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题名另解“算理”
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作者
郜舒竹
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机构
首都师范大学初等教育学院
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出处
《教学月刊（小学版）（数学）》
2024年第1期4-7,共4页
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文摘
《义务教育数学课程标准(2022年版)》所说的算理实际是“计算之理”,是确保计算结果可靠的逻辑基础。这样的学科逻辑缺失了对运算“何时出现”以及“为何而算”的理解,因此需要进一步探究认知方面的算理,即指向运算意义理解的“运算之理”,使得算理的含义更加全面,谨防教学中片面强化计算之理,而忽视运算之理。
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关键词
算法
算理
计算之理
运算之理
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名“算法”的双刃性与“算理”的局限性
被引量：3
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作者
郜舒竹
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机构
首都师范大学初等教育学院
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出处
《教学月刊（小学版）（数学）》
2023年第12期4-8,14,共6页
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文摘
《义务教育数学课程标准(2022年版)》重视算法和算理的关系,将计算过程的不同表征方式之间的关系视为算法和算理的关系,表现为“用符号解释符号”,容易导致教学中对计算程序及其逻辑基础的强化,使计算过程成为无理解的机械操作。这样的算法和算理在数学课程内容与实际教学中分别具有利弊并举的双刃性和意义缺失的局限性,教学效果表现为“虽然会算但不知为什么算,虽然算对但不知算的是什么”。因此需要进一步拓展算理的含义,进而走向“寓理于算”的数学教学。
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关键词
算法
算理
计算
计算之理
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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