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中职学校幼儿保育专业音乐课程改革研究
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作者 赵嘉 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第3期0073-0076,共4页
幼儿教育是我国完整教育体系的重要组成部分。目前,随着我国社会经济的不断发展,客观上提高了人们的物质生活水平,这也使得越来越多的人开始关注其幼儿教育。中职院校开展幼儿保育专业音乐课程教学,更有利于完善学生的专业知识体系。但... 幼儿教育是我国完整教育体系的重要组成部分。目前,随着我国社会经济的不断发展,客观上提高了人们的物质生活水平,这也使得越来越多的人开始关注其幼儿教育。中职院校开展幼儿保育专业音乐课程教学,更有利于完善学生的专业知识体系。但从目前情况来看,中职幼儿保育专业音乐课程教育教学仍存在一些问题,包括缺乏足够表演机会、考核形式化、教学队伍建设不完善等。因此,当前重点在于切实做好中职院校幼儿保育专业音乐课程改革,全面提升教育教学质量,培养优质的幼儿教育人才。 展开更多
关键词 中职学校 幼儿保育专业 音乐课程改革
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新课改下音乐课程改革与教师教育理念的重建——评《学校音乐教育导论与教材教法》 被引量:4
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作者 齐瑜 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第5期3-3,共1页
近年来,随着社会思想认识的不断提升,人们对于教育的认识也发生了前所未有的变化,加之'灌输式教学''填鸭式教学''应试教学'等教学模式暴露出来的'高分低能'问题,这些因素将当下教育教学弊病推向了风口... 近年来,随着社会思想认识的不断提升,人们对于教育的认识也发生了前所未有的变化,加之'灌输式教学''填鸭式教学''应试教学'等教学模式暴露出来的'高分低能'问题,这些因素将当下教育教学弊病推向了风口浪尖,引起了社会各界对'素质教育'的广泛呼吁。音乐教育教学属于素质教育范畴,主要是为了丰富学生的兴趣爱好,培养学生正确的艺术观与审美观。由于受到高校在音乐教育教学尤其是非音乐专业教育教学方面重视不够、课程少、内容旧等因素的影响,目前,我国高等学校对音乐教育教学的改革还处在探索阶段。 展开更多
关键词 音乐课程改革 音乐教育教学 音乐教学 教师教育理念 新课改 教材教法
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新时期高校音乐课程改革浅析——评《高校音乐教学理论研究与课程设计指导》 被引量:3
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作者 蒋蓉蓉 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2018年第6期I0009-I0009,共1页
信息时代,人们的物质生活水平得到了极大提升,精神领域的追求也显著提高。高校音乐教学既可以传播音乐知识,提高学生的音乐素养,也可以提高学生对音乐的鉴赏能力,促进学生的全面发展,在教育中具备其他学科替代不了的独特功能,因此,高校... 信息时代,人们的物质生活水平得到了极大提升,精神领域的追求也显著提高。高校音乐教学既可以传播音乐知识,提高学生的音乐素养,也可以提高学生对音乐的鉴赏能力,促进学生的全面发展,在教育中具备其他学科替代不了的独特功能,因此,高校音乐教育的发展日益受到人们的重视。 展开更多
关键词 音乐课程改革 教学理论研究 高校 课程设计 新时期 物质生活水平 音乐教育 信息时代
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音乐课程改革背景下的小学音乐教学现状缕析 被引量:10
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作者 孙霁 《音乐创作》 北大核心 2017年第5期151-152,共2页
21世纪以来,随着我国课程改革如火如荼的进行以及倡导素质教育理念的不断深入,音乐教育在人才综合素质的全面培养中发挥着独特的功能与作用。但在音乐教育发展的不断前行中,也同时伴随着一些问题的生发,本文即以目前小学音乐教育的现实... 21世纪以来,随着我国课程改革如火如荼的进行以及倡导素质教育理念的不断深入,音乐教育在人才综合素质的全面培养中发挥着独特的功能与作用。但在音乐教育发展的不断前行中,也同时伴随着一些问题的生发,本文即以目前小学音乐教育的现实背景作为切入点,基于音乐学科的特点缕析小学音乐教学现状中存在的问题。 展开更多
关键词 音乐课程改革 小学音乐教学现状 问题缕析
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多元文化背景下的学前教育音乐课程改革探索 被引量:5
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作者 康红英 《文教资料》 2015年第13期76-77,共2页
学前教育的音乐课程相对于其他课程而言,更注重理论与实践的结合,但是学前音乐教育在课程设定、教学目标、教学方法等方面还存在一些问题。这就要求进行音乐教育课程改革,促进音乐教育课程更加多元化,建立更符合学前教育的师资培训... 学前教育的音乐课程相对于其他课程而言,更注重理论与实践的结合,但是学前音乐教育在课程设定、教学目标、教学方法等方面还存在一些问题。这就要求进行音乐教育课程改革,促进音乐教育课程更加多元化,建立更符合学前教育的师资培训课程,促进学前音乐教育的发展,从而提高学生整体素质。 展开更多
关键词 学前教育 音乐课程改革 多元文化
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新媒体时代下高校音乐课程改革现状与探索 被引量:4
6
作者 杨庆斌 《戏剧之家》 2021年第17期122-123,共2页
新媒体时代下,高校音乐教学应当重视信息化技术的引入,与多媒体技术相结合,不断完善高校音乐课程的教学方案,努力提高高校音乐教育的信息化水平,提升教学效率。本文主要分析了新媒体时代下高校音乐教学的特点,提出了高校音乐课程改革的... 新媒体时代下,高校音乐教学应当重视信息化技术的引入,与多媒体技术相结合,不断完善高校音乐课程的教学方案,努力提高高校音乐教育的信息化水平,提升教学效率。本文主要分析了新媒体时代下高校音乐教学的特点,提出了高校音乐课程改革的一些想法和思路,以期为高校音乐课程改革工作提供参考。 展开更多
关键词 新媒体 高校音乐课程改革 现状与探索
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谈《音乐课程标准》的实施与音乐课程改革 被引量:1
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作者 王雪燕 《教育与职业》 北大核心 2006年第33期120-121,共2页
文章在阐述《音乐课程标准》的基础上,从《音乐课程标准》的实施对音乐教师的要求,《音乐课程标准》实施中音乐教学方法的改革,以及《音乐课程标糊实施中研究性教学的改革三个方面,论述了如何在《音乐课程标准》实施背景下进行音乐... 文章在阐述《音乐课程标准》的基础上,从《音乐课程标准》的实施对音乐教师的要求,《音乐课程标准》实施中音乐教学方法的改革,以及《音乐课程标糊实施中研究性教学的改革三个方面,论述了如何在《音乐课程标准》实施背景下进行音乐课程改革。 展开更多
关键词 音乐课程标准 音乐课程改革
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高师音乐教育课程设置与中小学音乐课程改革适应性研究 被引量:2
8
作者 谢秋景 《湖北成人教育学院学报》 2011年第6期130-131,共2页
随着新课改的深入,高师音乐教育的课程设置是否适应中小学音乐教学,对新课改所需要的中小学音乐教师的培养是否具备综合实践教学能力,具有较全面的人文素养和先进的教育理念,本文提出了高等师范院校音乐教育课程设置存在的问题,提出改... 随着新课改的深入,高师音乐教育的课程设置是否适应中小学音乐教学,对新课改所需要的中小学音乐教师的培养是否具备综合实践教学能力,具有较全面的人文素养和先进的教育理念,本文提出了高等师范院校音乐教育课程设置存在的问题,提出改革方向及方案,进一步完善其课程设置以适应新课改下的中小学音乐教育。 展开更多
关键词 高师音乐教育课程设置 中小学音乐课程改革 适应性
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建构主义与义务教育音乐课程改革 被引量:1
9
作者 赵艳玲 《盐城师范学院学报(人文社会科学版)》 2010年第6期82-85,共4页
建构主义是近三十年来对我国教育影响较大的心理学流派之一。2001年颁布的《全日制九年义务教育音乐课程标准(实验稿)》中蕴含着当代国际音乐教育新的理念与心理学研究成果,其中也在很多方面体现了建构主义的有关教育理论。本文通过分... 建构主义是近三十年来对我国教育影响较大的心理学流派之一。2001年颁布的《全日制九年义务教育音乐课程标准(实验稿)》中蕴含着当代国际音乐教育新的理念与心理学研究成果,其中也在很多方面体现了建构主义的有关教育理论。本文通过分析《标准》中课程目标、教学主体、学习方式以及教学过程等方面的变革来论证建构主义对我国基础音乐教育课程改革的影响。 展开更多
关键词 建构主义 音乐课程标准 音乐课程改革
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民族民间音乐课程改革的有效途径 被引量:1
10
作者 伊春 《美与时代(美学)(下)》 2003年第9期77-78,共2页
关键词 民族民间音乐 高师音乐 音乐课程改革 山歌 音乐教学 衬词 劳动号子 民歌 诗歌
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关于音乐课程改革的思考
11
作者 张艺 《大舞台》 2011年第12期218-218,共1页
音乐课程目标的设置以音乐课程性质的定位为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的情趣,发展他们的音乐鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高:音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。要科学的制定教学目标... 音乐课程目标的设置以音乐课程性质的定位为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的情趣,发展他们的音乐鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高:音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。要科学的制定教学目标一定要准确理解好音乐课程目标的三个维度,并切实可行地制定好课堂教学的目标。 展开更多
关键词 音乐课程改革 音乐实践活动 音乐鉴赏能力 音乐文化素养 教学目标 课程性质 创造能力 表现能力
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从中小学师生对音乐教育目的的理解看音乐课程改革
12
作者 徐新丽 《歌海》 2009年第1期90-91,共2页
文章采用调查问卷的研究方法,研究师生对音乐课程标准教育目的的理解,进而分析存在问题原因,为进一步改进音乐教育提供参考。
关键词 学校音乐教育目的 音乐课程改革 多元化
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反思音乐课程改革
13
作者 资利萍 《湖南教育(综合版)》 2007年第3期30-31,共2页
一、音乐课程改革的意义:是理念还是实用? 音乐课程改革已全面推进,从时间上看也有些年头了。很自然地,人们在改革中会时常想到这样一个问题:音乐课程改革的意义到底是什么?
关键词 音乐课程改革 音乐教师
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关于音乐课程改革的新思考
14
作者 宛煜 《音乐教育与创作》 2012年第5期4-9,共6页
音乐课程改革,是广大音乐教育工作者一个沉甸甸而又充满希望的梦。进入21世纪,中国教育界经过艰苦探索,终于迎来了进一步的思想解放,接受了“以人为本”、“多元智能”、“研究性学习”、“知识能力建构”、“学会生存”、“学会学... 音乐课程改革,是广大音乐教育工作者一个沉甸甸而又充满希望的梦。进入21世纪,中国教育界经过艰苦探索,终于迎来了进一步的思想解放,接受了“以人为本”、“多元智能”、“研究性学习”、“知识能力建构”、“学会生存”、“学会学习”等重要的教育原则和思想,并通过以课程改革为立足点,加以实践和创新。 展开更多
关键词 音乐课程改革 “研究性学习” “多元智能” “学会生存” “学会学习” 教育工作者 21世纪 思想解放
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对我国中小学音乐课程改革与发展的几点认识 被引量:1
15
作者 王月萍 《上海师范大学学报(基础教育版)》 2008年第2期43-49,共7页
根据课程的形成背景,近百年中小学音乐课程的发展大体有五个阶段:其中前三个阶段主要是受不同的国外课程的影响建构的;后两个阶段是以本土化建设为目标的探索,尤其是最近的新课程凸现了许多亮点。我国中小学音乐课程改革与发展基于... 根据课程的形成背景,近百年中小学音乐课程的发展大体有五个阶段:其中前三个阶段主要是受不同的国外课程的影响建构的;后两个阶段是以本土化建设为目标的探索,尤其是最近的新课程凸现了许多亮点。我国中小学音乐课程改革与发展基于不同课程观的影响,进入新世纪后,音乐课程改革在全球化、数字化的背景下日趋完善,上海中小学音乐新课程作为其中一个探索实例,比较完整地反映了这个发展的成果。文章还对中小学音乐课程的未来作了一定的展望。 展开更多
关键词 我国中小学 音乐课程改革 课程发展 认识
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中小学音乐课程改革的特点 被引量:1
16
作者 于莹 《黑河教育》 2010年第12期51-,共1页
21世纪是一个充满希望与挑战的世纪,各种文化、价值观念相互交流、碰撞,国际化趋势不可逆转.正是在这样一个全新的社会里,传播知识和信息的主要途径--教育的优先发展地位将会更加巩固.那么,中小学音乐课程究竟应该怎样改革才能适应21世... 21世纪是一个充满希望与挑战的世纪,各种文化、价值观念相互交流、碰撞,国际化趋势不可逆转.正是在这样一个全新的社会里,传播知识和信息的主要途径--教育的优先发展地位将会更加巩固.那么,中小学音乐课程究竟应该怎样改革才能适应21世纪人类社会发展和教育事业发展的需求?笔者认为,遵循音乐教育自身的特点和发展规律,科学地、实事求是地为中小学音乐课程目标定位,这是我们首先必须解决的问题. 展开更多
关键词 中小学音乐课程 音乐课程改革 世纪 人类社会发展 教育事业发展 知识和信息 国际化趋势 主要途径 优先发展 实事求是 目标定位 教育自身 价值观念 发展规律 不可逆 需求 问题 文化 特点 碰撞
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音乐课程改革背景下的小学音乐教学现状分析 被引量:3
17
作者 高绍水 《北方音乐》 2017年第22期139-139,141,共2页
在音乐课程改革工作的实践背景之下,切实实现对小学阶段音乐课程教学工作组织开展现状的全面充分认识,能够显著改善提升小学阶段音乐学科教学改革方案的设计科学性,支持实际组织开展的小学阶段数学学科教学改革工作,能够较为顺利地获得... 在音乐课程改革工作的实践背景之下,切实实现对小学阶段音乐课程教学工作组织开展现状的全面充分认识,能够显著改善提升小学阶段音乐学科教学改革方案的设计科学性,支持实际组织开展的小学阶段数学学科教学改革工作,能够较为顺利地获得最佳预期效果。本文围绕音乐课程改革背景下的小学音乐教学现状,选取两个具体方面展开了简要的分析论述。 展开更多
关键词 音乐课程改革 小学音乐教学 现状分析
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浅谈奥尔夫音乐教学法在音乐课程改革中的运用 被引量:2
18
作者 曾勤 《北方音乐》 2018年第9期200-200,共1页
奥尔夫音乐教学法因其独特的魅力与优势被广泛运用到音乐领域中,对学生的创新培养、个性张扬、智力开发及情感陶冶,有着非常重要的意义。面对我国新时期课程改革为音乐教学带来的新要求、新局面,在保留我国教育文化精髓的前提下,如何正... 奥尔夫音乐教学法因其独特的魅力与优势被广泛运用到音乐领域中,对学生的创新培养、个性张扬、智力开发及情感陶冶,有着非常重要的意义。面对我国新时期课程改革为音乐教学带来的新要求、新局面,在保留我国教育文化精髓的前提下,如何正确地将奥尔夫音乐教学法运用到音乐课程,并有效推动我国音乐课堂改革的发展,是我们当前应该研究的重要内容之一。 展开更多
关键词 奥尔夫音乐教学法 音乐课程改革 作用
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多元文化背景下的学前教育音乐课程改革探索 被引量:8
19
作者 陈志强 《中国校外教育(上旬)》 2014年第S3期640-641,共2页
学前音乐教育课程有别于其他课程,更为注重理论与实践相结合。我国当前的学前教育音乐课程存在"重技轻文"的现象,课程目标定位也具有一定的问题。并且,对于课程的设定、教学方法的选择、学习实践等方面也具有一些问题。因此,... 学前音乐教育课程有别于其他课程,更为注重理论与实践相结合。我国当前的学前教育音乐课程存在"重技轻文"的现象,课程目标定位也具有一定的问题。并且,对于课程的设定、教学方法的选择、学习实践等方面也具有一些问题。因此,只有在学前教育音乐课程改革中,通过建立多元化音乐教育课程,加快学前音乐课程的发展,来提升学生的整体素质。当前,在学前教育的音乐教育课程中,还存在一些资源开发的问题,创建符合学前教育的师资培训多元化音乐课程,显得尤为关键。 展开更多
关键词 多元文化 学前教育 音乐课程改革
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实施音乐课程改革对初中音乐教育发展的意义 被引量:4
20
作者 陈齐 《中国科教创新导刊》 2009年第36期238-239,共2页
《义务教育音乐课程标准》做为音乐教育改革的重要内容,力求符合素质教育要求,体现教育培养目标,构建适应社会发展需要的,体现时代性、基础性与选择性相结合的音乐课程,为每个学生音乐文化素养的终身发展奠定竖实的基础。本文根据... 《义务教育音乐课程标准》做为音乐教育改革的重要内容,力求符合素质教育要求,体现教育培养目标,构建适应社会发展需要的,体现时代性、基础性与选择性相结合的音乐课程,为每个学生音乐文化素养的终身发展奠定竖实的基础。本文根据对新旧音乐课改进行比较,针对初中开放艺术教育以及初中教学的改革的必要性,总结提出了实施音乐课程改革对初中音乐教育发展的重要意义。 展开更多
关键词 音乐教育 音乐课程改革 意义
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