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共情·共赢·共发展:高中班主任与学生的沟通艺术
1
作者 周颖 《课堂内外(高中版)》 2026年第1期72-73,共2页
高中时期,是一片明媚与风雨交织的成长天空。少年们正值身心发育之际,青春期的浪潮裹挟着情绪的激流,不时冲刷着尚未稳固的心灵堤岸。学业的重担如影随形,那些在成人眼中微不足道的小事——一句话、一个眼神、一次无心之失,都可能成为... 高中时期,是一片明媚与风雨交织的成长天空。少年们正值身心发育之际,青春期的浪潮裹挟着情绪的激流,不时冲刷着尚未稳固的心灵堤岸。学业的重担如影随形,那些在成人眼中微不足道的小事——一句话、一个眼神、一次无心之失,都可能成为同伴之间误解与冲突的导火索。在这一关键阶段,班主任作为学生成长的引航人,需要主动站出来,善用沟通艺术,及时、有效处理学生冲突。这样既有助于营造班级内友好相处、共同进步的氛围,也可以向学生示范正确处理人际冲突的方法,促进学生社会性的健康发展。 展开更多
关键词 共赢 学生沟通 共情 高中班主任
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高中班主任“看班”中的角色退隐与智慧在场
2
作者 陈鹏 《教学与管理》 北大核心 2026年第7期32-36,共5页
高中班主任在学校教育管理中有着举足轻重的地位,其作为班级的管理者,在维持班级秩序、保障教学活动正常开展的同时,在师生交流、营造教育情感氛围方面也发挥着不可忽视的作用。随着教育评价体系功利化倾向加重及管理机制层层加压,班主... 高中班主任在学校教育管理中有着举足轻重的地位,其作为班级的管理者,在维持班级秩序、保障教学活动正常开展的同时,在师生交流、营造教育情感氛围方面也发挥着不可忽视的作用。随着教育评价体系功利化倾向加重及管理机制层层加压,班主任“看班”工作逐渐陷入形式主义、工具化的泥潭,从而使得其教育意义逐渐被消减。目前,高中班主任承受着职业负担过重、角色边界不清、家校期望失衡以及形式主义侵蚀等各方面的压力,从而使他们的专业认同和教育情感出现失衡状况。通过对高中班主任“看班”实践的研究,揭示其困境根源及影响,并探讨优化教育治理生态、重塑教育关系、专业认同的现实途径。 展开更多
关键词 高中班主任 “看班” 学生管理
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幸福德育视域下高中班主任班级管理的价值重构与实施路径研究
3
作者 刘强 《教师》 2026年第12期20-22,M0001,共4页
在立德树人根本任务深入落实与教育事业高质量发展的双重背景下,幸福德育为高中班主任班级管理提供了全新价值遵循。研究立足班级管理的现实基础与时代诉求,紧扣幸福德育核心内涵,从目标、内容、方法、评价四大维度重构班级管理价值体系... 在立德树人根本任务深入落实与教育事业高质量发展的双重背景下,幸福德育为高中班主任班级管理提供了全新价值遵循。研究立足班级管理的现实基础与时代诉求,紧扣幸福德育核心内涵,从目标、内容、方法、评价四大维度重构班级管理价值体系,提出构建幸福德育导向班级文化、设计生活化德育实践活动、搭建师生平等共生沟通平台、实施多元包容班级评价机制、提升班主任幸福德育素养等实施路径,推动班级管理从“控制型”向“幸福型”转型,实现班级科学化高效管理,为学生全面发展与幸福成长筑牢根基。 展开更多
关键词 幸福德育 高中班主任 班级管理 价值重构 实施路径
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新时代背景下高中班主任班级管理效能提升策略
4
作者 魏明龙 《中国科技期刊数据库 科研》 2026年第2期088-091,共4页
班级是高中生在校生活与学习的主要阵地,班主任是学生在校期间的重要陪伴者承担着管理班级事务,引领学生成长的重要教育责任。新时代背景下高中班主任为了提高班级管理的效能,需要取得班级学生的支持,打造良好和谐的师生关系。因此班主... 班级是高中生在校生活与学习的主要阵地,班主任是学生在校期间的重要陪伴者承担着管理班级事务,引领学生成长的重要教育责任。新时代背景下高中班主任为了提高班级管理的效能,需要取得班级学生的支持,打造良好和谐的师生关系。因此班主任教师应坚持采用以身作则、加强师生沟通、营造温暖集体等教学措施,提升班集体的凝聚力,加强针对学生的人文关怀,从而打造学生持续成长发展的良好学习环境。 展开更多
关键词 高中班主任 团队协作 班级管理效能 提升研究
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高中班主任校家协同解决学生心理问题的实践探索
5
作者 党明彦 《教育学研究》 2026年第1期5-8,共4页
随着现代教育的不断发展,学生的心理健康问题逐渐成为教育工作中不可忽视的一部分。心理问题不仅影响学生的学业成绩,还会影响其社会适应能力和身心发展。班主任在学生的心理问题干预中起到了关键作用,尤其是在与家庭的协同合作下,可以... 随着现代教育的不断发展,学生的心理健康问题逐渐成为教育工作中不可忽视的一部分。心理问题不仅影响学生的学业成绩,还会影响其社会适应能力和身心发展。班主任在学生的心理问题干预中起到了关键作用,尤其是在与家庭的协同合作下,可以更加有效地帮助学生解决问题。本文通过分析班主任在校家协同解决学生心理问题的实际经验,探讨如何在高中阶段通过有效的家校合作,帮助学生应对心理困扰,提高其心理健康水平。本文的研究表明,校家协同能为学生心理问题的解决提供全面的支持,提升学生的心理素质,促进其健康成长。 展开更多
关键词 高中班主任 校家协同 学生心理问题 心理健康 教育实践
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信息化视域下高中班主任德育模式的探索
6
作者 邵建文 《教师博览(下旬刊)》 2026年第2期29-31,共3页
本文探讨信息化时代背景下高中班主任在德育方面所面临的挑战和机遇。网络技术的冲击和学生道德观念薄弱等问题对德育提出了更高要求。班主任要利用网络挖掘教学资源,营造和谐氛围,增进家校合作,同时指导学生正确使用网络。通过多样的... 本文探讨信息化时代背景下高中班主任在德育方面所面临的挑战和机遇。网络技术的冲击和学生道德观念薄弱等问题对德育提出了更高要求。班主任要利用网络挖掘教学资源,营造和谐氛围,增进家校合作,同时指导学生正确使用网络。通过多样的教学手段和信息技术优化教育过程,班主任可以丰富德育内容,提高学生的道德认知和心理素质,为构建和谐社会贡献力量。 展开更多
关键词 信息化 高中班主任 德育
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从“甩锅”到“共育”——高中班主任的家校沟通心法
7
作者 夏坤 《阅读时代》 2026年第6期66-67,共2页
晚上十点半,手机震动。是小凡妈妈的微信:“夏老师,小凡说您今天找他谈话了,他又犯什么错了?”我盯着屏幕,手指悬在键盘上。这已经是本月第三次,家长接到孩子“被谈话”的消息后,第一反应不是关心谈话内容,而是确认“孩子又闯什么祸了... 晚上十点半,手机震动。是小凡妈妈的微信:“夏老师,小凡说您今天找他谈话了,他又犯什么错了?”我盯着屏幕,手指悬在键盘上。这已经是本月第三次,家长接到孩子“被谈话”的消息后,第一反应不是关心谈话内容,而是确认“孩子又闯什么祸了”。那一刻我突然意识到:在班上,“老师找家长”这件事,已经被默认成了“告状”。 展开更多
关键词 共育 家校沟通 高中班主任
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家校合作视角下的高中班主任管理策略研究
8
作者 佘高丽 《华夏教师教育》 2026年第1期94-95,共2页
高中阶段的家校合作面临沟通浅层化、目标离散化等挑战,这对班主任的管理智慧提出了更高要求。本文从教育生态学的视角出发。探讨了家校合作视域下高中班主任管理角色的转型。本文认为,班主任应从单向的管理者转变为协同育人生态的构建... 高中阶段的家校合作面临沟通浅层化、目标离散化等挑战,这对班主任的管理智慧提出了更高要求。本文从教育生态学的视角出发。探讨了家校合作视域下高中班主任管理角色的转型。本文认为,班主任应从单向的管理者转变为协同育人生态的构建者。基于此,提出了精准对接需求以构建沟通网络、推动协同育人以深化教育合力、搭建资源共享平台以促进信息对流、强化价值认同以凝聚教育共识四大策略,旨在突破传统管理模式的局限,实现家校社协同育人的高质量发展。 展开更多
关键词 高中班主任 班级管理 协同育人
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高中班主任班级微活动设计探究
9
作者 昝文昌 《甘肃教育》 2026年第4期43-46,共4页
在“双减”政策深化落地与核心素养培育提质增效的教育新语境下,班级微活动以其“轻量化、高适配、强渗透”的独特优势,成为高中班主任破解育人形式化、供需错配化困境的关键抓手。文章立足高中班主任一线实践视角,以3所不同层级普通高... 在“双减”政策深化落地与核心素养培育提质增效的教育新语境下,班级微活动以其“轻量化、高适配、强渗透”的独特优势,成为高中班主任破解育人形式化、供需错配化困境的关键抓手。文章立足高中班主任一线实践视角,以3所不同层级普通高中486名学生、32名班主任的问卷调查数据为实证支撑,遵循“政策锚点—设计问诊—路径重构”的递进逻辑,系统解读班级微活动设计的核心内涵,深度剖析实践中目标悬浮化、主题同质化、流程碎片化的三维梗阻。 展开更多
关键词 高中班主任 班级微活动 精准育人
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试论高中班主任管理与学生职业生涯规划
10
作者 韩明明 《视周刊》 2026年第2期133-133,共1页
高中班主任作为班级管理的核心是高中生成长路上的引入人,面对新高考改革带来的多元升学路径,班主任应适时开展职业生涯规划教育帮助学生认识自身的特质,强化学生对专业与职业关联的认知,从而确保学生在填写高考志愿时不会出现盲目跟风... 高中班主任作为班级管理的核心是高中生成长路上的引入人,面对新高考改革带来的多元升学路径,班主任应适时开展职业生涯规划教育帮助学生认识自身的特质,强化学生对专业与职业关联的认知,从而确保学生在填写高考志愿时不会出现盲目跟风的情况,使学生从被动应试者转变为主动规划者,为学生的终身发展注入可持续成长的动力。 展开更多
关键词 学生职业生涯规划 高中班主任
原文传递
家校合作在高中班主任德育中的应用 被引量：2
11
作者 张海光 《天津教育》 2025年第9期66-68,共3页
高中阶段的学生正处于正确价值观形成的关键时期,为了确保学生形成正确的价值观,高中班主任应提高德育工作质量。当前,家校分离是阻碍高中班主任提高德育工作质量的主要因素之一。只有建立良好的家校合作教育机制,有效整合家校教育资源... 高中阶段的学生正处于正确价值观形成的关键时期,为了确保学生形成正确的价值观,高中班主任应提高德育工作质量。当前,家校分离是阻碍高中班主任提高德育工作质量的主要因素之一。只有建立良好的家校合作教育机制,有效整合家校教育资源,促进家庭与学校的良性互动,才能为学生的全面发展打下坚实的基础。 展开更多
关键词 高中班主任 家校合作 家校教育 有效整合 德育工作质量 高中阶段 家庭与学校 班主任德育
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以学生心理为核心的高中班主任管理策略探索 被引量：1
12
作者 宋振 《基础教育论坛》 2025年第S1期35-36,共2页
高中阶段,学生面临学业压力与身心发展的双重挑战,心理状态复杂多变,这给班级管理工作带来了前所未有的新课题。本文深入且细致地剖析了高中学生在这一特殊时期的心理特点,包括了因学业压力引发的心理状况以及青春期身心发展带来的心理... 高中阶段,学生面临学业压力与身心发展的双重挑战,心理状态复杂多变,这给班级管理工作带来了前所未有的新课题。本文深入且细致地剖析了高中学生在这一特殊时期的心理特点,包括了因学业压力引发的心理状况以及青春期身心发展带来的心理变化。同时,还强调了以学生心理为核心开展班级管理工作的重要性。结合实际教学管理经验,提出了精准洞察学生心理需求、有效引导学生情绪调节、促进班级人际关系和谐发展等多个方面管理策略,为提升班级凝聚力、增强学生学习动力以及保障学生心理健康等方面提供了实践指导。 展开更多
关键词 高中班主任 学生心理 管理策略 班级氛围
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基于立德树人的高中班主任德育工作策略 被引量：3
13
作者 王永慧 《青海教育》 2025年第5期53-53,共1页
高中生处在身体快速发育、三观进一步构建的重要阶段。在智慧课堂、智慧校园普遍推广的背景下,多主体协同管理班级已具备了基本条件。高中班主任要以立德树人为根本任务,创新班级德育工作模式,从学生的思想教育、学习习惯、身体健康、... 高中生处在身体快速发育、三观进一步构建的重要阶段。在智慧课堂、智慧校园普遍推广的背景下,多主体协同管理班级已具备了基本条件。高中班主任要以立德树人为根本任务,创新班级德育工作模式,从学生的思想教育、学习习惯、身体健康、心理健康等角度切入,培养学生良好的综合素养。 展开更多
关键词 立德树人 高中班主任 德育工作 策略
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文化自信视域下高中班主任开展德育工作的策略 被引量：1
14
作者 宋晓帅 纪潘峰 《求知导刊》 2025年第15期125-127,共3页
文化自信是新时代背景下高中生核心素养的重要内容,更是中华民族伟大复兴和文化繁荣的精神支柱。从文化自信的内涵出发,探讨培养学生文化自信在高中德育工作中的意义,并提出文化自信视域下高中班主任开展德育工作的具体策略,将理论论述... 文化自信是新时代背景下高中生核心素养的重要内容,更是中华民族伟大复兴和文化繁荣的精神支柱。从文化自信的内涵出发,探讨培养学生文化自信在高中德育工作中的意义,并提出文化自信视域下高中班主任开展德育工作的具体策略,将理论论述与具体实践路径结合,旨在帮助学生形成文化认同,增强文化归属感。 展开更多
关键词 文化自信 高中班主任 德育工作 核心素养
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新高考下高中班主任专业发展与素养提升
15
作者 张婷 《学苑教育》 2025年第16期7-9,共3页
随着教育改革的推进,新高考政策在全国范围内逐步实施,带来了学生培养方式的全新变革,对高中班主任专业知识和综合素养提出了更高的要求。班主任作为班级管理的核心人物,其专业素养和综合能力直接影响班级学生的成长与发展,以及学校整... 随着教育改革的推进,新高考政策在全国范围内逐步实施,带来了学生培养方式的全新变革,对高中班主任专业知识和综合素养提出了更高的要求。班主任作为班级管理的核心人物,其专业素养和综合能力直接影响班级学生的成长与发展,以及学校整体教育质量的提升。文章聚焦新高考背景下高中班主任工作,分析新高考背景下提高班主任专业知识素养的现实意义,深入研究新高考多种变化下高中班主任专业知识发展存在的问题,进而提出适应新高考背景下高中班主任综合素养培养策略,以期为高中班主任的专业成长提供参考。 展开更多
关键词 新高考 高中班主任 专业知识发展 综合素质
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“互联网+”背景下的高中班主任班级管理策略研究 被引量：1
16
作者 胡思颖 《文教资料》 2025年第9期162-164,168,共4页
“互联网+”背景下创新班级管理工作是适应时代发展和学生身心变化的必然要求,是提升班级管理效率与质量的关键举措,是促进学校协同育人的重要保障。本研究聚焦高中班主任班级管理工作现状,提出高中班级管理工作在管理理念、管理手段和... “互联网+”背景下创新班级管理工作是适应时代发展和学生身心变化的必然要求,是提升班级管理效率与质量的关键举措,是促进学校协同育人的重要保障。本研究聚焦高中班主任班级管理工作现状,提出高中班级管理工作在管理理念、管理手段和沟通交流等方面存在一些问题,亟须强化家校沟通机制、优化班级管理方式和开展个性化教育,以期能助力高中班主任更好地应对新时代班级管理工作要求,推动班级整体良性发展。 展开更多
关键词 “互联网+” 高中班主任 班级管理 策略研究
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高中班主任教育管理工作的多角度探讨——评《高中班主任教育管理工作研究》 被引量：1
17
作者 曾繁蓉 《中国教育学刊》 2025年第3期I0006-I0006,共1页
班主任是一个班级得以健康成长和发展的灵魂人物,不仅协调着班级内各个学科的平衡发展,也是家校之间沟通的桥梁。基于此,《高中班主任教育管理工作研究》一书深入探讨了班主任在班级教育管理中的重要作用,强调优秀的高中班主任必须对当... 班主任是一个班级得以健康成长和发展的灵魂人物,不仅协调着班级内各个学科的平衡发展,也是家校之间沟通的桥梁。基于此,《高中班主任教育管理工作研究》一书深入探讨了班主任在班级教育管理中的重要作用,强调优秀的高中班主任必须对当前的教育内容有深入的理解和洞察,以激发学生的内在潜能,帮助他们形成健康、积极向上的心理素质,为他们的成长保驾护航。 展开更多
关键词 高中班主任 内在潜能 教育管理工作 灵魂人物 班级教育管理 心理素质 家校 多角度探讨
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大数据背景下高中班主任班级管理策略分析 被引量：1
18
作者 陈红英 《中国新通信》 2025年第9期83-85,共3页
将大数据运用到高中班主任班级管理工作中,可有效降低班主任班级管理工作的压力,提升班级管理工作的质量。文章立足于大数据对高中班主任班级管理工作的影响,先分析了高中班主任利用大数据实施班级管理的原则,而后从班级管理系统、数据... 将大数据运用到高中班主任班级管理工作中,可有效降低班主任班级管理工作的压力,提升班级管理工作的质量。文章立足于大数据对高中班主任班级管理工作的影响,先分析了高中班主任利用大数据实施班级管理的原则,而后从班级管理系统、数据分析结果、家校共育体系,以及学生行为分析等四个层面,提出大数据背景下,高中班主任班级管理工作的实施策略,希望能对高中班主任的班级管理工作带来新的启发。 展开更多
关键词 大数据 高中班主任 班级管理
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基于社会情感学习理论的高中班主任危机干预策略研究 被引量：1
19
作者 龚迪颖 《华夏教师》 2025年第27期35-37,共3页
高中生易因学业压力、人际冲突和自我认同问题而出现情绪波动和行为偏差。班主任作为德育工作的核心力量,需具备系统的危机干预能力。本文基于社会情感学习理论,探讨其在高中班主任危机干预中的应用路径,分析当前班主任在情绪识别、人... 高中生易因学业压力、人际冲突和自我认同问题而出现情绪波动和行为偏差。班主任作为德育工作的核心力量,需具备系统的危机干预能力。本文基于社会情感学习理论,探讨其在高中班主任危机干预中的应用路径,分析当前班主任在情绪识别、人际支持、行为引导和家校协作中存在的问题,并提出针对性干预策略。研究旨在通过构建标准化情绪识别流程、固定化同伴支持互动环节、加强行为选择与价值判断训练以及完善家校协同干预机制,提升班主任危机干预的系统性和实效性,推动班级管理与学生心理支持的深度融合。 展开更多
关键词 社会情感学习 危机干预 高中班主任
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责任·信任·赏识:高中班主任管理工作的实践与思考
20
作者 李中占 《华夏教师》 2025年第4期45-47,共3页
在教育理念持续更新的大背景下,班级管理模式从单向转为多维互动。班主任在管理工作中,应着重将责任引领、信任构建以及赏识激励有机融合。本文深入探讨了从以身作则的行动力,迈向宽严相济的规则意识;从倾听心声的情感共鸣,到因材施教... 在教育理念持续更新的大背景下,班级管理模式从单向转为多维互动。班主任在管理工作中,应着重将责任引领、信任构建以及赏识激励有机融合。本文深入探讨了从以身作则的行动力,迈向宽严相济的规则意识;从倾听心声的情感共鸣,到因材施教的精准规划。同时强调,班主任在管理工作中务必贯穿细节、注重实效,把班级管理中的责任切实落实到具体行为,将信任转化为师生间牢固的情感纽带,把赏识教育延伸至学生个性发展的每一个环节,以提升班级管理效果。 展开更多
关键词 高中班主任 管理工作 责任 信任 赏识
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