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课程档案:助推基于“证据”的课程决策
1
作者 汪小红 《早期教育（幼教·教育教学）》 2024年第9期13-15,共3页
课程作为幼儿园教育的重要组成部分,既是实现幼儿园教育目标的重要手段,也是实现幼儿全面发展的桥梁。有效的课程决策是推进幼儿园课程建设的关键因素,是教师对有关课程问题所作的甄别、判断与选择的过程。从课程基本要素的视角来看,课... 课程作为幼儿园教育的重要组成部分,既是实现幼儿园教育目标的重要手段,也是实现幼儿全面发展的桥梁。有效的课程决策是推进幼儿园课程建设的关键因素,是教师对有关课程问题所作的甄别、判断与选择的过程。从课程基本要素的视角来看,课程决策涉及课程目标的决策、课程内容的决策、学习经验和教学策略的决策、课程媒介或资源的决策、课程评价的决策。目前幼儿园课程决策存在着显著问题:课程建构的证据不充分,教师较多依赖自身经验对活动进行价值判断与选择;对幼儿兴趣和需要的考虑不充分,课程决策不是师幼间的“共舞”,更多成了教师的“独舞”;课程生命力不足,难以真正促进儿童获得应有的经验积累和能力发展。幼儿园课程档案的建立和使用,可以帮助教师更深入地了解幼儿的发展现状,为教学策略的变换与调整提供依据,助推实施基于“证据”的课程决策。 展开更多
关键词 幼儿园课程 课程决策 幼儿园教育 课程建构 课程档案 教学策略 幼儿全面发展 课程评价
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学校公共生活中教师课程决策的实现
2
作者 李洪修 丁玉萍 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第3期120-126,共7页
教师课程决策是一种存在于学校公共生活中的公共性行动。在学校公共生活中,教师课程决策具有公共理性、公共协商、公共制度三种公共表征。具体而言,公共理性是教师课程决策的公共性基础;公共协商有助于教师课程决策共识的达成;公共制度... 教师课程决策是一种存在于学校公共生活中的公共性行动。在学校公共生活中,教师课程决策具有公共理性、公共协商、公共制度三种公共表征。具体而言,公共理性是教师课程决策的公共性基础;公共协商有助于教师课程决策共识的达成;公共制度是教师课程决策的保障。学校公共生活中教师课程决策的实现需要唤醒教师的“公共人”意识;建立教师研究共同体,推动教师课程决策的公共参与和协商;建立教师公共意志表达机制与利益共享机制。 展开更多
关键词 学校公共生活 教师课程决策 公共表征 公共人
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教师参与课程决策:来自批判教育理论的检视 被引量：10
3
作者 魏薇 陈旭远 高亚杰 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2011年第2期81-83,共3页
新一轮基础教育课程改革的实施赋予了教师愈来愈多的课程决策权力,教师参与课程决策也直接关乎课程改革的质量和成效。重新省思教师参与课程决策的议题,激发教师的课程批判意识,促进教师参与决策实质性的更新与突破,具有深远的理论意义... 新一轮基础教育课程改革的实施赋予了教师愈来愈多的课程决策权力,教师参与课程决策也直接关乎课程改革的质量和成效。重新省思教师参与课程决策的议题,激发教师的课程批判意识,促进教师参与决策实质性的更新与突破,具有深远的理论意义和现实需要。依循批判教育理论的视域来审视教师参与决策的意识和行为,将赋予教师在参与课程决策上批判与建构的行动方法和精神气质。 展开更多
关键词 课程决策 教师参与课程决策 批判教育理论
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教师集体课程决策的特征与局限 被引量：5
4
作者 吕立杰 陈建红 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2008年第12期16-20,共5页
我国教师集体课程研究制度由来已久，目前主要的集体课程决策形式可以总结为：整体解读式、流程约定式、课例研究式、问题解决式、课程开发式、反馈调整式。教师合作的质量影响教师集体课程决策的效果，教师集体课程决策具有对象上的层... 我国教师集体课程研究制度由来已久，目前主要的集体课程决策形式可以总结为：整体解读式、流程约定式、课例研究式、问题解决式、课程开发式、反馈调整式。教师合作的质量影响教师集体课程决策的效果，教师集体课程决策具有对象上的层次性，教师集体课程决策具有个体需求上的差异性，教师集体课程决策与个体课程决策相互延伸。教师集体课程决策对教师专业发展具有意义，但必须注意克服课程约定中对个性发挥的局限，集体课程决策方式的局限，以及沟通中信息流动均衡性的局限。 展开更多
关键词 课程决策 教师集体课程决策
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学校心理健康教育课程决策的研究--以D市中学为例
5
作者 朱迪思 《大学（教学与教育）》 2024年第1期141-144,共4页
文章通过对D市两所中学的在职专业心理健康教育教师进行采访,了解学校心理健康教育课程的发展历史以及现状。整理采访所收集的资料信息,进行分析研究,从国家、学校、课堂三个角度,理解该课程决策中相互作用的力量。研究发现,国家政策主... 文章通过对D市两所中学的在职专业心理健康教育教师进行采访,了解学校心理健康教育课程的发展历史以及现状。整理采访所收集的资料信息,进行分析研究,从国家、学校、课堂三个角度,理解该课程决策中相互作用的力量。研究发现,国家政策主导心理健康教育课程的发展方向,学校拥有开发心理健康教育校本课程的自主权,教师作为心理健康教育课程主要参与者,虽然有所受限,却也能够发挥重要的决策作用,是推进心理健康教育课程发展的主力军。 展开更多
关键词 心理健康教育 课程决策 校本课程 个案研究
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论教师的课程决策意识 被引量：19
6
作者 丁念金 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2006年第3期87-91,共5页
教师的课程决策意识就是教师自觉地、积极地进行课程决策的心理倾向，它具有多方面的意义。制约教师课程决策意识的内在因素主要有教师的价值观、知识观和教师观。提高教师的课程决策意识的主要途径有培训、交流、反思性实践、课程研究... 教师的课程决策意识就是教师自觉地、积极地进行课程决策的心理倾向，它具有多方面的意义。制约教师课程决策意识的内在因素主要有教师的价值观、知识观和教师观。提高教师的课程决策意识的主要途径有培训、交流、反思性实践、课程研究和文化浸润。 展开更多
关键词 教师 课程决策 课程决策意识
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论教师的课程决策权力 被引量：9
7
作者 丁念金 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2010年第7期3-8,共6页
教师应该享有一定的课程决策权力。教师之所以应享有课程决策权力,基于以下四点考虑：课程决策的性质;教师应有的形象;中国课程决策的传统;西方课程决策权的历史变化。教师的课程决策权力主要是由三方面构成,即参与国家课程和地方课程... 教师应该享有一定的课程决策权力。教师之所以应享有课程决策权力,基于以下四点考虑：课程决策的性质;教师应有的形象;中国课程决策的传统;西方课程决策权的历史变化。教师的课程决策权力主要是由三方面构成,即参与国家课程和地方课程的决策,参与校本课程决策,以及参与学校课程统整的决策。教师课程决策权力的有效性保障主要包括机制保障、素质保障和资源保障。 展开更多
关键词 教师 课程决策 课程决策权力
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论课程决策支持系统的构建 被引量：3
8
作者 楼英伟 《辽宁教育研究》 北大核心 2004年第7期66-69,共4页
决策支持系统在计算机科学领域的研究正在横向拓展、纵向深入 ,但由于课程决策不同于其它决策 ,在课程决策领域如何设计决策支持系统 ,文中分析了课程决策的特征 ,论述了课程决策的决策支持需要 。
关键词 课程决策 决策支持 决策支持系统 课程决策支持系统
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信息技术教师的课程决策能力:内涵、结构与发展 被引量：2
9
作者 韩忠强 《长春师范学院学报（自然科学版）》 2006年第6期144-147,共4页
信息技术课程的发展离不开信息技术教师的发展,而信息技术教师在专业成长的过程中有一个很重要的内容,那就是课程决策能力。由于各方面因素的要求与影响,信息技术教师的课程决策能力也日益受到重视,本文将探讨信息技术教师课程决策能力... 信息技术课程的发展离不开信息技术教师的发展,而信息技术教师在专业成长的过程中有一个很重要的内容,那就是课程决策能力。由于各方面因素的要求与影响,信息技术教师的课程决策能力也日益受到重视,本文将探讨信息技术教师课程决策能力的一些基本概念和要素,以期能够为信息技术教师课程决策能力的发展提供理论支撑。 展开更多
关键词 课程决策 课程决策能力 信息技术课程
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中小学教师参与课程决策的条件分析
10
作者 丁念金 《现代基础教育研究》 2005年第3期14-18,共5页
当前我国中小学课程改革的一个重要趋势,是教师参与课程决策。为了确保教师参与课程决策的有效性,就需要具备相应的条件,这些条件主要有:合理的课程决策机制、校长的课程领导、教师的专业发展、课程研究、支持系统。
关键词 课程决策 课程决策机制 课程领导 专业发展 课程研究 支持系统
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教师课程决策本性的文化分析 被引量：16
11
作者 何巧艳 黄甫全 《西北师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第5期119-124,共6页
立足于新课程改革背景下新建立的"三级分权"型课程体制,通过梳理已有中外文献,尝试对歧义颇多的教师课程决策进行再定义,继而从"意识"和"微观权力"的后现代哲学观点出发,阐述了教师课程决策的群体意向性... 立足于新课程改革背景下新建立的"三级分权"型课程体制,通过梳理已有中外文献,尝试对歧义颇多的教师课程决策进行再定义,继而从"意识"和"微观权力"的后现代哲学观点出发,阐述了教师课程决策的群体意向性和个体意向性。 展开更多
关键词 教师课程决策 意识 权力
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学校课程决策:现状、问题与改进——基于中小学校长的调查 被引量：9
12
作者 和学新 董树梅 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2014年第4期29-36,共8页
目前,中小学学校课程决策的现状是:中小学学校课程决策的意识和作为明显,具有一定的制度建设,但科层化倾向突出;学生、家长等对学校课程决策的参与度较低,参与内容存在偏差,多元主体共同参与的局面尚未形成;校本课程决策比重仍较低,且... 目前,中小学学校课程决策的现状是:中小学学校课程决策的意识和作为明显,具有一定的制度建设,但科层化倾向突出;学生、家长等对学校课程决策的参与度较低,参与内容存在偏差,多元主体共同参与的局面尚未形成;校本课程决策比重仍较低,且存在缺乏学校特色、将校本课程简单理解为特长教育或考试科目的拓展训练等问题;升学考试制度等严重制约了学校课程决策的能动性;不同性别的校长、不同地域的学校在学校课程决策方面存在差异。为此,建议从五个方面改进学校的课程决策。 展开更多
关键词 中小学 学校课程决策 校长 现状调查
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学生的课程决策权力:依据、构成及保障 被引量：9
13
作者 丁念金 焦利转 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2011年第9期73-76,共4页
学生的课程决策权力作为一种重要的学生权力,正在受到多方面的关注,主要包括参与国家和地方课程决策的权力、参与校本课程决策的权力、参与学校课程整合中的课程决策的权力。课程决策的性质、学生参与课程决策的独特作用、国外学生参与... 学生的课程决策权力作为一种重要的学生权力,正在受到多方面的关注,主要包括参与国家和地方课程决策的权力、参与校本课程决策的权力、参与学校课程整合中的课程决策的权力。课程决策的性质、学生参与课程决策的独特作用、国外学生参与课程决策的经验表明,学生应该享有一定的课程决策权力。要从课程政策、课程观念、课程资源三个方面对学生的课程决策权力予以保障。 展开更多
关键词 学生权力 课程决策 课程政策 课程观念 课程保障
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课程决策:教师专业自主的有效路径 被引量：9
14
作者 陈蓉晖 刘霞 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2013年第5期185-188,共4页
教师课程决策扎根于教师自身的课程实践,通过教师对课程问题判断与选择的过程实现了教师在专业领域内的自治,因而成为教师专业自主的一个有效途径。课程决策不但为教师专业自主提供了实践空间,而且使教师的专业自主权力得到彰显;同时,... 教师课程决策扎根于教师自身的课程实践,通过教师对课程问题判断与选择的过程实现了教师在专业领域内的自治,因而成为教师专业自主的一个有效途径。课程决策不但为教师专业自主提供了实践空间,而且使教师的专业自主权力得到彰显;同时,教师的专业自主意识和专业自主能力也在课程决策中逐步形成和发展。 展开更多
关键词 教师 课程决策 专业自主
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学生:不可或缺的校本课程决策主体 被引量：11
15
作者 刘雪梅 祝成林 《教育探索》 CSSCI 北大核心 2010年第1期97-99,共3页
教育民主、学生的主体地位以及课程决策主体的多元化趋势为学生成为校本课程决策主体提供了理论支持和实践依据。通过国家课程政策层面的倡导、学校领导层面的组织落实、课程专家与教师层面的引领指导及学生积极主动性的发挥,学生可以... 教育民主、学生的主体地位以及课程决策主体的多元化趋势为学生成为校本课程决策主体提供了理论支持和实践依据。通过国家课程政策层面的倡导、学校领导层面的组织落实、课程专家与教师层面的引领指导及学生积极主动性的发挥,学生可以参与校本课程的目标、内容、实施策略及评价与修改方案等方面的决策。 展开更多
关键词 学生 校本课程决策 主体
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新课程下教师课程决策的变革 被引量：6
16
作者 李水霞 熊梅 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2014年第1期146-149,共4页
教师的课程决策对于新课程实施成效起决定因素,因此审视新课程下教师课程决策所存在的主要问题,找出变革的路径可以为当前的教育教学质量的提升找到方向。教师在新课程实施中进行课程决策时存在的问题主要为课程决策的经验取向、唯知识... 教师的课程决策对于新课程实施成效起决定因素,因此审视新课程下教师课程决策所存在的主要问题,找出变革的路径可以为当前的教育教学质量的提升找到方向。教师在新课程实施中进行课程决策时存在的问题主要为课程决策的经验取向、唯知识传递为主的取向、传统教学思维方式的影响、教师决策的依赖方面。实现教师课程决策的变革可以从加强课程政策的保障、变革教师的课程观、提高教师课程决策能力、更新学校文化、构建课程决策的支持系统等方面努力。 展开更多
关键词 新课程 课程决策 变革
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课程决策:大学“金课”建设的关键环节 被引量：10
17
作者 陈太忠 皮武 《黑龙江高教研究》 北大核心 2021年第4期153-156,共4页
大学课程成为"金课"或是"水课",不仅取决于课程实施即"教"的过程,还与课程决策环节密切相关。目前在大学课程决策过程中,存在决策主体主要由行政权力决定、决策过程深受非理性因素的冲击、决策空间构建... 大学课程成为"金课"或是"水课",不仅取决于课程实施即"教"的过程,还与课程决策环节密切相关。目前在大学课程决策过程中,存在决策主体主要由行政权力决定、决策过程深受非理性因素的冲击、决策空间构建随意化、决策评价被忽视等问题。提高课程决策质量是建设大学"金课"的基础,为此,必须优化大学内部的权力配置,完善课程决策的制度体系,发挥决策评价的保障作用。 展开更多
关键词 课程决策 “金课” “水课”
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幼儿园教师课程决策的特征及保障机制 被引量：5
18
作者 陈蓉晖 马云鹏 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第3期185-188,共4页
教师参与课程决策是当下我国幼儿园课程开发的一种现实需要。幼儿园教师课程决策的特征主要体现在:教师课程决策贯穿于幼儿园课程运行的全过程;教师课程决策主要从集体决策和个体决策两个层面展开;教师课程决策的方式通常以直觉决策为主... 教师参与课程决策是当下我国幼儿园课程开发的一种现实需要。幼儿园教师课程决策的特征主要体现在:教师课程决策贯穿于幼儿园课程运行的全过程;教师课程决策主要从集体决策和个体决策两个层面展开;教师课程决策的方式通常以直觉决策为主;教师课程决策主要受其自身知识和信念的影响。基于上述特征,为确保幼儿教师课程决策的成效,应进一步通过赋权来增强教师的课程主体作用,利用多种途径来增强教师的课程决策能力,并积极为教师提供多种资源与环境的支持。 展开更多
关键词 幼儿教师 幼儿园课程 课程决策
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高职教育课程体系构建的课程决策 被引量：4
19
作者 程宜康 吴倩 《职教论坛》 北大核心 2014年第27期4-9,共6页
课程决策是所有类型教育的课程体系构建和设计所需要的,高职教育决策不仅仅是方法与手段问题,更重要的是依据和原理问题。高职教育的课程决策取决于职业技术教育课程逻辑的二元性、技术课程的专业性、课程学习绩效的非线性、课程利益相... 课程决策是所有类型教育的课程体系构建和设计所需要的,高职教育决策不仅仅是方法与手段问题,更重要的是依据和原理问题。高职教育的课程决策取决于职业技术教育课程逻辑的二元性、技术课程的专业性、课程学习绩效的非线性、课程利益相关者的复杂性。 展开更多
关键词 高职教育 课程决策 课程逻辑 技术学 专业
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论新课标下体育教师的课程决策权力 被引量：2
20
作者 党玮玺 杨彩虹 张学忠 《首都体育学院学报》 2007年第2期99-101,共3页
采用唯物辩证法、资料分析法从教育社会学的角度对新课标下体育教师的课程决策权力进行了分析,认为新课标下体育教师的课程决策权力的来源有合法性来源和动力性来源;体育教师在表达课程决策权力时应该转变课程观念,努力提高自身课程决... 采用唯物辩证法、资料分析法从教育社会学的角度对新课标下体育教师的课程决策权力进行了分析,认为新课标下体育教师的课程决策权力的来源有合法性来源和动力性来源;体育教师在表达课程决策权力时应该转变课程观念,努力提高自身课程决策能力和正确认识课程决策权力,做到体育课程决策的整合。 展开更多
关键词 体育教师 课程决策 决策权力 权力主体
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