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浅谈动画专业基础课程教学的理念及其重心取向
1
作者 王克峰 王璐 《三峡高教研究》 2014年第2期11-14,共4页
引导学生“多看、多想、多练”。我们并不能强迫学生去学习，我们只能培养他们对这门课程的兴趣，并让这门课程和学生的兴趣产生一个交集，进而让学生自发的去学习，并从他们自己的视点中得到对他们自身有益的东西。动画基础课教育放在... 引导学生“多看、多想、多练”。我们并不能强迫学生去学习，我们只能培养他们对这门课程的兴趣，并让这门课程和学生的兴趣产生一个交集，进而让学生自发的去学习，并从他们自己的视点中得到对他们自身有益的东西。动画基础课教育放在课堂上的重心首先应该是让学生认识到这个课程与所学专业之间的联系．让其以到一种专业的态度来看待基础课程的训练。其次要强调的是审美的普及和视野的扩展。然后是培养学生的观察、思考、分析与自学能力。最后才是让学生自己认识到，并且自愿进行的绘画与设计练习。 展开更多
关键词 动画基础课程 教学理念 课程设置重心
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浅谈环境艺术设计基础课程的教学训练理念更新
2
作者 王璐 《三峡高教研究》 2015年第2期37-38,共2页
在环境艺术设计专业被广泛开设的今天,如何更大程度地引导学生对该课程的兴趣与从业爱好是我们在基础课程时期就应该思考的问题.不能强迫学生生硬地学习,而要引导学生主动投入学习,要对本专业有足够的理解和广泛的爱好,并且着手提高身... 在环境艺术设计专业被广泛开设的今天,如何更大程度地引导学生对该课程的兴趣与从业爱好是我们在基础课程时期就应该思考的问题.不能强迫学生生硬地学习,而要引导学生主动投入学习,要对本专业有足够的理解和广泛的爱好,并且着手提高身为未来设计师的审美的眼光也是在基础课时期就应该被重点训练的.那么在课堂上就不能仅仅是灌输理论知识,如何更切实地与实际项目相联系,以及培养学生的主观能动性是我们要思考与努力的方向. 展开更多
关键词 环境艺术设计 基础课程 课程训练重心
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志愿兴趣驱动的“磁石效应”在软件工程教学中的演化设计
3
作者 禹继国 夏小娜 曹宝香 《曲阜师范大学学报（自然科学版）》 CAS 2009年第4期50-54,共5页
分析软件工程课程理论实践的素养需求,提出训练柔性流程拓扑。为达到自适应的能力梯队演化目标,划分志愿兴趣的粒度主体,进一步优化课程导向重心,定位教与学的关系为学科培养架构体系,规划流程的"主体-群组"粒度磁石效应,推... 分析软件工程课程理论实践的素养需求,提出训练柔性流程拓扑。为达到自适应的能力梯队演化目标,划分志愿兴趣的粒度主体,进一步优化课程导向重心,定位教与学的关系为学科培养架构体系,规划流程的"主体-群组"粒度磁石效应,推进兴趣与学科的平滑无缝结合。以学期阶段为周期,建立起专业界定轮廓的人才序列培养方案. 展开更多
关键词 志愿兴趣 磁石效应 软件工程 演化 课程重心
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思想政治课“寓德于教”之探略 被引量：1
4
作者 齐冬妹 《思想政治课研究》 2014年第5期77-80,共4页
依据新课改的精神,以"643高效课堂"的构建为中心,以教学科研为导向,以培养学生"探究学习"、"自主学习"、"合作学习"为核心,提高课堂教学的效率和效果。通过夯实教学环节,体现人文关怀,努力张... 依据新课改的精神,以"643高效课堂"的构建为中心,以教学科研为导向,以培养学生"探究学习"、"自主学习"、"合作学习"为核心,提高课堂教学的效率和效果。通过夯实教学环节,体现人文关怀,努力张扬学生个性,全面提升学生的科学素养。在学习中成长,在反思中进步,在"静悄悄"的德育渗透中实现政治知识教学和心理健康教育的双重功能。 展开更多
关键词 德育渗透 课程重心前置 高效课堂 人文关怀
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