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题名谈中学语文教学的“说课”
被引量：2
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作者
杨舜山
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机构
湖北省恩施自治州教研室
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出处
《教育学报》
1998年第11期8-11,共4页
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文摘
“说课”是近年来中学语文教学改革的新生事物，是世纪之交中学语文教学的有机组成部分。无论是层层举办的优质课评比活动，或者是逐级进行的教学能手选拔活动，不管是大规模的专题教研活动，“说课”都以它特有的魅力吸引了广大的中学语文教师，在教学中越来越发挥着极为...
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关键词
“说课”
中学语文教学
听课者
教研活动
“说课”活动
说板书设计
教学指导思想
语文教师
说教学程序
教材内容
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名论英语说课稿的撰写
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作者
冯梅
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机构
西华师范大学外国语学院
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出处
《俪人（教师）》
2015年第10期134-134,共1页
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文摘
所谓说课,是指在某一特定的场合,教师较为系统地讲述某一教学内容的课堂教学设计及其设计的理论依据.英语说课讲稿应包括五个要素说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计,撰写说课讲稿要突出理论性,要简明扼要、不拘一格,要突出英语学科特点.
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关键词
英语说课稿
说教材
说教法
说学法
说教学程序
说板书设计
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名浅谈“说课”
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作者
刘献荣
王倩
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出处
《天中学刊》
1996年第2X期87-87,共1页
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关键词
“说课”活动
教学目的
青年教师
作业布置
场面描写
说板书设计
教学质量
深刻含义
启发诱导式
德育教学
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分类号
G64
[文化科学—高等教育学]
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题名大处着眼、细处着手话说课
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作者
杨树滨
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机构
山东肥城市龙山中学
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出处
《语文教学通讯（初中）（B）》
2012年第12期24-25,共2页
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文摘
正大部分教师的说课是在"中观"层面滑行,基本环节不偏不倚,整体路数中规中矩,说教材、说目标、说教法、说学法、说教学流程、说板书设计……给人一种不深不透、索然无味的感受,浮光掠影、虚无缥缈的感觉。其实",宏观"和"微观"内容,更能体现出教学行为背后的理念和素养。下面,我以《斑羚飞渡》的说课为例谈谈个人的理解。说"中观"更要说"宏观"
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关键词
说课稿
教学流程
说板书设计
斑羚
教学行为
说教法
教师
语文课程标准
说学法
说教材
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名说课是教研的一种好形式
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作者
郭从晓
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出处
《河南教育（基教版）（上）》
1997年第8期19-19,共1页
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文摘
说课,是教师对新授课程的教学内容和教学方法进行述说的一种教研形式。这一形式一产生,就受到了教育工作者的重视,并显示了极强的生命力。说课的内容包括说教材、说教学方法、说教学过程、说板书设计四个方面。说教材,应当说清教材内容、大纲要求、教材简析、教学目的、教学重点和难点。说教学方法,不仅要说教法。
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关键词
教学方法
说课
说教材
教学目的
说教学过程
说板书设计
新授课
教学内容
教师
说学法
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名“说课”浅得
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作者
高晶
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机构
江苏南通电大海安分校
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出处
《陕西教育（教学）》
1999年第3期26-26,共1页
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文摘
“说课”作为一种新兴的教研活动,与其它传统的公开教学活动相比,有其自身的许多特点。笔者现就自己认为说课活动中应注意的几个问题略陈管见于后。 1、教师的语言要有自身的特色 所谓“说课”顾名思义。
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关键词
“说课”
教学设计
说板书设计
教学模式
教学方法
说课活动
教学目标
教师
说教材
教学内容
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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题名浅谈语文说课
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作者
王东田
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出处
《陕西教育（教学）》
1996年第6期29-30,共2页
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文摘
说课是一个新兴的教研课题。说课是指任课教师从教育理论的高度,对已备好的课面对同行们进行概述,以表明自己对教材的理解程度,以及教学目的的确定、教学的总体设计、教学方法的选择等的依据和理由。说课可在课前,也可在课后。说课源于备课,而高于备课。备课主要是备“教什么”和“怎样教”,而说课侧重于说明“为什么要这样教”。因此,说课对提高备课质量、提高教师的教育教学理论水平有着十分重要的意义。 根据说课的目的要求,说课一般应包括四个方面的内容:一说《大纲》和教材;二说教学过程;
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关键词
《大纲》
教学方法的选择
说教学过程
教学目的
语文学科
说板书设计
教育教学
小环节
训练重点
教育理论
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名教学基本功“五会”
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作者
黄光洲
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出处
《中小学管理》
北大核心
1997年第12期41-41,共1页
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文摘
教学基本功“五会”提高教师的业务素质，应重点放在教师基本功的训练上。教师苦练基本功要达到“五会”：①会备课。根据教学内容做好课前准备，阅读有关参考资料，明确课时教学目的及重难点，结合学生的实际，设计出操作性强的课时教案。②会说课。说教材，说教法，说学...
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关键词
教学基本功
“五会”
教师基本功
说板书设计
说教学过程
学法指导
主导与主体
改进方案
课堂教学
教学内容
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分类号
G451.1
[文化科学—教育技术学]
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题名完整科学 富有创意
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作者
韦海荣
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机构
桂林市教科所
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出处
《广西教育》
2001年第2期25-25,共1页
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关键词
教学设计
教学目标
学会学习
说板书设计
教学思想
现代教学媒体
自然习得
语文教学大纲
《绿》
理性思考
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名关于“研究课”的探索
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作者
李元绪
王庆英
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机构
莱芜市苗山镇教委
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出处
《山东教育》
1998年第Z3期30-30,共1页
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关键词
研究课
课堂教学效率
骨干教师
教学目标
单元教学
教学方案
学生实际
教学工作
教学重点
说板书设计
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名年月日
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作者
冯丁兰
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机构
凌云县一小
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出处
《广西教育》
1997年第5期34-35,共2页
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关键词
闰年
教师
教学内容
识记效果
课前准备
师生心理相容
时间单位
说板书设计
数学能力
学生认知规律
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名说课──《香港和澳门地区》
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作者
勉金志
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机构
贺兰县金贵中学
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出处
《宁夏教育》
1998年第Z2期87-87,共1页
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关键词
澳门地区
经济特征
香港
回归祖国
爱国主义思想教育
地理位置
教学目标
旅游业发
说教材
说板书设计
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分类号
D676
[政治法律—中外政治制度]
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题名台湾省(说课)
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作者
逯俊启
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机构
西吉二中
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出处
《宁夏教育》
1997年第11期36-36,共1页
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文摘
台湾省（说课）西吉二中逯俊启一、说教材（一）教材内容。《台湾省》在中国区域地理中，属内容较丰富的一节，本节教材的主要内容有：①多山的海岛，②资源丰富的宝岛，③进口———加工———出口型工业，④人口和大城市主要分布于西部等。（二）编排意图。编排本节内容...
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关键词
台湾省
经济模式
海峡两岸
中国区域地理
地理教学
人与自然的关系
回归祖国
爱国主义教育
说板书设计
学生主体作用
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分类号
G633.57
[文化科学—教育学]
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题名抓住实质 用活模式──课时说课初探
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作者
亓光星
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机构
胜利油田五十五中
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出处
《石油教育》
1998年第11期21-22,共2页
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关键词
课时说课
教学目标
教学内容
教学方法和教学手段
说板书设计
突破重点难点
多媒体辅助教学
作业设计
说教材
启发式教学法
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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