基于成就动机理论的小学英语课堂纠错方式实践

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作者 张颜明 《教学管理与教育研究》 2024年第5期14-16,共3页

纠错对学生的语言学习非常重要,纠错过程涉及学生的学习愿望、需求和自尊等,教师要正确使用纠错方式,提升学生语言学习效果。本文围绕成就动机理论下小学英语课堂教学展开探究,分析小学英语课堂教学纠错的重要性,提出创新的课堂纠错方式... 纠错对学生的语言学习非常重要,纠错过程涉及学生的学习愿望、需求和自尊等,教师要正确使用纠错方式,提升学生语言学习效果。本文围绕成就动机理论下小学英语课堂教学展开探究,分析小学英语课堂教学纠错的重要性,提出创新的课堂纠错方式,以提升学生学习动机和积极性,促进他们在英语学习中的成就感和发展。 展开更多

关键词 成就动机 小学英语 课堂纠错

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错误分析理论与课堂纠错原则 被引量：20

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作者 郝晓梅 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 2003年第2期74-76,共3页

在语言学习的过程中,学习者会不断地出现各种各样的错误,语言教师如何对待,对学习者的学习效果与学习的积极性都会产生举足轻重的影响.本文试从错误分析理论的角度探讨学生在语言学习过程中出现错误的各种原因;教师对待错误的不同观点... 在语言学习的过程中,学习者会不断地出现各种各样的错误,语言教师如何对待,对学习者的学习效果与学习的积极性都会产生举足轻重的影响.本文试从错误分析理论的角度探讨学生在语言学习过程中出现错误的各种原因;教师对待错误的不同观点和它们在语言学、心理学上的依据,同时对教师在课堂上应遵循的改错原则进行了阐述. 展开更多

关键词 错误分析理论 课堂纠错原则 对外汉语教学 课堂教学 教学研究

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英语口语课课堂纠错调查研究 被引量：2

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作者 张运霞 《哈尔滨学院学报》 2010年第10期98-100,共3页

文章采取课堂录像与问卷调查的方法收集量化和质化的数据研究英语口语课课堂纠错。课堂录像转写后发现教师在课堂上采用了10种纠错方式,使用最多的纠错方式是"重述";问卷调查发现学生对教师采取的纠错方式有着不同的偏好。研... 文章采取课堂录像与问卷调查的方法收集量化和质化的数据研究英语口语课课堂纠错。课堂录像转写后发现教师在课堂上采用了10种纠错方式,使用最多的纠错方式是"重述";问卷调查发现学生对教师采取的纠错方式有着不同的偏好。研究结果建议教师首先要尊重学生的错误,课堂纠错方式应尽量多样化。 展开更多

关键词 课堂纠错 纠错方式 学习者 态度

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试论英语弱势学生课堂纠错的策略 被引量：1

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作者 李继文 《太原城市职业技术学院学报》 2017年第1期128-130,共3页

本文主要研究英语弱势学生课堂纠错的有效方法和策略,并通过对实验数据的比较和分析,提出针对大学英语弱势学生的课堂纠错的重要性、有效性和实用性。

关键词 英语 弱势学生 课堂纠错

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大学外语课堂学习焦虑与课堂纠错相关关系研究

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作者 赵小姝 韩璐 《大连大学学报》 2014年第1期130-132,共3页

Krashen(1985)认为焦虑作为重要的情感因素在外语学习中起着非常重要的作用。焦虑感越强者,情感屏障越高,获得的输入就越少,从而对外语学习产生一定的阻碍;反之,则容易得到更多的输入,更加有利于外语学习。笔者认为在语言教学中,既要防... Krashen(1985)认为焦虑作为重要的情感因素在外语学习中起着非常重要的作用。焦虑感越强者,情感屏障越高,获得的输入就越少,从而对外语学习产生一定的阻碍;反之,则容易得到更多的输入,更加有利于外语学习。笔者认为在语言教学中,既要防止语言僵化,又要降低学习者的焦虑。所以,本文将利用SPSS17.0对俄语课堂学习焦虑与课堂纠错的关系进行分析研究,并以此研究结果为依据,对教师在俄语课堂如何对待学生的错误以及如何减轻学生的学习焦虑提出一些建议。 展开更多

关键词 学习焦虑 课堂纠错 外语焦虑量表

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民汉学生英语课堂纠错情况对比研究

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作者 何玉英 《前沿》 2013年第18期182-184,共3页

采用课堂观察、录音、问卷调查和访谈的方法,从纠错态度、纠错类型、纠错时机、纠错主体和纠错方式五个方面对比研究少数民族地区民汉大学生的英语课堂纠错情况,以期对实际课堂教学有所帮助。

关键词 民汉学生 英语课堂纠错 课堂观察 录音 问卷调查和访谈

原文传递

中职英语课堂纠错初探

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作者 王金敏 《文教资料》 2014年第25期195-196,共2页

语误是学生学习语言时必须经历的，中职英语教师要根据学生的特点，关注学生的情感，重视课堂纠错技巧，把握纠错时机，使用多种方式纠错，并利用学生的语误资源，提高课堂教学效率。

关键词 中职英语 课堂纠错 纠错技巧

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浅谈面子问题对高中生英语课堂纠错的影响 被引量：2

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作者 王乐乐 《英语广场（学术研究）》 2012年第4期157-159,共3页

对于外语学习者来讲,文化势必影响着外语学习者学习的进程及结果,而在我国外语学习的特殊情况下,课堂教学起着举足轻重的作用。本文从面子文化角度出发,以外语课堂纠错为角度分析面子文化对高中生的影响。

关键词 面子文化 课堂纠错 个案研究

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初中数学课堂纠错初探 被引量：5

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作者 荀峰 《文理导航》 2013年第20期20-20,共1页

一、研究的意义 作为教学第一线的教师我们每天在课堂上寻找错误、分析错误、纠正错误……可以说我们就是围绕着错误备课、设计、教学和练习。但在传统的课堂教学模式下，从学生到教师，在课堂教学中对错误有一种天然的恐惧感。学生怕... 一、研究的意义 作为教学第一线的教师我们每天在课堂上寻找错误、分析错误、纠正错误……可以说我们就是围绕着错误备课、设计、教学和练习。但在传统的课堂教学模式下，从学生到教师，在课堂教学中对错误有一种天然的恐惧感。学生怕出错，导致对自己的学习能力的怀疑；教师怕出错，导致课堂上不敢放手，不敢还学生以课堂自主权。长此以往，何谈高效课堂？何谈学生的主体地位？又何谈培养学生的创造力？ 展开更多

关键词 课堂纠错 初中数学 课堂教学模式 纠正错误 学习能力 高效课堂 学生 教师

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小学英语新手教师课堂纠错的调查结果与分析 被引量：1

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作者 杨艺媛 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2019年第2期2-5,19,共5页

课堂会话是小学英语教学中的重要组成部分。课堂中,师生的对话是学生学习语言知识和练习语言技能的重要渠道,也是学生语用能力以及语言素养发展的途径。课堂中,教师对学生回答的反馈一般分为正确答案的反馈和错误答案的反馈。在对错误... 课堂会话是小学英语教学中的重要组成部分。课堂中,师生的对话是学生学习语言知识和练习语言技能的重要渠道,也是学生语用能力以及语言素养发展的途径。课堂中,教师对学生回答的反馈一般分为正确答案的反馈和错误答案的反馈。在对错误答案进行纠正时的话语被称为纠正性反馈(Corrective Feedback)( Chaudron, 1977 ).纠正性反馈又被称为修正性反馈、负反馈(Negative Feedback)、修正(repair)、处理(treatment)。师生对话中,学生的错误是不可避免的,这是学生语言发展的必经阶段。 展开更多

关键词 小学英语教学 课堂纠错 新手教师 调查结果 师生对话 错误答案 负反馈 课堂会话

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大学英语课堂纠错中学生期待与教师行为比较研究

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作者 赵敬 《兰州教育学院学报》 2015年第4期120-121,共2页

错误是英语学习过程中不可避免的一部分,迄今为止,教师和学生关于纠错问题仍未达成共识。本研究采取问卷和访谈的调查形式,从纠错态度、类型、时机、主体、策略等五个方面对比分析教师行为与学生期待的一致程度。

关键词 大学英语 课堂纠错 学生期待 教师行为

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初中英语教师课堂纠错方式变革探究

12

作者 李艳 《文理导航》 2017年第28期53-53,共1页

学习英语的过程总是在不断发生错误的,由于学生学习英语的环境有限,课堂是其学习的主要场所,同时也是其最容易发生错误的场所。多数教师认为,初中英语课堂上对学生采用纠错方式,能使学生的英语应用表达能力不断提高。

关键词 初中英语 课堂纠错方式 变革探究

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中小学英语课堂纠错行为研究 被引量：1

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作者 赵桂忠 《中学教学参考》 2010年第22期91-93,共3页

中小学开设英语课程是二十一世纪初基础教育课程改革的重要内容。随着中小学英语课的逐步推广,关于中小学英语教学方面的研究也在不断地进行。在语言的学习过程中,出错是不可避免的,教师对学习者所产生的错误进行纠正是语言教学的一个... 中小学开设英语课程是二十一世纪初基础教育课程改革的重要内容。随着中小学英语课的逐步推广,关于中小学英语教学方面的研究也在不断地进行。在语言的学习过程中,出错是不可避免的,教师对学习者所产生的错误进行纠正是语言教学的一个重要环节。 展开更多

关键词 中小学英语 行为研究 课堂纠错 基础教育课程改革 二十一世纪初 英语课程 语言教学 学习过程

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学生对英语听说类课堂纠错反馈的需求研究

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作者 于淼 《长春师范大学学报》 2021年第1期173-180,共8页

本文主要研究学生对英语听说类课程课堂纠错反馈的实际需求,通过对249名本科生进行问卷调查发现:学生整体上对英语听说类课堂纠错反馈持积极态度;学生希望教师是纠错反馈主体,但随着英语水平的提高,对自己纠错的意愿增强;学生在不同的... 本文主要研究学生对英语听说类课程课堂纠错反馈的实际需求,通过对249名本科生进行问卷调查发现:学生整体上对英语听说类课堂纠错反馈持积极态度;学生希望教师是纠错反馈主体,但随着英语水平的提高,对自己纠错的意愿增强;学生在不同的课堂互动形式中表现出不同的纠错时机需求;学生普遍认为在听说课堂上最应该被纠正的错误是语音错误和语用错误,语音错误和词汇错误的纠错效果最好,语用错误的纠错效果最不理想;学生普遍希望教师采用明确纠错、引导和重述方式来纠正各类错误,英语水平影响元语言反馈方式的认可度,英语专业学生较非英语专业学生更认可引导方式纠错。 展开更多

关键词 英语听说 课堂纠错反馈 学生需求

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探析低年级段英语课堂纠错中的动态生成

15

作者 余华靓 《基础教育论坛》 2022年第14期80-82,共3页

课堂是学生最容易发生错误的场所,从某种意义上说,教学过程就是不断发生错误和不断纠正错误的过程。在低年级段小学英语课堂教学中,错误的发生是良性教学生态的表征。本文通过举例分析,结合英语教学实际案例,剖析错误发生的原因、错误... 课堂是学生最容易发生错误的场所,从某种意义上说,教学过程就是不断发生错误和不断纠正错误的过程。在低年级段小学英语课堂教学中,错误的发生是良性教学生态的表征。本文通过举例分析,结合英语教学实际案例,剖析错误发生的原因、错误发生的表现、分类纠错的黄金时机,对英语课堂中的纠错艺术展开深入的探讨,探究如何利用课堂中的错误,激发新的课堂生成。 展开更多

关键词 英语教学 课堂纠错 动态生成 自主学习 语言运用

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英语课堂纠错初探

16

作者 邵水平 《厦门教育学院学报》 1999年第1期65-68,共4页

纠错是常见的课堂行为.不同学生对纠错的心理感受也不同,他们希望得到纠正的时间也不同.要提高纠错效果关键在教师.教师应了解学生,注意自己的课堂行为,掌握一定的纠错策略和方法,以提高课堂效率.

关键词 课堂纠错 心理感受 纠错时间 纠错策略 纠错效果 英语教学 课堂教学

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基于数学运算的课堂纠错——以分式方程作业订正课为例

17

作者 沈顺良 《中学数学（初中版）》 2020年第6期81-83,共3页

解分式方程需要观察方程中各分式的分母,既要得到公分母,又要得到分母不为0所隐含的未知数满足条件;在变形解方程时,恰当运用解分式方程的方法和法则,最后还需要把所得结果代入分母或合适的代数式进行检验.上述过程涉及了数学运算的多... 解分式方程需要观察方程中各分式的分母,既要得到公分母,又要得到分母不为0所隐含的未知数满足条件;在变形解方程时,恰当运用解分式方程的方法和法则,最后还需要把所得结果代入分母或合适的代数式进行检验.上述过程涉及了数学运算的多个要素,因此解分式方程的学习有助于数学运算的发展,下面是分式方程作业订正课某些环节的呈现和分析. 展开更多

关键词 数学运算 解方程 分式方程 作业订正 课堂纠错 恰当运用 代数式 满足条件

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浅议课堂纠错艺术

18

作者 张艳勤 《教育论坛》 2010年第6期11-12,共2页

在课堂教学中，学生犯错是一种司空见惯的现象。面对学生的错误，教师应该给予帮助和指导。然而，有时我们直接地或过多地纠正学生地错误，会挫伤学生的学习积极性和自信心，不利于学生对语文的学习。

关键词 课堂纠错 学习积极性 学生犯错 艺术 课堂教学 自信心 教师 挫伤

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数学课堂纠错教学的实践和探索

19

作者 张国英 《中国校外教育（中旬）》 2012年第11期169-169,187,共2页

在数学教学中,巧妙地利用"错误"资源,科学地运用纠错手段,从而智慧地生成鲜活资源,成为数学课堂纠错教学实践和探索中的一个十分现实的课题。

关键词 数学教学 课堂纠错 教学实践

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例谈数学课堂纠错实施策略

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作者 史小卫 《广西教育》 2013年第38期20-21,共2页

没有出错的课堂，必然不是真实的课堂。倡导自主学习、合作探究的新课堂会伴随着更多的错误出现，对此，我们不应当“避”，对学生的错误视而不见；也不能“堵”，简单训斥了事；更不该“送”，教师急急忙忙、再三追问，直至学生答出教... 没有出错的课堂，必然不是真实的课堂。倡导自主学习、合作探究的新课堂会伴随着更多的错误出现，对此，我们不应当“避”，对学生的错误视而不见；也不能“堵”，简单训斥了事；更不该“送”，教师急急忙忙、再三追问，直至学生答出教师期望的正确答案。错误不应仅仅被消灭，我们要将其视为一种可供利用的教学资源，挖掘其中的价值，指导学生在辨错、析错、纠错和亮错中真正地战胜错误，使数学课堂因错误而绽放独特光彩。一。 展开更多

关键词 初中数学 课堂纠错 实施策略

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