中日高中数学课程选择性比较及启示 被引量：1

1

作者 孙名符 王泳涛 《中小学教师培训》 北大核心 2008年第6期59-62,共4页

提倡选择性学习是日本新学习指导要领的一大特色。本文将着重从课程结构、课程内容、课程评价三个方面对中日两国高中数学课程的选择性做出相对客观的比较与探析，并从中发现两国之间的差异和各自的优缺点，为进一步促进我国高中数学的... 提倡选择性学习是日本新学习指导要领的一大特色。本文将着重从课程结构、课程内容、课程评价三个方面对中日两国高中数学课程的选择性做出相对客观的比较与探析，并从中发现两国之间的差异和各自的优缺点，为进一步促进我国高中数学的课程选择性发展提供一些借鉴。 展开更多

关键词 高中数学 课程选择性 中日比较

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课程选择性不断增强的40年 被引量：10

2

作者 朱婕 雷浩 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2018年第6期18-24,共7页

增加课程的适应性和选择性,是过去40年我国基础教育课程改革的重要目标。增强课程的选择性,在义务教育阶段与高中教育阶段推进策略和进度有所区别。在义务教育阶段,学校只有单一必修课的状况得到改变,逐渐建立了必修、选修、课外活动三... 增加课程的适应性和选择性,是过去40年我国基础教育课程改革的重要目标。增强课程的选择性,在义务教育阶段与高中教育阶段推进策略和进度有所区别。在义务教育阶段,学校只有单一必修课的状况得到改变,逐渐建立了必修、选修、课外活动三结合的课程结构,在保证共通性、基础性的前提下不断增加多样性。高中阶段则在借鉴国际课程改革有益经验的基础上,从课程整体构架到学校课程规划指导,再到具体选修课程设置及课程选择时间、上课形式等方面,更加突出了课程的选择性,明确以满足"不同潜质学生的发展需要"作为课程改革的目标。被认为最强调共同基础的语数外三门核心学科都在改革过程中不断加强选修课程建设,就是一个例证。展望未来,课程选择性还面临诸多挑战,高考改革后,实施多样化的课程有一系列问题需要解决。 展开更多

关键词 课程改革 课程适应性 课程选择性 选修课

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普通高中课程选择性实施障碍分析

3

作者 刘林 姜连国 《新课程研究（上旬）》 2008年第11期161-162,共2页

新课程实施过程中,课程选择性的实施障碍表现为:各级教育主管部门的指令性指导,实验区高考方案的两难指向,学校在课程设置上的功利性与简单化,学生选课心理的不成熟。问题的解决有赖于教育专家们的理论研究、一线教师的探索实践及各级... 新课程实施过程中,课程选择性的实施障碍表现为:各级教育主管部门的指令性指导,实验区高考方案的两难指向,学校在课程设置上的功利性与简单化,学生选课心理的不成熟。问题的解决有赖于教育专家们的理论研究、一线教师的探索实践及各级教育主管部门的重视与协调。 展开更多

关键词 课程选择性 实施障碍 高考方案 课程设置 选课心理

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高中课程选择性:理解与行动——基于课程实施的实践反思 被引量：2

4

作者 王海燕 《教育科学研究》 CSSCI 北大核心 2012年第12期30-33,共4页

高中课程的选择性,既是教育价值的自觉追求,也是国家课程改革的政策要求,更是课程实施过程的行动表达。课程研究者对之的关注和参与彰显了学术研究和学科群建设的教育服务职能,丰富着课程实施理论;同时也直接回应着高中课程选择性的实... 高中课程的选择性,既是教育价值的自觉追求,也是国家课程改革的政策要求,更是课程实施过程的行动表达。课程研究者对之的关注和参与彰显了学术研究和学科群建设的教育服务职能,丰富着课程实施理论;同时也直接回应着高中课程选择性的实践诉求。建立团队协同创新机制、实施实践参与行动策略成为学术集群投身基础教育的重要经验。 展开更多

关键词 高中课程 课程选择性 课程实施

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高中历史必修与选择性必修课程的教学衔接研究

5

作者 樊金鹏 《甘肃教育》 2024年第12期71-73,共3页

当前高中历史必修课程和选择性必修课程的衔接问题引起了历史教师的高度重视,做好两大课程的衔接能够填补学生历史学习阶段的层次落差,帮助学生构建完整的知识体系,让学生的核心素养得以提升。文章先阐述了两大课程教学衔接的重要性,然... 当前高中历史必修课程和选择性必修课程的衔接问题引起了历史教师的高度重视,做好两大课程的衔接能够填补学生历史学习阶段的层次落差,帮助学生构建完整的知识体系,让学生的核心素养得以提升。文章先阐述了两大课程教学衔接的重要性,然后分析了教学衔接的原则,并从立足教材体例搭建教学衔接桥梁、对比教材内容理清教学衔接要点、整合教学内容进行综合性主题教学这几个方面提出了具体的方法和策略。 展开更多

关键词 高中历史 必修课程 选择性必修课程 教学衔接

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选择性必修课程中整本书阅读教学的实施策略

6

作者 季丰 《语文教学通讯》 2024年第13期9-14,共6页

紧扣课标提炼选择性必修课程中整本书阅读教学的要求,围绕课标中的关键词“相关作品”“经验与方法”“穿插”,提出“相关作品”是什么、“经验与方法”是什么,以及如何将整本书阅读“穿插”进其他任务群的教学中这三个问题,结合课标与... 紧扣课标提炼选择性必修课程中整本书阅读教学的要求,围绕课标中的关键词“相关作品”“经验与方法”“穿插”,提出“相关作品”是什么、“经验与方法”是什么,以及如何将整本书阅读“穿插”进其他任务群的教学中这三个问题,结合课标与教材进行了细致的梳理和比较,并借鉴优秀案例与教学实践加以分析佐证,力图回应一线教师普遍存在的必修课程之后整本书阅读该往何处用力的困惑。 展开更多

关键词 选择性必修课程 整本书阅读

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职业教育选择性课程改革:基本意蕴、实践困境与推进策略 被引量：1

7

作者 江民鑫 葛萍萍 《当代职业教育》 2019年第1期91-96,共6页

职业教育选择性课程改革为学生提供多样化的选择权利,满足学生多样化的发展需求,是职业教育课程改革的发展方向。职业教育选择性课程改革要拨开认识误区,其改革的不仅是课程本身,还包括招生制度、教学组织形式、评价方式、教育保障等方... 职业教育选择性课程改革为学生提供多样化的选择权利,满足学生多样化的发展需求,是职业教育课程改革的发展方向。职业教育选择性课程改革要拨开认识误区,其改革的不仅是课程本身,还包括招生制度、教学组织形式、评价方式、教育保障等方面的变革,由此满足职业教育选择性课程改革的多元职业性、开放互动性、跨界合作性和自由民主性。当前,职业教育选择性课程改革难以推进的主要原因在于学生参与选择的自由度不高、选择的选项不够以及学生选择课程的能力不足三个方面。从应对策略来讲,应赋予学生"专业+课程+生涯发展"的多元选择权利、为学生提供"目标+过程+环境"的自主选择空间和培育"责任+心智+方法"的学生核心素养,以打造适应学生的最好的教育。 展开更多

关键词 职业教育 选择性课程改革 多元选择 自由度

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高中地理选择性必修1模块课程标准解析 被引量：3

8

作者 丁继昭 袁孝亭 《地理教育》 2018年第3期4-7,共4页

本文主要从语篇构成与分析、学科理解的关键点、课程与教学设计的指向等角度,解析高中地理选择性必修1模块课程标准的内在要求,并对地理教师专业发展提出了建议.

关键词 高中地理课程选择性必修1 自然地理基础 课程标准解析

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“方向-岗位”选择性课程体系的构建——以宁波市中高职物流专业为例 被引量：3

9

作者 江民鑫 《职教通讯》 2018年第2期24-29,共6页

针对当前职业教育课程体系与人才培养之间的不相匹配,提出基于"多职业方向和多职业岗位"的选择性课程体系的构建策略。以产业规划与特征为参照,明确"多方向多岗位"人才培养目标;以企业市场细分为依据,确定专业"... 针对当前职业教育课程体系与人才培养之间的不相匹配,提出基于"多职业方向和多职业岗位"的选择性课程体系的构建策略。以产业规划与特征为参照,明确"多方向多岗位"人才培养目标;以企业市场细分为依据,确定专业"多方向"细分;以企业岗位需求为导向,确定专业"多岗位"分类;以职业能力培养为重心,建立"模块+递进"课程结构;以典型工作任务为主线,开发"方向+岗位"专业课程;以职业意向引导为中心,设计"多元+选择"学习方案。 展开更多

关键词 职业教育 物流专业 选择性课程体系 “方向-岗位”

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认识视角、叙事结构与教育价值——关于高中历史选择性必修课程教学的几个问题 被引量：5

10

作者 李军 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2020年第9期88-95,共8页

选择性必修课程是普通高中历史课程的重要组成部分,主要包括“国家制度与社会治理”“经济与社会生活”“文化交流与传播”三个模块。选择性必修课程在必修课程基础上以专题史体例按时序多角度叙述和阐释人类社会政治、经济与社会生活... 选择性必修课程是普通高中历史课程的重要组成部分,主要包括“国家制度与社会治理”“经济与社会生活”“文化交流与传播”三个模块。选择性必修课程在必修课程基础上以专题史体例按时序多角度叙述和阐释人类社会政治、经济与社会生活以及文化交流的变迁过程。面对选择性必修课程复杂多样的教学内容、点线面结合的渐进性叙事逻辑以及多层次的学科教育价值,历史教师应该自觉坚持唯物史观,深化学科知识结构,以创造性的教学思维帮助学生逐步形成指向历史学科核心素养的正确价值观念、必备品格和关键能力,最终实现以立德树人为根本任务的中学历史学科的教育功能。 展开更多

关键词 高中历史选择性必修课程 认识视角 叙事结构 教育价值

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新课标选择性必修课程的实施策略和建议——基于江苏省高中化学课程结构实施现状的调查 被引量：2

11

作者 朱鹏飞 吴永才 陈凯 《化学教学》 CAS 北大核心 2020年第1期16-21,共6页

通过对408位江苏省高中化学教师问卷调查、部分教师进行访谈的方式了解江苏省高中化学课程结构实施现状。调查结果表明:江苏省高中化学教师对必修课程与"化学反应原理""物质结构与性质""有机化学基础"三... 通过对408位江苏省高中化学教师问卷调查、部分教师进行访谈的方式了解江苏省高中化学课程结构实施现状。调查结果表明:江苏省高中化学教师对必修课程与"化学反应原理""物质结构与性质""有机化学基础"三个模块进行整合较为普遍;选修三个模块的教学时间差异较大;选修三个模块的教学顺序呈现多样化,模块的难度、与必修课程的联系、必修科目学业水平考试等都是影响教学顺序的因素。在现状调查的基础上提出了若干2017年版课标选择性必修课程的实施策略和建议。 展开更多

关键词 化学课程结构 选择性必修课程 新课标

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选择性课程与灵活的教育安置

12

作者 华国栋 《基础教育课程》 北大核心 2018年第18期6-14,共9页

走班旨在从课程上照顾学生的差异,通过提供选择性的课程来适应学生的需要,借助灵活的教育安置实现学生最大限度的发展。分层走班是对分层教学的改进和完善,学科分层走班教学对学生、教师来说具有双重的优势;但同时,当前学校在推进中仍... 走班旨在从课程上照顾学生的差异,通过提供选择性的课程来适应学生的需要,借助灵活的教育安置实现学生最大限度的发展。分层走班是对分层教学的改进和完善,学科分层走班教学对学生、教师来说具有双重的优势;但同时,当前学校在推进中仍面临一些操作上的难题,需要从课程变革、小班化教学、行政管理等多个方面加以统筹;分层走班后,仍需系统实施差异教学,充分考虑层级间的差异。 展开更多

关键词 选择性课程 教育安置 分层走班 差异教学

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选择性课程的改革:背景、意义及实践向度 被引量：3

13

作者 庞君芳 任学宝 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2022年第2期71-76,共6页

选择性课程的改革主要缘于社会发展时代背景下的差异化需求、课程空间丰富性发展的多样化诉求、促进个体自主发展的选择性要求。它是满足人的全面而有个性发展、实现人的自由自觉发展的本质依归,又是拓展学生自主选择空间、实现公平优... 选择性课程的改革主要缘于社会发展时代背景下的差异化需求、课程空间丰富性发展的多样化诉求、促进个体自主发展的选择性要求。它是满足人的全面而有个性发展、实现人的自由自觉发展的本质依归,又是拓展学生自主选择空间、实现公平优质教育的必然途径。实现选择性课程的改革,要设置真正适合学生需要的课程结构、帮助学生选到满足自己兴趣的课程内容、构建促进学生学习能力提高的评价、建立行之有效的选课指导制度、有效处理课程资源的有限性问题。 展开更多

关键词 选择性课程 差异化 多样化 选择性 实践向度

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高校思政类选择性必修课课程群建设探赜

14

作者 孔金 《安徽商贸职业技术学院学报》 2023年第4期68-72,共5页

习近平总书记高度重视高校思政课的教育工作,尤其强调史实教育及其他课程对大学生思想政治教育的作用。以此为方向和遵循,中办、国办联合印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》要求高校构建思政课“必修课+选... 习近平总书记高度重视高校思政课的教育工作,尤其强调史实教育及其他课程对大学生思想政治教育的作用。以此为方向和遵循,中办、国办联合印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》要求高校构建思政课“必修课+选修课”的课程体系。思政类选修课是必修课的拓展和补充,是对必修课的强化和细化,实现路径可以是:提高思想认识,优化思政类选修课的规划和设置;加强教学攻坚,提升思政类选修课的质量和水平;改进教学方法,发挥思政类选修课的优势和作用。 展开更多

关键词 思政课 选择性必修课程 选修课 课程侧重点 教学攻坚

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美国社会情绪学习课程选介——“促进选择性思维策略”课程 被引量：7

15

作者 李蕊 朱安安 《中小学心理健康教育》 2012年第10期18-21,共4页

情绪能力是个体对自己和他人情绪进行识别、解释和建设性地反应的必要社会技能,对个体积极发展与适应起重要作用。美国的社会情绪学习（SEL）将提升中小学生情绪能力作为重要内容,通过该课程可以有效减少学生的不良情绪与行为,改善社会... 情绪能力是个体对自己和他人情绪进行识别、解释和建设性地反应的必要社会技能,对个体积极发展与适应起重要作用。美国的社会情绪学习（SEL）将提升中小学生情绪能力作为重要内容,通过该课程可以有效减少学生的不良情绪与行为,改善社会适应。本文介绍了PATHS项目的理论、课程内容及效果,这对我国中小学情绪课程设计具有重要的借鉴与启示意义。 展开更多

关键词 社会情绪学习 中小学 “促进选择性思维策略”课程

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构建高职综合艺术院校选择性课程体系的探索与研究

16

作者 戴闵青 《教学管理与教育研究》 2017年第21期20-23,共4页

研究高职综合艺术院校如何在这个大背景下构建选择性课程体系,淡化专业、突出课程,把权利'下放'给学生,让学生根据自己的能力和兴趣安排个人的修学计划,在自主选课中逐渐明确专业发展方向,具有重要意义。选择性课程体系本身的... 研究高职综合艺术院校如何在这个大背景下构建选择性课程体系,淡化专业、突出课程,把权利'下放'给学生,让学生根据自己的能力和兴趣安排个人的修学计划,在自主选课中逐渐明确专业发展方向,具有重要意义。选择性课程体系本身的特点对教学质量的控制也提出了新的挑战。构建适合学校特点的教学质量内部监控体系也成为学校自主人才培养质量保证机制建设的重要内容。 展开更多

关键词 选择性课程体系 高职艺术院校 教学

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高中历史选择性必修课程教学主旨的提炼 被引量：2

17

作者 唐金彬 《教学与管理》 2021年第34期49-51,共3页

高中历史选择性必修课程是在必修课程基础上的递进与拓展,是学生基于兴趣特长和升学需求进行选择性学习的课程。课程内容呈现明显的主题化、长时段、整合性特点,古今贯通,中外关联。基于现实社会问题的多元化历史观察特征,使得教学内容... 高中历史选择性必修课程是在必修课程基础上的递进与拓展,是学生基于兴趣特长和升学需求进行选择性学习的课程。课程内容呈现明显的主题化、长时段、整合性特点,古今贯通,中外关联。基于现实社会问题的多元化历史观察特征,使得教学内容的深度、宽度、丰富度都有增加,学习的难度和要求也有增加。全面落实学科育人价值,深度淬炼富于历史意蕴的课程内容主旨建构,对于推进课程教学实践意义重大。 展开更多

关键词 高中历史 选择性必修课程 教学主旨

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综合实践活动选择性课程序列设计的操作策略 被引量：1

18

作者 查立舫 王骄 《生活教育》 2015年第19期115-116,共2页

通过建立选择性课程序列,对综合实践活动课程资源进行最优化配置,实现课程组合的多样性和选择性,形成适应多种情况、满足不同需求的菜单式课程组合,可以使育人效果得到更好的发挥。本文主要从六个方面阐述了我们在建立选择性课程序列中... 通过建立选择性课程序列,对综合实践活动课程资源进行最优化配置,实现课程组合的多样性和选择性,形成适应多种情况、满足不同需求的菜单式课程组合,可以使育人效果得到更好的发挥。本文主要从六个方面阐述了我们在建立选择性课程序列中的探索与实践。 展开更多

关键词 综合实践活动 选择性课程序列 操作策略

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对高校开设思政课选择性必修课程的思考 被引量：1

19

作者 袁尔纯 王景奇 《继续教育研究》 2021年第10期84-86,共3页

高校开设思政课选择性必修课程是深化思政课课程体系改革的创新之举,从课程本质、课程结构和课程内容看,都彰显课程本身的价值。在当前条件下,大部分高校面临着开设和实施思政课选择性必修课程的诸多现实困境,主要体现在资源不均困境、... 高校开设思政课选择性必修课程是深化思政课课程体系改革的创新之举,从课程本质、课程结构和课程内容看,都彰显课程本身的价值。在当前条件下,大部分高校面临着开设和实施思政课选择性必修课程的诸多现实困境,主要体现在资源不均困境、教师压力困境和学生选课困境。为使《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》得以顺利执行和贯彻,必须对症下药、多管齐下,将开发优质慕课作为重要途径、将构建协同教学模式作为有效对策、将制定选课指导制度作为必要措施,才能确保更好地实现新的思政课课程体系所承担的立德树人使命。 展开更多

关键词 高校思政课 选择性必修课程 价值 困境 对策

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中学自主选择性课程研究

20

作者 赖石梅 卿平海 《教育科学论坛》 2003年第5期58-59,共2页

关键词 中学 素质教育 自主选择性课程 课程改革 选题策略 课程管理

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