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小学语文综合性学习的大单元教学路径探究
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作者 韩英 《小学阅读指南(导学版)》 2025年第2期14-16,共3页
《义务教育语文课程标准(2022版)》(以下简称新课标)提出大单元教学的要求,旨在帮助学生建构大概念体系,实现核心素养的提升。综合性学习是新教材提供的活动载体,蕴含丰富的核心素养资源,文章将大单元教学作为小学语文综合性学习的路径... 《义务教育语文课程标准(2022版)》(以下简称新课标)提出大单元教学的要求,旨在帮助学生建构大概念体系,实现核心素养的提升。综合性学习是新教材提供的活动载体,蕴含丰富的核心素养资源,文章将大单元教学作为小学语文综合性学习的路径,从目标、任务、评价角度入手对路径进行探究。 展开更多
关键词 核心素养 大单元教学 小学语文综合性学习 路径探究 新教材 义务教育语文课程标准 新课标 活动载体
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初中语文综合性学习教学策略探索——以《我的语文生活》为例 被引量:2
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作者 陈聪 《山东教育》 2024年第3期65-67,共3页
在课程改革的背景下,综合性学习作为一种特定的语文课程形态诞生在统编版中小学语文教材中。语文综合性学习,是一种全新的语文课程形态,是一个全新的语文教学板块,它既注重语文教学的社会实用性,又注重学生学习方式的自主实践性,对提高... 在课程改革的背景下,综合性学习作为一种特定的语文课程形态诞生在统编版中小学语文教材中。语文综合性学习,是一种全新的语文课程形态,是一个全新的语文教学板块,它既注重语文教学的社会实用性,又注重学生学习方式的自主实践性,对提高学生的创新意识、解决实际问题的能力具有重要意义,终极目的在于促进学生核心素养的全面发展。 展开更多
关键词 语文综合性学习 学生学习方式 学生核心素养 语文生活 语文教学 语文课程 教学策略 解决实际问题的能力
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学科融合视域下小学语文综合性学习策略研究
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作者 杨楚妹 《当代教育家(下半月)》 2024年第11期60-62,共3页
随着课程改革的深入,学科融合作为一个新兴概念应运而生,它紧密关联着学生核心素养的培育,旨在确保学习内容的实用性和有效性。这一理念与陶行知先生的生活教育理论不谋而合,尤其是其核心观点,为学科融合的实践提供了坚实的理论基础,使... 随着课程改革的深入,学科融合作为一个新兴概念应运而生,它紧密关联着学生核心素养的培育,旨在确保学习内容的实用性和有效性。这一理念与陶行知先生的生活教育理论不谋而合,尤其是其核心观点,为学科融合的实践提供了坚实的理论基础,使得这一教育理念得以在现实中落地生根。 展开更多
关键词 学科融合 生活教育理论 学生核心素养 陶行知 小学语文综合性学习 教育理念 落地生根 视域下
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小学语文综合性学习的教学策略
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作者 李子裕 周晓蕾 《语文世界(上旬刊)》 2024年第3期46-47,共2页
新课标指出,教师要通过创设丰富多样的学习情境,设计富有挑战性的学习任务群,激发学生的好奇心、想象力、求知欲,促进学生自主、合作、探究学习。小学语文综合性学习单元更是要求教师创造性地选用相关材料,通过任务情境设计、跨学科整合... 新课标指出,教师要通过创设丰富多样的学习情境,设计富有挑战性的学习任务群,激发学生的好奇心、想象力、求知欲,促进学生自主、合作、探究学习。小学语文综合性学习单元更是要求教师创造性地选用相关材料,通过任务情境设计、跨学科整合,最终组织成果展示活动,提高学生的语文综合素养。师生在综合性学习的过程中共享资源,共同创造,共同进步。 展开更多
关键词 跨学科整合 成果展示 语文综合素养 小学语文综合性学习 共享资源 情境设计 探究学习 教学策略
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小学语文综合性学习单元的项目化学习设计策略
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作者 秦怡 《格言(校园版)》 2024年第36期26-28,共3页
随着新课程改革的实施,项目化学习的理念在小学语文综合性学习单元中越来越受到重视。以项目化学习方式整合单元知识,不仅能够实现单元知识横向和纵向的联系与应用,还有利于教师立足学生实际展开教学,促进学生综合能力的全面提高。
关键词 学生综合能力 小学语文综合性学习 单元知识 项目化学习 立足学生 设计策略 新课程改革 学习方式整合
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教学评一体化视域下语文综合性学习长周期作业设计策略——以统编版小学语文教科书“走近李白”综合性学习活动为例
6
作者 谈开香 《天津教育》 2024年第21期61-63,共3页
统编版小学语文教科书(以下简称教科书)收录古(体)诗词共114首,其中李白的诗歌有9首,占比最多,可见编者对李白诗歌的重视程度以及李白诗歌对学生成长的影响。小学六年级的学生对李白诗歌的特点、李白的人生经历、李白的人生追求等了解甚... 统编版小学语文教科书(以下简称教科书)收录古(体)诗词共114首,其中李白的诗歌有9首,占比最多,可见编者对李白诗歌的重视程度以及李白诗歌对学生成长的影响。小学六年级的学生对李白诗歌的特点、李白的人生经历、李白的人生追求等了解甚少,虽然能够背诵这9首诗歌,但是对诗歌的感悟大多是从字面上理解,诗人李白成了学生“最熟悉的陌生人”。为此,笔者开展了“走近李白”综合性学习活动,设计长周期作业,以作业来导教导学,以评价来促教促学,整合学习资源,搭建学习支架,立体建构学习古诗的方法,丰富李白的形象。 展开更多
关键词 语文综合性学习 学习支架 综合性学习活动 李白诗歌 诗人李白 整合学习 熟悉的陌生人 小学语文教科书
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小学语文综合性学习课程的设计与实施
7
作者 尼玛琼达 《故事家(下)》 2024年第11期52-54,共3页
小学语文综合性学习课程强调语文与生活的紧密联系,注重学生在实践中综合运用语文知识和能力,培养学生的创新精神和实践能力。它突破了传统语文教学的局限,为学生提供了更广阔的学习空间和多样化的学习方式。
关键词 传统语文教学 小学语文综合性学习 语文与生活 设计与实施 知识和能力 创新精神和实践能力 综合运用 多样化
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融合乡土文化,培育文化自信--浅析乡土文化融入小学语文综合性学习的实践
8
作者 许秀瑜 《学苑教育》 2024年第32期61-63,共3页
随着当前我国教育改革步入了一个新的发展阶段,在小学语文教学过程中不仅要关注知识的传授,更需要意识到对学生实践能力的培养,才能有效提高学生的综合学习素养。为此,我国教育部门鼓励小学语文教师积极组织综合性学习活动,通过综合性... 随着当前我国教育改革步入了一个新的发展阶段,在小学语文教学过程中不仅要关注知识的传授,更需要意识到对学生实践能力的培养,才能有效提高学生的综合学习素养。为此,我国教育部门鼓励小学语文教师积极组织综合性学习活动,通过综合性学习活动与语文知识的融合,对学生语文核心素养展开针对性培养。而在落实小学语文综合性学习活动的过程中,教师一定要意识到乡土文化融入的重要性,通过乡土文化的融入既能够激发学生参与综合性学习活动的兴趣,同时也能帮助学生养成良好的文化自信理念。为了能够促进乡土文化与小学语文综合性学习活动的融合,文章分析了乡土文化对综合性学习的作用以及需要注意的问题,并且提出了二者的融入原则和措施以供参考。 展开更多
关键词 乡土文化 文化自信 小学语文综合性学习
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语文综合性学习再认识 被引量:18
9
作者 靳彤 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2008年第10期33-37,共5页
语文综合性学习虽已历经八年的教学实践,但无论理论层面还是实践层面对其理解仍然存在较大分歧。要准确把握语文综合性学习的本质,必须厘清它与综合课程的关系,并从语文学科自身发展的角度历史地看待它的发展脉络。坚持语文性应当是... 语文综合性学习虽已历经八年的教学实践,但无论理论层面还是实践层面对其理解仍然存在较大分歧。要准确把握语文综合性学习的本质,必须厘清它与综合课程的关系,并从语文学科自身发展的角度历史地看待它的发展脉络。坚持语文性应当是语文综合性学习不变的追求,实施语文综合性学习最基本的原则就是要坚持以语言活动为中心。 展开更多
关键词 语文综合性学习 教学形态 语言活动
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语文综合性学习的课程定位和教学取向 被引量:12
10
作者 林富明 《教育评论》 CSSCI 北大核心 2004年第5期71-74,共4页
在语文新课程的实验与推广中,人们对综合性学习进行了多方面的探索,但总体上看,认识层面上较多的是宏观描述它的一般属性和教育价值,对语文综合性学习的个性研究较弱,实践层面偏重于微观设计及操作策略的各种试验,对教学取向和整... 在语文新课程的实验与推广中,人们对综合性学习进行了多方面的探索,但总体上看,认识层面上较多的是宏观描述它的一般属性和教育价值,对语文综合性学习的个性研究较弱,实践层面偏重于微观设计及操作策略的各种试验,对教学取向和整体设计不够重视。笔者认为,对于语文课程的这一特殊领域,还应当从课程与教学论的视角研究其丰富内涵, 展开更多
关键词 语文综合性学习 教学取向 课程定位 教学论 语文课程 新课程 教育价值 一般属性 层面 宏观
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WebQuest教学模式在语文综合性学习中的应用 被引量:5
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作者 李斌辉 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2012年第7期122-127,共6页
新课程改革后语文综合性学习成为语文新课程的亮点和难点,如何有效地开展综合性学习成为困扰中小学语文教师的一个问题。WebQuest教学模式和语文综合性学习在理念上有很多相同之处,运用WebQuest进行语文综合性学习优势明显,效果突出。
关键词 语文综合性学习 WEBQUEST 教学模式
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统编本初中语文综合性学习的编写体例及教学建议 被引量:10
12
作者 靳彤 《语文建设》 北大核心 2017年第10期9-13,共5页
相比阅读、写作、口语交际、识字与写字,综合性学习在语文新课程实施过程中的境遇较为尴尬。作为语文新课程的亮点之一,综合性学习在课改之初曾引起广泛关注,甚至遭到质疑。如今课改已走过十六个年头,对语文综合性学习的误读逐渐减少,
关键词 语文综合性学习 教学建议 编写体例 初中 新课程实施 语文新课程 口语交际 课改
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核心素养视域中语文综合性学习的深化 被引量:10
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作者 黄伟 《语文建设》 北大核心 2017年第10期4-8,共5页
2001年《义务教育语文课程标准(实验稿)》颁布,“综合性学习”一词首次出现,与“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”共同组成语文课程五大重要教学内容。16年来,中小学语文教育工作者对综合性学习进行了积极的探索和尝试,
关键词 语文综合性学习 《义务教育语文课程标准(实验稿)》 视域 素养 “口语交际” 2001年 教育工作者 中小学语文
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基于“项目学习”的语文综合性学习教学:内涵、实践与反思 被引量:10
14
作者 王林发 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2013年第8期124-127,共4页
"项目学习"是学生围绕复杂的、来自真实情境的主题,在精心设计任务、活动的基础之上进行开放性探究,最终建构起知识的意义和提高自身能力的一种教学模式,具有开放性、探究性、情景性、合作性等特征。实践表明:基于"项目... "项目学习"是学生围绕复杂的、来自真实情境的主题,在精心设计任务、活动的基础之上进行开放性探究,最终建构起知识的意义和提高自身能力的一种教学模式,具有开放性、探究性、情景性、合作性等特征。实践表明:基于"项目学习"的语文综合性学习以其选题方向上强调探究的意义、学习方法上体现实证的运用、实施过程上强调能力的生成等,有效地改变了语文综合性学习中教师的教学方式和学生的学习方式,使综合性学习真正成为培养学生实践能力、开发学生创新思维和提高学生人文素养的过程。 展开更多
关键词 项目学习 语文综合性学习 教学模式
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关于语文综合性学习边界问题的思考 被引量:7
15
作者 黄伟 《语文教学通讯(初中)(B)》 北大核心 2006年第9期4-7,共4页
主持人的话:“语文综合性学习”是语文课程改革中出现的一种新的教学方式。它区别于作为基础教育课程体系中与其他课程并列的“综合实践活动”,它是语文课程中的一个组成部分。这一点至为重要。但是现在似乎有一种普遍的倾向,就是把作... 主持人的话:“语文综合性学习”是语文课程改革中出现的一种新的教学方式。它区别于作为基础教育课程体系中与其他课程并列的“综合实践活动”,它是语文课程中的一个组成部分。这一点至为重要。但是现在似乎有一种普遍的倾向,就是把作为一种教学方式的学科内的“综合性学习”与作为一门课程的“综合实践活动”混为一谈,语文学科内的综合性学习完全没有学科边界,从而失去“了语文性”。我觉得,这种混淆如不加以纠正,将会使“语文综合性学习”失去教学意义。本期发表的两篇文章,都强调了一个意思,这就是:语文综合性学习是应该有边界的;这个边界之所以是必需的,是由语文综合性学习本身的内涵决定的。欢迎老师们参与热点栏目的讨论。近期讨论的话题有:①语文课该不该考语文知识?该怎样考语文知识?②语感教学路在何方?③“批判性阅读”到底是怎么回事? 展开更多
关键词 语文综合性学习 边界问题 综合实践活动” 语文课程改革 教育课程体系 教学方式 学科边界 组成部分 语文学科 教学意义
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美国语文综合性学习案例评析 被引量:2
16
作者 杜红梅 《语文建设》 北大核心 2008年第6期40-42,共3页
语文综合性学习是课程改革的一个亮点,它以目标综合、注重实践、强调参与等理念受到了广大师生的青睐,但由于没有现成的经验可以参照,在实施过程中出现了“非语文”与“泛语文”的倾向,因而遭遇了拼盘式、大杂烩的尴尬。那么应该如... 语文综合性学习是课程改革的一个亮点,它以目标综合、注重实践、强调参与等理念受到了广大师生的青睐,但由于没有现成的经验可以参照,在实施过程中出现了“非语文”与“泛语文”的倾向,因而遭遇了拼盘式、大杂烩的尴尬。那么应该如何把握综合性学习“综合”的度呢?下面笔者介绍一个美国语文综合性学习案例并稍加评析,以期给大家些许启示。 展开更多
关键词 语文综合性学习 案例评析 美国 课程改革 实施过程 语文 师生
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高中语文综合性学习的实施策略 被引量:1
17
作者 张小忠 《教育评论》 CSSCI 北大核心 2005年第2期57-60,共4页
语文综合性学习旨在培育学生的言语实践能力和创新能力,注重在对问题的分析、综合和评价的过程中形成学生的言语心智技能。从实践的过程来看,它要求学生不仅要认真阅读课内外书籍,将教材内容转化为丰富的言语营养。还要求学生通过观... 语文综合性学习旨在培育学生的言语实践能力和创新能力,注重在对问题的分析、综合和评价的过程中形成学生的言语心智技能。从实践的过程来看,它要求学生不仅要认真阅读课内外书籍,将教材内容转化为丰富的言语营养。还要求学生通过观察、调查、访问等实践活动亲身去体验语文,在言语实践中学习语文,从而提高自己综合运用语文知识解决问题的能力。 展开更多
关键词 语文综合性学习 高中 创新能力 实践能力 心智技能 教材内容 实践活动 言语实践 解决问题 语文知识 综合运用 学生 阅读
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农村初中语文综合性学习实施现状的调查研究——以广西崇左市为例 被引量:6
18
作者 苏洁梅 磨英利 冼平芳 《广西民族师范学院学报》 2014年第6期138-142,共5页
语文综合性学习是语文新课程的重要组成部分,是当前语文课程实施的难点。通过调查,发现目前崇左市语文综合性学习实施表现出认同度高但理解有偏差、常态化实施程度低、教师培训不足、管理松散、应试实施等几个特征。针对存在问题,提出... 语文综合性学习是语文新课程的重要组成部分,是当前语文课程实施的难点。通过调查,发现目前崇左市语文综合性学习实施表现出认同度高但理解有偏差、常态化实施程度低、教师培训不足、管理松散、应试实施等几个特征。针对存在问题,提出了强化教师专题培训、加强三级管理和教师日常化实践提升等建议。 展开更多
关键词 语文综合性学习 初中语文课程 崇左市
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2007年中考语文综合性学习试题特点与解题规律探微 被引量:1
19
作者 陈树元 陈金强 《中学语文教学》 2007年第10期67-70,共4页
语文综合性学习,近年在各地中考中大多作为一个独立的板块考查,题量和分值逐年上升。作为一个新考点,它格外引起了人们的关注,加强对该考题的研究是非常必要的。
关键词 语文综合性学习 解题规律 试题特点 中考 题量 考点 考题
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语文综合性学习系列讲座及精彩实例(九) 综合性学习的教学评价与学业评价 被引量:2
20
作者 蒋红森 《语文教学通讯(初中)(B)》 北大核心 2006年第12期29-36,共8页
关键词 语文综合性学习 学业评价 教学评价 教学资源开发 评价问题 宏观层面 课程改革 教学效益
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