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认知文化图式的差异和翻译策略 被引量:33
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作者 刘萍 曾文华 《武汉理工大学学报(社会科学版)》 2003年第2期210-213,共4页
运用图式理论分析了认知文化图式对翻译的影响 ,指出作者和读者的沟通是以共享的文化图式为前提和基础的。如果读者认知语境中相关文化图式缺省或原文作者和译文读者的认知文化图式相异 ,就会导致理解失败和偏差。因此 ,只有清除认知文... 运用图式理论分析了认知文化图式对翻译的影响 ,指出作者和读者的沟通是以共享的文化图式为前提和基础的。如果读者认知语境中相关文化图式缺省或原文作者和译文读者的认知文化图式相异 ,就会导致理解失败和偏差。因此 ,只有清除认知文化图式差异带来的理解障碍 。 展开更多
关键词 认知文化图式 文化缺省 文化冲突 翻译策略
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认知文化图式对英语谚语的阐释 被引量:9
2
作者 旷战 《四川理工学院学报(社会科学版)》 2009年第6期104-107,共4页
认知文化图式是已知事物或信息存储于大脑中的知识结构,带有文化色彩和认知心理特点,是人们赖以认识和理解事物的基础;而谚语就是对各种生活现象进行综合概括并在群众中广泛流传运用的语言,它与文化有着密不可分的关系;认知文化图式下... 认知文化图式是已知事物或信息存储于大脑中的知识结构,带有文化色彩和认知心理特点,是人们赖以认识和理解事物的基础;而谚语就是对各种生活现象进行综合概括并在群众中广泛流传运用的语言,它与文化有着密不可分的关系;认知文化图式下谚语具有可理解性。跨文化交际中,由于文化图式的差异,谚语的认知理解变成了一个交际双方明示推理以及寻找最佳关联的动态过程,认知文化图式影响和制约着谚语的认知理解;而谚语理解成功的关键则需要认知文化图式有效的共享和建构。 展开更多
关键词 认知文化图式 认知语境 英语谚语
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从实验室研究看认知文化 被引量:1
3
作者 盛晓明 陈海丹 《科学学研究》 CSSCI 北大核心 2007年第6期1041-1046,共6页
科学作为认知的典范,它有什么样的特点与条件,它的认知范式是如何演变、转换的,对这些问题的追问构成了我们所说的认知文化领域。本文重点讨论的是科学的社会研究,尤其是实验室研究进路所理解的认知文化问题。实验室研究为我们展示了科... 科学作为认知的典范,它有什么样的特点与条件,它的认知范式是如何演变、转换的,对这些问题的追问构成了我们所说的认知文化领域。本文重点讨论的是科学的社会研究,尤其是实验室研究进路所理解的认知文化问题。实验室研究为我们展示了科学认知的多个维度,以及不同的科学学科在认知范式上的差异,为我们探讨认知文化的构成和演进提供了富有建设性的范例。 展开更多
关键词 认知文化 实验室研究 描述 规范
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西藏地名通名的语义类型和认知文化考察 被引量:3
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作者 张院利 《西藏民族大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 2017年第2期27-32,154,共7页
西藏地名通名的形成具有深厚的地理、历史、文化的背景,是当地独具特色的自然生态与人文历史、高原居民认知特点相互作用的产物,具有浓郁的地域文化特色。
关键词 西藏地名 通名 类型 认知文化
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从认知文化图式理论看汉英典故翻译的策略 被引量:2
5
作者 王新 苏文 《黑龙江教育学院学报》 2007年第7期107-109,共3页
在翻译过程中,原文典故如果在译文读者现存的认知文化图式中缺省或与之相异,就会导致理解的偏差甚至失败,因此,应提出解决由于原译文认知文化图式差异造成翻译障碍的可能途径。
关键词 典故 认知文化图式 翻译策略
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会话含意推理的认知文化图式阐释 被引量:2
6
作者 旷战 《温州大学学报(社会科学版)》 2009年第4期56-60,共5页
在简要介绍认知文化图式与会话含意的基础上,探讨在跨文化交际中,认知文化图式在会话含意推理过程中的对应、相异和缺省三种表现形式。提出要依据认知文化图式差异有针对性地消除会话含意理解的障碍,而有效地进行认知文化图式的共享和运... 在简要介绍认知文化图式与会话含意的基础上,探讨在跨文化交际中,认知文化图式在会话含意推理过程中的对应、相异和缺省三种表现形式。提出要依据认知文化图式差异有针对性地消除会话含意理解的障碍,而有效地进行认知文化图式的共享和运用,是进行成功会话含意推理的关键。 展开更多
关键词 认知文化图式 会话含意 文化交际
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认知文化图式观照下的民俗名称英译 被引量:4
7
作者 杨玲玲 《怀化学院学报》 2007年第12期95-97,共3页
从认知文化图式的角度分析对民俗名称的理解及其翻译障碍,探讨中国特有民俗名称在跨文化交际中的翻译策略。
关键词 认知文化图式 民俗名称 翻译策略
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基于容器隐喻的认知文化霸权——从《黑孩子》中姥姥的身份谈起 被引量:2
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作者 蒋展 《山东外语教学》 2019年第4期95-103,共9页
对文化霸权的研究多是从外在探究统治阶级所采取的手段,而从内在的角度来说,文化霸权最本质的内核是借用人脑的认知模型来施加影响,这便是认知文化霸权。容器隐喻是莱考夫与约翰逊所提出的认知隐喻,他们称其为人的基本思维模式之一。将... 对文化霸权的研究多是从外在探究统治阶级所采取的手段,而从内在的角度来说,文化霸权最本质的内核是借用人脑的认知模型来施加影响,这便是认知文化霸权。容器隐喻是莱考夫与约翰逊所提出的认知隐喻,他们称其为人的基本思维模式之一。将这一思维模式延伸到种族关系,可得知基于容器隐喻的内/外划分决定了黑人种族以内群体与外群体来看待种族关系,从而接受人为划分的种族身份;容器隐喻所暗含的限制内涵也使黑人种族潜移默化地将自己的思想言行限定在社会所规定的范围之内。本文从理查德·赖特的《黑孩子》中姥姥的身份特殊性出发,来分析外在文化霸权与内在思维之间的联系,可以揭示头脑中基于容器隐喻的认知模型对于群体接受“知识与道德领导权”所产生的影响。 展开更多
关键词 容器隐喻 认知文化霸权 内/外 限制 《黑孩子》
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从认知文化图式理论看习语翻译策略 被引量:1
9
作者 王新 《重庆科技学院学报(社会科学版)》 2007年第4期111-112,共2页
每一种语言中的习语都有深厚的历史渊源和文化背景,有关历史渊源和文化背景形成读者理解习语的认知文化图式。原文与译文认知文化图式的差异会导致阅读理解的偏差。因此,翻译过程中需构建新图式以填充或修正读者已有的相关认知图式,从... 每一种语言中的习语都有深厚的历史渊源和文化背景,有关历史渊源和文化背景形成读者理解习语的认知文化图式。原文与译文认知文化图式的差异会导致阅读理解的偏差。因此,翻译过程中需构建新图式以填充或修正读者已有的相关认知图式,从而采取或直译或意译等不同的翻译策略。 展开更多
关键词 习语翻译 认知文化图式 《红楼梦》
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认知文化:知识社会的实验室研究——诺尔·塞提娜的认知文化论
10
作者 李笑春 张君 《自然辩证法通讯》 CSSCI 北大核心 2004年第5期64-69,共6页
SSK实验室研究近年来的扩展表现为诺尔·塞提娜的认知文化论。以诺尔为代表的知识社会学家们主张,知识社会中科学实验室将自然秩序与社会秩序连接起来,使得新的认知文化涌现出来。认知文化创造和确保知识,确保在世界上首要的知识体... SSK实验室研究近年来的扩展表现为诺尔·塞提娜的认知文化论。以诺尔为代表的知识社会学家们主张,知识社会中科学实验室将自然秩序与社会秩序连接起来,使得新的认知文化涌现出来。认知文化创造和确保知识,确保在世界上首要的知识体制仍然是科学;并世俗地扩展到实验室之外,融入到当今的知识社会,成为知识社会的一个结构性特征。 展开更多
关键词 认知文化 知识社会 实验室研究 人类学考察 科学知识系统 专家系统
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认知文化图式在口译中的运用——以温家宝总理记者招待会为例 被引量:1
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作者 栾义敏 《鸡西大学学报(综合版)》 2013年第1期103-104,111,共3页
文化图式指的是人脑中关于文化的知识结构块,是人脑中关于文化的先前经验,可以用来感知和理解社会中的各种文化现象。在温家宝总理的记者招待会中,译员充分利用认知文化图式对其中援引的古诗词和文化负载词进行了较好地口译,出色地完成... 文化图式指的是人脑中关于文化的知识结构块,是人脑中关于文化的先前经验,可以用来感知和理解社会中的各种文化现象。在温家宝总理的记者招待会中,译员充分利用认知文化图式对其中援引的古诗词和文化负载词进行了较好地口译,出色地完成了口译任务。因此,在口译中,译员应该多积累文化图式并激活已有的图式。 展开更多
关键词 认知文化图式 口译 记者招待会 古诗词
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隐喻意义构建的认知文化制约 被引量:7
12
作者 金国慧 《语言与翻译》 北大核心 2006年第2期19-24,共6页
本文主要从认知角度探讨了隐喻意义构建中的文化制约现象,同时涉及文化模式、认知图式和隐喻意义构建之间的关系。本文首先从认知角度阐述了对隐喻的研究,然后通过实验,讨论隐喻意义构建是一个受母语文化制约的认知过程,这个过程涉及各... 本文主要从认知角度探讨了隐喻意义构建中的文化制约现象,同时涉及文化模式、认知图式和隐喻意义构建之间的关系。本文首先从认知角度阐述了对隐喻的研究,然后通过实验,讨论隐喻意义构建是一个受母语文化制约的认知过程,这个过程涉及各种图式和想象等认知工具。本研究表明:隐喻是一种文化和认知二位一体的现象,认知的框架是文化,文化的传承靠认知;二语隐喻的意义构建中存在着文化制约现象,从而为二语隐喻教学提供了有益的启发。 展开更多
关键词 隐喻 认知文化 意义构建 制约因素 认知工具 传承方式
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从认知文化图式理论看汉英典故的翻译 被引量:5
13
作者 乔燕 《洛阳师范学院学报》 2005年第3期112-113,共2页
从认知的角度分析对汉英典故的理解,如果读者认知语境中相关文化图式缺省或原文作者和译文读者的认知文化图式相异,就会导致理解失败和偏差。因此,只有清除认知文化图式差异带来的理解障碍,才能正确有效地进行汉英典故的翻译。
关键词 汉英典故 认知文化图武 翻译
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从认知文化图式对比看英汉习语翻译 被引量:2
14
作者 彭媛 《孝感学院学报》 2006年第1期59-62,共4页
语言与文化有着密不可分的联系。习语是语言中的精华,有民族文化的活化石之称。运用图式理论,通过对比英汉习语认知文化图式差异及其对读者理解造成的影响,可为译者翻译英汉习语提供一些方法,为英汉民族文化交流扫清部分障碍。
关键词 英汉习语 认知文化图式 翻译
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运用认知文化输入提高大学英语课堂教学质量的研究
15
作者 孙睿 《科技资讯》 2017年第13期127-128,共2页
近年来,大学英语课堂教学活动受到部分学者和教师的强烈关注,他们发现中国传统文化与大学英语学习中的认知文化正趋向不平衡的方向发展,愈演愈烈。并对其进行深刻的思考,该文通过对文化认知的认识和了解,阐述文化认知对大学英语教学课... 近年来,大学英语课堂教学活动受到部分学者和教师的强烈关注,他们发现中国传统文化与大学英语学习中的认知文化正趋向不平衡的方向发展,愈演愈烈。并对其进行深刻的思考,该文通过对文化认知的认识和了解,阐述文化认知对大学英语教学课堂的影响,并根据大学英语课堂教学现状提出认知教学在大学英语课堂的具体实施方式。 展开更多
关键词 认知文化 大学英语 课堂教学
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中式英语的认知文化模式解读——以中英FAMILY的表达为例
16
作者 叶光凤 《昭通学院学报》 2016年第6期82-87,共6页
英语在词汇的使用上并不是一成不变的,能适应世界各国使用的词汇在不断的产生。而中西认知文化模式的差异导致相同的文化关键词所体现的文化认知模式不同。针对"家"这一文化关键词在中西方认知文化模式中的差异,在认知社会语... 英语在词汇的使用上并不是一成不变的,能适应世界各国使用的词汇在不断的产生。而中西认知文化模式的差异导致相同的文化关键词所体现的文化认知模式不同。针对"家"这一文化关键词在中西方认知文化模式中的差异,在认知社会语言学视角下作进一步的阐释,并为中国学生的中国式英语学习找出认知文化理据。 展开更多
关键词 认知社会语言学 认知文化模式 中国式英语
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文化认知语言学初探 被引量:2
17
作者 文旭 《外国语文》 北大核心 2024年第5期1-16,共16页
文化认知语言学是探讨语言与文化认知之间相互作用的跨学科领域,也是认知语言学的最新发展。本文尝试构建文化认知语言学的学科体系,分析文化如何影响和塑造人类认知,以及文化认知如何影响语言结构与使用。本文首先论述认知语言学的文... 文化认知语言学是探讨语言与文化认知之间相互作用的跨学科领域,也是认知语言学的最新发展。本文尝试构建文化认知语言学的学科体系,分析文化如何影响和塑造人类认知,以及文化认知如何影响语言结构与使用。本文首先论述认知语言学的文化视角,解释文化认知这一核心概念,然后阐释文化认知语言学的理论基础,最后论述文化认知语言学的研究目标和主要研究话题。通过论述与举例说明,本文初步构建了文化认知语言学这一新兴学科领域。 展开更多
关键词 文化认知语言学 认知语言学 文化认知 文化语言学
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“增强职业教育适应性”文化-认知的悬浮表征及落地路向 被引量:2
18
作者 张海军 张万红 《黑龙江高教研究》 北大核心 2024年第3期135-141,共7页
基于教育“共同利益”视角,深度访谈了26位校企合作相关者,采用程序化扎根理论三级编码方法,归纳出与“增强职业教育适应性”文化-认知紧密相关的图式有“合作动机”文化-认知图式、“自我身份”文化-认知图式、“创新创业”文化-认知... 基于教育“共同利益”视角,深度访谈了26位校企合作相关者,采用程序化扎根理论三级编码方法,归纳出与“增强职业教育适应性”文化-认知紧密相关的图式有“合作动机”文化-认知图式、“自我身份”文化-认知图式、“创新创业”文化-认知图式。这些认知图式影响着个体以某种相似的方式去理解职业教育适应性并指导其行为,反映出职业教育的“结构嵌入”、合作发展的“齐心协力”、创新创业的“绚丽多彩”等悬浮表征。提出了“共同利益”理念指导下的职业教育“关系嵌入”、共建知识技能“共享平台”、立足岗位创新创业能力“开花结果”等措施,弱化悬浮表征产生的负面作用,不断增强职业教育适应性。 展开更多
关键词 职业教育 适应性 文化-认知 共同利益 NVivo
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文化-认知制度对体育与健康课程变革实施行为的影响——基于新制度分析的框架
19
作者 李斌 庄弼 程卫波 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2024年第3期87-94,共8页
基于新制度主义的分析框架,将我国体育与健康课程的变革实施放置在制度生态理论中加以解读,从而明确了体育与健康课程变革实施中出现的“有法不依、有令不行”的困境,在很大程度上受制于文化-认知制度的影响。研究深入剖析了文化-认知... 基于新制度主义的分析框架,将我国体育与健康课程的变革实施放置在制度生态理论中加以解读,从而明确了体育与健康课程变革实施中出现的“有法不依、有令不行”的困境,在很大程度上受制于文化-认知制度的影响。研究深入剖析了文化-认知制度积淀的“应试图式”“身份图式”和“教学图式”对体育与健康课程实施行为的影响,提出了3个方面的优化策略,即落实和强化监督与问责的机制,实现对课改推行的有效控制;科学谋划制度安排的权力,引领和建构体育教师正确的身份认知;尊重和干预体育教师的内生性权力,促进体育教师专业能力的增强。 展开更多
关键词 学校体育 体育与健康课程 文化-认知 新制度主义
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民族地区高职护生中华传统文化认知现状调查研究
20
作者 尚战阳 杨新友 王金仙 《黔南民族医专学报》 2024年第3期354-358,共5页
目的:了解民族地区高职护生对中华传统文化的认知现状。方法:以黔南某医高专为例,随机选取三年制大专护理专业在校生316人进行问卷调查,通过EXCEL软件对数据进行录入和分析。结果:该校护生对中华传统文化的认知不足,但有68.7%的学生是... 目的:了解民族地区高职护生对中华传统文化的认知现状。方法:以黔南某医高专为例,随机选取三年制大专护理专业在校生316人进行问卷调查,通过EXCEL软件对数据进行录入和分析。结果:该校护生对中华传统文化的认知不足,但有68.7%的学生是愿意在课外时间进行中华传统文化的学习,有94.2%的学生认为中华传统文化走进校园能全面帮助提升大学生文化素养,增强文化自信;其中,个人、家庭、学校以及社会均与高职护生对中华传统文化的认知现状有关。结论:高职护生对中华传统文化的认知水平较低,需要从多个层面加强对中华传统文化知识的宣传,从而提升高职护生对中华传统文化的整体认知水平。 展开更多
关键词 高职护生 中华传统文化 文化认知
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