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儿童情绪认知的发展及其对助人意向的影响 被引量：3
1
作者 胡金生 杨丽珠 李博 《学前教育研究》 北大核心 2007年第7期37-40,共4页
本研究通过自编故事和对儿童的提问,根据儿童回答中涉及他人情绪状态的程度,将儿童的情绪认知分为与故事内容无关、只涉及情境信息、自己经验的投射、共感的理解、再加工的理解5个水平,结果表明:3～5岁幼儿的情绪认知处于情境信息的描... 本研究通过自编故事和对儿童的提问,根据儿童回答中涉及他人情绪状态的程度,将儿童的情绪认知分为与故事内容无关、只涉及情境信息、自己经验的投射、共感的理解、再加工的理解5个水平,结果表明:3～5岁幼儿的情绪认知处于情境信息的描述和自己经验的投射阶段,7岁以后共感理解和再加工的理解占优势;情绪认知不存在性别差异,对幼儿的助人意向作用显著。 展开更多
关键词 儿童的情绪认知 儿童的助人意向 儿童情绪认知的发展
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认知的发展与隐喻 被引量：113
2
作者 赵艳芳 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 1998年第10期8-10,57,共4页
关键词 语言才能 认知方式 认知能力的发展 认知模式 创造性 认知发展 认知结构 高级阶段 概念的形成 人类认知能力
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智力的形成和认知的发展
3
作者 让·皮亚杰 《新课程教学（电子版）》 2021年第15期190-192,共3页
赫钦斯(R.M.Hutchins)在最近为《大英百科全书》所写的一篇文章里面肯定地说:教育的主要目的在于发展智力本身,在于教学生如何发展智力,因为智力是可以进一步发展的,这当然是说,这种发展可以远远超出学生离开学校的年龄。无论这些公开... 赫钦斯(R.M.Hutchins)在最近为《大英百科全书》所写的一篇文章里面肯定地说:教育的主要目的在于发展智力本身,在于教学生如何发展智力,因为智力是可以进一步发展的,这当然是说,这种发展可以远远超出学生离开学校的年龄。无论这些公开地或隐约地赋予教育的目的,是把个人从属于现有的社会或是由个人去改进社会,无疑大家都会接受赫钦斯的这个公式,但是也很清楚,这个公式是没有什么意义的。除非我们十分明确智力是怎样构成的,因为常识对这个题目的理解虽不正确,却是一致的,而理论家对这个题目的见解却是各不相同的,因而它们可以启发各种极不相同的教育学。 展开更多
关键词 赫钦斯 发展智力 认知的发展 教育学 一篇文章 :教育 《大英百科全书》
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推进基础教育学校美育高质量发展的思考
4
作者 余虹 《教育科学论坛》 2024年第34期1-1,共1页
美育以情感陶养为核心,对德育、智育、体育、劳动教育发挥着重要的辅助作用,有利于促进学生正确价值观的形成,推动学生认知的发展,获得健康完美的人格。基础教育在整个教育体系中具有基础性、先导性地位,在构建“高质量教育体系”的时... 美育以情感陶养为核心,对德育、智育、体育、劳动教育发挥着重要的辅助作用,有利于促进学生正确价值观的形成,推动学生认知的发展,获得健康完美的人格。基础教育在整个教育体系中具有基础性、先导性地位,在构建“高质量教育体系”的时代背景下,亟须对基础教育学校美育高质量发展问题进行再认识。推进基础教育学校美育高质量发展,可以从以下几方面入手。 展开更多
关键词 学校美育 基础教育 高质量教育 德育 认知的发展 智育 正确价值观 辅助作用
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依托思维导图消除认知障碍 促进学生模型认知的发展--以“电化学单元复习”为例 被引量：2
5
作者 周荃 《中学化学教学参考》 2020年第10期73-74,共2页
一、问题的提出在高三阶段的电化学复习中,有很多学生对电化学知识的应用无从下手,学生对电化学知识的理解存在较大的困惑,例如2019全国Ⅰ卷利用生物燃料电池原理研究室温下氨的合成,电池工作时MV^(2+)/MV^+在电极与酶之间传递电子,示... 一、问题的提出在高三阶段的电化学复习中,有很多学生对电化学知识的应用无从下手,学生对电化学知识的理解存在较大的困惑,例如2019全国Ⅰ卷利用生物燃料电池原理研究室温下氨的合成,电池工作时MV^(2+)/MV^+在电极与酶之间传递电子,示意图如图1所示。下列说法错误的是()。 展开更多
关键词 知识的理解 生物燃料电池 单元复习 思维导图 电化学 全国Ⅰ卷 认知障碍 认知的发展
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妊娠期高血糖认知的发展之路
6
作者 李丹麑 《中华围产医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2022年第10期797-801,共5页
妊娠期高血糖是妊娠期最常见的内科合并症之一,有两种表现,一种是妊娠前已有糖尿病,包括已患Ⅰ型或Ⅱ型糖尿病两种情况,也统称为糖尿病合并妊娠;另一种是在妊娠期首次发生糖耐量异常,即妊娠期糖尿病(gestational diabetes mellitus,GDM)。
关键词 糖尿病合并妊娠 妊娠期糖尿病 妊娠期高血糖 内科合并症 糖耐量异常 GESTATIONAL Ⅱ型糖尿病 认知的发展
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儿童数学概念认知结构发展的研究——8～12岁儿童交集概念发展的实验研究
7
作者 曹子芳 郭成英 《现代中小学教育》 1985年第4期86-92,共7页
一、研究目的'交集'概念是现代数学中研究任何两个事物之间同时发生关系的数学概念。它的掌握将有助于促进儿童认知的发展,通过对8～12岁儿童交集概念发展趋势及掌握交集概念认知结构的探讨,可以初步了解儿童何时可能初步学习... 一、研究目的'交集'概念是现代数学中研究任何两个事物之间同时发生关系的数学概念。它的掌握将有助于促进儿童认知的发展,通过对8～12岁儿童交集概念发展趋势及掌握交集概念认知结构的探讨,可以初步了解儿童何时可能初步学习掌握现代数学的交集概念。 展开更多
关键词 概念认知 概念发展 认知结构 认知方式 启发作用 主试 认知的发展 判断推理 认知成份 认知过程
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叶圣陶论语文教育与认知发展
8
作者 岳子纯 《教育导刊（上半月）》 1991年第10期38-40,共3页
教学就是要求将镌刻在教材中的知识结构,内化为学生主观的东西,并得以再生产。这一过程,也就是人类特有的认知发展过程。教师在教学中只有实现了这一过程,才能促进学生认知的发展。叶圣陶先生从语文教育的角度,对此发表了不少精辟的见... 教学就是要求将镌刻在教材中的知识结构,内化为学生主观的东西,并得以再生产。这一过程,也就是人类特有的认知发展过程。教师在教学中只有实现了这一过程,才能促进学生认知的发展。叶圣陶先生从语文教育的角度,对此发表了不少精辟的见解。叶老认为:"各种学科的教学都一样,无非教师帮助学生学习的一串过程。在这一过程中,内容与理法化而为读者自己的东西了,这是最可贵的一种境界。"(注)"达到这种境界,才会终身受用不尽。"所谓化为自己的东西,其标志是" 展开更多
关键词 认知发展 认知的发展 法化 思想碰撞 教学论研究 知识结构 涵泳 心智技能 学习活动 理解生活
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幼儿对几何形体认知能力发展的研究 被引量：2
9
作者 刘希平 唐卫海 《天津师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 1996年第2期33-37,共5页
幼儿对几何形体认知能力发展的研究刘希平，唐卫海一、研究的目的形体是事物最基本的外部特征，”而几何形体是对事物形状的抽象和概括。幼儿对几何形体的认知，是幼儿空间知觉的重要方面。幼儿凭借对形体的辨认来区别客体，并常常根据... 幼儿对几何形体认知能力发展的研究刘希平，唐卫海一、研究的目的形体是事物最基本的外部特征，”而几何形体是对事物形状的抽象和概括。幼儿对几何形体的认知，是幼儿空间知觉的重要方面。幼儿凭借对形体的辨认来区别客体，并常常根据物体形状来确定自己的行动。同时，幼... 展开更多
关键词 几何形体 认知能力发展 幼儿 任务方式 几何形状 认知成绩 认知能力的发展 小班幼儿 幼儿园教育纲要 指导语
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运用投影教学手段 促进学生认知能力的发展
10
作者 孙嘉平 朱慧梅 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1992年第5期38-39,共2页
从心理学角度看,教育的情境对受教育者来说是一种客观现实,它制约着受教育者的心理活动。而学生受教育过程中的心理活动又是教育工作者必须考虑的重要问题,在教学过程中学生的心理活动规律是我们教育工作的重要依据。因此,在教学中只有... 从心理学角度看,教育的情境对受教育者来说是一种客观现实,它制约着受教育者的心理活动。而学生受教育过程中的心理活动又是教育工作者必须考虑的重要问题,在教学过程中学生的心理活动规律是我们教育工作的重要依据。因此,在教学中只有把教学方法与研究学生心理二者有机地结合起来,才能收到理想的效果。 展开更多
关键词 投影教学 认知能力的发展 抽象思维能力 电阻线 滑动变阻器 心理活动规律 电流通过 知识的理解 教学实践 感性认识
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转型中的教师培训模式:走向可持续的教师专业发展 被引量：1
11
作者 武和平 《英语学习》 2014年第7X期8-10,共3页
我们所处的这个时代,知识更迭速度加快,给以传道授业解惑为立业之本的教师职业带来空前的挑战。时代的发展对学校教育的标准不断提高,导致对教师资质的要求也越来越高。同时,教师职业具有鲜明的发展性和阶段性特征,教师从新手到熟手、... 我们所处的这个时代,知识更迭速度加快,给以传道授业解惑为立业之本的教师职业带来空前的挑战。时代的发展对学校教育的标准不断提高,导致对教师资质的要求也越来越高。同时,教师职业具有鲜明的发展性和阶段性特征,教师从新手到熟手、从成熟到成功、从知识型到智慧型的成长历程中,知识的更替,能力的提升,认知的发展,视野的开阔,智慧的形成等等,并非一帆风顺,一蹴而就,而是一个曲折螺旋上升的历程。 展开更多
关键词 教师培训模式 智慧型 培训者 认知的发展 学校教育 传道授业解惑 区域协作 空间模式 国家战略 骨干
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合作学习与儿童类比推理能力的发展 被引量：6
12
作者 杨伊生 《前沿》 1997年第10期51-54,共4页
关键词 合作学习 类比推理能力 儿童合作 对比班 教学方法 社会性 学习方法 互作用 认知能力的发展 智力发展
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从“电解质溶液”的教学探讨教材知识结构与学生认知结构的关系
13
作者 孙小麟 《化学教育》 CAS 北大核心 1990年第4期18-20,共3页
在中学化学教学中,塑造学生良好的认知结构是具有重要意义的。学生的认知结构是从教材的知识结构转化来的。由于现行高中化学课本的某些章节,在教材组织上,跟旧知识缺乏必要的联系,过高或过低地估计了学生的原有心理。因此难使教学产生... 在中学化学教学中,塑造学生良好的认知结构是具有重要意义的。学生的认知结构是从教材的知识结构转化来的。由于现行高中化学课本的某些章节,在教材组织上,跟旧知识缺乏必要的联系,过高或过低地估计了学生的原有心理。因此难使教学产生良好的迁移效果,也难促进学生认知的发展。本文拟就教材的知识结构和学生认知结构的关系,作一初步探讨。 展开更多
关键词 学生认知结构 知识结构 教学效果 中学化学教学 电解质溶液 高中化学 弱电解质 学习过程 认知的发展 强电解质
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充分发挥教材特点 培养主动认知能力——义务教育小学数学教材的初步认识和实践
14
作者 洪亮 程英 《小学教学研究》 1993年第8期19-20,共2页
“人教版”义务教育小学数学教科书(实验本)在内容、结构、体系以及教法上都作了新的调整和改革。通过两年实验,我们认为,这套教材不仅有利于促进学生积极主动地掌握数学基础知识和基本技能,而且有利于学生学习能力的培养和智力的发展... “人教版”义务教育小学数学教科书(实验本)在内容、结构、体系以及教法上都作了新的调整和改革。通过两年实验,我们认为,这套教材不仅有利于促进学生积极主动地掌握数学基础知识和基本技能,而且有利于学生学习能力的培养和智力的发展。以下结合义务教育教学大纲的学习和新教材的实践,谈几点肤浅认识。一、遵循儿童认知特点,重视操作、直观心理学认为,儿童认知的发展是以操作、直观开始的。他们的思维离不开动作,离不开表象。儿童认识事物同人类认识事物一样,先是直观感知,运用各种感官去学习:摸、看、听、想,这样具体形象思维就得到发展。在具体形象、表象的基础上,加深对事物概念的认识。这是把外部的物质活动向内部的心理活动转化的过程,也是思维内化的过程。新教材的编排充分体现了这一心理过程。 展开更多
关键词 小学数学教材 教材特点 具体形象思维 数学基础知识 思维过程 心理活动 人教版 认知的发展 心理过程 操作活动
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儿童社会认知的早期表现 被引量：6
15
作者 陈英和 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 1996年第4期102-108,共7页
儿童社会认知的早期表现为母婴依恋。婴儿依恋能力的形成和发展是建立其他社会关系的重要基础。研究婴儿社会认知发展早期的表现形式及其特点，对于促进和加强儿童社会认知能力及相应的社会技能发展具有重要意义。
关键词 社会认知发展 婴儿 儿童 依恋行为 认知能力的发展 分离焦虑 工作模式 社会性能力 母亲 社会认知能力
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道德认知发展是心理健康的前提与保证
16
作者 俞国良 《中国民族教育》 2024年第5期12-12,共1页
道德认知的发展遵循着一定的客观心理规律,其发展轨迹与大中小幼心理健康教育一体化休戚相关。同时,道德认知健康是心理健康的标准之一,也是心理健康的前提和保证。因此,建立相互衔接、有机统一的心理健康教育一体化体系,应以促进道德... 道德认知的发展遵循着一定的客观心理规律,其发展轨迹与大中小幼心理健康教育一体化休戚相关。同时,道德认知健康是心理健康的标准之一,也是心理健康的前提和保证。因此,建立相互衔接、有机统一的心理健康教育一体化体系,应以促进道德认知发展为核心。 展开更多
关键词 心理健康教育 道德认知 心理规律 认知的发展 心理健康的标准 一体化 相互衔接 发展轨迹
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音响认知度及其音乐表现意义
17
作者 薛花明 《星海音乐学院学报》 2008年第2期12-15,共4页
在计算机音乐中,各类不同的音响材料,如乐音、具体音响、非自然电子音响等,常会同等重要地出现在一部作品中。不同以往的音响材料,自然会构成不同以往的音响关系;而新颖的音响关系,必然会形成独特的音乐过程。如何在创作中把握这一过程... 在计算机音乐中,各类不同的音响材料,如乐音、具体音响、非自然电子音响等,常会同等重要地出现在一部作品中。不同以往的音响材料,自然会构成不同以往的音响关系;而新颖的音响关系,必然会形成独特的音乐过程。如何在创作中把握这一过程,又如何在欣赏时体验这一过程,正是本文所关注的问题。 展开更多
关键词 音响认知度 波形 包络线 自然认知差 音响认知度的发展 计算机音乐
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高中英语教师提问发展轨迹对学生思维的影响分析 被引量：1
18
作者 牟金江 何曦晨 《教学月刊（中学版）（外语教学）》 2023年第1期121-128,共8页
课堂提问是重要的师生互动方式,可以使学生的思维外化。基于20节高中英语阅读课分析教师提问认知层级发展轨迹对学生应答思维层次的影响发现,低认知层级始发问题后的追问以平级发展为主,高认知层级始发问题后的追问呈现出平级发展、向... 课堂提问是重要的师生互动方式,可以使学生的思维外化。基于20节高中英语阅读课分析教师提问认知层级发展轨迹对学生应答思维层次的影响发现,低认知层级始发问题后的追问以平级发展为主,高认知层级始发问题后的追问呈现出平级发展、向下发展和波形发展的特点,教师课堂提问的不同发展轨迹均对学生的应答思维层次产生一定的积极作用。在实际课堂教学中,教师不仅应关注问题认知层级,优化提问发展轨迹,而且也应关注应答思维层次,发挥支架促学功能。 展开更多
关键词 课堂提问 始发问题 追问 应答 认知层级的发展轨迹 思维层次
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STEM理念下小学科学教学实践活动的创设策略 被引量：1
19
作者 吕亮亮 《天津教育》 2024年第36期64-66,共3页
STEM理念起源于美国,是科学、技术、工程和数学四门学科的简称。STEM理念强调多学科融合,将涉及的四门学科内容组合成有机整体,帮助学生建立结构化、系统化的知识体系,以落实学生创新、创造、实践精神的培养。本文将研究STEM理念下小学... STEM理念起源于美国,是科学、技术、工程和数学四门学科的简称。STEM理念强调多学科融合,将涉及的四门学科内容组合成有机整体,帮助学生建立结构化、系统化的知识体系,以落实学生创新、创造、实践精神的培养。本文将研究STEM理念下小学科学教学实践活动的创设策略,首先分析了STEM理念与小学科学教学的吻合性,并简述了小学科学教学中落实STEM理念的重要性;其次从梳理活动目录、丰富活动内容、引导活动方向入手提出实践策略,旨在通过实践活动的开展为学生学科认知的发展提供助力。 展开更多
关键词 创设策略 实践策略 小学科学教学 活动目录 多学科融合 四门 认知的发展 学科内容
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大模型技术行业研究与应用进展
20
作者 无 《铁路计算机应用》 2024年第4期81-85,共5页
大模型技术开启了人工智能新时代,推动了人工智能从感知到认知的发展;同时,大模型在各行业的应用边界正在不断拓展,多个领域开展了一系列人工智能大模型技术示范应用。
关键词 人工智能 示范应用 应用边界 认知的发展
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