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生成式数字教材赋能课堂教学新样态:价值表征、潜在风险与实施路径 被引量：4
1
作者 桑国元 胡嘉康 温丽梅 《电化教育研究》 北大核心 2026年第2期121-128,共8页
随着生成式人工智能在教育领域掀起新一轮技术变革,生成式数字教材也应运而生。生成式数字教材在传统数字教材基础上内嵌生成式人工智能作为内容组织逻辑,从而赋能课堂教学样态革新。在价值层面表征为:教材本体实现从预设的交互到持续... 随着生成式人工智能在教育领域掀起新一轮技术变革,生成式数字教材也应运而生。生成式数字教材在传统数字教材基础上内嵌生成式人工智能作为内容组织逻辑,从而赋能课堂教学样态革新。在价值层面表征为:教材本体实现从预设的交互到持续的伴学;学生发展实现从片面的形式化到动态的个性化;教师角色实现从单向的转译者到全景敞式的演绎者。同时也需要警惕生成式数字教材在课堂教学融入中的潜在风险:智能认知代理的越位导致主体意义的式微;即时内容生成的裹挟导致课堂节奏的失序;生成审查机制的缺位导致教育伦理的错位。由此,提出生成式数字教材赋能课堂教学新样态的实施路径:以自适应学习融入,重塑人机协同样态;以生成式探究学习,建构课堂学习张力;以多中心主体融通,构设动态审查机制。 展开更多
关键词 生成式数字教材 人工智能 课堂教学 人机协同 探究学习
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数智时代课堂教学形态的转型研究
2
作者 张李强 高会娜 郭明明 《中国大学教学》 北大核心 2026年第2期83-89,112,共8页
课堂教学形态改革的核心在于提升学生自主学习能力、实践能力和创新思维。立足技术赋能教学、教学场景扩展、知识生产模式转型视角,审视数智时代课堂教学形态转型的价值,勾勒课堂教育教学提质增效新图景。从教学模式、教学资源、教学方... 课堂教学形态改革的核心在于提升学生自主学习能力、实践能力和创新思维。立足技术赋能教学、教学场景扩展、知识生产模式转型视角,审视数智时代课堂教学形态转型的价值,勾勒课堂教育教学提质增效新图景。从教学模式、教学资源、教学方法、教学评价和教师角色五个维度,探索并构建转型形态:构建“人机共融”智慧交互生态、打造“活态生长”知识生态系统、形成“虚实交响”多元方法论、建立“数字孪生”全系评估系统、推动教师向“数智策展人”转型。然而,技术迭代迅速、资源质量参差、数据安全隐忧、学生自主学习能力不足等现实挑战制约转型进程。未来需加强教师培训以提升数智素养;优化资源建设以丰富教学内容;强化数据治理以保障安全隐私;改革教学模式以促进自主学习;完善评价体系以实现精准评价。 展开更多
关键词 数智化 学生发展 课堂教学形态 提质增量 转型
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生成式人工智能时代高校课堂教学测评中的伦理挑战及应对
3
作者 刘秀梅 刘佳鹏 +1 位作者 董静 张雪遥 《高教探索》 北大核心 2026年第4期79-85,共7页
在生成式人工智能快速融入教学测评的背景下,高校教师对课堂教学测评中伦理问题的认知及面临的伦理挑战亟待探究。本研究采用混合研究方法,通过对117名高校教师的问卷调查,收集量化与质性两种数据。研究结果表明高校教师对数智化课堂教... 在生成式人工智能快速融入教学测评的背景下,高校教师对课堂教学测评中伦理问题的认知及面临的伦理挑战亟待探究。本研究采用混合研究方法,通过对117名高校教师的问卷调查,收集量化与质性两种数据。研究结果表明高校教师对数智化课堂教学测评中的伦理认知水平整体不足,尤其在技术合理应用、测评公平性、测评标准透明度、测评结果真实性、测评数据隐私保护及学术诚信维护等方面面临较多伦理困境。基于此,本研究构建“制度-教师-技术”三维协同框架,为提高教师数智化课堂教学测评的伦理意识、克服伦理挑战提供参考框架与实践路径。 展开更多
关键词 生成式人工智能 课堂教学测评 伦理挑战 应对措施
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基于云端学习的翻转课堂教学模式在口腔颌面外科教学中的应用
4
作者 多力昆·吾甫尔 古丽胡玛尔·艾尔肯 《国际口腔医学杂志》 北大核心 2026年第2期291-294,共4页
目的口腔颌面外科学知识覆盖面广、专业性强,口腔医学生在学习过程中面临一定难度,需不断优化教学方法以提升学习效果。本研究旨在探讨结合超星学习通平台与翻转课堂模式在口腔颌面外科学教学中的应用价值。方法通过整合超星学习通平台... 目的口腔颌面外科学知识覆盖面广、专业性强,口腔医学生在学习过程中面临一定难度,需不断优化教学方法以提升学习效果。本研究旨在探讨结合超星学习通平台与翻转课堂模式在口腔颌面外科学教学中的应用价值。方法通过整合超星学习通平台的教学资源管理功能与翻转课堂的探究性学习形式,构建线上线下混合教学模式。在该模式下,学生利用平台资源进行课前自主学习,课堂时间则侧重于研讨、案例分析及实践操作。结果该教学模式有助于整合与管理教学资源,提升教学效率;同时能够有效激发口腔医学生的学习兴趣与主动性,培养其自主学习和临床思维能力。结论超星学习通与翻转课堂相结合的教学模式适用于口腔颌面外科教学,可缓解学科内容繁杂、信息量大的教学难点,为优化口腔医学专业课程教学提供可行路径。 展开更多
关键词 口腔颌面外科 超星学习通 翻转课堂教学模式
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高质量发展视域下高校课堂教学评价体系重构研究
5
作者 高峰 张杰 《佳木斯大学社会科学学报》 2026年第2期154-158,共5页
随着我国高等教育迈向高质量发展阶段,高校课堂教学评价改革成为提升人才培养质量的必然要求。在高质量发展视域下,高校课堂教学评价的目的是诊断与改进教学、管理与激励教师,为教师专业发展规划提供依据。然而,高校课堂教学评价体系存... 随着我国高等教育迈向高质量发展阶段,高校课堂教学评价改革成为提升人才培养质量的必然要求。在高质量发展视域下,高校课堂教学评价的目的是诊断与改进教学、管理与激励教师,为教师专业发展规划提供依据。然而,高校课堂教学评价体系存在理念上偏重管理、反馈机制滞后、评价主体参与受限以及指标设计不合理等问题。基于此,需要通过转变评价理念、完善反馈机制;拓宽多元主体参与空间、激发参与热情;优化课堂教学评价指标权重、增强指标导向性等重构策略,以全面提升高校课堂教学评价体系的科学性与实效性,促进学生全面发展。 展开更多
关键词 高质量发展 高等教育 课堂教学评价 体系重构 反馈机制
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指向学习进阶的物理课堂教学建构与优化策略研究——以“法拉第电磁感应定律”为例
6
作者 应俊 梁旭 《物理教学探讨》 2026年第1期7-10,15,共5页
基于学习进阶开展物理课堂教学有利于培养学生的核心素养,在学习起点的多维诊断和进阶目标的层级划分的基础上,提出五个课堂教学方面的优化策略,为学生认知从低阶层级到高阶层级的发展提供实践范式。
关键词 学习进阶 课堂教学 核心素养
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基于CDIO工程教育模式的课堂教学改革研究——以自动化生产线安装与调试课程为例
7
作者 刘红艳 张明伟 《济源职业技术学院学报》 2026年第1期24-30,共7页
针对课堂教学中存在的学生自主学习能力不强、教学效果重技能轻表述、课堂评价形式不够多样等问题,以CDIO工程教育模式为理论指导,从学和用的角度出发,围绕课程内容精简、后置式学习验收、作业载体优化、路演展示等内容,提出“双环六说... 针对课堂教学中存在的学生自主学习能力不强、教学效果重技能轻表述、课堂评价形式不够多样等问题,以CDIO工程教育模式为理论指导,从学和用的角度出发,围绕课程内容精简、后置式学习验收、作业载体优化、路演展示等内容,提出“双环六说”课堂教学改革模式。借助“课堂环路”和“路演环路”的持续锻炼,学生在自主学习、规范表达、勇于竞争等方面得到了锻炼和提升,从而切实有效地提高了课堂学习效果。 展开更多
关键词 CDIO工程教育模式 课堂教学改革 自动化生产线安装与调试
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课堂教学塑形是学校的“筑基”工程
8
作者 朱建明 《初中生世界(初中教学研究)》 2026年第1期1-1,共1页
课堂教学塑形是学校围绕办学目标,对教学目标定位、方法策略、评价体系等进行重塑与优化的过程,旨在通过规范教学流程、丰富教学载体、激活学生活力,为保障教学质量筑牢根基。课堂教学塑形是一项系统工程,须重点考虑以下四个方面。一是... 课堂教学塑形是学校围绕办学目标,对教学目标定位、方法策略、评价体系等进行重塑与优化的过程,旨在通过规范教学流程、丰富教学载体、激活学生活力,为保障教学质量筑牢根基。课堂教学塑形是一项系统工程,须重点考虑以下四个方面。一是目标定位。课堂教学塑形首先要内化学校办学理念,体现“以学定教”,这是基本出发点。 展开更多
关键词 方法策略 学校 评价体系 办学目标 课堂教学塑形
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智慧课堂环境下小学信息科技课堂教学互动行为双编码分析
9
作者 王晶 王雪如 韩惠姝 《中国教育技术装备》 2026年第5期46-52,62,共8页
智慧课堂作为以智能技术为支撑的教学空间新形态,为教学交互形式的多样化发展提供了一定支持。为探究智慧课堂环境下小学信息科技课堂中师生互动行为、教学模式和课堂教学的优点与不足,选取28节小学信息科技获奖课例进行研究,首先进行... 智慧课堂作为以智能技术为支撑的教学空间新形态,为教学交互形式的多样化发展提供了一定支持。为探究智慧课堂环境下小学信息科技课堂中师生互动行为、教学模式和课堂教学的优点与不足,选取28节小学信息科技获奖课例进行研究,首先进行双编码系统构建,再对编码系统进行有效性验证,最后依据双编码系统对课例进行编码,并采用比率分析、S-T分析、矩阵分析、滞后序列分析等多种分析方式,从不同角度探究小学信息科技课堂的主要教学模式和师生互动行为序列,旨在发现小学信息科技课堂中的有效教学互动行为,为小学信息科技课堂教学互动行为的改进与创新提供参考。 展开更多
关键词 智慧课堂 小学信息科技 课堂教学 课堂互动 双编码
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高等职业教育课堂教学质量提升的探讨
10
作者 张锦 《中国现代教育装备》 2026年第9期162-164,168,共4页
高等职业教育在我国职业教育体系中占据重要的地位,推进高等职业教育高质量发展具有重要的现实意义。本文主要从教材、教学方法、教师能力、信息化教学手段、教学环境、校企合作育人模式等方面对课堂教学质量提升进行探讨。针对课堂教... 高等职业教育在我国职业教育体系中占据重要的地位,推进高等职业教育高质量发展具有重要的现实意义。本文主要从教材、教学方法、教师能力、信息化教学手段、教学环境、校企合作育人模式等方面对课堂教学质量提升进行探讨。针对课堂教学改革中存在的问题,提出一些参考建议。 展开更多
关键词 高等职业教育 课堂教学 教学质量 提升 探讨
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美育浸润视角下小学语文课堂教学的审美化建构研究
11
作者 郑刚 叶子青 《黑龙江教师发展学院学报》 2026年第7期115-118,共4页
随着新时代美育浸润行动计划的全域推进,美育与学科教学的深度融合成为基础教育改革的重要方向。语文课程兼具工具价值与人文内涵,是小学阶段落实审美育人的核心阵地。美育浸润强调隐性熏陶、沉浸式体验与全流程渗透,为小学语文课堂的... 随着新时代美育浸润行动计划的全域推进,美育与学科教学的深度融合成为基础教育改革的重要方向。语文课程兼具工具价值与人文内涵,是小学阶段落实审美育人的核心阵地。美育浸润强调隐性熏陶、沉浸式体验与全流程渗透,为小学语文课堂的审美化重构提供了核心遵循与实践依据。小学语文课堂审美化建构应当恪守浸润性、文本性等四项基本原则,从教学目标精准定位、教学内容深度挖掘、教学过程优化设计、教学方法创新运用、教学评价体系完善五个维度系统实施,将审美教育无痕融入识字写字、文本阅读等核心教学活动,真正实现以美育人、以文化人的教育追求,促进小学生审美素养与语文核心素养同步提升、协同发展。 展开更多
关键词 美育浸润 小学语文 课堂教学 审美化建构 核心素养
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课堂教学赋能课业减负:议题、困局与破解
12
作者 杨晓奇 单莹 《中小学教材教学》 2026年第5期28-33,共6页
教育高质量发展下的课业减负需以课堂教学作为核心议题,从教学时间、空间、设计、作业以及评价等维度建构赋能框架。面临的主要问题包括过度倚重物理时间,削弱了教学时间赋能课业减负的体验性;较为狭隘的空间理解遮蔽了教学空间赋能课... 教育高质量发展下的课业减负需以课堂教学作为核心议题,从教学时间、空间、设计、作业以及评价等维度建构赋能框架。面临的主要问题包括过度倚重物理时间,削弱了教学时间赋能课业减负的体验性;较为狭隘的空间理解遮蔽了教学空间赋能课业减负的全域性;“以教定学”的设计偏向背离了教学设计赋能课业减负的指向性;程式化的作业布置抽离了作业赋能课业减负的丰富性;“为了评价的教学”偏离了教学评价赋能课业减负的针对性。应对策略在于整体把握教学时间与课业负担的关系,深度激活积极的时间体验;拓展教学空间的多重维度,全域性释放课业负担的空间压力;实施“以学定教”的教学设计,为纾解课业负担做好前置性规划;着力优化作业布置,减轻作业形成的课业负担;落实“为了教学的评价”,增强教学评价赋能课业减负效用。 展开更多
关键词 课堂教学 课业减负 赋能 教育高质量发展
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数智技术赋能课堂教学的“度量衡”
13
作者 冯志刚 《现代教学》 2026年第5期1-1,共1页
在当前乃至今后很长一段时间内,课堂教学依然是培养学生核心素养的主阵地。随着人工智能、大数据等数智技术日益深入地融入教育教学全过程,一个核心命题摆在我们面前:如何让数智技术真正赋能课堂,在何种时机、针对何种内容运用数智技术... 在当前乃至今后很长一段时间内,课堂教学依然是培养学生核心素养的主阵地。随着人工智能、大数据等数智技术日益深入地融入教育教学全过程,一个核心命题摆在我们面前:如何让数智技术真正赋能课堂,在何种时机、针对何种内容运用数智技术,不仅促进学生学科思维与创新素养跃升,还能赋予课堂教学生命活力?这就应充分思考数智技术赋能课堂教学效能的“度量衡”。数智技术有效赋能课堂教学应当思考以下五个维度。 展开更多
关键词 课堂教学 核心素养 人工智能 数智技术
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从“技艺摹仿”到“知行合一”:师范生课堂教学的范式转型--基于人工智能时代的思考
14
作者 任春茂 《牡丹江教育学院学报》 2026年第3期84-88,共5页
课堂教学是提升师范生培养质量的关键环节。受技术理性支配,师范生课堂教学长期陷入“技艺摹仿”范式。文章认为人工智能时代,推动师范生课堂教学从“技艺摹仿”到“知行合一”,需回归“实践”的本体价值,确立“反思性实践者”的专业理... 课堂教学是提升师范生培养质量的关键环节。受技术理性支配,师范生课堂教学长期陷入“技艺摹仿”范式。文章认为人工智能时代,推动师范生课堂教学从“技艺摹仿”到“知行合一”,需回归“实践”的本体价值,确立“反思性实践者”的专业理想,从实践智慧生成的目标重构、“生活逻辑”统整的内容重组、人机协同的反思性实践循环、综合的多元评价等方面实现师范生课堂教学的范式转型。 展开更多
关键词 课堂教学 知行合一 师范生 人工智能
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复杂适应系统视域下人工智能赋能教师课堂教学的潜在风险与突破路径
15
作者 刘和海 陈俊朵 张陈玉 《北京教育学院学报》 2026年第2期7-15,共9页
人工智能赋能教师课堂教学是推动教育系统实现动态适应、协同共生模式转型的重要力量。在复杂适应系统视域下,通过质性访谈发现,人工智能的深度融入带来教师主体的弱化、师生关系的异化、教学生态的失衡及创新同质化等多维风险,使教学... 人工智能赋能教师课堂教学是推动教育系统实现动态适应、协同共生模式转型的重要力量。在复杂适应系统视域下,通过质性访谈发现,人工智能的深度融入带来教师主体的弱化、师生关系的异化、教学生态的失衡及创新同质化等多维风险,使教学系统面临适应性危机。建议:以“技术为用、育人为本”为根本导向,从强化教师专业自主、深化人机协同互动、优化教学支持生态、培育内生创新机制四个维度构建系统化行动路径,推动人工智能与课堂教学在动态适配中协同演进,最终实现教学系统的整体优化与育人质量的全面提升。 展开更多
关键词 人工智能 课堂教学 复杂适应系统 人机协同
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生成式数字教材赋能课堂教学新样态:价值表征、潜在风险与实施路径
16
作者 桑国元 胡嘉康 温丽梅 《教育科学文摘》 2026年第1期35-37,共3页
价值表征1.教材本体:从预设的交互到持续的伴学生成式数字教材通过算法驱动的内容生成机制,使教材能够在师生交互与学习反馈的动态数据基础上,即时生成与学生发展阶段相契合的学习资源,实现从“知识供给”到“学习支持”的转化。
关键词 课堂教学 价值表征 生成式数字教材 伴学
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国产OpenEuler操作系统引入Linux课堂教学的研究
17
作者 王莉 《中国新通信》 2026年第3期110-112,共3页
近年来,中国企业在信息技术的核心领域持续受到极限封锁和施压,凸显了关键技术国产化、自主创新发展的重要性和紧迫性。其中,国产操作系统作为“信创之魂”,已成为备受关注的核心技术重点。OpenEuler操作系统作为华为主导开发的以Linux... 近年来,中国企业在信息技术的核心领域持续受到极限封锁和施压,凸显了关键技术国产化、自主创新发展的重要性和紧迫性。其中,国产操作系统作为“信创之魂”,已成为备受关注的核心技术重点。OpenEuler操作系统作为华为主导开发的以Linux为内核的开源操作系统,具有高性能、多样化的应用环境和高安全性等诸多优点。基于以上因素,结合笔者的实际教学工作,以“Linux应用技术”课程为载体,将open Euler操作系统引入课堂教学,此举不仅具有学术价值,也具备实用性和社会价值。 展开更多
关键词 LINUX OpenEuler 国产操作系统 课堂教学
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四重人机交互下的中小学课堂教学数字化评价模式研究
18
作者 黄文伟 蔡雷 《教育导刊》 2026年第3期13-21,共9页
当前我国正在开展的人工智能赋能中小学课堂教学评价的改革实践,在推动传统科学评价向循证科学评价转型的同时,也存在技术滥用所导致的数据失真、数据偏见、数据诊断与教学改进脱节等问题。为实现“为了学习的评价”这一课堂教学评价的... 当前我国正在开展的人工智能赋能中小学课堂教学评价的改革实践,在推动传统科学评价向循证科学评价转型的同时,也存在技术滥用所导致的数据失真、数据偏见、数据诊断与教学改进脱节等问题。为实现“为了学习的评价”这一课堂教学评价的终极目标,在建构人类智能与人工智能在课堂教学评价领域的价值融合、优势互补、双向赋能的三维度关系基础上,可通过从指标选取到数据采集、从数据清洗到数据循证、从场景识别到问题具象、从学科融合到策略改进的四重人机交互方式,完善中小学课堂教学数字化评价模式,以真正推动课堂教学的有效发生。 展开更多
关键词 人工智能 人类智能 数字化评价模式 课堂教学评价 人机交互
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高职物流专业课堂教学数智化改革的实现路径——以配送成本管理模块为例
19
作者 田峰 《行政事业资产与财务》 2026年第6期137-139,共3页
在数字经济与智慧物流深度融合的时代背景下,物流专业核心课程物流成本管理中配送成本管理模块的教学模式面临着数智化改革的迫切需求。本文基于智慧物流的发展对人才培养的要求,分析了配送成本管理模块课堂教学数智化改革的必要性,从... 在数字经济与智慧物流深度融合的时代背景下,物流专业核心课程物流成本管理中配送成本管理模块的教学模式面临着数智化改革的迫切需求。本文基于智慧物流的发展对人才培养的要求,分析了配送成本管理模块课堂教学数智化改革的必要性,从教学内容重构、教学模式创新、实践平台搭建、评价机制优化和数智化资源建设等方面系统地提出具体可行的改革实现路径,旨在为培养符合智慧物流发展需求的高素质高技术技能人才提供参考。 展开更多
关键词 物流成本管理 配送成本 课堂教学 数智化 教学改革
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