何提升CBI教学模式的教学效率,如何将高职商务英语教学内容与商务英语实务结合起来是当下CBI教学理念在高职商务英语课程改革中的重点与难题。 展开更多
关键词 CBI教学理念 高职商务英语 课程改革
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基于课程思政理念的高职商务英语专业课程体系与课堂教学路径探索
7
作者 张莉 《海外英语》 2025年第3期105-107,110,共4页
课程思政是“立德树人”教育根本任务的要求,对商务英语专业目标定位和专业人才培养的价值取向具有重要影响,对人才培养模式与专业教学改革等发具有引领作用。文章拟从课程思政与商务英语专业价值取向以及商务英语专业课程思政面临的现... 课程思政是“立德树人”教育根本任务的要求,对商务英语专业目标定位和专业人才培养的价值取向具有重要影响,对人才培养模式与专业教学改革等发具有引领作用。文章拟从课程思政与商务英语专业价值取向以及商务英语专业课程思政面临的现实问题入手,围绕构建课程思政的课程体系和课堂教学等方面,探讨推进商务英语专业课程思政建设的路径。 展开更多
关键词 课程思政 高职 商务英语专业 课程体系 课堂教学
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新文科视域下高职商务英语课程思政实践研究
8
作者 刘雅梅 《船舶职业教育》 2025年第1期57-60,共4页
新文科建设为高职商务英语课程构建指明了方向和路径。从商务英语课程体系构建与新文科建设的一致性、商务英语课程目标和思政育人目标的一致性以及网络教学平台的普及三个方面对高职商务英语课程融入思政教育的可实施性进行分析,对新... 新文科建设为高职商务英语课程构建指明了方向和路径。从商务英语课程体系构建与新文科建设的一致性、商务英语课程目标和思政育人目标的一致性以及网络教学平台的普及三个方面对高职商务英语课程融入思政教育的可实施性进行分析,对新文科视域下课程改革、思政目标、项目化教学模式、实践活动和多元评价方式等方面进行研究,探讨如何培养商务英语专业人才。 展开更多
关键词 新文科 高职商务英语 课程思政
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基于职业能力培养的高职商务英语翻译课程教学模式构建 被引量:1
9
作者 龙海英 《湖北开放职业学院学报》 2025年第1期183-185,共3页
现阶段,国世界经济交流日益频繁,国家之间的经济贸易也随之发展,根据目前经济环境可知,社会对商务英语日常需求与日俱增,其发展速度明显加快,地位、水平也进一步提高。各个行业对商务英语专业人才的需求变得更加急迫,常规人才结构难以... 现阶段,国世界经济交流日益频繁,国家之间的经济贸易也随之发展,根据目前经济环境可知,社会对商务英语日常需求与日俱增,其发展速度明显加快,地位、水平也进一步提高。各个行业对商务英语专业人才的需求变得更加急迫,常规人才结构难以满足社会现代化发展,国际世界对复合型、综合型人才需求量呈显著上升趋势。不仅要求其具备牢固、稳定的语言专业技能,还需熟练掌握各种类型商务的专业知识,也就意味着对高职商务英语人才职业能力培养提出高层次、高水平的时代发展要求。 展开更多
关键词 职业能力培养 高职院校 商务英语 翻译课程 教学模式构建
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“一核两面三维四阵地”高职商务英语课程思政育人矩阵的建构与实践
10
作者 陈婉玲 《广东农工商职业技术学院学报》 2025年第1期72-77,共6页
基于“价值塑造、知识传授、能力培养”三位一体的根本要求,构建了高职商务英语专业“一核两面三维四阵地”课程思政育人矩阵。该矩阵主要解决如何以培养高素质技能型英语专业人才为核心,将课程思政有机融合于育人全过程,实现专业建设... 基于“价值塑造、知识传授、能力培养”三位一体的根本要求,构建了高职商务英语专业“一核两面三维四阵地”课程思政育人矩阵。该矩阵主要解决如何以培养高素质技能型英语专业人才为核心,将课程思政有机融合于育人全过程,实现专业建设各维度的全面提升。本研究以揭阳职业技术学院外语系商务英语专业作为研究样本对该矩阵进行实践,研究表明该专业学生在价值塑造、知识传授、能力培养等方面的满意度均高于其他同类专业。 展开更多
关键词 课程思政 育人矩阵 一核两面三维四阵地 高职商务英语
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数字赋能高职英语课程思政的教学改革探索——以上海东海职业技术学院高本贯通项目为例
11
作者 牛晓伟 王仙凤 李晓红 《湖北开放职业学院学报》 2025年第5期166-169,共4页
在各高职院校中,高职—应用型本科贯通的培养模式正在不断推广实施。笔者在所属学校高本贯通英语教学中实施了“3423”课程思政教学改革。该改革以第一、第二、第三共三个课堂为主阵地,将职业素养、工匠精神、文化尊重和守正创新的思政... 在各高职院校中,高职—应用型本科贯通的培养模式正在不断推广实施。笔者在所属学校高本贯通英语教学中实施了“3423”课程思政教学改革。该改革以第一、第二、第三共三个课堂为主阵地,将职业素养、工匠精神、文化尊重和守正创新的思政要素融入教学内容,通过建立教师主导的在线课程思政和学生主导的典型案例两大在线教学资源,采用教师评价、学生评价和数字赋能评价三大主体评价方式。通过两年的教学实践验证,证明“3423”课程思政教学模式能够有效帮助学生养成良好的学习习惯、保持较强的学习动力,并促进他们未来成为高素质技能型人才。 展开更多
关键词 高本贯通 高职英语 课程思政教学改革
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高职院校电子商务专业课程改革研究与实践
12
作者 刘丹 《老字号品牌营销》 2025年第2期210-212,共3页
电子商务作为现阶段全球经济中的重要组成部分,在发展中不断渗透到人们生活的各个方面,对传统商业模式产生重要影响。在互联网信息技术的发展下,电子商务的发展趋势和优势更加明显,经过多年来行业的优化与发展,电子商务行业将成为新时... 电子商务作为现阶段全球经济中的重要组成部分,在发展中不断渗透到人们生活的各个方面,对传统商业模式产生重要影响。在互联网信息技术的发展下,电子商务的发展趋势和优势更加明显,经过多年来行业的优化与发展,电子商务行业将成为新时期消费的主要渠道。为确保电子商务行业的持续进步与发展,高职院校需重构电子商务专业课程体系,深化课程改革,从多方面保障课程体系设定的合理性与科学性,输送更多高质量人才,确保电子商务行业的持续发展,为国家创造更多经济效益。 展开更多
关键词 高职院校 电子商务专业 专业课程 课程改革
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基于供需耦合的高职商务英语专业课程体系改革研究
13
作者 韦金凤 《科教文汇》 2024年第5期151-155,共5页
高职商务英语专业课程体系存在适应性不足、校企共育和课证融通不足等问题,其成因主要在于商务英语专业未充分了解社会用人需求,未明确与其对应的X证书,课程设置存在盲目性和滞后性。高校应充分分析用人单位的岗位描述和要求,采用数据... 高职商务英语专业课程体系存在适应性不足、校企共育和课证融通不足等问题,其成因主要在于商务英语专业未充分了解社会用人需求,未明确与其对应的X证书,课程设置存在盲目性和滞后性。高校应充分分析用人单位的岗位描述和要求,采用数据分析软件对招聘文本进行词频分析,从专业知识、专业技能和专业素养三个维度统计和归纳当前用人单位对商务英语人才的要求。在1+X证书制度框架下,以人才需求为依据,从优化课程体系架构、重塑课程内容、拓展课程资源、强化课程师资和完善课程评价等方面进行改革。 展开更多
关键词 商务英语 供需耦合 课程体系 高职
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“课程思政”视域下高职英语教学改革与创新研究
14
作者 吴海荣 《佳木斯职业学院学报》 2025年第1期187-189,共3页
本研究基于课程思政理念,分析高职英语课程思政现实困境,从高职英语课程思政育人目标、教师思政教育教学能力、课程思政资源建设、课程思政教学素材开发及内容设计、课程思政教学方法、课程思政多元评价等方面探索高职英语课程思政改革... 本研究基于课程思政理念,分析高职英语课程思政现实困境,从高职英语课程思政育人目标、教师思政教育教学能力、课程思政资源建设、课程思政教学素材开发及内容设计、课程思政教学方法、课程思政多元评价等方面探索高职英语课程思政改革与创新,将思政元素融入语言学习的实践活动中,赋予语言丰富的人文内涵,体现语言教学的政治性和教育性,落实立德树人和培养大国工匠的根本任务。 展开更多
关键词 课程思政 高职英语教学 改革与创新
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基于“金课”标准的综合商务英语课程改革研究
15
作者 曲冰 《海外英语》 2024年第15期94-96,共3页
“金课”建设是高等学校深化教育改革,提高人才培养质量的重要举措,综合商务英语课作为商务英语专业的专业核心课程,应突破传统的教育模式,以“金课”的“两性一度”为指导,以商务英语课程应具备的“六性”“六度”为依据进行教学内容改... “金课”建设是高等学校深化教育改革,提高人才培养质量的重要举措,综合商务英语课作为商务英语专业的专业核心课程,应突破传统的教育模式,以“金课”的“两性一度”为指导,以商务英语课程应具备的“六性”“六度”为依据进行教学内容改革,教学方法改革及考核方式改革,同时积极开展线上线下相结合的混合式教学改革,探索出符合商务专业发展的人才培养模式,最终促成对学生高阶思维、解决复杂问题的综合能力及主动探究的创新性思维的培养,对推动商务英语金课建设及商务英语专业的发展都具有重要的意义。 展开更多
关键词 综合商务英语课程 金课 课程改革
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ChatGPT支持下高职英语课程思政教学改革研究
16
作者 王金铭 《武汉冶金管理干部学院学报》 2025年第1期82-86,共5页
以ChatGPT为代表的生成式人工智能技术为切入点,探索AI技术与课程思政深度融合的实践路径,提出智能辅助设计、人机协同创新、资源开发优化、动态评价重构及学生主体强化五大实施路径。研究表明,ChatGPT通过生成教学内容、优化评价框架... 以ChatGPT为代表的生成式人工智能技术为切入点,探索AI技术与课程思政深度融合的实践路径,提出智能辅助设计、人机协同创新、资源开发优化、动态评价重构及学生主体强化五大实施路径。研究表明,ChatGPT通过生成教学内容、优化评价框架及辅助资源开发等功能,可提升课程设计的科学性与创新性,为高职英语教学改革与复合型人才培养提供了理论与实践支持。 展开更多
关键词 ChatGPT 高职英语课程思政 教学改革
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自贸试验区背景下湖南高职院校商务英语专业跨境电商人才培养改革路径探索
17
作者 赵琰 《海外英语》 2024年第18期231-233,共3页
跨境电商发展迅猛,而跨境电商人才缺口巨大。对于内陆省份,最重要和主要的途径就是依靠本地高校的人才培养。湖南许多高职院校的传统商务英语专业正处于向跨境电商方向转型的大趋势中,培养跨境电商方向的复合型外语人才成为必然趋势,具... 跨境电商发展迅猛,而跨境电商人才缺口巨大。对于内陆省份,最重要和主要的途径就是依靠本地高校的人才培养。湖南许多高职院校的传统商务英语专业正处于向跨境电商方向转型的大趋势中,培养跨境电商方向的复合型外语人才成为必然趋势,具有积极的现实意义。文章拟探究符合湖南区域发展特征的商务英语专业跨境电商人才培养改革路径,为高职商务英语专业拓宽办学思路和学生就业渠道提供借鉴,以解决湖南跨境电商人才的巨大缺口问题。 展开更多
关键词 高职商务英语专业 跨境电商人才培养 改革路径探索
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课程思政背景下的高职跨境电子商务课程教学改革策略
18
作者 张晨歆 《老字号品牌营销》 2025年第6期226-228,共3页
随着全球化进程的加速,跨境电子商务已成为国际贸易的重要组成部分。在高职教育中,跨境电子商务课程旨在培养具备国际视野、跨文化沟通能力和电子商务专业技能的复合型人才。课程思政作为新时代高等教育的重要理念,强调将思想政治教育... 随着全球化进程的加速,跨境电子商务已成为国际贸易的重要组成部分。在高职教育中,跨境电子商务课程旨在培养具备国际视野、跨文化沟通能力和电子商务专业技能的复合型人才。课程思政作为新时代高等教育的重要理念,强调将思想政治教育融入专业课程教学,实现知识传授与价值引领的统一。本文探讨了课程思政背景下高职跨境电子商务课程的教学改革策略,旨在通过优化课程体系、创新教学方法、强化实践教学和构建多元评价体系,提升学生的专业素养和思政素养,为培养适应新时代需求的跨境电子商务人才提供参考。 展开更多
关键词 课程思政 高职 跨境电子商务 教学改革 人才培养
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高职商务英语课程评价考核现状与改革研究——基于多元评价的视角 被引量:10
19
作者 刘士祥 朱兵艳 +1 位作者 蒋秀娟 姚立佳 《岳阳职业技术学院学报》 2013年第5期24-27,共4页
高职商务英语与普通高校商务英语有显著区别。转变以终结性评价为主的高职商务英语考核体系,采取形成性评价、终结性评价与诊断性评价相结合的方式,逐步实现评价形式、评价主体、评价内容、评价标准、评价方法的多元化,对进一步促进高... 高职商务英语与普通高校商务英语有显著区别。转变以终结性评价为主的高职商务英语考核体系,采取形成性评价、终结性评价与诊断性评价相结合的方式,逐步实现评价形式、评价主体、评价内容、评价标准、评价方法的多元化,对进一步促进高职商务英语教学改革有积极的现实意义。 展开更多
关键词 高职商务英语 多元评价 课程评价考核 现状与改革
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高职商务英语阅读课程思政元素的挖掘与融合 被引量:4
20
作者 廖燕莲 《广西职业技术学院学报》 2024年第3期95-100,共6页
鉴于传统的英语人才已较难以适应当前经济社会的发展,以及为了应对西方文化的不断浸入,抵御西方文化的渗透,文章在“三全育人”视域下,以高职商务英语阅读课程为例,结合文献查阅法和案例教学法,从课内培养学生思辨能力、讲述中国故事、... 鉴于传统的英语人才已较难以适应当前经济社会的发展,以及为了应对西方文化的不断浸入,抵御西方文化的渗透,文章在“三全育人”视域下,以高职商务英语阅读课程为例,结合文献查阅法和案例教学法,从课内培养学生思辨能力、讲述中国故事、培养学生职业素养、线上线下混合式教学活动以及课外第二课堂、“思政30分”活动,探索思政元素挖掘的途径及融入教学内容的方法,旨在为商务英语专业其他课程的思政教育提供一定的参考及借鉴。 展开更多
关键词 课程思政 思政元素 思政教育 商务英语阅读 高职教育
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