“学为中心”理念下学习任务设计与实施策略探析——以《元、角、分》为例

1

作者 曾佳蓉 《中小学教学研究》 2025年第1期7-11,共5页

学习任务有助于实现学生主体地位,增强学习主动性。在小学数学教学中,学习任务是连接核心素养与具体知识点的桥梁,通过设计与教学目标相一致的任务目标、构思结合真实情境的任务内容以及开发合理的评分规则来设计和实施学习任务,通过任... 学习任务有助于实现学生主体地位,增强学习主动性。在小学数学教学中,学习任务是连接核心素养与具体知识点的桥梁,通过设计与教学目标相一致的任务目标、构思结合真实情境的任务内容以及开发合理的评分规则来设计和实施学习任务,通过任务“导”学、学生“主”学和评价“促”学来发挥学习任务的作用,提高学生学习效果。 展开更多

关键词 小学数学 学为中心 学习任务 设计与实施策略

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初中数学“单元整体教学”设计与实施策略 被引量：3

2

作者 刘伟兰 《教育艺术》 2024年第6期61-61,共1页

单元整体教学具有系统性的特征,即将某个单元中所包含的知识内容看作是一个整体来展开教学,以提升学生的学习效果。在新课程改革日益深入的当下,教师应及时创新数学教学方式,善于发挥单元整体教学的作用,提升数学教学的有效性。

关键词 初中数学 单元整体教学 数学教学方式 教学的有效性 新课程改革 设计与实施策略 学生的学习 提升数学

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小学数学课堂导入设计与实施策略

3

作者 杨庆萍 常纪青 《天津教育》 2024年第35期50-52,共3页

小学数学课堂是学生学习数学的主阵地,用好这一主阵地,有利于培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力,提升学生归纳概括能力、观察比较能力和创新思维能力。课堂导入是教学环节的起点,优质的课堂导入能够有效地吸引学生... 小学数学课堂是学生学习数学的主阵地,用好这一主阵地,有利于培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力,提升学生归纳概括能力、观察比较能力和创新思维能力。课堂导入是教学环节的起点,优质的课堂导入能够有效地吸引学生的注意力,引领他们快速开启新知的探究之旅。而低效的课堂导入环节无法吸引学生,导致他们精神涣散,难以聚焦课堂,较难进入主动学习的状态。为了提高小学数学课堂导入设计与实施的有效性,教师作为课堂导入的主导者,要深入研究教材,准确把握学情,精心设计数学课堂导入环节,利用多样化、趣味化的导入方法抓住学生的“心”,因势利导,实时调整方案,展现数学知识的魅力,激发学生的好奇心和求知欲,构建高效的数学课堂。 展开更多

关键词 课堂导入 小学数学课堂 聚焦课堂 精神涣散 把握学情 导入方法 设计与实施策略 趣味化

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主题意义引领下的初三英语综合复习课设计与实施策略——以外研版《英语》(新标准)初中教材为例

4

作者 张红果 刘敬雯 甄程程 《英语学习》 2024年第8期19-24,共6页

《义务教育英语课程标准(2022年版)》强调评价与考试旨在评测学生核心素养的发展水平,倡导核心素养立意的评价育人理念,这样的转变对初三英语综合复习提出了更高的标准和要求。本文基于初三英语综合复习课的主要问题,结合外研版《英语》... 《义务教育英语课程标准(2022年版)》强调评价与考试旨在评测学生核心素养的发展水平,倡导核心素养立意的评价育人理念,这样的转变对初三英语综合复习提出了更高的标准和要求。本文基于初三英语综合复习课的主要问题,结合外研版《英语》(新标准)初中教材,探索出主题意义引领下的初三英语综合复习课设计原则,总结了综合复习课“三环六步”的设计思路,旨在帮助初三英语教师明确复习教学思路,提高学生复习效果。 展开更多

关键词 主题意义 初三英语 综合复习 复习课 设计与实施策略

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群文阅读教学设计与实施策略

5

作者 张雪琴 《湖北教育》 2024年第26期62-63,共2页

单元整合阅读教学是群文阅读教学较为直接、简便的组织形式。运用这种形式开展教学有利于单元内“群文”的有机整合,有利于教师围绕单元人文主题和语文要素设计、实施教学活动,有利于学生在课堂学习时聚焦单元人文主题,落实语文要素,从... 单元整合阅读教学是群文阅读教学较为直接、简便的组织形式。运用这种形式开展教学有利于单元内“群文”的有机整合,有利于教师围绕单元人文主题和语文要素设计、实施教学活动,有利于学生在课堂学习时聚焦单元人文主题,落实语文要素,从而提高课堂学习效率。笔者以统编版语文三年级第七单元的群文阅读教学为例,谈谈其设计与实施的策略。 展开更多

关键词 群文阅读教学 课堂学习 人文主题 开展教学 设计与实施策略 单元整合阅读 要素设计 教学活动

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课程视域下初中英语单元作业设计与实施策略--以牛津英语沪教版八年级下册Module 3 Unit 5为例

6

作者 何诗炫 《成长》 2024年第10期145-147,共3页

在教育环境中,初中英语教育在培养学生综合语言运用能力方面起着至关重要的作用。而初中英语单元作业,作为教学过程中的一环,承担着巩固知识、提高学习兴趣、培养学习习惯的重要任务。众多教师普遍面临的挑战是如何设计和实施更具有效... 在教育环境中,初中英语教育在培养学生综合语言运用能力方面起着至关重要的作用。而初中英语单元作业,作为教学过程中的一环,承担着巩固知识、提高学习兴趣、培养学习习惯的重要任务。众多教师普遍面临的挑战是如何设计和实施更具有效性的作业,以更好地促进学生的语言习得和综合素养的提升。本文将聚焦课程视域下的初中英语单元作业设计与实施策略,探讨当前作业设计中存在的问题,分析有效的作业设计与实施方法,并提出可行的改进策略。 展开更多

关键词 初中英语 牛津英语 巩固知识 单元作业 综合素养 作业设计 设计与实施策略 提高学习兴趣

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初中历史大单元教学设计与实施策略研究

7

作者 雷世招 《课堂内外（高中版）》 2024年第27期122-123,共2页

构建知识结构的教学设计思想强调将历史知识进行系统组织和整合。教师应该根据历史知识的内在逻辑和发展脉络,将教学内容进行分类、归纳和关联,形成一个有机的知识结构。通过这种教学设计思想,学生可以更好地理解历史事件和人物之间的联... 构建知识结构的教学设计思想强调将历史知识进行系统组织和整合。教师应该根据历史知识的内在逻辑和发展脉络,将教学内容进行分类、归纳和关联,形成一个有机的知识结构。通过这种教学设计思想,学生可以更好地理解历史事件和人物之间的联系,培养他们的历史思维和分析能力。近年来,随着教育改革的不断深化,初中历史教育也面临着新的挑战和机遇。作为培养学生历史素养和国家认同感的重要课程之一,初中历史教学的质量和效果对学生成长和社会发展都具有重要意义。而在其中,大单元教学设计与实施策略的研究显得尤为关键。 展开更多

关键词 初中历史 教学设计思想 大单元教学 历史素养 国家认同感 知识结构 设计与实施策略 教学内容

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幼儿园绘本阅读课程的教学设计与实施策略

8

作者 次仁曲吉 《故事家（下）》 2024年第6期151-153,共3页

绘本以其精美的图画、简洁的文字和丰富的内涵,成为幼儿园教育中不可或缺的教育资源。通过绘本阅读课程,幼儿能够在轻松愉快的氛围中获得多方面的发展,如语言表达能力、想象力、观察力、情感认知等。因此,科学合理地设计和实施绘本阅读... 绘本以其精美的图画、简洁的文字和丰富的内涵,成为幼儿园教育中不可或缺的教育资源。通过绘本阅读课程,幼儿能够在轻松愉快的氛围中获得多方面的发展,如语言表达能力、想象力、观察力、情感认知等。因此,科学合理地设计和实施绘本阅读课程是幼儿园教育工作者的重要任务。 展开更多

关键词 绘本阅读 语言表达能力 教育工作者 幼儿园教育 教育资源 情感认知 设计与实施策略 观察力

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高中生物实验教学设计与实施策略研究

9

作者 郭媛媛 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第6期0159-0162,共4页

高中生物课程教学过程中,实验教学内容是不可或缺的一部分,通过实验课程教学,高中学生能够直观地感受到生物学习的魅力,了解自己要学习到的生物知识,培养他们的科学精神。而高中生物课程教学中也存在着一些问题,本文作者就针对目前高中... 高中生物课程教学过程中,实验教学内容是不可或缺的一部分,通过实验课程教学,高中学生能够直观地感受到生物学习的魅力,了解自己要学习到的生物知识,培养他们的科学精神。而高中生物课程教学中也存在着一些问题,本文作者就针对目前高中生物课程教学进行了相关的论述,希望本文中的相关论点能够更好地提高高中生物课程的教学整体效果,并为生物实验课程发展提供一些新的思路。 展开更多

关键词 高中阶段 生物课程 实验教学 设计与实施策略

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基于“以做为中心”思想的幼儿园STEAM活动设计与实施策略探究

10

作者 王安东 《安徽教育科研》 2024年第1期77-79,共3页

教育家陈鹤琴先生提出:“做中教,做中学,做中求进步。”幼儿只有自己亲身体验了才能去感知,并且在主动学习的过程中有所思有所获。STEAM教育强调幼儿在“做中学”,在自己动手的过程中习得经验;强调教师在“做中教”,参与幼儿的探索过程... 教育家陈鹤琴先生提出:“做中教,做中学,做中求进步。”幼儿只有自己亲身体验了才能去感知,并且在主动学习的过程中有所思有所获。STEAM教育强调幼儿在“做中学”,在自己动手的过程中习得经验;强调教师在“做中教”,参与幼儿的探索过程,适时引导;强调“做中求进步”,让幼儿在解决问题的过程中提升自主学习能力、合作能力等。 展开更多

关键词 以做为中心 幼儿园STEAM活动 设计与实施策略

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核心素养下初中英语大单元整体教学设计与实施策略 被引量：5

11

作者 杨晓君 《中学生英语》 2023年第28期7-8,共2页

引言初中阶段英语课程教学的主要目的在于培养学生的英语理解能力以及自我表达能力,与其他教学方式相比较之下,大单元整体教学方式作为重要的载体,其能够帮助学生形成成熟的英语思维逻辑,从而对英语文化知识具有更为全面深刻的理解,达... 引言初中阶段英语课程教学的主要目的在于培养学生的英语理解能力以及自我表达能力,与其他教学方式相比较之下,大单元整体教学方式作为重要的载体,其能够帮助学生形成成熟的英语思维逻辑,从而对英语文化知识具有更为全面深刻的理解,达到锻炼学生利用英语进行自我表达能力的目的。在初中阶段英语课程的教学过程中,应当采取整体教学的方式,只有这样才能够满足新时代核心素养的教学要求。本文针对核心素养下初中英语大单元整体教学设计与实施策略进行深入的探究。 展开更多

关键词 核心素养 初中英语 单元整体教学 思维逻辑 初中阶段 设计与实施策略 英语文化知识 英语课程

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高中政治议题式教学的设计与实施策略研究 被引量：1

12

作者 谭家文 《教育界》 2021年第21期24-25,共2页

实施议题式教学是贯彻落实新课程标准的必然要求。文章以分析议题式教学的价值为起点,深入剖析了制约议题式教学设计与实施的难点问题,在此基础上为突破议题式教学的实施障碍,推进议题式教学深入开展提出了若干策略。

关键词 高中政治 议题式教学 设计与实施策略

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幼儿科学探究活动的设计与实施策略 被引量：2

13

作者 裴晓玲 程松 《湖北教育》 2023年第29期78-79,共2页

幼儿科学探究活动的基本过程大致可分为提出问题、进行猜想、验证猜想、记录信息、交流表达等五个环节。探究是幼儿科学学习过程的核心,它既是幼儿科学学习的目标,也是幼儿科学学习的方法,其重点是激发幼儿对科学的兴趣,培养幼儿良好的... 幼儿科学探究活动的基本过程大致可分为提出问题、进行猜想、验证猜想、记录信息、交流表达等五个环节。探究是幼儿科学学习过程的核心,它既是幼儿科学学习的目标,也是幼儿科学学习的方法,其重点是激发幼儿对科学的兴趣,培养幼儿良好的科学素养。幼儿科学探究活动过程既是教师引导幼儿主动探究的过程,又是幼儿认识物质世界的主动建构过程。 展开更多

关键词 幼儿科学 主动探究 科学素养 主动建构 培养幼儿 记录信息 设计与实施策略 激发幼儿

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基于疫情常态化防控的体育与健康课堂设计与实施策略研究——以小学足球脚内侧传接球为例 被引量：1

14

作者 何昕 《文体用品与科技》 2021年第3期183-184,共2页

5月18日广州市小学陆续返校复课,疫情防控期间的体育与健康课堂不同于日常教学,此时大部分体育教师面临着教学困惑。在教学中,不仅要考虑疫情防控下体育与健康课堂的特定要求,还要考虑因长时间较少进行户外活动而导致学生体能下降等诸... 5月18日广州市小学陆续返校复课,疫情防控期间的体育与健康课堂不同于日常教学,此时大部分体育教师面临着教学困惑。在教学中,不仅要考虑疫情防控下体育与健康课堂的特定要求,还要考虑因长时间较少进行户外活动而导致学生体能下降等诸多情况。本文主要根据体育与健康课程课程标准,结合广东省新冠肺炎疫情防控期间体育与健康教学指导意见的特定要求,研究如何在疫情防控下实现体育与健康课堂的有效性。作者以小学足球脚内侧传接球为例,科学安排运动量、运动强度、练习密度,确保教学设计与实施策略具有科学性、安全地性及实效性。 展开更多

关键词 疫情防控 体育与健康 教学设计与实施策略

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“双减”背景下初中历史作业设计与实施策略分析

15

作者 邓明丽 《成功密码（综合版）》 2023年第5期112-113,共2页

2021年国家出台“双减”政策,根本目的在于培养学生学科核心素养,促进学生全面、健康发展。在“双减”背景下,如何减轻初中学生的历史作业负担成为初中历史教师研究和思考的重点。《义务教育历史课程标准(2022年版)》(本文简称《新课标... 2021年国家出台“双减”政策,根本目的在于培养学生学科核心素养,促进学生全面、健康发展。在“双减”背景下,如何减轻初中学生的历史作业负担成为初中历史教师研究和思考的重点。《义务教育历史课程标准(2022年版)》(本文简称《新课标》)也对初中历史作业设计与实施提出要求和建议,要求初中历史教师要发挥创新意识、创造能力,为学生设计出教育意义与趣味性并存、探究与开放搭配、生活与实践相统一的作业内容。本文立足于“双减”的“提质增效”要求,对人教版初中历史作业进行设计与分析。 展开更多

关键词 初中历史 学科核心素养 《新课标》 作业负担 作业内容 设计与实施策略 创新意识 研究和思考

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幼儿数学生活化课程的设计与实施策略

16

作者 梁乐敏 《早期教育（幼教·教育教学）》 2023年第2期46-47,共2页

数学是解决生活问题的钥匙。著名数学家华罗庚曾说:“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学。”这充分说明数学与生活有着密不可分的联系,数学既源于生活又服务于生活。生活中无处不在的数学元素都是幼... 数学是解决生活问题的钥匙。著名数学家华罗庚曾说:“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学。”这充分说明数学与生活有着密不可分的联系,数学既源于生活又服务于生活。生活中无处不在的数学元素都是幼儿数学学习的重要内容,而数学学习也能有效激发幼儿对生活中数学世界的探索。为此,我们在教育实践中进行了幼儿数学生活化课程的设计与实施。 展开更多

关键词 数学家华罗庚 数学与生活 数学元素 幼儿数学生活化 幼儿数学学习 源于生活 解决生活问题 设计与实施策略

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整体设计 精准施策——目标导向下的数学学习任务的设计与实施策略

17

作者 叶伟敏 《小学教学设计》 2025年第8期84-86,共3页

科学设计和精准实施学习任务是落实数学核心素养的关键要素。然而,在小学数学课堂中,不少教师对于学习任务的认识不够清晰,将“学习任务”简单等同于“教学环节”和“教学活动”,从而出现为了任务而任务的现状,往往一节课下来任务碎而多... 科学设计和精准实施学习任务是落实数学核心素养的关键要素。然而,在小学数学课堂中,不少教师对于学习任务的认识不够清晰,将“学习任务”简单等同于“教学环节”和“教学活动”,从而出现为了任务而任务的现状,往往一节课下来任务碎而多,学生仍然缺少真正独立思考和探究的空间。 展开更多

关键词 数学核心素养 目标导向 小学数学课堂 精准施策 教学环节 教学活动 整体设计 设计与实施策略

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“双减”政策下初中数学分层作业的设计与实施策略

18

作者 罗学理 《视周刊》 2025年第1期58-58,共1页

“双减”政策的推行旨在减轻学生课业负担,提高教育质量,促进学生全面发展。在这一政策背景下,初中数学的分层作业成为一种有效的教学策略。通过分层作业,教师可以根据学生的不同水平和需求,提供更有针对性地学习内容。然而,尽管分层作... “双减”政策的推行旨在减轻学生课业负担,提高教育质量,促进学生全面发展。在这一政策背景下,初中数学的分层作业成为一种有效的教学策略。通过分层作业,教师可以根据学生的不同水平和需求,提供更有针对性地学习内容。然而,尽管分层作业在理论上具有明显的优势,实际实施中仍面临一些挑战。本文探讨了分层作业的意义,包括促进学生个性化发展和满足差异化学习需求。 展开更多

关键词 分层作业 初中数学 政策背景 减轻学生课业负担 有效的教学 设计与实施策略 提高教育质量 差异化学习

原文传递

跨学科融合的小学数学作业设计策略研究与实施

19

作者 刘莹 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2025年第1期107-110,共4页

近年来,教育领域不断创新发展,各学科教师在实际教学中不再局限于单一学科知识内容的教育教学,而是更加重视学科之间的融合,这不仅是教育发展的趋势,更是时代发展的要求。在小学数学课堂教学中,教师实施跨学科教学可以进一步帮助学生提... 近年来,教育领域不断创新发展,各学科教师在实际教学中不再局限于单一学科知识内容的教育教学,而是更加重视学科之间的融合,这不仅是教育发展的趋势,更是时代发展的要求。在小学数学课堂教学中,教师实施跨学科教学可以进一步帮助学生提高数学核心素养,引导学生在完成数学作业任务过程中更加科学、合理地应用跨学科思维,可以促使学生从数学作业中进一步巩固数学知识与技能,同时可以增强学生跨学科融合的意识与能力。在跨学科融合的背景下,小学数学教师在为学生设计数学作业过程中应当采取合理措施,确保跨学科作业的合理性与有效性。 展开更多

关键词 跨学科 小学数学 作业 设计与实施策略

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