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大学生情绪智力、认知智力、人格与决策的关系研究 被引量:10
1
作者 竺培梁 耿亮 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2011年第8期37-40,共4页
本文研究大学生情绪智力、认知智力、人格与决策的关系。结果发现:⑴情绪智力的年级差异显著,而情绪智力的专业差异和性别差异则不显著;⑵情绪智力与认知智力适度相关;⑶情绪智力对决策具有直接效应,而认知智力则通过情绪智力影响决策。
关键词 情绪智力 认知智力 人格 决策
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《黄帝内经》的认知智力观
2
作者 于越 《天津中医学院学报》 2001年第3期3-4,共2页
关键词 《黄帝内经》 认知智力 内经
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课堂选座与英语专业学生认知情感智力的相关性研究
3
作者 郭滨 苏超 《安徽电子信息职业技术学院学报》 2019年第6期72-76,共5页
采取实证研究,以湖南农业大学外国语学院2015级英语专业1-3班学生为对象,对其英语专业课堂教学进行调查,调查内容包含学生上课的选座、学生课堂活动参与度、班级学习氛围等因素以及专四成绩和课程学习状况进行调查,结果表明班级选座越... 采取实证研究,以湖南农业大学外国语学院2015级英语专业1-3班学生为对象,对其英语专业课堂教学进行调查,调查内容包含学生上课的选座、学生课堂活动参与度、班级学习氛围等因素以及专四成绩和课程学习状况进行调查,结果表明班级选座越集中、学生选座越靠前、班级学习氛围越好,英语学习者认知情感智力越高、学习效果越好。选座与学生的认知情感智力呈正相关。 展开更多
关键词 选座 学习氛围 学习效果 认知情感智力
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简评《认知过程的评估--智力的PASS模型》一书中的“木筏”隐喻
4
作者 于泳红 《四川心理科学》 2002年第3期13-16,共4页
智力研究发展到现在,正在进行着一场认知革命,但无论智力研究采用何种方法和理论,都只能是间接研究。所以在《认知过程的评估--智力的PASS模型》一书中出现了“木筏”这一比喻。通过对“木筏”比喻的分析可以看出,跨越智力之河中... 智力研究发展到现在,正在进行着一场认知革命,但无论智力研究采用何种方法和理论,都只能是间接研究。所以在《认知过程的评估--智力的PASS模型》一书中出现了“木筏”这一比喻。通过对“木筏”比喻的分析可以看出,跨越智力之河中的“木筏”是智力理论、方法和技术,通过比喻可以使我们明确一点:真正的智力在彼岸,它作为一种心理现象,只能对其进行间接研究,而“木筏”代表的智力理论、方法和技术则是一种研究智力的手段,虽然“木筏”不是智力,但他们能起中介作用,通过这些“木筏”我们正在一次次接近智力。 展开更多
关键词 认知过程的评估--智力的PASS模型》 "木筏"隐喻 智力 间接性 智力测试
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近五年国内外大学生情绪智力研究综述 被引量:15
5
作者 谢玮 竺培梁 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2011年第3期53-57,共5页
在简介Mayer和Salovey、Goleman、Bar-on、Petrides等4种情绪智力理论的基础上,本文将近五年大学生情绪智力研究分以下5个方面加以综述:⑴大学生情绪智力的整体特征;⑵大学生情绪智力与认知智力的关系;⑶大学生情绪智力与心理健康的关系... 在简介Mayer和Salovey、Goleman、Bar-on、Petrides等4种情绪智力理论的基础上,本文将近五年大学生情绪智力研究分以下5个方面加以综述:⑴大学生情绪智力的整体特征;⑵大学生情绪智力与认知智力的关系;⑶大学生情绪智力与心理健康的关系;⑷大学生情绪智力与社会行为的关系;⑸大学生情绪智力与其他心理属性的关系。 展开更多
关键词 大学生 情绪智力 认知智力 心理健康
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衣据智力落后儿童认知规律有效开展识字启蒙教学
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作者 孙颖 《科教导刊(电子版)》 2013年第18期12-12,共1页
智力落后儿童思维、记忆、想象等心理反应缓慢,尤其刚入学的儿童,更是缺少学习习惯和知识的积累,这就给他们的识字学习带来了特别大的困难。识字是学习的首要环节,是未来生活的开始,因此,依据智力落后儿童认知规律,可以有效开展... 智力落后儿童思维、记忆、想象等心理反应缓慢,尤其刚入学的儿童,更是缺少学习习惯和知识的积累,这就给他们的识字学习带来了特别大的困难。识字是学习的首要环节,是未来生活的开始,因此,依据智力落后儿童认知规律,可以有效开展识字启蒙教学。 展开更多
关键词 智力落后儿童认知规律 识字 启蒙教学
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英美文学与英文电影在少数民族地区大学生情感智力培养中的作用 被引量:2
7
作者 李育卫 《楚雄师范学院学报》 2014年第2期58-62,共5页
情感智力又称情感智慧,简称情商。在目前的大学英语教学中,情感智力培养的重要性日益受到关注。作为反映英语民族历史、文化、思维与观念的英美文学与英文电影,在培养少数民族地区大学生的情感智力和认知智力中发挥着重要作用。笔者立... 情感智力又称情感智慧,简称情商。在目前的大学英语教学中,情感智力培养的重要性日益受到关注。作为反映英语民族历史、文化、思维与观念的英美文学与英文电影,在培养少数民族地区大学生的情感智力和认知智力中发挥着重要作用。笔者立足于本校实际,对如何通过开设英美文学及英文影视作品课程来培养学生情感智力的可行性及方法进行探讨。 展开更多
关键词 英美文学 英文电影 情感智力 认知智力
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智力理论的研究现状和发展趋势述评
8
作者 罗丽芳 《中外教育(福建)》 2001年第1期13-16,共4页
关键词 认知智力理论 发展趋势 PASS 多元智力理论 心理学 理论研究 综合化 生态化 动态化
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论情绪智力及其意义 被引量:2
9
作者 方文忠 金普泰 《临床心身疾病杂志》 CAS 2003年第3期181-183,共3页
如果一个人才气过人,工作出色,事业有成,人们常常会联想到此人的智商,但是,不乏智商很高的人则一事无成。心理学家试图找出其中的原因,并做了大量的研究。结果发现认知智力对一个人的成功只占20%,其余的80%则归于其它因素,其它因素中... 如果一个人才气过人,工作出色,事业有成,人们常常会联想到此人的智商,但是,不乏智商很高的人则一事无成。心理学家试图找出其中的原因,并做了大量的研究。结果发现认知智力对一个人的成功只占20%,其余的80%则归于其它因素,其它因素中的关键因素则是情绪智力——情商。 展开更多
关键词 认知智力 情绪智力 意义
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不同麻醉方式对老年骨折手术患者术后短期认知功能的影响 被引量:11
10
作者 李怡霏 白浩 强波 《贵州医药》 CAS 2020年第4期611-612,共2页
目的对比分析不同麻醉方式对老年骨折手术患者术后短期认知功能的影响。方法选取行骨折手术的老年患者180例,按照采用的麻醉方案将其分为硬膜外麻醉组(n=97)和全麻组(n=83)。观察两组患者围麻醉期麻醉监测指标、麻醉应激相关指标,采用... 目的对比分析不同麻醉方式对老年骨折手术患者术后短期认知功能的影响。方法选取行骨折手术的老年患者180例,按照采用的麻醉方案将其分为硬膜外麻醉组(n=97)和全麻组(n=83)。观察两组患者围麻醉期麻醉监测指标、麻醉应激相关指标,采用认知功能智力状态简易评价量表(MMSE)对两组患者术前1 d、术后1 d、5 d的认知功能进行测评,测评两组患者术后1 d、3 d、5 d的VAS评分并比较。结果硬膜外麻醉组患者痛觉阻滞持续时间、痛觉退至T12时间均低于全麻组患者(P<0.05);术后1 d、3 d、5 d硬膜外麻醉组VAS评分均低于全麻组(P<0.05);术后1 d、5 d两组患者MMSE评分均较术前下降,全麻组下降幅度明显高于硬膜外麻醉组患者(P<0.05)。结论硬膜外麻醉方案对老年骨折手术患者术后短期认知功能影响相对较小,可能与该麻醉方案对患者的应激反应影响相对较小有关。 展开更多
关键词 老年骨折手术 全麻 硬膜外麻醉 认知功能智力状态简易评价 麻醉应激指标
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当代智力及研究取向的新发展
11
作者 萧富强 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 1999年第5期110-117,共8页
本文在总结最近,特别是九十年以来关于人类智力研究文献的基础上,以开放的观点探讨有关智力的大量问题,考察智力研究的认知观、生物观、心理测量观及最近广泛的理论,认为各理论在试图弄清个体为更好地满足环境的要求而适应、选择和... 本文在总结最近,特别是九十年以来关于人类智力研究文献的基础上,以开放的观点探讨有关智力的大量问题,考察智力研究的认知观、生物观、心理测量观及最近广泛的理论,认为各理论在试图弄清个体为更好地满足环境的要求而适应、选择和改造环境的机制方面存在共同之处。智力研究各范式并非对立,而是互相补充,呈现出科学主义、人文主义与文化主义相结合的趋势。 展开更多
关键词 智力 智力传统理论 智力文化观 智力认知 智力生物观 智力心理测量观
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国内高职大学生情商研究综述 被引量:5
12
作者 余彩云 《济南职业学院学报》 2012年第4期24-26,共3页
对于近年高职大学生情商研究从以下四个方面加以综述:(1)高职生情商水平现状;(2)高职生情商整体特征与存在问题;(3)高职生情商与心理健康的关系;(4)高职生情商培养的模式与途径。最后对高职生情商的未来研究方向进行了分析展望。
关键词 高职生 情商 认知智力 心理健康
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PASS理论——一种新的智力认知过程观 被引量:11
13
作者 刘明 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2004年第1期10-13,共4页
智力的理论与测量研究是心理发展与教育中一项经久不衰的议题。认知心理学的蓬勃发展为智力研究提供了新的视角。“计划 -注意 -同时性加工 -继时性加工”PASS模型以信息加工心理学和Luria关于大脑机能分区的神经心理学观点为基石 ,强... 智力的理论与测量研究是心理发展与教育中一项经久不衰的议题。认知心理学的蓬勃发展为智力研究提供了新的视角。“计划 -注意 -同时性加工 -继时性加工”PASS模型以信息加工心理学和Luria关于大脑机能分区的神经心理学观点为基石 ,强调智力由多种相互独立的认知过程构成 ,而不是一般因素的观点。以PASS为基础编制的实践工具———认知评估系统CAS和PASS补救方案PREP克服了传统智力测量工具的不足 ,为全面了解儿童的认知过程提供了有效的工具。 展开更多
关键词 PASS理论 智力认知 智力评估 PREP 特殊教育 弱智儿童教育
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多元智能:以人为本的教育理论 被引量:5
14
作者 王海福 《高等函授学报(哲学社会科学版)》 2009年第7期72-74,共3页
长期以来智力被看作是以语言和数理能力为核心的认知能力,这种狭隘的智力观把人丰富多样的其他才能排斥在外,运用在教育实践中不利于人的全面发展。加德纳的多元智能理论突破了认知主义智力观的狭隘视野,强调智力的丰富多样性。这一理... 长期以来智力被看作是以语言和数理能力为核心的认知能力,这种狭隘的智力观把人丰富多样的其他才能排斥在外,运用在教育实践中不利于人的全面发展。加德纳的多元智能理论突破了认知主义智力观的狭隘视野,强调智力的丰富多样性。这一理论秉持"各尽所能"、"人尽其才"的基本理念,注重个体的潜能发展、关注个体的生命价值。多元智能理论彰显出了加德纳的人文情怀,同时也对全面发展教育具有借鉴价值。 展开更多
关键词 认知主义智力 多元智能理论 人文关怀
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Review of the creativity support system
15
作者 冯勤超 范伟伟 孙锦 《Journal of Southeast University(English Edition)》 EI CAS 2007年第S1期173-178,共6页
Based on the achievements of domestic and foreign scholars,the concept of the creativity support system(CSS)is introduced and two basic characteristics of the CSS are concluded:one is based on information technology,t... Based on the achievements of domestic and foreign scholars,the concept of the creativity support system(CSS)is introduced and two basic characteristics of the CSS are concluded:one is based on information technology,the other is assisting users in creatively solving problems.Then,the rationale as well as the correlative knowledge of the creativity support system is analyzed.Finally,according to the software that has been developed,the creativity support system's characteristics of the function is discussed. 展开更多
关键词 artificial intelligence CREATIVITY COGNITION creativity support system
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英语专业文学教学与情感智力培养 被引量:4
16
作者 吕洪灵 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2009年第10期31-33,共3页
在目前的大学英语专业教学中,情感智力培养的重要性日益受到关注,但在实际教学中,往往还是比较偏重认知智力的培养,使实践性课程成为教学的重中之重。本文立足于当今的多元语境以及学生的实际,认为,在强调实证教学、语言实践能力... 在目前的大学英语专业教学中,情感智力培养的重要性日益受到关注,但在实际教学中,往往还是比较偏重认知智力的培养,使实践性课程成为教学的重中之重。本文立足于当今的多元语境以及学生的实际,认为,在强调实证教学、语言实践能力培养的同时,英语专业教育应当给予情感智力培养更多的关注,将教学重点放在认知智力与情感智力的共同提升方面。在这个过程中,英语文学课程可以起到相当的推动作用。本文由此探讨了情感智力培养与英语文学课程结合的可行性、方法以及两者结合的多元价值,以期进一步探索拓展英语文学教学的途径及其意义。 展开更多
关键词 英语文学教学 情感智力 认知智力
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想说爱你不容易——皮亚杰和赞科夫教育观比较之我见
17
作者 夏政华 赵萍 《中学语文(大语文论坛)(下旬)》 2012年第5期114-116,共3页
皮亚杰的认知发展阶段与生理成熟发展相一致的理论是能够被“证伪”的;皮亚杰的认知结构的发展从表面上看与维果茨基的“最近发展区”理论是一脉相承的;赞科夫的“教学与发展”实验只是促进了儿童“智力认知结构”的发展,而由于“社... 皮亚杰的认知发展阶段与生理成熟发展相一致的理论是能够被“证伪”的;皮亚杰的认知结构的发展从表面上看与维果茨基的“最近发展区”理论是一脉相承的;赞科夫的“教学与发展”实验只是促进了儿童“智力认知结构”的发展,而由于“社会性思维认知结构”只能依赖于生理的成熟和社会化的程度。是不能被超越的,所以反而可能导致儿童“整体心理认知结构”的失衡。皮亚杰既不是“成熟优势论”者,也不是“学习优势论”者,他的儿童自主建构的理论对我们当前教育有所启发。 展开更多
关键词 皮亚杰认知发展阶段 维果茨基最近发展区 成熟优势说 学习优势说 证伪 智力认知结构社会性思维认知结构 整体心理认知结构 失衡 儿童自我构建
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如何在英语教学中培养高护生的情绪智力
18
作者 徐希维 杨凤仙 《江西教育(管理版)(A)》 2008年第33期15-15,共1页
情绪智力是影响人应对环境需要和压力的一系列情绪的、人格的和人际关系的能力总和,它是决定一个人在生活中能否取得成功的重要因素,直接影响人的整个心理健康。一。
关键词 情绪智力 高护生 英语学习 英语教学 人际关系 认知智力 直接影响 心理健康 学习者 培养
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SPOC学习中学习者知识整合差异性研究 被引量:17
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作者 刘杰 杨娟 +2 位作者 廖雪花 苏菡 杨军 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2019年第1期36-46,共11页
在线辅助教学系统目前正被广泛应用,学习者可以在线下学习的同时借助这些线上学习平台完成知识的构建。但大部分的学习行为研究都将重点放在最佳学习模式的发现上,并不会过多地去解释有差异的学习行为对知识构建可能产生的影响。区别于... 在线辅助教学系统目前正被广泛应用,学习者可以在线下学习的同时借助这些线上学习平台完成知识的构建。但大部分的学习行为研究都将重点放在最佳学习模式的发现上,并不会过多地去解释有差异的学习行为对知识构建可能产生的影响。区别于以往研究,本文旨在发现不同学习者的学习模式,同时要从SPOC平台对不同学习者的作用程度这一角度来解释学习模式对学习者知识构建的影响。本文采用一般认知智力知识整合理论来厘清学习模式与个体差异之间的关系。实验结果表明,SPOC平台若只提供满足学习者最低需求的视听媒体资源,则不具有普遍适用性。不仅如此,若以学习风格偏向性作为个体差异的索引,可发现言语感知型学习者在前驱知识回顾、访问以及使用的模式、效率、效果上均与其他学习风格偏向的学习者存在显著差异。这一结论意味着在具有明确学习目标的前提下,贸然使用自引导学习平台会存在较大学习隐患。 展开更多
关键词 学习系统 SPOC平台 知识整合 学习模式 知识构建模式 学习风格 学习资源 一般认知智力知识整合理论
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