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基于OBE理念的计算机网络技术专业人才培养改革研究
1
作者 周洪斌 于淑香 贾苏 《湖北开放职业学院学报》 2025年第1期38-40,共3页
OBE教育理念以学生为中心,以学生成果为导向,反向设计,正向实施,持续改进教学过程,已成为一种新的教育范式。开展基于OBE理念的计算机网络技术专业人才培养改革研究,在人才培养方案中从知识、能力、素质三方面对培养目标进行细化,在此... OBE教育理念以学生为中心,以学生成果为导向,反向设计,正向实施,持续改进教学过程,已成为一种新的教育范式。开展基于OBE理念的计算机网络技术专业人才培养改革研究,在人才培养方案中从知识、能力、素质三方面对培养目标进行细化,在此基础上优化课程体系,构建由职业通用能力模块、网络系统管理模块、网络应用开发模块以及岗位综合能力模块组成的模块化课程体系,并通过强化课程思政、推进多元评价等措施,培养德智体美劳全面发展的时代新人,为经济社会高质量发展提供高素质技术技能人才。 展开更多
关键词 OBE教育理念 人才培养 计算机网络技术专业
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双元制人才培养模式在计算机网络技术专业群中的实践研究
2
作者 刘花丽 《家电维修》 2025年第3期58-60,共3页
本研究旨在探讨双元制人才培养模式在计算机网络技术专业群中的实践应用及其成效。通过分析当前该专业群人才培养的现状与挑战,提出针对性的实践策略,包括明确培养目标、革新教学方法、优化教材内容以及加强校企合作等,并详细阐述策略... 本研究旨在探讨双元制人才培养模式在计算机网络技术专业群中的实践应用及其成效。通过分析当前该专业群人才培养的现状与挑战,提出针对性的实践策略,包括明确培养目标、革新教学方法、优化教材内容以及加强校企合作等,并详细阐述策略的实施过程与效果。研究结果表明,双元制人才培养模式在提升计算机网络技术专业群学生的职业素养、实践能力和就业竞争力方面能够取得显著成效。希望本研究能够为计算机网络技术专业群的人才培养提供有益的参考和借鉴,推动相关教育领域的持续创新与发展。 展开更多
关键词 双元制人才培养模式 计算机网络技术专业 职业教育
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工匠精神融入高职计算机网络技术专业教育的路径探索
3
作者 张雪 李颖 《齐齐哈尔高等师范专科学校学报》 2025年第1期112-114,共3页
本文探讨了高职教育中工匠精神的融入,特别是在计算机网络技术专业中的应用。通过文献分析、调研和探讨,指出工匠精神的核心价值及对学生思政教育的意义。研究发现,学生理解和实践不足,教师培育受文化、制度及学校因素制约。对此,提出... 本文探讨了高职教育中工匠精神的融入,特别是在计算机网络技术专业中的应用。通过文献分析、调研和探讨,指出工匠精神的核心价值及对学生思政教育的意义。研究发现,学生理解和实践不足,教师培育受文化、制度及学校因素制约。对此,提出转变教育理念、创新教学策略和建立多元评价体系等策略,旨在促进工匠精神内化,提升学生专业素养,为职业发展奠基。结论表明,有计划的教学和引导及多元评价体系是关键。 展开更多
关键词 高职教育 计算机网络技术专业 工匠精神 专业技能人才
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高职计算机网络技术专业在线实践教学体系构建探析 被引量:1
4
作者 金海峰 坎香 《电脑知识与技术》 2024年第18期131-133,共3页
针对线上实践教学期间物理实验设备访问不便、组网不够灵活,无法完成大规模实验实训以及学生创新能力不足等问题,文章结合高职计算机网络技术专业实践教学需求,探析了计算机网络技术专业在线实践教学体系构建策略。在推进在线实践教学... 针对线上实践教学期间物理实验设备访问不便、组网不够灵活,无法完成大规模实验实训以及学生创新能力不足等问题,文章结合高职计算机网络技术专业实践教学需求,探析了计算机网络技术专业在线实践教学体系构建策略。在推进在线实践教学体系建设过程中,首先构建虚实互补、开放共享的实验实训平台,满足学生在线实验实训需要。其次,实践创客教育,促进学生创新能力、创新思维的训练与培养。最后,建立科学合理的考核方式,创新教学评价体系,促进学生多元发展。 展开更多
关键词 在线实践教学体系 虚实互补 创客教育 四个评价 计算机网络技术专业
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课程思政视域下高职计算机网络技术专业课程教学研究
5
作者 肖祯怀 《商丘职业技术学院学报》 2024年第6期86-90,96,共6页
面对当今社会环境和高职教育改革的新挑战,将课程思政融入高职计算机网络技术专业课程显得尤为重要.融合课程思政元素的高职计算机网络技术专业课程教学策略有:在课程内容设计中融入思想政治教育元素,强化学生的社会责任感与道德素养;... 面对当今社会环境和高职教育改革的新挑战,将课程思政融入高职计算机网络技术专业课程显得尤为重要.融合课程思政元素的高职计算机网络技术专业课程教学策略有:在课程内容设计中融入思想政治教育元素,强化学生的社会责任感与道德素养;探索适应课程思政理念的教学模式,通过案例教学和课堂讨论等互动方式激发学生思考;创新教学方法,运用多样化的手段与差异化教学策略,以满足学生的个性化需求;同时,建立完善的教学效果评价体系,综合利用多元反馈提升教学质量. 展开更多
关键词 高职教育 计算机网络技术专业 课程思政 教学策略
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新质生产力赋能高职计算机网络技术专业产教融合人才培养研究与实践
6
作者 王现君 《新潮电子》 2024年第12期280-282,共3页
产教融合是一种凭借校企合作,将教育与行业需求紧密结合的教育模式,主要目的是培养符合实际工作需求的高素质人才。新质生产力能够提升教学内容的前瞻性,而产教融合则能确保学生在校期间就获得实践经验。本文主要探索新质生产力赋能高... 产教融合是一种凭借校企合作,将教育与行业需求紧密结合的教育模式,主要目的是培养符合实际工作需求的高素质人才。新质生产力能够提升教学内容的前瞻性,而产教融合则能确保学生在校期间就获得实践经验。本文主要探索新质生产力赋能高职计算机网络技术专业产教融合人才培养的有效策略,目的是提升学生的实际操作能力,推动高职教育高质量发展。 展开更多
关键词 新质生产力 高职 计算机网络技术专业 产教融合
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计算机网络技术专业物联网技术教学实训的有效性提升策略
7
作者 邓俊华 《家电维修》 2024年第6期31-33,共3页
在物联网专业人才需求大增的背景下,计算机网络技术专业物联网技术教学更需要通过实训方式保证教学质量。而要提升实训的有效性,需要以职业岗位技能需求定位教学方向,以职业技能证书要求定位教学重点,应用技能大赛项目检验最终教学成果... 在物联网专业人才需求大增的背景下,计算机网络技术专业物联网技术教学更需要通过实训方式保证教学质量。而要提升实训的有效性,需要以职业岗位技能需求定位教学方向,以职业技能证书要求定位教学重点,应用技能大赛项目检验最终教学成果。教师则要坚持学生能动、生生互动、师生联动原则,引入项目式实训模式,应用虚拟仿真教学系统,延伸专创融合教育组织形式,并强化课程思政在课程中的渗透,从而全面提升专业学生的实践能力。 展开更多
关键词 计算机网络技术专业 物联网技术 实训教学 教学策略
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五年制高职高水平专业群建设研究与实践——以常州刘国钧高等职业技术学校计算机网络技术专业群为例
8
作者 商红桃 《卫生职业教育》 2024年第15期36-41,共6页
建设高水平专业群是推动国家职业教育改革和职业院校高质量发展的必由之路。五年制高职高水平专业群建设是落实《江苏省教育厅关于推进五年制高等职业教育高质量发展的意见》的重要内容,是全面提高五年制高职人才培养质量,满足地方经济... 建设高水平专业群是推动国家职业教育改革和职业院校高质量发展的必由之路。五年制高职高水平专业群建设是落实《江苏省教育厅关于推进五年制高等职业教育高质量发展的意见》的重要内容,是全面提高五年制高职人才培养质量,满足地方经济社会发展需要的重要举措。本文介绍了常州刘国钧高等职业技术学校专业群现状,并以计算机网络技术专业群为例,详细阐述了专业群建设的基本情况、建设的主要内容及取得的成效、特色亮点和存在的主要问题。围绕“十四五”期间常州地方经济发展战略和规划,针对存在的问题,提出今后努力的方向。 展开更多
关键词 五年制高职 专业 计算机网络技术专业
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课程思政理念下职业学校计算机网络技术专业育人新模式的探索与实践 被引量:2
9
作者 鲁邦定 《当代教研论丛》 2024年第4期88-91,共4页
随着信息技术的飞速发展,计算机网络技术已成为现代职业教育的重要组成部分。如何将思想政治教育与专业技能培养相结合,实现课程思政育人目标,是当前职业学校教育的重要课题。文章以计算机网络技术专业为例,构建了适应课程思政理念的新... 随着信息技术的飞速发展,计算机网络技术已成为现代职业教育的重要组成部分。如何将思想政治教育与专业技能培养相结合,实现课程思政育人目标,是当前职业学校教育的重要课题。文章以计算机网络技术专业为例,构建了适应课程思政理念的新型教书育人模式,旨在全面提升学生的思想道德素质、职业能力和创新创业能力。 展开更多
关键词 课程思政 职业学校 计算机网络技术专业 教书育人新模式 实践
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“岗课赛证”视域下职业院校育人策略及其效果评估——以计算机网络技术专业为例 被引量:1
10
作者 燕飞宇 刘妍君 文际琼 《黑龙江科学》 2024年第15期114-116,共3页
以“岗课赛证”为主线,在该视域下以职业院校的育人发展为重点,以计算机网络技术专业在校学生为调研对象设计相关问卷,以问卷的结果为基础运用描述性统计分析与相关性分析等统计分析方法研究“岗课赛证”视域下的育人效果。研究结果显示... 以“岗课赛证”为主线,在该视域下以职业院校的育人发展为重点,以计算机网络技术专业在校学生为调研对象设计相关问卷,以问卷的结果为基础运用描述性统计分析与相关性分析等统计分析方法研究“岗课赛证”视域下的育人效果。研究结果显示,“岗课赛证”视域下职业院校在职业或学科竞赛育人方面效果有待提升,大部分学生希望职业院校对实践教学与竞赛组织两方面育人策略进行完善。基于此,提出加强对竞赛的组织与宣传,完善人才培养体系,加强对“岗课赛证”的宣传等策略,以期提升学生对“岗课赛证”的认知水平,进一步提高职业院校应用型人才的培养质量。 展开更多
关键词 岗课赛证 职业院校 育人策略 育人效果 计算机网络技术专业
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基于产教融合的中职计算机网络技术专业建设研究 被引量:1
11
作者 张丹凯 李金豪 《职业》 2024年第4期58-61,共4页
随着社会的快速发展和科技的日新月异,企业对计算机网络技术人才的需求也呈现出多层次、多领域的特点,这就要求中职计算机网络技术专业的建设紧密契合产业实际,使学生能够掌握最新、最实用的技能和知识。产教融合模式凸显了校企合作、... 随着社会的快速发展和科技的日新月异,企业对计算机网络技术人才的需求也呈现出多层次、多领域的特点,这就要求中职计算机网络技术专业的建设紧密契合产业实际,使学生能够掌握最新、最实用的技能和知识。产教融合模式凸显了校企合作、实践基地建设、课程设计等多方面的重要性,产教融合能够拉近学校教育和企业的距离,确保学校教育内容与企业需求相匹配。基于此,本文将研究产教融合视域下中职计算机网络技术专业的建设思路。 展开更多
关键词 产教融合 中职 计算机网络技术专业 建设思路
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“以赛促学”教学模式在中职计算机网络技术专业教学中的应用策略研究 被引量:1
12
作者 吴华勋 《教师》 2024年第4期123-125,共3页
“以赛促学”是职业学校教学的有效方法,是提高学生实践能力和专业技能的有效途径,在中职计算机网络技术专业中应用“以赛促学”教学模式,能够激发学生的学习兴趣,培养学生的实践能力和专业技能。基于此,文章将基于“以赛促学”教学模... “以赛促学”是职业学校教学的有效方法,是提高学生实践能力和专业技能的有效途径,在中职计算机网络技术专业中应用“以赛促学”教学模式,能够激发学生的学习兴趣,培养学生的实践能力和专业技能。基于此,文章将基于“以赛促学”教学模式在中职计算机网络技术专业中的应用价值,剖析中职计算机网络技术专业教学应用“以赛促学”教学模式面临的困境,提出中职计算机网络技术专业教学应用“以赛促学”教学模式的策略,旨在为该专业的教学改革提供理论参考。 展开更多
关键词 “以赛促学” 中职教学 计算机网络技术专业
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新时代高职计算机网络技术专业产教融合课程设计策略
13
作者 许舟洋 《教育进展》 2024年第3期44-51,共8页
党的二十大报告明确我国职业教育产教融合的发展方向,高职教育呈现出以企业为主体、学校为主导的新型教育模式。本文分析了当前计算机网络技术专业课程存在的问题,并讨论了高职计算机网络技术专业产教融合课程设计原则。从实践性和项目... 党的二十大报告明确我国职业教育产教融合的发展方向,高职教育呈现出以企业为主体、学校为主导的新型教育模式。本文分析了当前计算机网络技术专业课程存在的问题,并讨论了高职计算机网络技术专业产教融合课程设计原则。从实践性和项目导向的角度,提出了新时代下的高职计算机网络技术专业产教融合课程设计策略,旨在实现职业教育与产业深度融合,促进计算机网络专业人才培养和创新创业教育目标的互通,进一步推进高职教育改革。 展开更多
关键词 高职 计算机网络技术专业 产教融合 课程设计
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高职计算机网络技术专业在线实践教学体系构建探析
14
作者 马诗朦 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2024年第12期196-198,共3页
目前高职计算机网络技术教学中存在着诸多问题,不利于提高学生的计算机应用能力,且影响学生计算机思维的建立。在线实践教学体系的构建对于提高学生实践能力和适应市场需求具有重要意义。本文通过对高职计算机网络技术在线实践教学体系... 目前高职计算机网络技术教学中存在着诸多问题,不利于提高学生的计算机应用能力,且影响学生计算机思维的建立。在线实践教学体系的构建对于提高学生实践能力和适应市场需求具有重要意义。本文通过对高职计算机网络技术在线实践教学体系构建进行深入研究,提出了相应的构建方案,以此带动计算机网络技术教学的不断优化,为学生提供更加优质的计算机网络技术教学活动。 展开更多
关键词 高职 计算机网络技术专业 在线实践 教学体系
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科教融汇背景下高职计算机网络技术专业“产学研赛创”育人模式的探索
15
作者 刘星毅 《新课程研究》 2024年第15期28-30,共3页
为解决当前计算机网络技术专业产教融合“合而不深”、科教融汇“汇而难融”、人才培养模式单一、供需不匹配的问题,高职计算机网络技术专业实施“产学研赛创”育人模式的探索与实践。文章从理论和实践两个层面展开研究,以全面了解该育... 为解决当前计算机网络技术专业产教融合“合而不深”、科教融汇“汇而难融”、人才培养模式单一、供需不匹配的问题,高职计算机网络技术专业实施“产学研赛创”育人模式的探索与实践。文章从理论和实践两个层面展开研究,以全面了解该育人模式对学生综合素养的培养及创新能力的提升所产生的影响。文章先是介绍了科教融汇的理论背景,并对高职计算机网络技术专业现状进行了分析,接着对“产学研赛创”育人模式实践进行了研究,为其他高职院校育人模式创新提供参考。 展开更多
关键词 科教融汇 计算机网络技术专业 产学研赛创 育人模式 探索与实践
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“三全育人”理念下中职计算机网络技术专业课程思政建设
16
作者 张维 《新潮电子》 2024年第7期244-246,共3页
“三全育人”教育理念旨在培养全面发展、具有专业素养和良好品德的学生,将思想政治教育与专业教学相结合,多层次、多角度、多方位培养人才。本文以中职计算机网络技术专业教学为研究对象,以“三全育人”理念为指导,提出了加强中职计算... “三全育人”教育理念旨在培养全面发展、具有专业素养和良好品德的学生,将思想政治教育与专业教学相结合,多层次、多角度、多方位培养人才。本文以中职计算机网络技术专业教学为研究对象,以“三全育人”理念为指导,提出了加强中职计算机网络技术专业课程思政建设策略,以促进中职计算机网络技术专业的课程思政建设,实现思想政治教育的全员、全方位和全过程育人。 展开更多
关键词 三全育人 中职 计算机网络技术专业 课程思政
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技能大赛助推计算机网络技术专业课程的教学改革与实践
17
作者 许建铭 《信息与电脑》 2024年第17期71-73,共3页
根据对计算机网络技术专业课程教学现状及职业岗位需求进行分析,本文提出了采用“传帮带”导员制学习模式、“多元化”导师制教学模式、重构课赛融通的教学内容、整合课赛平台资源、结合课赛评价标准等措施,旨在借助技能大赛推动计算机... 根据对计算机网络技术专业课程教学现状及职业岗位需求进行分析,本文提出了采用“传帮带”导员制学习模式、“多元化”导师制教学模式、重构课赛融通的教学内容、整合课赛平台资源、结合课赛评价标准等措施,旨在借助技能大赛推动计算机网络技术专业课程的改革与发展,培养学生的实践能力和创新能力,增强其就业竞争力。 展开更多
关键词 技能大赛 计算机网络技术专业 教学方法
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计算机网络技术专业“双证融通、工学结合”人才培养模式构建 被引量:20
18
作者 郦丽华 谢鹏 +1 位作者 李清平 陈道敏 《职业技术教育》 北大核心 2010年第20期22-24,共3页
在高职计算机网络技术专业构建相对稳定的"双证融通、工学结合"人才培养模式,关键是构建科学的人才培养标准,建立体现双证融通的课程体系和教学模式,建设高水平实训基地和一支优秀的双师型教师队伍,建立一个以学生能力为核心... 在高职计算机网络技术专业构建相对稳定的"双证融通、工学结合"人才培养模式,关键是构建科学的人才培养标准,建立体现双证融通的课程体系和教学模式,建设高水平实训基地和一支优秀的双师型教师队伍,建立一个以学生能力为核心的评价体制。 展开更多
关键词 计算机网络技术专业 人才培养模式 双证融通 工学结合 高等职业教育
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“互联网+”背景下创新创业教育融入高职计算机网络技术专业的研究与实践——以“基于岗位S-E-P三维融合”模型为基础 被引量:26
19
作者 黄侃 刘勇 许伟 《中国职业技术教育》 北大核心 2018年第29期83-88,共6页
在"互联网+"和"大众创业,万众创新"战略背景下,将创新创业教育融入高职计算机网络技术专业有助于培养出具有创新意识和创业能力的互联网高素质技术技能人才。但是,我国对于创新创业教育融入专业教育的研究,在融入... 在"互联网+"和"大众创业,万众创新"战略背景下,将创新创业教育融入高职计算机网络技术专业有助于培养出具有创新意识和创业能力的互联网高素质技术技能人才。但是,我国对于创新创业教育融入专业教育的研究,在融入理论和融入方法上还有所缺失。以"基于岗位S-E-P三维融合"模型为理论基础,通过企业调研、文献研究等方法,对创新创业教育融入高职计算机网络技术专业进行研究和实践,形成"4433"融入特色的计算机网络技术专业人才培养方案,是对创新创业教育融入专业教育的有益探索。 展开更多
关键词 “互联网+” 创新创业教育 计算机网络技术专业 S-E-P三维融合模型 专业教育
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高职计算机网络技术专业课程体系建设的实践 被引量:14
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作者 张海平 张建 张建辉 《职业技术教育》 北大核心 2018年第14期30-32,共3页
抓好课程建设不仅是深化教学改革的一项重要措施,更是高校自身建设的根本所在。深圳信息职业技术学院以"建网""管网"和"用网"三大岗位群的职业能力为导向,构建了符合网络工程生命周期规律的专业核心课程... 抓好课程建设不仅是深化教学改革的一项重要措施,更是高校自身建设的根本所在。深圳信息职业技术学院以"建网""管网"和"用网"三大岗位群的职业能力为导向,构建了符合网络工程生命周期规律的专业核心课程体系,建成了一批有特色的优质网络课程资源,并运用于实际教学过程中,提升了网络技术专业的人才培养质量。 展开更多
关键词 课程体系 计算机网络技术专业 职业能力 网络课程资源 高职教育
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