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虚拟仿真情境式教学法结合PBL在内科学教学中的应用研究 被引量：2
1
作者 柳星 卢会琴 +5 位作者 黄莉 尹刚 张晓军 江娜 杨娅 王颖 《中医药临床杂志》 2024年第7期1415-1418,共4页
目的:探讨虚拟仿真情境式教学法结合PBL在内科学教学中的应用价值。方法:选取安徽中医药大学2020级针灸推拿专业本科班55名学生为研究对象,随机分为观察组27名,采用虚拟仿真情境式教学法结合PBL(Problem-Based Learning,PBL)进行授课;... 目的:探讨虚拟仿真情境式教学法结合PBL在内科学教学中的应用价值。方法:选取安徽中医药大学2020级针灸推拿专业本科班55名学生为研究对象,随机分为观察组27名,采用虚拟仿真情境式教学法结合PBL(Problem-Based Learning,PBL)进行授课;对照组28名,采用PBL教学法进行授课。对两组学生阶段性理论及实践技能成绩、教学效果满意度(学习兴趣、沟通能力、临床思维、学习效率、分析问题、自主学习)和教学方法满意度(教师基本功、教师教学态度、教学内容理解程度、教学方法接受度)进行评价分析和比较。结果:观察组学生阶段性理论成绩(90.04±3.97)和实践技能成绩(81.59±5.09)均明显高于对照组,差异具有显著性统计学意义(P<0.01或P<0.05)。六个维度教学效果满意度比较,观察组组较对照组更高(P<0.01或P<0.05);四个维度教学方法满意度比较,观察组较对照组更高(P<0.05)。结论:虚拟仿真情境式教学法结合PBL在内科学教学中应用成效确切,具有一定的推广应用价值。 展开更多
关键词 虚拟仿真情境式教学法 PBL 内科学 应用研究
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基于虚拟仿真技术的《土木工程施工技术》课程项目驱动式教学法研究 被引量：1
2
作者 韩培锋 古松 《科技创新导报》 2021年第19期132-134,共3页
本文通过BIM虚拟技术,将《土木工程施工技术》课程知识点进行虚拟化分析,利用BIM技术,将枯燥的课程知识利用软件进行三维重建,从而实现教学内容的可视化。选择两个教学班级进行对比教学分析,一个班级采用传统教学,另外一个班采用BIM技... 本文通过BIM虚拟技术,将《土木工程施工技术》课程知识点进行虚拟化分析,利用BIM技术,将枯燥的课程知识利用软件进行三维重建,从而实现教学内容的可视化。选择两个教学班级进行对比教学分析,一个班级采用传统教学,另外一个班采用BIM技术虚拟化方法进行授课。教学过程中及课后采用文件调查、座谈、试卷分析等手段相结合,分析两个班级的教学效果及学生的反馈意见。研究发现采用新的教学方法,学习的效果明显优于传统的方法,主要表现在学生的学习主动性、解决问题能力、团队合作精神、自学能力。通过任务驱动,积极鼓励学生主动去发现问题、解决问题,从而在解决问题的过程中学习相关的理论知识和专业技能,达到教学的目的。 展开更多
关键词 虚拟仿真 项目驱动式教学法 工程管理专业 对比分析 土木工程施工
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文教融合视域下职教本科艺术类专业虚拟仿真实训模式构建与实践
3
作者 张杨 董蒙 《沙洲职业工学院学报》 2024年第4期6-10,19,共6页
具身情境下的虚拟仿真实训作为一种创新的教学方式,为文教融合背景下职教本科艺术类跨专业综合实践教学提供了新的思路和路径。通过分析艺术类专业实训在实践教学资源、教学方法、师资力量、校企合作、学生创新能力等方面的现实困境,分... 具身情境下的虚拟仿真实训作为一种创新的教学方式,为文教融合背景下职教本科艺术类跨专业综合实践教学提供了新的思路和路径。通过分析艺术类专业实训在实践教学资源、教学方法、师资力量、校企合作、学生创新能力等方面的现实困境,分析基于虚拟仿真实训教学的必要性,根据教学实践总结了基于岗位能力提升的螺旋进阶式实训教学模式,提出了“复”式教学法,并提出基于虚拟仿真实训教学的实施路径。 展开更多
关键词 具身情境 虚拟仿真 双师项目工作室 “复”式教学
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基于情境要素拓展的岩土工程施工教学研究 被引量：2
4
作者 霍宇翔 韦猛 董秀军 《中国地质教育》 2018年第4期73-76,共4页
本文运用情境教育法的基本理念,通过对岩土工程施工课程中知识点的分解,将典型工程划分为若干情境要素,从声音、图像和实物三类资源中建立情境要素,并借助已有的虚拟仿真资源,并对其中会影响施工进程的要素进行拓展,使学生自主比对各要... 本文运用情境教育法的基本理念,通过对岩土工程施工课程中知识点的分解,将典型工程划分为若干情境要素,从声音、图像和实物三类资源中建立情境要素,并借助已有的虚拟仿真资源,并对其中会影响施工进程的要素进行拓展,使学生自主比对各要素拓展前后的差异,促使学生主动接受知识。并以土挤密桩为例,阐述了依托情境要素开展课堂教学的实例。 展开更多
关键词 岩土工程施工 情境教学法 要素拓展 虚拟仿真
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VR与AI赋能的沉浸式情境口译教学模式研究 被引量：16
5
作者 张轶骏 周晶 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2021年第1期78-84,13,共8页
为顺应智能环境下的教育发展,充分激发信息技术革命对外语教学的影响,该研究在人工智能(AI)、虚拟现实(VR)和5G通讯新技术赋能下,对口译教学模式进行了全新探索,提出沉浸式情境口译教学模式。该模式针对传统口译教学受时空约束,口译真... 为顺应智能环境下的教育发展,充分激发信息技术革命对外语教学的影响,该研究在人工智能(AI)、虚拟现实(VR)和5G通讯新技术赋能下,对口译教学模式进行了全新探索,提出沉浸式情境口译教学模式。该模式针对传统口译教学受时空约束,口译真实应用场景与课堂教学差异较大,人才培养质量与语言服务市场需求尚有差距的痛点,立足于全景视频和3D渲染技术,构建虚拟仿真的口译场景,全方位模拟口译活动中的情境因素,从教学过程、教学方法和教学材料等方面对当前口译教学模式进行革新,帮助提升学生在拟真场景中的口译实践应用能力,并利用AI技术辅助教师进行口译评测,便于开展个性化指导及培养,不仅推动了大数据与外语教育的深度融合,同时为人工智能时代的口译教学及学习研究提供一个全新案例。 展开更多
关键词 虚拟仿真 人工智能 沉浸式学习 口译教学 情境重构
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