养成高素质高技能人才的创新创业综合实践 被引量：12

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作者 吕超 邵雪伟 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2012年第8期75-80,共6页

创新创业综合实践紧紧围绕内含创新创业能力、职业素质、职业技能养成的全人格能力培养,基于职岗化、能力递进性与关联性进行系统化项目设计,并以职岗工作过程与企业行为规则对项目实践进行过程管理与考核,有效培养转型升级所需的高素... 创新创业综合实践紧紧围绕内含创新创业能力、职业素质、职业技能养成的全人格能力培养,基于职岗化、能力递进性与关联性进行系统化项目设计,并以职岗工作过程与企业行为规则对项目实践进行过程管理与考核,有效培养转型升级所需的高素质高技能人才。创新创业综合实践在目标、内容、运行等方面具有创新性,是高素质高技能人才培养的有效抓手。 展开更多

关键词 高素质高技能 创新创业 综合实践 高职教育

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新时代高职院校“高素质高技能”人才培养改革与创新 被引量：2

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作者 宋田田 《珠江水运》 2022年第17期108-111,共4页

当前我国社会发展急需高素质高技能人才,高职院校有责任、有义务、有能力培养此类人才。目前高职院校的课程建设、评价模式、教师队伍、校园文化建设与高素质高技能人才培养的总目标还不协调不匹配。文章从职业素质、社会素质、知识技... 当前我国社会发展急需高素质高技能人才,高职院校有责任、有义务、有能力培养此类人才。目前高职院校的课程建设、评价模式、教师队伍、校园文化建设与高素质高技能人才培养的总目标还不协调不匹配。文章从职业素质、社会素质、知识技能、操作技能等不同方面深入分析高素质高技能深刻内涵,剖析高职院校人才培养的总目标及其与高素质高技能之间的关系,阐述课程体系构建及课程建设的重要性,论证目前评价方式的弊端,并从评价原则、评价方法和评价指标三个方面明确高职院校高素质高技能人才评价体系构建的方向。 展开更多

关键词 高素质高技能 人才培养 高职院校 评价体系

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加强产学研合作办学 培养高素质高技能人才 被引量：2

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作者 王雅丽 《宿州学院学报》 2007年第4期128-129,18,共3页

培养高素质、高技能专门人才是高职高专的人才培养目标。文章主要分析、讨论了加强产学研合作办学对实现这一目标所起的作用。对产学研合作办学的方法和途径进行了总结,提出了要从专业人才培养方案;校内外实验、实训基地建设;校企合作;... 培养高素质、高技能专门人才是高职高专的人才培养目标。文章主要分析、讨论了加强产学研合作办学对实现这一目标所起的作用。对产学研合作办学的方法和途径进行了总结,提出了要从专业人才培养方案;校内外实验、实训基地建设;校企合作;师资队伍建设等方面加强产学研合作办学,肯定了产学研合作办学对高素质、高技能人才培养所起的重要作用。 展开更多

关键词 产学研合作办学 高素质高技能人才 实践教学

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新时代高职院校高素质高技能人才培养模式研究

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作者 宋田田 谢仁凤 《机械职业教育》 2021年第5期28-31,共4页

高素质高技能是高职学生“全面发展”的必然要求,是落实“立德树人”的重要方面,是促进“技能强国”的重要途径。当前,高素质高技能人才培养面临素质教育目标泛化、操作性不强,高职技能训练与素质教育割裂、孤立化等问题。需要以专业特... 高素质高技能是高职学生“全面发展”的必然要求,是落实“立德树人”的重要方面,是促进“技能强国”的重要途径。当前,高素质高技能人才培养面临素质教育目标泛化、操作性不强,高职技能训练与素质教育割裂、孤立化等问题。需要以专业特色为基础,构建人才培养模式顶层设计,将素质教育融入人才培养目标,通过素质教育与技能提升相辅相成,建立对应的保障体系,实现新时代高职院校高素质高技能人才培养。 展开更多

关键词 高素质高技能 人才培养 高职院校 新时代

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高素质高技能数字人才培养的理论逻辑、关键问题与实现路径

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作者 李旭 何井丹 《当代教育论坛》 2025年第2期64-71,共8页

培养高素质高技能数字人才是职业教育主动响应数字经济战略的应有之义,也是职业院校高质量发展的机会窗口。其蕴含了抢占未来发展制高点、强化经济高质量发展人才基石和契合教育高质量发展内在驱动的理论逻辑,但同时也存在一系列问题与... 培养高素质高技能数字人才是职业教育主动响应数字经济战略的应有之义,也是职业院校高质量发展的机会窗口。其蕴含了抢占未来发展制高点、强化经济高质量发展人才基石和契合教育高质量发展内在驱动的理论逻辑,但同时也存在一系列问题与挑战,如数字技术飞速迭代造成了专业与产业匹配困难,商业场景落地模糊加剧学校与企业对接困难,师资匮乏导致课程内容与职业标准衔接困难,产教融合创新不足造成教学过程与生产过程联动困难等。因此,研究提出从明确教育目标、推进产教融合、创新课程设置、改进工学结合方法等方面推进高素质高技能数字人才培养的实现路径及具体举措。 展开更多

关键词 高素质高技能数字人才 人才培养 产教融合 数字经济

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校企携手共同培育高素质的高技能人才 被引量：17

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作者 陆涵燕 李淑梅 《哈尔滨职业技术学院学报》 2010年第2期5-6,共2页

校企合作是高职教育改革发展的必然选择。目前,校企合作尚处于形式接触阶段,学校热企业冷,改变这一状况要依托企业努力创新校企合作模式,搭建校企合作互动平台,建立健全一套完整的校企合作发展长效机制,促进高职院校和企业开展多元化、... 校企合作是高职教育改革发展的必然选择。目前,校企合作尚处于形式接触阶段,学校热企业冷,改变这一状况要依托企业努力创新校企合作模式,搭建校企合作互动平台,建立健全一套完整的校企合作发展长效机制,促进高职院校和企业开展多元化、全方位的深度融合,共同培育高素质和高技能人才。 展开更多

关键词 校企合作 高职教育 高素质高技能人才

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高职技能教学中开展思政教育的思考 被引量：3

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作者 王祝华 章叶英 《职教通讯》 2012年第2期79-80,共2页

技能教学和思政教育是高职教育中的两项重要内容。因此,就如何在技能教学中通过融合思政教育内容来实现人才培养质量的提高进行了积极的思考,提出了从站在人才培养的高度制定技能课程教学目标,按照高职人才培养的要求完善技能教学内容,... 技能教学和思政教育是高职教育中的两项重要内容。因此,就如何在技能教学中通过融合思政教育内容来实现人才培养质量的提高进行了积极的思考,提出了从站在人才培养的高度制定技能课程教学目标,按照高职人才培养的要求完善技能教学内容,以提高人才培养质量为目标改进教学方法、手段,丰富教学组织形式,用科学的质量观来指导评价机制的完善等方面来推进技能教学改革创新的基本思路,并就专业课程教学和思政教育工作的融合做了进一步的探索。 展开更多

关键词 高等职业教育 高素质高技能人才 技能教学 思政教育

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基于食品检测技术专业技能项目训练的研究与实践

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作者 杨静 《神州》 2019年第25期231-231,共1页

职业教育改革不断深化,针对岗位能力需求,培养创高素质技能型人才是新性应用型人才的重要环节。“产教融合,工学交替”是高职院校发展、实现与行业企业接轨、提高人才培养质量和使用型技术人才的措施。针对食品检测技术专业人才培养如... 职业教育改革不断深化,针对岗位能力需求,培养创高素质技能型人才是新性应用型人才的重要环节。“产教融合,工学交替”是高职院校发展、实现与行业企业接轨、提高人才培养质量和使用型技术人才的措施。针对食品检测技术专业人才培养如何进行实验项目教学与检验岗位能力培养相结合,使专业项目训练成为专业能力与综合素质培养的重要手段。 展开更多

关键词 高素质高技能 人才培养 专业项目训练 研究与实践

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推动新时代高水平职业教育对外开放

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作者 杨军 《教育国际交流》 2024年第4期1-1,共1页

当前,职业教育成为中国教育对外开放最活跃的领域之一,呈现出生机勃勃、蓬勃发展的景象,快速大幅提升了中国职业教育在全世界特别是全球南方的显现度和影响力。随着中国式现代化步入关键时期,职业教育在国家新发展格局中的基础性和战略... 当前,职业教育成为中国教育对外开放最活跃的领域之一,呈现出生机勃勃、蓬勃发展的景象,快速大幅提升了中国职业教育在全世界特别是全球南方的显现度和影响力。随着中国式现代化步入关键时期,职业教育在国家新发展格局中的基础性和战略性地位日益凸显。在国内,以新质生产力和高质量发展为主要特征的现代产业体系正在加快建设形成,亟需大批高素质高技能人才与之相匹配。 展开更多

关键词 中国职业教育 教育对外开放 现代产业体系 中国式现代化 战略性地位 高素质高技能人才 全球南方 影响力

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校企合作与工学结合三级平台人才培养模式的探索与实践 被引量：19

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作者 许士群 张荣华 《教育与职业》 北大核心 2011年第2期24-26,共3页

高职教育具有实践性、职业性、开放性的特点,实行校企合作、工学结合的培养模式是高职院校培养技能型人才的必由之路。盐城纺织职业技术学院通过校企间的密切合作,精心构建工学结合三级平台,着力培养高素质、高技能人才,取得了互惠多赢... 高职教育具有实践性、职业性、开放性的特点,实行校企合作、工学结合的培养模式是高职院校培养技能型人才的必由之路。盐城纺织职业技术学院通过校企间的密切合作,精心构建工学结合三级平台,着力培养高素质、高技能人才,取得了互惠多赢的效果。 展开更多

关键词 校企合作 工学结合三级平台 人才培养模式 高素质高技能人才

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高职会计专业工学结合人才培养模式探讨

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作者 陆智华 《科教导刊（电子版）》 2013年第1期106-106,共1页

高职工学结合会计人才培养模式，是一种利用学校和行业、企业不同的教育资源和教育环境，培养适合行业、企业需要的高素质高技能会计人才为主要目的的教育模式。工学结合是高职教育适应经济发展需要，谋求教育资源与社会目标协调发展的... 高职工学结合会计人才培养模式，是一种利用学校和行业、企业不同的教育资源和教育环境，培养适合行业、企业需要的高素质高技能会计人才为主要目的的教育模式。工学结合是高职教育适应经济发展需要，谋求教育资源与社会目标协调发展的必然选择。本文主要从工学结合人才培养模式内涵及特征、高职会计工学结合人才培养模式的问题及成因及会计专业工学结合人才培养模式的构建这三个方面进行探讨。 展开更多

关键词 高职教育 工学结合 高素质高技能 人才培养模式

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浅谈中职烹饪专业实施精准育人的策略

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作者 陈荣显 《中国食品》 2022年第18期44-46,共3页

在我国实现现代化的进程中,人才是最重要的资源,为了培养出高素质高技能人才,国家不断加大对教育的重视,其中也包括中职教育。但当前,我国中职教育中的烹饪专业在实际教学过程中表现出许多缺陷,不仅浪费了教学资源,还无法培养出社会所... 在我国实现现代化的进程中,人才是最重要的资源,为了培养出高素质高技能人才,国家不断加大对教育的重视,其中也包括中职教育。但当前,我国中职教育中的烹饪专业在实际教学过程中表现出许多缺陷,不仅浪费了教学资源,还无法培养出社会所需的合格人才,所以在中职烹饪专业的教学过程中实施精准化教学策略具有重要的现实意义。 展开更多

关键词 中职教育 教学资源 烹饪专业 精准化教学 精准育人 合格人才 教学过程中 高素质高技能人才

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高职高专实训教学怎样落到实处

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作者 徐美滟 《教育界（高等教育）》 2014年第10期90-90,共1页

本文着重从高职高专实训教学开展的特点和要求，从实训基地建设、实训课程开展过程中的方法和技巧等方面，介绍实训教学的教学策略。

关键词 高素质高技能 实训概念 教学途径

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嘉兴秀洲:把对技能人才的激励落到实处

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作者 无 《中国人才》 北大核心 2019年第12期51-51,共1页

为解决本地制造产业转型升级面临技能人才匮乏,特别是青年高技能人才严重缺乏的问题,浙江省嘉兴市秀洲区通过优化政策、拓展平台、营造氛围等方式,大力培育新时代高素质高技能青年,为深度推进“制造强区”提供技能支持。

关键词 营造氛围 产业转型升级 技能人才 人才匮乏 优化政策 深度推进 拓展平台 高素质高技能

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校企共创“校中厂”“厂中校”教学模式初探 被引量：1

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作者 黄英 《才智》 2018年第14期67-67,共1页

本文结合我校与贵州吉利新能源汽车制造有限公司校企合作采用"厂中校"、"厂中校"教学模式,从八个方面详细地阐述了具体实施情况及取得的成效。

关键词 高素质高技能人才 工学交替 校中厂 厂中校

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