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面积单位间的进率
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作者 邹兰英 《珠算与珠心算》 2024年第1期27-30,共4页
【教学内容】义务教育教科书《数学》(苏教版)三年级下册70~71页例7及想想做做。【教学目标】一、使学生在现实情境中,通过观察、操作、比较等活动,进一步熟悉面积单位的大小,知道平方厘米、平方分米、平方米每相邻两个单位间的进率,会... 【教学内容】义务教育教科书《数学》(苏教版)三年级下册70~71页例7及想想做做。【教学目标】一、使学生在现实情境中,通过观察、操作、比较等活动,进一步熟悉面积单位的大小,知道平方厘米、平方分米、平方米每相邻两个单位间的进率,会在算盘相应档位上确定面积单位所在的位置并进行面积单位间的单位换算。 展开更多
关键词 平方分米 进率 现实情境 单位换算 《数学》 义务教育 教学内容 教学目标
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径向压下率与送进率对径向锻造工件质量的影响 被引量:11
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作者 余琼 董湘怀 吴云剑 《锻压技术》 CAS CSCD 北大核心 2015年第8期64-70,共7页
采用有限元法建立并验证了径向锻造成形轴类锻件的轴对称数值模型,对工艺参数进行无量纲化,分析了压下率与送进率等参数对径向锻造成形中应力及应变分布、端面形状和锤头打击力的影响。基于心部等效应变均匀分布、端面不出现凹坑以及在... 采用有限元法建立并验证了径向锻造成形轴类锻件的轴对称数值模型,对工艺参数进行无量纲化,分析了压下率与送进率等参数对径向锻造成形中应力及应变分布、端面形状和锤头打击力的影响。基于心部等效应变均匀分布、端面不出现凹坑以及在锻造过程中心部出现三向压应力且锻后不出现残余拉应力等准则,建立了压下率与送进率的合理配合区域,给出了利用以上规律,兼顾锻件质量、生产率、锻造设备最大吨位等要求,合理选择压下率与送进率参数的径向锻造工艺设计示例。采用本研究得出的径向锻造成形规律可以有效地提高锻件质量。 展开更多
关键词 径向锻造 压下 进率 最小等效应变
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让学生在“数学环境”中学数学——“体积单位间的进率”教学实录与评析
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作者 张红娜(执教) 梁秋莲(评析) 《小学教学(数学版)》 2008年第12期8-10,共3页
一、激话学生已有的知识和经验 1.解决问题。 (1)独立思考。 师:同学们已经学习了长方体和正方体的知识.我有几个问题想听听大家的意见。
关键词 教学实录 中学数学 数学环境 学生 进率 单位 体积 正方体
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《面积单位之间的进率》教学设计
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作者 庄惠芬 《教学与管理(小学版)》 2009年第6期56-58,共3页
教学内容:苏教版小学数学第六册85-86页 教学目标: 使学生掌握面积单位、平方米、平方分米、平方厘米之间的进率。 2.利用面积单位之间的进率,正确地进行面积单位的换算。 3.培养学生探究、合作、学习的能力,发展空间观念。
关键词 面积单位 教学设计 进率 学生探究 小学数学 教学内容 教学目标 空间观念
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又好又快推进率先基本实现现代化 开创中国特色社会主义在无锡实践的新局面
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作者 黄莉新 《江南论坛》 2012年第9期4-7,共4页
胡锦涛总书记在省部级主要领导干部专题研讨班上的重要讲话,从国家和民族前途命运的战略高度深刻阐述了事关党和国家全局的若干重大问题,深刻回答了党和国家未来发展的一系列理论和实践问题,充分体现了我们党对执政规律的深刻把握、
关键词 中国特色社会主义 实践 现代化 进率 无锡 胡锦涛总书记 领导干部 执政规律
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巧借珠心算融入教学 培养学生的量感——“面积单位间的进率”教学片段简析
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作者 邹兰英 《珠算与珠心算》 2023年第5期54-55,共2页
随着珠心算教学在低年级课堂的普及,珠心算作为数学计算教学不可或缺的一部分,已经越来越受到广大数学教师的认可。珠心算不仅在教学计算教学课上可以渗透教学,在教学“量与计量”时,同样有其得天独厚的优势。学习任何一个计量单位,都... 随着珠心算教学在低年级课堂的普及,珠心算作为数学计算教学不可或缺的一部分,已经越来越受到广大数学教师的认可。珠心算不仅在教学计算教学课上可以渗透教学,在教学“量与计量”时,同样有其得天独厚的优势。学习任何一个计量单位,都有两点基本要求:一是知道这个计量单位表示的实际量值;二是进行简单的运用,既包括简单的单位换算,也包括实际问题的解决。由于不同类型的计量单位是用来描述日常生活或客观事物的不同方面,彼此间还有一些差异。 展开更多
关键词 计量单位 进率 珠心算 单位换算 渗透教学 教学课 数学教师 教学片段
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寻的制导导弹攻坚战斗部随进率研究 被引量:1
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作者 李淼 祁载康 《兵工学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2011年第10期1223-1229,共7页
寻的制导导弹末段弹道采用比例导引制导律,当打击坚固工事时,在保证命中精度的前提下,落角散布较大。此外,主战斗部在开孔过程中如果遇到钢筋未被切断,则随进战斗部会被阻挡,从而降低随进战斗部的成功随进率。分析了导弹的落点分布、落... 寻的制导导弹末段弹道采用比例导引制导律,当打击坚固工事时,在保证命中精度的前提下,落角散布较大。此外,主战斗部在开孔过程中如果遇到钢筋未被切断,则随进战斗部会被阻挡,从而降低随进战斗部的成功随进率。分析了导弹的落点分布、落角散布、目标内部钢筋结构、射流与随进战斗部尺寸因素对攻坚战斗部随进率的影响,利用蒙特卡洛随机抽样方法计算了随进战斗部成功随进钢筋混凝土靶的概率。结果表明,随进率与射流直径成正比,与随进子弹直径和导弹落角成反比,正面垂直攻击目标时随时率最大。为相关武器系统的型号研制提供了理论依据。 展开更多
关键词 爆炸力学 进率 蒙特卡洛方法 钢筋网络结构
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大化小乘以进率,小化大除以进率
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作者 马东良 《学周刊(中旬)》 2016年第1期39-39,共1页
单位换算是小学数学的重点学习内容之一,看似简单,实则在学习过程中非常容易出错。单位换算的方法要领就是"大化小,乘以进率,小化大,除以进率"。"大"就是大单位,"小"就是小单位。"大、小"和进... 单位换算是小学数学的重点学习内容之一,看似简单,实则在学习过程中非常容易出错。单位换算的方法要领就是"大化小,乘以进率,小化大,除以进率"。"大"就是大单位,"小"就是小单位。"大、小"和进率都是相对的,在不同的换算公式中,大单位、小单位和进率不是固定不变的。本文收集整理了一些常用的单位换算公式,并对其换算的方法与要领进行了具体分析,方便学生学习使他们形成单位换算的能力。 展开更多
关键词 单位换算 大化小乘以进率 小化大除以进率
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促进率先全面振兴 实现科学发展新跨越———大连市深入开展创先争优活动巡礼
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作者 于忠 易思萍 赵阳 《共产党员》 2011年第7期38-39,共2页
创先争优活动开展以来,大连市准确把握创先争优的本质特征和基本要求,紧紧围绕“促进率先全面振兴,实现科学发展新跨越”这一主题,着眼于推进大连转型发展,科学谋划,精心组织,突出特色,努力把党的政治优势转化为科学发展优势,
关键词 科学发展 大连市 进率 优势转化 转型发展 特征和
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让学生在“倒叙”情境中彰显智慧——由“相邻体积单位间的进率”教学引发的思考 被引量:1
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作者 朱长青 《辽宁教育》 2009年第4期44-45,共2页
【教学背景】“相邻体积单位间的进率”一课,例题安排两次数学活动:一是重点探索“1立方分米=1000立方厘米”;二是在此基础上让学生用同样的方法自主推算“1立方米=1000立方分米”.第一次活动中.教材又按照“三段论”方式细分为三个... 【教学背景】“相邻体积单位间的进率”一课,例题安排两次数学活动:一是重点探索“1立方分米=1000立方厘米”;二是在此基础上让学生用同样的方法自主推算“1立方米=1000立方分米”.第一次活动中.教材又按照“三段论”方式细分为三个层次:先呈现棱长1分米和10厘米的两个正方体,确定它们的体积相等:再分别计算出它们的体积为“1立方分米”和“1000立方厘米”;然后由此推算出“1立方分米=1000立方厘米”.经历这样的过程,虽然很符合逻辑。学生也非常容易理解并掌握“进率”,但是这样教学总是让人感觉缺少点什么。 展开更多
关键词 教学背景 体积 进率 学生 单位 智慧 情境 倒叙
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利用生成 激活课堂——面积单位间的进率教学偶得
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作者 马祥玲 《湖南教育(下旬)(C)》 2012年第9期54-54,共1页
课堂之所以是充满生命活力的,是因为我们面对的是一个个鲜活的、富有个性的生命体。无论教师的备课如何周密,教学实践中都会碰到种种预想不到的情况。面对课堂生成,我们应该积极地对待,冷静地处理,准确地把握,将其转化为教学资源并充分... 课堂之所以是充满生命活力的,是因为我们面对的是一个个鲜活的、富有个性的生命体。无论教师的备课如何周密,教学实践中都会碰到种种预想不到的情况。面对课堂生成,我们应该积极地对待,冷静地处理,准确地把握,将其转化为教学资源并充分利用。 展开更多
关键词 激活课堂 教学实践 面积单位 利用 进率 生命活力 课堂生成 教学资源
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“面积的进率”教学实录 被引量:1
12
作者 陈芹苏 《教育实践与研究(小学版)(A)》 2010年第10期63-64,共2页
教学内容:人教版三年级数学第六单元《面积的进率》教学目标: 1.通过实物观察、推测,体验面积进率的产生过程。
关键词 面积的进率 课堂教学 教学反思
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推进农村实事工程促进率先基本实现现代化
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作者 王义荣 《中文信息》 2013年第2期29-30,共2页
2012年以来,江宁区各相关部门把第三轮农村实事工程作为发展现代农业、建设美丽乡村的重要手段;作为推进实现农民收入培增、城乡基本公共服务均等化的有力举措,初步形成了生活富裕、生产先进、生态良好的现代化农村新格局。
关键词 现代化农村 实事工程 基本公共服务均等化 进率 现代农业 农民收入 生活富裕 生态良好
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关于风险抵押超额进率分成授权经营改革的基本构想
14
作者 朱建军 《特区经济》 北大核心 1996年第3期34-35,共2页
随着改革的深入和社会主义市场经济体制的确立,经营者在企业经营中的主导作用与日俱增,选好用好经营者业已成为关系授权经营成败的首要因素。探讨运用经济手段解决问题的方法途径,是本构想的出发点和主要目的。 一、指导思想 在经营者... 随着改革的深入和社会主义市场经济体制的确立,经营者在企业经营中的主导作用与日俱增,选好用好经营者业已成为关系授权经营成败的首要因素。探讨运用经济手段解决问题的方法途径,是本构想的出发点和主要目的。 一、指导思想 在经营者与企业乃至企业所有者之间,建立起利益共享、风险同担的经济制衡机制,从分配制度上突出经营者的主导地位,增强其责任感和事业心。同时,用责任规范权利的行使,用利益激励责任的履行,理顺经营者的责权利关系,使其成为名符其实的,有权、有责、有利、有风险的企业掌舵手与带头人。 二、方案要素 l、企业盈亏基数:是授权经营的盈亏目标,具体表现为目标利润或目标亏损,它是评价企业经营业绩和经营者功过是非的依据。 2、经营者基本报酬:是与企业规模以及盈亏基数等受托责任相联系的经营报酬,具有相对稳定性,可参照同地区、同等规模的同类企业的经营者全部经营收入的平均水平制定。 3、经营者风险报酬:是由经营者业绩优劣决定的经营报酬,主要根据企业业绩差异和“分成比例”计算,具有较大的不确定性,可高可低,可有可无,也可能为负数。它反映经营者与企业所有者分享差额利润或分摊差额亏损的经济联系。 4、风险报酬与边际风险报酬率:前者指经营者的风险报酬占企业业绩差异的? 展开更多
关键词 企业 授权经营 风险抵押 经营管理 超额进率分成
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如何利用货币单位进率促进十进制计数法理解
15
作者 王磊 《教学月刊(小学版)(数学)》 2022年第9期29-30,共2页
货币单位(元、角、分)及进率在生活中经常用到,是理解十进制计数法的基本模型,也是学生进一步理解四则运算算理的有效载体。以下活动可以利用货币单位进率,促进十进制计数法理解。
关键词 制计数法 进率 四则运算 有效载体 货币 基本模型 单位
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浅谈小学一些计量单位进率的特殊记法
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作者 梁启应 李西宁 《小学教学参考(语文版)》 1998年第6期37-37,共1页
在小学阶段,教学了长度、面积和体积等计量单位.这些计量单位的进率各不相同,倘若让学生死记硬背,既浪费时间和精力,又容易出现差错和遗忘.如何帮助学生记准、记牢这些进率?下面就单位换算这一问题谈谈我们的教学尝试.
关键词 进率 计量单位 教学尝试 记法 单位换算 面积单位 平方分米 立方分米 立方毫米 抽象思维能力
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隐藏在面积单位进率后的秘密
17
作者 俞英 《数学大世界(中旬)》 2015年第9期17-17,共1页
同学们都知道,常用的面积单位有:平方厘米、平方分米和平方米,每相邻两个单位间的进率都是100,可是同学们学习了公顷和平方千米后,发现这个规律被打乱了,平方米与公顷的进率是10000,平方米与平方千米的进率是1000000,而公顷与... 同学们都知道,常用的面积单位有:平方厘米、平方分米和平方米,每相邻两个单位间的进率都是100,可是同学们学习了公顷和平方千米后,发现这个规律被打乱了,平方米与公顷的进率是10000,平方米与平方千米的进率是1000000,而公顷与平方千米的进率是100,这到底是怎么一回事呢?这是不是无规律可循了呢?下面,俞老师就给大家讲一讲其中的奥秘。 展开更多
关键词 面积单位 进率 秘密 隐藏 平方 同学 规律 学习
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面积单位的进率
18
作者 仇圣国 《数学大世界(中旬)》 2013年第7期23-23,共1页
同学们都已经知道,常用的面积单位:平方米、平方分米、平方厘米,相邻两个单位间的进率都是100。因为边长1米的正方形,面积是l平方米,而它的边长还可以看成是10分米,10×10=100(平方分米),
关键词 面积单位 进率 平方 正方形 边长 同学
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基于有效降低掘进率的回采巷道设计
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作者 李俊峰 《中国煤炭工业》 2010年第3期48-49,共2页
经过半个多世纪的改革与发展,我国在煤矿矿井系统简化与集中等方面积累了丰富的经验,巷道布置得到进一步改进,巷道掘进率大幅度下降,取得了巨大的经济效益和社会效益。
关键词 巷道 进率 设计 社会效益 经济效益 煤矿
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如何借助进率让学生更好地掌握简单的时间计算
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作者 凌跃 《小学教学(数学版)》 2023年第12期65-66,共2页
计算经过的时间是小学阶段比较难的教学内容,如何借助进率让学生更好地掌握简单的时间计算呢?我们可以这样做。一、尝试计算,唤醒经验1.观察思考。(1)动画演示:小明7:30从家出发,7:45到达学校。(2)提出问题:从图中你发现了哪些有意义的... 计算经过的时间是小学阶段比较难的教学内容,如何借助进率让学生更好地掌握简单的时间计算呢?我们可以这样做。一、尝试计算,唤醒经验1.观察思考。(1)动画演示:小明7:30从家出发,7:45到达学校。(2)提出问题:从图中你发现了哪些有意义的数学信息?能提出什么数学问题? 展开更多
关键词 进率 观察思考 动画演示 小学阶段 教学内容 数学 学生 学校
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