长周期作业:基于项目化学习的探索--以长周期作业“豆趣”为例

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作者 王莉 徐军 《江苏教育》 2025年第1期80-83,共4页

作为耗时长、容量大的作业,长周期作业适合采用项目化学习的方式推进。长周期作业的设计应基于学生本位,依据课标要求;在实施时,应以项目驱动,注重增值评价。为保障长周期作业的顺利实施,还应给足学生指导,注重家校合作。

关键词 长周期作业 项目化学习 “豆趣”

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小学语文长周期作业设计:多文体表达与素养共舞

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作者 张婵飞 《小学阅读指南(导学版)》 2025年第4期47-49,共3页

小学语文长周期作业设计在学生语文核心素养培育中占据关键地位。合理有效的长周期作业,能突破传统作业局限,拓展学生的学习时空,深化其知识理解与运用。教师将多文体写作融入长周期作业设计中,丰富表达形式,激发创作灵感,为学生提供多... 小学语文长周期作业设计在学生语文核心素养培育中占据关键地位。合理有效的长周期作业,能突破传统作业局限,拓展学生的学习时空,深化其知识理解与运用。教师将多文体写作融入长周期作业设计中,丰富表达形式,激发创作灵感,为学生提供多样语文实践路径。 展开更多

关键词 小学语文 多文体表达 长周期作业设计

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素养导向的英语单元长周期作业设计探索 被引量：1

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作者 盛春花 《教学与管理》 北大核心 2024年第1期46-49,共4页

英语单元长周期作业是单元整体教学设计理念下英语作业的新样态,以单元话题中真实问题的解决为主要目的,以真实表现性任务为主要形式,以期使所学知识和技能在真实运用中实现再次建构和迁移创新。为此,建议教师紧扣单元目标,确定单元长... 英语单元长周期作业是单元整体教学设计理念下英语作业的新样态,以单元话题中真实问题的解决为主要目的,以真实表现性任务为主要形式,以期使所学知识和技能在真实运用中实现再次建构和迁移创新。为此,建议教师紧扣单元目标,确定单元长周期作业目标;围绕产出要求,细化长周期作业进阶任务;发挥师生合力,策划长周期作业达成要旨;关注成长性评价,提升长周期作业效益。 展开更多

关键词 中学英语 核心素养 作业设计 长周期作业

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初中英语长周期作业设计探索——基于单元整体教学视域

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作者 俞忠梅 《华夏教师》 2024年第22期54-56,共3页

作业是课堂教学的延伸,也是教学设计中不能忽视的一环。在单元整体教学视域下,作业的设计也应遵循单元整体内容的设计原则。而长周期作业有利于学生层层深入,自学自评,并通过阶段性的实践检测自己的学习成果,并为后续的学习指明方向。... 作业是课堂教学的延伸,也是教学设计中不能忽视的一环。在单元整体教学视域下,作业的设计也应遵循单元整体内容的设计原则。而长周期作业有利于学生层层深入,自学自评,并通过阶段性的实践检测自己的学习成果,并为后续的学习指明方向。基于此,本文旨在探索单元整体教学模式下初中英语长周期作业设计的路径,促进英语教学的优化学生英语素养的获得和提升。 展开更多

关键词 初中英语 单元整体教学 长周期作业 作业设计

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指向综合素养的数学长周期作业设计与实施——以人教版数学教材四年级下册“我的头发有多少根”的长周期作业为例

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作者 涂小洁 《小学教学参考》 2024年第12期11-13,共3页

指向综合素养的数学长周期作业,对提升学生的综合能力和综合素养有重要作用。以人教版数学教材四年级下册“我的头发有多少根”的长周期作业为例,通过分析长周期作业的内涵与价值,明确设计长周期作业要经历确定作业选题、分析具体学情... 指向综合素养的数学长周期作业,对提升学生的综合能力和综合素养有重要作用。以人教版数学教材四年级下册“我的头发有多少根”的长周期作业为例,通过分析长周期作业的内涵与价值,明确设计长周期作业要经历确定作业选题、分析具体学情等环节,并开设了项目准备和项目交流的两次长周期作业指导课,使学生体验到数学学习的乐趣。 展开更多

关键词 小学数学 长周期作业 高阶思维 综合素养

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长周期作业的学习路径设计--以“树叶的面积”一课为例

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作者 李怡然 《小学教学研究》 2024年第31期88-90,共3页

基于“面积”单元的整体教学设计,通过“树叶的面积”这一长周期作业,让学生回归这一万物可测基本问题,体会测量的基本方法和基本工具。文章从设计缘起、作业内容及实施、作品分析、实施建议等方面,解释如何通过长周期作业让学生从度量... 基于“面积”单元的整体教学设计,通过“树叶的面积”这一长周期作业,让学生回归这一万物可测基本问题,体会测量的基本方法和基本工具。文章从设计缘起、作业内容及实施、作品分析、实施建议等方面,解释如何通过长周期作业让学生从度量的角度再次深度理解“面积是面积单位的累加”,丰富学生的学习体验,在作业中让学生的“理解”可见,让教师的“评价”有据。 展开更多

关键词 长周期作业 树叶的面积 度量 整体教学 教学设计

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小学语文单元长周期作业设计策略

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作者 邵华 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第9期0117-0120,共4页

随着我国教育理念的更新,“双减”政策逐渐成为各教学单位的根本遵循,影响着各学校教学作业的设计,对丰富学生课后活动具有重要意义。因此,相关学校、教师应当在充分贯彻此原则的基础上,进行语文单元长周期教学设计,即引导学生围绕某一... 随着我国教育理念的更新,“双减”政策逐渐成为各教学单位的根本遵循,影响着各学校教学作业的设计,对丰富学生课后活动具有重要意义。因此,相关学校、教师应当在充分贯彻此原则的基础上,进行语文单元长周期教学设计,即引导学生围绕某一中心教学内容,在较长时期内综合运用知识解决教学难题。本文通过论述小学语文单元长周期作业设计原则,提出作业目标、类型以及内容等主要环节的设计策略,希望对相关人员提供借鉴。 展开更多

关键词 小学语文 单元设计 长周期作业

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长周期作业设计:启迪每一个孩子的数学思维——以《一叶一世界》的长周期作业设计为例 被引量：3

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作者 袁晓萍 《小学教学研究》 2020年第19期4-8,共5页

长周期作业是指建立在大跨度时间基础上,需要学生经历一段时间(一周、一月甚至更长的时间),去完成一个主题任务的"长作业"。本文从长周期作业的作业启动、作业支架的设计、学习体的组合方式及作业的评价这几个方面进行了阐述... 长周期作业是指建立在大跨度时间基础上,需要学生经历一段时间(一周、一月甚至更长的时间),去完成一个主题任务的"长作业"。本文从长周期作业的作业启动、作业支架的设计、学习体的组合方式及作业的评价这几个方面进行了阐述,打破学科内容之间以及学科与学科之间的边界,为学生构建一个开放的长周期作业学习体系,在开放的学习环境和统整的学习中,启迪每一个学生的思维,提升学生面向未来的综合素养。 展开更多

关键词 长周期作业 设计 数学思维

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设计长周期作业探索减负增效——以语文学科为例 被引量：1

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作者 赵嫚莉 过俊 《中小学信息技术教育》 2022年第4期51-53,共3页

在“双减政策”的推动下,尝试通过长周期作业的设计,卡住作业时长、稳住作业数量、把住作业质量,努力探索,提升一线教师设计作业的能力,落实“双减”,减负增效。

关键词 长周期作业设计 减负增效

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小学数学长周期作业的设计与实施——以数学反思性自主作业“慧心墙”为例 被引量：3

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作者 郝晓鑫 佟红新 《小学教学参考》 2022年第35期8-10,共3页

数学反思性自主作业是数学长周期作业中的一种更为具体的新型作业设计与实施方式。文章探索了数学反思性自主作业的内涵,并以“慧心墙”为例,阐述数学长周期作业的设计思路与实施过程。

关键词 长周期作业 主题式教学 自主作业

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长周期作业:串起单元学习内容——以四年级下册诗歌单元为例 被引量：1

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作者 吾康 《教育研究与评论（小学教育教学）》 2021年第7期43-48,共6页

长周期作业是指建立在大跨度时间的基础上,需要学生经历一段时间,有兴趣地、高效地、集中地完成一个主题任务的“长作业”,体现单元目标的整体性、作业设计的系统性、教学评价的多元性。四年级下册第三单元是诗歌单元,编排了综合性学习... 长周期作业是指建立在大跨度时间的基础上,需要学生经历一段时间,有兴趣地、高效地、集中地完成一个主题任务的“长作业”,体现单元目标的整体性、作业设计的系统性、教学评价的多元性。四年级下册第三单元是诗歌单元,编排了综合性学习。以本单元为例,阐明以长周期作业串起整个单元学习内容的做法:整体设计、分步推进和多元评价。 展开更多

关键词 长周期作业 诗歌 综合性学习

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“双减”下的作业“加法”——以初中数学长周期作业设计为例 被引量：3

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作者 卢芳芳 《中学数学月刊》 2023年第6期47-49,67,共4页

作业是数学学习的重要环节.“双减”背景下,教师在作业布置时要做好“减法”,更要做好“加法”.长周期作业是一种以项目、问题、设计为载体,以学用结合为核心的作业形式,相对于平时短时间内完成的笔头作业而言,其设计着力于实践性、开... 作业是数学学习的重要环节.“双减”背景下,教师在作业布置时要做好“减法”,更要做好“加法”.长周期作业是一种以项目、问题、设计为载体,以学用结合为核心的作业形式,相对于平时短时间内完成的笔头作业而言,其设计着力于实践性、开放性、探究性、趣味性等.跨学科、项目化、实践性等长周期作业有利于增强学生学习数学的兴趣和信心,提升数学核心素养. 展开更多

关键词 “双减” 长周期作业 作业设计

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科学课长周期作业的优化设计探微

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作者 林国兴 《成才之路》 2018年第24期69-69,共1页

科学课是我国课程体系中不可分割、不可缺少的组成部分,科学课长周期作业的优化设计,是科学课教师的一项重要任务。科学课生活实践性作业使科学课回归丰富多彩的生活,科学课养成性作业为学生学习奠基基础,科学课开放性作业让学生成为学... 科学课是我国课程体系中不可分割、不可缺少的组成部分,科学课长周期作业的优化设计,是科学课教师的一项重要任务。科学课生活实践性作业使科学课回归丰富多彩的生活,科学课养成性作业为学生学习奠基基础,科学课开放性作业让学生成为学习的主动者,教师要优化科学课作业评价,提高学生作业实效。 展开更多

关键词 科学课 长周期作业 优化设计 作业评价

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指向高阶思维培养的小学英语长周期作业探索

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作者 赵羽 《现代教学》 2022年第19期30-31,共2页

学生作业的完成度直接影响活力课堂的推进,作业的布置显得尤为重要。单元长周期作业与单元整体教学模式相匹配,是以单元为整体进行的作业设置,对学生高阶思维的培养具有重要意义。

关键词 活力课堂 高阶思维 长周期作业

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小学数学长周期作业的设计实践探究

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作者 程时秋 《江西教育》 2025年第4期91-93,共3页

小学数学长周期作业是以一定时长为框架,旨在促进学生深入探索数学领域知识的实践性任务。此类作业鼓励学生以个体或团队协作的形式参与。与拘泥于课本知识点的常规书面作业不一样,长周期作业侧重于综合实践,能够有效激发学生的求知欲,... 小学数学长周期作业是以一定时长为框架,旨在促进学生深入探索数学领域知识的实践性任务。此类作业鼓励学生以个体或团队协作的形式参与。与拘泥于课本知识点的常规书面作业不一样,长周期作业侧重于综合实践,能够有效激发学生的求知欲,培养其将数学知识迁移应用于实际情境、发现并解决问题的能力。在“双减”政策背景下,小学数学长周期作业的设计优化成了研究热点,吸引了大量教师对其进行理论探讨与实践尝试。基于此,本文以小学数学二年级为例,深入剖析了长周期作业的价值与常见类型,并探索了相应的优化设计策略,以期为教学实践提供有力参考。 展开更多

关键词 小学数学 长周期作业 作业设计

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长周期作业的设计路径与实践样态——以小学数学为例 被引量：1

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作者 周敏 《中国教师》 2024年第5期66-70,共5页

高质量作业管理是素养时代高品质教学的必然追求。教师应打破传统短作业的实践弊端,立足教材确立长周期作业的实践主题,依据单元构建长周期作业的内容序列,复盘资源搭建长周期作业的活动支架,通过实践活动浸润,课堂教学深耕,基于长周期... 高质量作业管理是素养时代高品质教学的必然追求。教师应打破传统短作业的实践弊端,立足教材确立长周期作业的实践主题,依据单元构建长周期作业的内容序列,复盘资源搭建长周期作业的活动支架,通过实践活动浸润,课堂教学深耕,基于长周期作业进行表现性评价,以此构建作业设置新样态,不断提升学科教学品质,促进学生核心素养的发展。 展开更多

关键词 长周期作业 作业设置 新样态

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初中数学长周期作业设计与实践 被引量：1

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作者 黄悦军 《初中数学教与学》 2024年第6期7-10,共4页

初中数学长周期作业设计侧重以数学能力为主线,有助于发展学生数学核心素养.初中数学长周期作业分为归纳梳理类、动手操作类、探究实验类和赏析感悟类四种基本实践样态.本文通过设计逐层进阶的作业目标、形成多元多维的作业评价、提供... 初中数学长周期作业设计侧重以数学能力为主线,有助于发展学生数学核心素养.初中数学长周期作业分为归纳梳理类、动手操作类、探究实验类和赏析感悟类四种基本实践样态.本文通过设计逐层进阶的作业目标、形成多元多维的作业评价、提供及时有效的作业指导、探索形式多样的作业展台等方面构建前后一致、逻辑连贯、螺旋上升的初中数学长周期作业体系,并在实践过程中关注作业目标与课程标准要求的契合度,持续完善初中数学校本化作业体系,加强数学长周期作业与其他学科融合. 展开更多

关键词 作业设计 作业评价 长周期作业 数学核心素养

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长周期作业:“双减”政策下高品质地理作业的全新视点——以人教版初中地理“地球的运动”为例 被引量：5

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作者 秦超 《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》 2022年第5期116-121,共6页

作业是课堂教学的重要组成部分,打造高品质作业、以作业为基点提升教育教学质量,是落实“双减”政策的核心议题。选取人教版初中地理“地球的运动”内容,从作业准备、作业实施、作业评价三个方面构建长周期地理作业,探索长周期作业的可... 作业是课堂教学的重要组成部分,打造高品质作业、以作业为基点提升教育教学质量,是落实“双减”政策的核心议题。选取人教版初中地理“地球的运动”内容,从作业准备、作业实施、作业评价三个方面构建长周期地理作业,探索长周期作业的可行性及优势。实践表明,长周期地理作业可以锻炼学生多种技能,彰显地理学科特色,提升学生综合素养,助力教师专业成长。 展开更多

关键词 长周期作业 高品质作业 地理作业 初中地理 “双减”政策

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统筹观照 过程指向--例谈长周期作业设计

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作者 罗琼 《中学语文教学参考》 2023年第26期63-66,F0003,共5页

作业是学生学习过程的一个重要环节,而目前初中语文长周期作业设计存在着零散无序、形式单一、忽略个体、只重结果的弊端,令学生望而生畏。基于作业设计实践,教师可以统筹观照、关注过程,创新作业设计,让长周期作业真正成为学生巩固语... 作业是学生学习过程的一个重要环节,而目前初中语文长周期作业设计存在着零散无序、形式单一、忽略个体、只重结果的弊端,令学生望而生畏。基于作业设计实践,教师可以统筹观照、关注过程,创新作业设计,让长周期作业真正成为学生巩固语文知识与技能、发展语文自主学习能力和获得积极情感体验的一种方式。 展开更多

关键词 初中语文 长周期作业 过程指向 核心素养

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小学低年级英语线上教学长周期作业设计与评价的探索

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作者 秦靖怡 《新教育（海南）》 2023年第S01期70-71,共2页

在线上教学的特殊背景下,作业设计的要求更高,优化作业设计的需求也更迫切。本文从小学低年级线上教学作业设计探索、长周期作业的启动以及作业评价几个方面进行阐述,为学生构建一个长周期作业学习体系,在学习过程中,完成多元智能的调动... 在线上教学的特殊背景下,作业设计的要求更高,优化作业设计的需求也更迫切。本文从小学低年级线上教学作业设计探索、长周期作业的启动以及作业评价几个方面进行阐述,为学生构建一个长周期作业学习体系,在学习过程中,完成多元智能的调动,提升学生的学习兴趣和综合素养。 展开更多

关键词 小学低年级 线上教学 长周期作业 小学英语作业

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