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自由时空 人性回归——音乐审美观念浅析 被引量:2
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作者 池瑾璟 《音乐探索》 CSSCI 2009年第3期39-42,共4页
本文取康德"审美观念"这一美学核心范畴的角度,对其"知性"、"感性"、"理性"认识范畴的三层次,作出了宏观有机动态的理论把握;并从音乐实践的层面切入,揭示出音乐音响通过知觉而感受,通过感情... 本文取康德"审美观念"这一美学核心范畴的角度,对其"知性"、"感性"、"理性"认识范畴的三层次,作出了宏观有机动态的理论把握;并从音乐实践的层面切入,揭示出音乐音响通过知觉而感受,通过感情而抒发,通过逻辑而发展,并能够表达人类对音乐艺术极其深刻的哲理之思。 展开更多
关键词 康德 《判断力批判》 音乐审美观念
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论现代大学音乐审美教育--评《音乐审美心理学教程(修订版)》
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作者 王维 孙南航 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2017年第2期I0002-I0002,共1页
随着我国高等院校教育改革的进程,全面提高大学生的综合素质成为现代大学教育的重要目标之一。音乐高等院校是我国音乐高素质人才培养基地,培养音乐大学生树立正确的音乐审美观念和加强当代音乐大学生对音乐审美的引导,是音乐高等院... 随着我国高等院校教育改革的进程,全面提高大学生的综合素质成为现代大学教育的重要目标之一。音乐高等院校是我国音乐高素质人才培养基地,培养音乐大学生树立正确的音乐审美观念和加强当代音乐大学生对音乐审美的引导,是音乐高等院校教育改革的基本要求。《音乐审美心理学教程(修订版)》是一部音乐教育与心理学教学相结合的著作。作者林华试图在音乐教育方面进行听知觉智慧解析。通过对听知觉的解析弥补音乐教学在这方面的空缺。 展开更多
关键词 音乐审美教育 现代大学教育 审美心理学 修订 教程 人才培养基地 高等院校 音乐审美观念
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音乐教学中审美能力的培养
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作者 成万锦 《中学教学参考》 2011年第12期81-81,共1页
国家教育部颁发的新课程标准体现了素质教育发展的"深化教育改革,全面推进素质教育"的基本精神,并强调以审美体验为核心,注重兴趣培养和学生主动参与及创造性思维与人文素养的发展,以崭新的教育理念,以音乐的美感染学生,以音乐中丰... 国家教育部颁发的新课程标准体现了素质教育发展的"深化教育改革,全面推进素质教育"的基本精神,并强调以审美体验为核心,注重兴趣培养和学生主动参与及创造性思维与人文素养的发展,以崭新的教育理念,以音乐的美感染学生,以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步地形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。那么,在音乐教学中如何运用教材对学生进行有效的审美教育呢? 展开更多
关键词 音乐教学 审美体验 能力的培养 学生主动参与 音乐审美观念 音乐审美能力 素质教育 新课程标准
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校外童声教学中音乐审美体验的实践思考
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作者 周晗 《中国校外教育(上旬)》 2014年第9期148-148,共1页
为学生提供审美体验是音乐课程的重要价值之一。在校外童声教学中,教师要围绕音乐课程的性质,将审美体验贯穿于教学过程的始终,为学生精心设计体验性活动,带领学生入情入境,在音乐的体验与感受中,享受音乐审美过程的愉悦,体验与理解音... 为学生提供审美体验是音乐课程的重要价值之一。在校外童声教学中,教师要围绕音乐课程的性质,将审美体验贯穿于教学过程的始终,为学生精心设计体验性活动,带领学生入情入境,在音乐的体验与感受中,享受音乐审美过程的愉悦,体验与理解音乐的感性特征与精神内涵,由此引发内心的情感而全身心地歌唱。童声教学过程中,教师要让学生有充分的音乐听觉体验,在聆听中感受与体验音乐;同时要帮助学生积累丰富的音乐审美经验,加深对音乐的理解;并且要培养多种音乐审美能力,扩大体验的广度和深度;而且要为学生建立正确的音乐审美观念,净化学生心灵、培养高尚情操。 展开更多
关键词 音乐听觉体验 音乐审美经验 音乐审美能力 音乐审美观念
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佛、道音乐美学思想比较研究 被引量:1
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作者 罗天全 《音乐探索》 2005年第4期12-16,共5页
在我国漫长的历史上,佛道两家学说曾对社会生活的各个方面产生了重要的影响。佛道音乐美学思想对我国古代音乐美学思想的形成和发展,也起着非常重要的作用,具有不可忽视的重要地位。
关键词 音乐审美观念 音乐审美情趣 音乐功能
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粤乐扬琴音乐风格的文化成因探析 被引量:1
6
作者 李艳 《湖南教育(中旬)(B)》 2013年第4期57-57,共1页
粤乐扬琴是具有岭南文化特色的扬琴传统流派。它的演奏手法华丽,情感表达细腻入微,形成了活泼明快、柔美流畅、跌宕有致、浓郁醇厚的音乐风格。粤乐扬琴音乐风格的形成,深受岭南地域内的生产生活习惯、音乐审美观念以及地方方言声调... 粤乐扬琴是具有岭南文化特色的扬琴传统流派。它的演奏手法华丽,情感表达细腻入微,形成了活泼明快、柔美流畅、跌宕有致、浓郁醇厚的音乐风格。粤乐扬琴音乐风格的形成,深受岭南地域内的生产生活习惯、音乐审美观念以及地方方言声调等因素的影响。一、生产生活习惯劳动产生音乐。粤乐扬琴音乐不可避免地带有岭南地域内生产生活习惯的痕迹。粤乐扬琴音乐风格中极具流动感的悠扬旋律、有条不紊的明快节奏以及舒缓平稳的速度与岭南土地肥沃、水网交织的生产生活习惯密切相关。在当地人们日常的生产作业和生活中,多以舟船作为交通工具,从事农业及渔业生产。 展开更多
关键词 音乐风格 文化特色 扬琴 成因探析 生活习惯 音乐审美观念 传统流派 演奏手法
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初中音乐教学的引导艺术 被引量:1
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作者 徐雪玉 《中学教学参考》 2012年第33期111-111,共1页
音乐教学的本质是审美教育,离开了审美的音乐教育将是无源之水。音乐审美教育应该完整地体现在音乐教学活动的全过程中。以音乐的美来感染学生,以音乐丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以... 音乐教学的本质是审美教育,离开了审美的音乐教育将是无源之水。音乐审美教育应该完整地体现在音乐教学活动的全过程中。以音乐的美来感染学生,以音乐丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。 展开更多
关键词 音乐教学 引导艺术 音乐审美教育 初中 音乐审美观念 音乐审美能力 音乐教育 教学活动
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浅论音乐教育与学校美育工作
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作者 吴巧娥 《成才之路》 2010年第20期64-65,共2页
音乐审美教育不仅要完整地体现在音乐教师的教育观念中,更要体现在音乐教育的活动中,体现在活动的全过程。为此,在整个音乐教学过程中,要以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的音乐审... 音乐审美教育不仅要完整地体现在音乐教师的教育观念中,更要体现在音乐教育的活动中,体现在活动的全过程。为此,在整个音乐教学过程中,要以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念,高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。 展开更多
关键词 音乐教育 美育工作 学校 音乐审美教育 音乐审美观念 音乐审美能力 教育观念 音乐教师
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动画音乐在小学音乐教学中的运用
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作者 徐金华 《课程教育研究(学法教法研究)》 2017年第13期243-243,共1页
小学生由于年龄较小。思维和理解能力还不够成熟,对音乐的理解能力也相对较差。但是动凰音乐进入小学音乐课堂效果则不然,动画音乐能够更具体地表达出人物的性格特点,也能够和画面很好地联系起来,有助于加强学生对音乐的理解。从而... 小学生由于年龄较小。思维和理解能力还不够成熟,对音乐的理解能力也相对较差。但是动凰音乐进入小学音乐课堂效果则不然,动画音乐能够更具体地表达出人物的性格特点,也能够和画面很好地联系起来,有助于加强学生对音乐的理解。从而提高学生对音乐的鉴赏能力。除此之外,动画音乐可以把音乐上很抽象的东西具体化,使学生对音乐的形象和所要表达出来的东西有一个初步的认识。再通过老师的详细讲解,学生就会对以前学到的模糊的知识有着越来越详细的了解。如果长期这样下去,学生就会对音乐有着浓厚的兴趣,最后学生会不由自主地感受音乐形象,从而提高音乐审美观念。 展开更多
关键词 小学音乐教学 动画音乐 音乐审美观念 理解能力 音乐形象 小学生 课堂效果 性格特点
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浅谈如何上好声乐课 被引量:3
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作者 张玉龙 《快乐阅读(经典教学)》 2011年第6期95-96,共2页
中小学音乐课中,声乐教学占有重要地位。声乐教学的目的,是培养学生具有唱歌的基础知识和基本技能,并通过歌曲的艺术形象感染和教育学生,以音乐的美感来陶冶学生的情操,进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念和必要的音乐审美能力。
关键词 声乐课 小学音乐 音乐审美能力 音乐审美观念 声乐教学 基本技能 基础知识 艺术形象
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"Charme des Impossibilit6s": Variety and Unity in Olivier Messiaen's Technique de Mon Langage Musical
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作者 Egidio Pozzi 《Journal of Literature and Art Studies》 2012年第8期793-807,共15页
In 1944, Messiaen offered a systematic description of his musical language in a text entitled Technique de Mon Langage Musical, an exposition of his compositional techniques that represents one of the most important a... In 1944, Messiaen offered a systematic description of his musical language in a text entitled Technique de Mon Langage Musical, an exposition of his compositional techniques that represents one of the most important accounts of his musical thoughts. This text is important not only in understanding his methods of composition, but also in comprehending the multiplicity and variety of his aesthetic ideas. In spite of the large variety of sources that inspire it, in Technique, Messiaen presents a compositional thought that, at least in part, proves to be substantially cohesive The purpose of this paper is to describe the content of the Technique, with particular attention to aspects concerning rhythm and harmony, which are the elements that received Messiaen's deepest attention and which also had the greatest influence on later 20th-century composers 展开更多
关键词 MESSIAEN TECHNIQUE avantgarde non-retrogradable rhythms limited transposition modes
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音乐网络传播与当代人的音乐观 被引量:86
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作者 曾遂今 《中国音乐》 CSSCI 北大核心 2006年第4期27-34,41,共9页
本文思考音乐的网络传播现象,并指出音乐网络传播有别于传统音乐传播的六个特性:即时性、反复性、时差性、主动性、交流性和自由性。在此基础上认识到网络音乐传播的本质就是音乐的网络复制。音乐大规模地、弥漫性地网络复制形成了网络... 本文思考音乐的网络传播现象,并指出音乐网络传播有别于传统音乐传播的六个特性:即时性、反复性、时差性、主动性、交流性和自由性。在此基础上认识到网络音乐传播的本质就是音乐的网络复制。音乐大规模地、弥漫性地网络复制形成了网络音乐的“自来水效应”。当今网络音乐的“自来水效应”,已导致人们音乐观念的变化。音乐网络传播,喜忧皆半,美丑皆半,功过皆半。它的积极意义使我们欢欣鼓舞,但它带来的负面影响我们不能低估。 展开更多
关键词 音乐的自然传播 音乐的技术传播 音乐网络传播 网络音乐 自来水 效应 音乐复制 音乐创作观念 音乐审美观念 音乐价值观念
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论聂耳音乐作品中的艺术性与包容性 被引量:2
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作者 黄晓丰 《音乐天地》 2018年第6期4-12,共9页
自学堂乐歌时期起,中国人对西方音乐的接受及音乐审美观念都发生了巨大的变化,中国音乐由传统逐渐向近现代转变。20世纪,学习西乐的思潮开始兴起,随时间的推移这一思潮也逐渐走向深入。聂耳在音乐上大胆探索与尝试,创作了许多经久不衰... 自学堂乐歌时期起,中国人对西方音乐的接受及音乐审美观念都发生了巨大的变化,中国音乐由传统逐渐向近现代转变。20世纪,学习西乐的思潮开始兴起,随时间的推移这一思潮也逐渐走向深入。聂耳在音乐上大胆探索与尝试,创作了许多经久不衰、传唱至今的佳曲。 展开更多
关键词 音乐作品 聂耳 包容性 艺术性 音乐审美观念 学堂乐歌 西方音乐 中国音乐
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