课程嵌入型表现性评定对数学问题解决影响的实验研究 被引量：6

1

作者 张咏梅 刘红云 孟庆茂 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2008年第3期77-83,共7页

课程嵌入型表现性评定是当前基础教育新课程改革倡导的重要的学生学业评价方式。以335名初中一年级学生为被试,采用为期一学年的追踪实验研究方式,探索课程嵌入型表现性评定对数学问题解决的影响效果。研究结果表明,此方式对学生的数学... 课程嵌入型表现性评定是当前基础教育新课程改革倡导的重要的学生学业评价方式。以335名初中一年级学生为被试,采用为期一学年的追踪实验研究方式,探索课程嵌入型表现性评定对数学问题解决的影响效果。研究结果表明,此方式对学生的数学问题解决能力发展具有显著促进作用,且促进作用随实验进程不断增加并受到学生原有学业水平的影响。对口语报告资料的分析进一步表明,此评定方式对数学问题解决的促进作用主要体现在理解问题、元认知与问题解决策略等方面。 展开更多

关键词 表现性评定 课程嵌入型表现性评定 数学问题解决

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表现性评定对数学自我效能与问题解决能力关系影响的实验研究 被引量：8

2

作者 张咏梅 刘红云 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2013年第2期51-60,共10页

采用追踪实验研究的方式,以335名初中一年级学生为研究对象,探索课程嵌入型表现性评定对数学自我效能与数学问题解决能力之间关系的影响。结果表明:①无论是实验班还是控制班,数学自我效能及其分效能即日常生活中数学任务分效能、数学... 采用追踪实验研究的方式,以335名初中一年级学生为研究对象,探索课程嵌入型表现性评定对数学自我效能与数学问题解决能力之间关系的影响。结果表明:①无论是实验班还是控制班,数学自我效能及其分效能即日常生活中数学任务分效能、数学相关课程分效能、数学学业问题解决分效能均对数学问题解决能力产生显著性影响,两者在影响效果间不存在显著性差异;②实验班数学问题解决能力对数学自我效能及日常生活中数学任务分效能产生了显著影响,控制班则未产生显著影响,两者在影响效果方面具有显著性差异;③实验班、控制班的数学问题解决能力均对数学相关课程分效能、数学学业问题解决分效能产生显著影响,两者在影响效果方面不存在显著性差异。 展开更多

关键词 表现性评定 课程嵌入型表现性评定 数学自我效能 数学问题解决

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课程嵌入型表现性评定对数学自我效能影响的实验研究

3

作者 张咏梅 刘红云 《数学教育学报》 北大核心 2011年第1期49-54,共6页

课程嵌入型表现性评定是当前基础教育新课程改革倡导的重要的学生学业评价方式．以335名初中一年级学生为被试，采用为期一学年的追踪实验研究方式，探索课程嵌入型表现性评定对数学自我效能的影响效果．研究结果表明，此方式对学生的... 课程嵌入型表现性评定是当前基础教育新课程改革倡导的重要的学生学业评价方式．以335名初中一年级学生为被试，采用为期一学年的追踪实验研究方式，探索课程嵌入型表现性评定对数学自我效能的影响效果．研究结果表明，此方式对学生的数学自我效能的发展具有显著促进作用，主要体现在日常生活中数学任务的效能、数学相关课程的效能与数学学业问题解决效能等三方面，且随实验进程促进作用将不断增加． 展开更多

关键词 表现性评定 课程嵌入型表现性评定 数学自我效能

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表现性评定及其相关问题 被引量：38

4

作者 张咏梅 孟庆茂 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2002年第7期27-31,共5页

表现性评定是一种新型的更为直接地考核学生的方法 ,它在测查学生的高级思维能力和综合运用所学知识解决实际问题的能力 ,激发学生的学习动机以及优化教学过程方面有显著作用。同时 。

关键词 表现性评定 信度 效度 考核方法 教育测量 学习动机 评价观念 教育心理

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电子档案袋的开发——为表现性评定插上技术的翅膀 被引量：11

5

作者 雷彦兴 李香山 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2003年第4期10-15,共6页

表现性评定是近年来美国涌现出来的一种新型的课程评价形式,档案袋评定又是其中最常用的一种方法。随着电子科学技术的发展,人们尝试将电子技术应用于档案袋开发。本文在分析电子档案袋与档案袋、表现性评定之间关系的基础上,进一步阐... 表现性评定是近年来美国涌现出来的一种新型的课程评价形式,档案袋评定又是其中最常用的一种方法。随着电子科学技术的发展,人们尝试将电子技术应用于档案袋开发。本文在分析电子档案袋与档案袋、表现性评定之间关系的基础上,进一步阐述了电子档案袋的开发框架及其策略。 展开更多

关键词 开发 表现性评定 档案袋 电子档案袋 课程评价

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谈新课程评价中的表现性评定 被引量：10

6

作者 李永珺 张向众 《现代中小学教育》 2003年第1期45-48,共4页

关键词 课程评价 课程改革 评价标准 表现性评定

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一种可借鉴的评价方法──表现性评定与档案袋评定的结合 被引量：1

7

作者 刘淑杰 王静茹 《吉林教育科学（普教研究）》 2001年第2期31-32,共2页

关键词 基础教育 课程改革 课程评价 评价方法 表现性评定 档案袋评定

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试析学生实验的表现性评定

8

作者 蔡俊 《当代教育科学》 北大核心 2003年第20期39-40,共2页

关键词 学生实验 表现性评定 课程标准 中小学教育 表现性评定

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简析课程改革中的表现性评定

9

作者 刘畅 朴金旗 《大庆师范学院学报》 2007年第3期156-158,共3页

课程评价产生的短短百余年历史中,经历了从追寻科学的量化评价范式到旨在促进学生发展的质化评价范式的发展与变化。表现性评定是国际课程评价领域发展的需求和教育课程改革的需要,它以建构主义学习理论和多元智能为理论基础。它的开发... 课程评价产生的短短百余年历史中,经历了从追寻科学的量化评价范式到旨在促进学生发展的质化评价范式的发展与变化。表现性评定是国际课程评价领域发展的需求和教育课程改革的需要,它以建构主义学习理论和多元智能为理论基础。它的开发与应用为我国当前的评价改革提供了新的思路与启示。 展开更多

关键词 表现性评定 多元智能 课程评价 课程改革

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试析学生实验的表现性评定

10

作者 蔡俊 《教育实践与研究》 2004年第5期16-17,共2页

学生实验是学校素质教育的一个重要方面,对其进行科学而合理的评定是促进学生相关素质发展的前提之一.学生实验是一种复杂的表现性活动,难以单纯地用纸笔测验进行评定,相形之下,表现性评定以其明确的评定标准、灵活的评定方法、有效的... 学生实验是学校素质教育的一个重要方面,对其进行科学而合理的评定是促进学生相关素质发展的前提之一.学生实验是一种复杂的表现性活动,难以单纯地用纸笔测验进行评定,相形之下,表现性评定以其明确的评定标准、灵活的评定方法、有效的评定结果在实验评定中得到越来越多的使用. 展开更多

关键词 学生实验 表现性评定 素质教育 评定标准 中小学 课程标准

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美国中小学生表现性评定探析 被引量：2

11

作者 王彦丽 蔡敏 《现代中小学教育》 北大核心 2014年第1期105-109,共5页

表现性评定兴起于美国20世纪晚期,其在教育领域的广泛应用可以提升评定标准促使课堂与教学获得良性发展。表现性评定可分为任务指向型和结构指向型,并具有真实性、整合性以及建构性等特征。不同于以往的评定方式,表现性评定有一套严密... 表现性评定兴起于美国20世纪晚期,其在教育领域的广泛应用可以提升评定标准促使课堂与教学获得良性发展。表现性评定可分为任务指向型和结构指向型,并具有真实性、整合性以及建构性等特征。不同于以往的评定方式,表现性评定有一套严密的评定体系,通过具体的构思、设计与测评三个步骤将评定任务逐步完成,最终达成了多元评定标准,评定兼顾过程与结果并充分发挥了学生的主体地位。 展开更多

关键词 美国 中小学生 表现性评定

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推行“表现性评定”促进营销专业大学生素质教育 被引量：1

12

作者 刘根 《职教论坛》 2006年第02X期44-46,共3页

在高科技和市场经济高速发展的大环境下，营销的理论和理念创新不断加快，对营销人员的学习和创新能力及实践能力也有了更高的要求。那么与此相对应的是对在校市场营销专业大学生的教学与学业评定方法也要发生变化。

关键词 表现性评定 学业评价 市场营销 教学改革

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试论高职学生认知实习的表现性评定 被引量：1

13

作者 蔡俊 《牡丹江教育学院学报》 2011年第4期96-97,共2页

认知实习是高职院校初始的校外实践教学活动。表现性评定方式契合了认知实习这一复杂表现性活动的特点,能有效地促进学生的全面发展。在实际评定过程中,可以从评定的目标、内容、主体等方面采取相应的策略。

关键词 高职 认知实习 表现性评定

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从纸笔测试到表现性评定——评价模式的一种转变

14

作者 龙玉红 姚璐 吴建颖 《英语教师》 2010年第1期18-20,共3页

一、评价模式转变的背景 早在2000年，巴西Espifito Santo Federal大学语言中心就采用了交际教学法开展英语教学活动。但该大学语言中心在鼓励教师课堂使用交际教学法的同时，却要求他们使用传统的纸笔测试模式来考查学生的学习成绩。... 一、评价模式转变的背景 早在2000年，巴西Espifito Santo Federal大学语言中心就采用了交际教学法开展英语教学活动。但该大学语言中心在鼓励教师课堂使用交际教学法的同时，却要求他们使用传统的纸笔测试模式来考查学生的学习成绩。纸笔测试（如多项选择或填空）主要测试McNamara所说的抽象知识，更形象地说，即死知识。交际法课堂教学主要围绕学生使用目的语完成与真实生活类似的任务而进行，并通过课堂训练来提高实际完成任务的能力。 展开更多

关键词 纸笔测试 评价模式 表现性评定 交际教学法 英语教学活动 语言中心 抽象知识 课堂教学

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表现性评定浅谈 被引量：1

15

作者 李雪娟 《科教文汇》 2008年第31期66-66,71,共2页

表现性评定,是指教师在学生完成一项具体的学习任务过程中,对学生的认知、情感、技能和学习成果进行的实际考察。本文从表现性评定概述;表现性评定的原则和目的;表现性评定的实施几个方面对表现性评定做了一个简单的介绍。

关键词 表现性评定 评价 标准化测验

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应用表现性评定培养学生反思能力初探

16

作者 左军 《基础教育论坛》 2011年第11期21-23,共3页

学生是教育的本体，一切为了每一位学生的发展是教育观念的问题．学会反思，有利于学生的发展，提高学习效率．新课程评价改革的根本目的也是为了更好地促进学生、教师、学校、课程的发展，改变传统课程评价过分强调甄别与选拔的功能，... 学生是教育的本体，一切为了每一位学生的发展是教育观念的问题．学会反思，有利于学生的发展，提高学习效率．新课程评价改革的根本目的也是为了更好地促进学生、教师、学校、课程的发展，改变传统课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能，建立促进学生全面发展的评价体系．评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我，建立自信，并发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展．基于表现性评定这一学生评价方式对于进行反思能力的培养有重要的作用，利用表现性评定的作用集中学生的精力并让学生学会反思，提高学生生物学习能力． 展开更多

关键词 高中生物教学 表现性评定 反思能力

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课程嵌入型表现性评定的设计与实施 被引量：3

17

作者 张咏梅 王铭 《教育科学研究》 CSSCI 北大核心 2013年第1期49-53,73,共6页

表现性评定可划分为大规模测验中的表现性评定和课程嵌入型表现性评定两大类。20世纪九十年代以来,课程嵌入型表现性评定在校内学业成就评价领域的地位不断提高。课程嵌入型表现性评定任务的设计需要遵循一定的原则和步骤,在任务实施中... 表现性评定可划分为大规模测验中的表现性评定和课程嵌入型表现性评定两大类。20世纪九十年代以来,课程嵌入型表现性评定在校内学业成就评价领域的地位不断提高。课程嵌入型表现性评定任务的设计需要遵循一定的原则和步骤,在任务实施中须把握五个环节。将课程嵌入型表现性评定应用于教学过程,需要教育理念、教学方法和学习方式共同变革,表现性评定任务应当及时进入学生教科书及教师指导用书,且其实施需要对教师进行专业的培训。 展开更多

关键词 基础教育课程 教育评价 表现性评定 课程嵌入型表现性评定

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新课程评价中的表现性评定 被引量：11

18

作者 李永珺 张向众 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2002年第12期54-57,共4页

关键词 课程评价 表现性评定 基础教育 课程改革 评定目标

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表现性评定在信息技术课程中的应用探讨 被引量：6

19

作者 李烁 荣芳 《中国远程教育》 北大核心 2002年第8期61-64,共4页

本文从表现性评定产生的背景谈起,阐述了其理论基础、概念及其作用,并对表现性评定在信息技术课程中的应用进行了探讨。

关键词 表现性评定 信息技术课程 信息素养 教学评价

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表现性评定的利弊及启示 被引量：17

20

作者 王燕春 张咏梅 《教育科学研究》 2001年第3期22-25,共4页

1980年代以来，标准化的多项选择测验 (multiple choice test)因简便易行、效率高、造价低廉及在信度、效度方面的优势而备受青睐，但近年的研究却表明其在测查高级思维能力方面存在严重的缺陷。在此形势下，测量专家们倡导了一种新型... 1980年代以来，标准化的多项选择测验 (multiple choice test)因简便易行、效率高、造价低廉及在信度、效度方面的优势而备受青睐，但近年的研究却表明其在测查高级思维能力方面存在严重的缺陷。在此形势下，测量专家们倡导了一种新型的更为直接地考核学生的方法——表现性评定（ performance assessment）。本文即对这种评定形式的利弊进行综述性介绍，以期为我国考试改革及素质教育实施提供新思路。 展开更多

关键词 考试试价 表现性评定 多项选择测验 教育测量学 学习动机 考试改革

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