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基于Nios II平台构建电子信息类本科毕业设计题目模块库
1
作者 元泽怀 《电气电子教学学报》 2006年第5期113-116,共4页
Nios II处理器是用户可配置的通用RISC处理器,它是一个非常灵活和强大的处理器。Nios处理器的易用和灵活已成为当今最流行的处理器。由于基于Nios II系统设计的灵活性和易用性,且可供实现设计的资源丰富,因此利用此平台可以开发出很多... Nios II处理器是用户可配置的通用RISC处理器,它是一个非常灵活和强大的处理器。Nios处理器的易用和灵活已成为当今最流行的处理器。由于基于Nios II系统设计的灵活性和易用性,且可供实现设计的资源丰富,因此利用此平台可以开发出很多适合电子信息类本科毕业设计的题目。通过不同类型题目的设计训练,可提高学生对于复杂电子系统的综合设计能力,完全可以满足本科毕业设计的要求。 展开更多
关键词 NIOS Ⅱ 电子信息类 本科毕业生 毕业设计题目 模块库
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基于B／S结构的毕业设计题目管理系统的设计
2
作者 贺君鹏 《商情》 2013年第23期1-1,共1页
为了加强对学生毕业设计选题的规范管理，减轻教学管理人员的工作量，更好地利用网络和信息化手段规范学生毕业设计选题工作，阐述了毕业设计题目管理系统开发的设计方法。
关键词 毕业设计题目管理 JSP 管理信息系统 WEB开发
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液压滑台PLC控制及课程设计题目树
3
作者 荣大龙 《微计算机信息》 2002年第12期18-19,共2页
叙述了教学实验液压滑台PLC控制系统情况,及课程设计题目树的应用。
关键词 液压滑台 PLC 课程设计题目树 教学实验设备 控制系统 可编程序控制器
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我为高考设计题目
4
《数学通讯》 2025年第2期58-60,共3页
题458如图1,直三棱柱ABC-A_(1)B1C1中,AB=BC,点M在线段CA_(1)上.(1)从下面(1)(2)(3)中选取两个作为条件,证明另外一个条件成立.(1)点M为△AA_(1)C1的重心;(2)AM⊥A_(1)C;(3)AB1⊥A_(1)C.(2)在(1)的条件下,若CA=AB,求二面角C-AM-B的余弦值.
关键词 二面角 三棱柱 余弦值 高考 CA 设计题目
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语文核心功能发挥与高考题目设计研究
5
作者 汪菊庆 《作文》 2025年第4期57-58,共2页
近年来,随着教育改革的不断深化,语文的核心功能逐渐明确并得以强化,主要体现在评价功能、导向功能和育人功能三个方面。本文围绕这三个核心功能,探讨语文高考题目设计的原则、策略及其实践效果,以期为未来的语文高考改革提供参考。
关键词 语文高考 教育改革 题目设计 实践效果
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我为高考设计题目
6
作者 刘旭飞 《数学通讯》 2024年第4期54-55,62,共3页
题436在平面直角坐标系中,已知点F_(1)(-2,0),F_(2)(2,0),点P为平面内的动点,且满足∠F_(1),PF_(2)=2θ,|PF_(1)|·|PF_(2)|·cos^(2)θ=5.(1)求点P的轨迹Γ的方程;(2)过点B(1,1)作两条斜率分别为k_(1),k_(2)的直线l_(1)和l_(2)... 题436在平面直角坐标系中,已知点F_(1)(-2,0),F_(2)(2,0),点P为平面内的动点,且满足∠F_(1),PF_(2)=2θ,|PF_(1)|·|PF_(2)|·cos^(2)θ=5.(1)求点P的轨迹Γ的方程;(2)过点B(1,1)作两条斜率分别为k_(1),k_(2)的直线l_(1)和l_(2),分别与Γ交于C,D和E,F,线段CD和EF的中点分别为G,H,若3(k_(1)+k_(2))+3k_(1)k_(2)=1,证明直线GH过定点. 展开更多
关键词 平面直角坐标系 已知点 高考 设计题目 过定点
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我为高考设计题目
7
作者 李双双 魏美丽 《数学通讯》 2024年第24期52-55,共4页
题456规定:若函数y=f(x)和y=g(x)的定义域分别是A和B,D=A∩B,且函数y=f(x)和y=g(x)同时满足下列两个条件:①对任意的x∈D,都有f(x)≤g(x)或f(x)≥g(x)成立;②存在x_(0)∈D,使得f(x_(0))=g(x_(0)).则称函数y=f(x)和y=g(x)互为"依偎... 题456规定:若函数y=f(x)和y=g(x)的定义域分别是A和B,D=A∩B,且函数y=f(x)和y=g(x)同时满足下列两个条件:①对任意的x∈D,都有f(x)≤g(x)或f(x)≥g(x)成立;②存在x_(0)∈D,使得f(x_(0))=g(x_(0)).则称函数y=f(x)和y=g(x)互为"依偎函数",其中x_(0)叫做“依偎点”. 展开更多
关键词 定义域 高考 函数 设计题目
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高中数学学业质量测试中题目设计的有效性分析
8
作者 王丽红 《成功密码》 2024年第5期59-61,共3页
随着新课程改革的不断深入,高中数学学业质量测试作为评价学生学习成果的重要手段,其题目设计的有效性显得尤为重要。有效的题目设计不仅能准确了解学生的学业水平,还能提升教师的教学质量。因此,本文基于对庆阳市高中生数学学业质量的... 随着新课程改革的不断深入,高中数学学业质量测试作为评价学生学习成果的重要手段,其题目设计的有效性显得尤为重要。有效的题目设计不仅能准确了解学生的学业水平,还能提升教师的教学质量。因此,本文基于对庆阳市高中生数学学业质量的调查研究,并且对题目设计的有效性进行了分析,以期为提高数学教育教学质量提供有益的借鉴。 展开更多
关键词 高中数学 学业质量 数学教育教学 题目设计 学业水平 设计的有效性 新课程改革 教学质量
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机械设计课程设计新题目的试作研究
9
作者 曾平 程光明 《大学教育科学》 1999年第2期82-83,共2页
机械设计课程设计是机械类专业本科生学完基础课后开始的一项重要实践性教学环节。近几年来，为了加强实践性教学，某些课程也增设了课程设计环节，但这些课程的课程设计主要是针对本门课程的实践性环节。机械设计课程设计则是以综合运... 机械设计课程设计是机械类专业本科生学完基础课后开始的一项重要实践性教学环节。近几年来，为了加强实践性教学，某些课程也增设了课程设计环节，但这些课程的课程设计主要是针对本门课程的实践性环节。机械设计课程设计则是以综合运用前修各门课程知识为目的的设计性实... 展开更多
关键词 课程设计 机械设计 题目的 校核计算 偏心轮 试验机 设计题目 设计计算 指导教师 整机设计
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我为高考设计题目
10
作者 张光田 宋宜敬 罗志强 《数学通讯（教师阅读）》 2010年第3期58-60,共3页
题29 已知函数f（x）对任意的实数x、Y都有厂（x＋Y）=f（x）＋f（y）-1，且当X〉0时，f（x）〉1．
关键词 函数 中学 数学教学 高考设计题目
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我为高考设计题目
11
作者 翟洪亮 《数学通讯》 2021年第16期61-63,F0004,共4页
题360已知椭圆C:x^(2)/9+Y^(2)/5=1的左顶点为A,过右焦点F的直线交椭圆C于P,Q两点(不同于左右顶点),连AP,AQ并分别延长交直线l:x=9/2于点M,N.
关键词 高考 椭圆 直线 设计题目 顶点
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我为高考设计题目
12
作者 赵成海 《数学通讯》 2022年第20期55-57,共3页
题402已知动圆P过点M(-2,0),且与圆N:x^(2)+y^(2)-4x-28=0相切.(1)求圆心P的轨迹Ω的方程;(2)设直线y=1与y轴交于点Q,A,C为轨迹Ω上的两个动点且位于第一象限(不在直线y=1上),直线AQ,CQ分别与轨迹Ω交于B,D两点,若直线AD,BC分别交直线y=... 题402已知动圆P过点M(-2,0),且与圆N:x^(2)+y^(2)-4x-28=0相切.(1)求圆心P的轨迹Ω的方程;(2)设直线y=1与y轴交于点Q,A,C为轨迹Ω上的两个动点且位于第一象限(不在直线y=1上),直线AQ,CQ分别与轨迹Ω交于B,D两点,若直线AD,BC分别交直线y=1于E,F两点,求证:|EQ|=|FQ|.解(1)由条件可知圆N:(x-2)^(2)+y^(2)=32。 展开更多
关键词 高考 直线 设计题目
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测绘工程专业2006—2010届毕业设计(论文)题目统计分析与思考 被引量：9
13
作者 谢宏全 高祥伟 《测绘通报》 CSCD 北大核心 2011年第3期90-94,共5页
结合本校关于毕业设计的管理规定,针对测绘工程专业2006—2010届毕业生的题目性质和题目来源进行统计计算,简要分析其原因。同时依据题目内容分成11大类分别进行统计计算,并对每类题目的研究内容与原因进行分析。分析结果表明,围绕毕业... 结合本校关于毕业设计的管理规定,针对测绘工程专业2006—2010届毕业生的题目性质和题目来源进行统计计算,简要分析其原因。同时依据题目内容分成11大类分别进行统计计算,并对每类题目的研究内容与原因进行分析。分析结果表明,围绕毕业设计题目相关内容存在较大变化,对未来确定毕业设计题目具有一定的指导意义。 展开更多
关键词 测绘工程专业 毕业设计(论文)题目 统计分析
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独立学院市场营销专业本科毕业论文题目设计探讨 被引量：4
14
作者 陈蔚珊 郭润生 张武梅 《科教导刊》 2011年第1期128-129,共2页
本文以广州大学松田学院市场营销专业2008届-2010届本科毕业论文题目设计为切入点,就毕业论文题目设计的现状及存在问题进行综合分析和总结,从而探索独立学院本科毕业论文题目设计的规范化发展道路。
关键词 独立学院 市场营销专业 毕业论文 题目设计
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我为高考设计题目
15
作者 杨元鞾 江保兵 佟成军 《数学通讯》 2021年第8期55-58,共4页
题348已知集合A={x|x=2n-1,n∈N^(*)},B={x|x=2^(n)n∈N^(*)},将A∪B中的所有元素按从小到大的顺序排列构成数列{a_(n)},设数列{a_(n)}的前n项和为S_(n).
关键词 前N项和 顺序排列 高考 数列 设计题目 从小到大
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我为高考设计题目
16
作者 杨松松 王东伟 +1 位作者 赵成海 张艳宗 《数学通讯》 2021年第22期53-55,共3页
题369已知椭圆C:x^(2)/a^(2)+y^(2)/b^(2)=1(a>6>0)a b~的左、右顶点分别为A、B,D为椭圆C上异于A、B的点,当点D与椭圆C的短轴端点重合时AADB的面积为2 W,椭圆C的离心率为1/2.
关键词 离心率 高考 椭圆 设计题目
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我为高考设计题目(题298~300)
17
作者 王晓苏 吴攀 洪汪宝 《数学通讯（教师阅读）》 2019年第11期58-61,共4页
题298如图1,抛物线C与椭圆E相交于两点P(√6,1),Q(-√6,1)线段PQ交y轴于点R,A、B分别是椭圆E短轴的两个端点,且BR^→=3RA^→.(1)求抛物线C与椭圆E的标准方程;(2)设T是线段PQ上不同于点R的任意一点,直线AT、BT分别交椭圆E于点M、N,求证直... 题298如图1,抛物线C与椭圆E相交于两点P(√6,1),Q(-√6,1)线段PQ交y轴于点R,A、B分别是椭圆E短轴的两个端点,且BR^→=3RA^→.(1)求抛物线C与椭圆E的标准方程;(2)设T是线段PQ上不同于点R的任意一点,直线AT、BT分别交椭圆E于点M、N,求证直线MN过定点,并求出该定点的坐标. 展开更多
关键词 标准方程 抛物线 高考 椭圆 直线 点的坐标 设计题目 过定点
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我为高考设计题目
18
作者 丁荪昱 王志和 《数学通讯》 2023年第10期55-58,共4页
题416已知长为4的线段PQ以原点O为中点,圆M经过P、Q两点且与直线x+2=0相切.(1)求圆心M的轨迹Г的方程;(2)斜率为正数的直线l与轨迹Г交于不同的两点A,B,作线段AB的垂直平分线与轨迹Г交于C、D两点,若A、B、C、D四点共圆,直线l的斜率是... 题416已知长为4的线段PQ以原点O为中点,圆M经过P、Q两点且与直线x+2=0相切.(1)求圆心M的轨迹Г的方程;(2)斜率为正数的直线l与轨迹Г交于不同的两点A,B,作线段AB的垂直平分线与轨迹Г交于C、D两点,若A、B、C、D四点共圆,直线l的斜率是否为定值?若是定值,请求出该定值;若不是定值,请说明理由. 展开更多
关键词 垂直平分线 四点共圆 说明理由 高考 定值 斜率 设计题目
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“小而真”的毕业设计题目效果好
19
作者 翁樟 《清华大学教育研究》 1983年第1期36-38,共3页
毕业设计(论文)是学生在校学习的最后一个环节,它是对所学各门课程的检查、总结与灵活运用的一个必不可少的环节,也是培养理论联系实际,提高独立工作能力的一个重要环节。在毕业设计工作中遇到的首要问题是选题。设计题目的内容是否合适... 毕业设计(论文)是学生在校学习的最后一个环节,它是对所学各门课程的检查、总结与灵活运用的一个必不可少的环节,也是培养理论联系实际,提高独立工作能力的一个重要环节。在毕业设计工作中遇到的首要问题是选题。设计题目的内容是否合适,要求是否恰当,是作好毕业设计的前提条件。这样,选题就成为每次毕业设计开始前摆在指导教师面前的一个重要课题。 展开更多
关键词 毕业设计 设计题目 生产运行 指导教师 加工制造 前提条件 重要环节 灵活运用 理论联系实际 首要问题
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我为高考设计题目
20
《数学通讯》 2022年第4期60-62,共3页
题378已知抛物线C:x^(2)=4y,圆M:(x-1)^(2)+(y-t+4)^(2)=1,其中圆心为M,t∈R为参数。(1)过圆心M作抛物线C的两条切线,A、B为切点,试证:直线AB过定点,并求出定点坐标;(2)当t=0时,点P是圆M上的一点,PD、PE是抛物线C的两条切线,D、E是切点... 题378已知抛物线C:x^(2)=4y,圆M:(x-1)^(2)+(y-t+4)^(2)=1,其中圆心为M,t∈R为参数。(1)过圆心M作抛物线C的两条切线,A、B为切点,试证:直线AB过定点,并求出定点坐标;(2)当t=0时,点P是圆M上的一点,PD、PE是抛物线C的两条切线,D、E是切点,求△PDE面积的最大值。 展开更多
关键词 抛物线 高考 切点 切线 圆心 设计题目 过定点
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