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变迁、认同与共生:拉卜楞地区藏族教育的文化选择 被引量：5
1
作者 李静 路宏 《西北师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第6期68-76,共9页
选取甘南藏族自治州拉卜楞地区为田野点,以教育人类学的分析视角对其学校教育的文化选择及其实践进行分析。研究表明,文化选择是民族教育文化变迁的重要机制,文化认同是民族教育文化选择的前提及目的,文化共生则是新时代民族教育文化发... 选取甘南藏族自治州拉卜楞地区为田野点,以教育人类学的分析视角对其学校教育的文化选择及其实践进行分析。研究表明,文化选择是民族教育文化变迁的重要机制,文化认同是民族教育文化选择的前提及目的,文化共生则是新时代民族教育文化发展的必然走向。具体而言,在民族教育的变迁过程中,要重视文化选择在国家认同和族群认同中的重要作用;在文化选择的执行过程中,需注重从文化适应到文化超越的主动转变;在学校教育文化选择的方向上,应体现出尊重本土文化与国家认同、民族认同的相互结合;在学校教育文化选择的策略上,应重视国家和民族文化在社区与学校中的结构性体现,进而有效促进民族文化的传承创新与中华民族共同体意识的培育。 展开更多
关键词 拉卜楞 藏族教育 文化选择 国家认同 文化共生
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藏族教育的双语教学体系问题 被引量：8
2
作者 李延福 《民族教育研究》 1997年第4期22-26,共5页
藏族教育的双语教学体系问题李延福探索适合不同地区实际和不同民族特点的发展教育的新路子，是摆在广大民族教育工作者和各级政府面前的重大任务。藏族教育由于种种条件的制约，至今仍是我国民族教育中难度很大的问题，双语教学又是一... 藏族教育的双语教学体系问题李延福探索适合不同地区实际和不同民族特点的发展教育的新路子，是摆在广大民族教育工作者和各级政府面前的重大任务。藏族教育由于种种条件的制约，至今仍是我国民族教育中难度很大的问题，双语教学又是一个亟待解决的制约藏族教育发展的难点... 展开更多
关键词 双语教学 藏族教育 双语师资 少数民族学生 民族教育 语言环境 藏族地区 民族语文教学 普通高校 少数民族语言文学
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藏族教育的出路 被引量：3
3
作者 巴登尼玛 《西藏研究》 CSSCI 北大核心 1994年第3期44-50,共7页
关键词 藏族教育 藏文化 学校教育 寺院教育 藏族学生 藏族儿童 教学内容 教学质量 藏族人 藏区教育
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民国川西藏族教育“雇读制”现象述论 被引量：2
4
作者 李浩泉 《西藏大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2011年第3期86-91,共6页
民国时期川西藏族教育中出现的"雇读制"现象起源于清末在川边实施改土归流的过程中,并经历了沉寂期、复苏期、高潮期和衰退期四个发展阶段。"雇读制"有集体雇读和个人雇读两种,受雇对象多是居住在当地的汉民子弟,... 民国时期川西藏族教育中出现的"雇读制"现象起源于清末在川边实施改土归流的过程中,并经历了沉寂期、复苏期、高潮期和衰退期四个发展阶段。"雇读制"有集体雇读和个人雇读两种,受雇对象多是居住在当地的汉民子弟,雇读报酬一般是采用付藏洋、替徭役和供糌粑等方式,这种现象在川西藏族地区非常普遍。"雇读制"现象主要在川西藏族教育中盛行不仅有其深刻的社会政治、经济及文化等方面的原因,而且当时川西藏族教育的教学内容、教学水平以及学制系统等也产生了影响。 展开更多
关键词 民国 川西 藏族教育 “雇读制”
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试论藏族教育传统形态与当代形态 被引量：2
5
作者 马进虎 《青海社会科学》 2001年第4期110-113,共4页
关键词 藏族教育 经院教育 学校教育 近现代 文化 传承 手段 传统形态 当代形态 意义
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教育现代化对藏族教育发展的影响 被引量：3
6
作者 杨改学 《电化教育研究》 北大核心 1998年第4期92-96,共5页
藏族教育在我国少数民族教育中占有比较大的比重。藏族主要分布于西藏、青海、甘肃、四川和云南五个省、自治区。一、藏族教育的基本情况所用教材：藏区学校使用的文字教材大致分为两类，一类是普通教材，使用设在青海省的五省区藏语教... 藏族教育在我国少数民族教育中占有比较大的比重。藏族主要分布于西藏、青海、甘肃、四川和云南五个省、自治区。一、藏族教育的基本情况所用教材：藏区学校使用的文字教材大致分为两类，一类是普通教材，使用设在青海省的五省区藏语教材编审组编写的藏汉双语教材。另一类... 展开更多
关键词 教育现代化 藏族教育 双语教学 电教设备 藏族地区 甘南藏族自治州 投影教材 藏族教师 现代化教育 中小学
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论藏族教育的语言选择问题
7
作者 巴登尼玛 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 1998年第4期38-42,72,共6页
解决藏区教育中的语言问题是藏族教育中最重要的问题之一。本文将根据目前藏区学校教育中的双语状况,藏区社会发展对学校语言教育的要求,学生认知发展的特点对这一问题作初步的探讨,提出建议。
关键词 藏族教育 藏区学校教育 教学语言 藏区社会 选择问题 汉语 社会发展 语言问题 藏族人 藏语
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电化教育促进我国藏族教育的改革与发展
8
作者 杨改学 《电化教育研究》 北大核心 1997年第1期13-16,共4页
电化教育促进我国藏族教育的改革与发展杨改学（西北师范大学电化教育系·兰州，７３００７０）一、我国藏族地区教育的现状我国是一个多民族的国家，藏民族聚居地，主要集中在青海、西藏、甘肃、四川、云南等五个省（区）。解放以... 电化教育促进我国藏族教育的改革与发展杨改学（西北师范大学电化教育系·兰州，７３００７０）一、我国藏族地区教育的现状我国是一个多民族的国家，藏民族聚居地，主要集中在青海、西藏、甘肃、四川、云南等五个省（区）。解放以来，党和政府对民族地区的文化教育非常重... 展开更多
关键词 电化教育 双语教学 藏族教育 藏族地区 教育电视台 电教教材 教育促进 职业技术教育 甘南藏族自治州 文化素质
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现代教育技术与藏族教育的改革及发展
9
作者 杨改学 张筱兰 《中小学电教（学生版）》 2002年第6期8-10,共3页
教育是民族进步与发展的基础,现代教育技术是教育改革与发展的“突破口”和“制高点”,它对提高民族教育质量、扩大民族教育规模、培养创造性人才、实施素质教育、推进民族教育的发展起着十分重要的作用。在经过两年努力完成全国教育科... 教育是民族进步与发展的基础,现代教育技术是教育改革与发展的“突破口”和“制高点”,它对提高民族教育质量、扩大民族教育规模、培养创造性人才、实施素质教育、推进民族教育的发展起着十分重要的作用。在经过两年努力完成全国教育科学“九五”规划《关于藏族地区采用现代化教育手段提高民族文化素质问题的研究》重点课题的过程中,我们体会最深的就是“现代教育技术必将会促进我国藏族教育的改革与发展”。 展开更多
关键词 现代教育技术 藏族教育 教育改革 师资培训 创造性人才
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青海现代藏族教育的社会基础和文化背景 被引量：2
10
作者 先巴 《中国藏学》 CSSCI 1996年第3期44-52,共9页
教育是一种培养人的社会活动，它发展的程度、规模和速度。与整个社会的发展有着十分密切的联系一社会整体的发展水平和不同历史阶段的社会要求是教育发展的最终根据。而且一在“一种社会形态下的教育。无论就其思想、制度、内容、方法... 教育是一种培养人的社会活动，它发展的程度、规模和速度。与整个社会的发展有着十分密切的联系一社会整体的发展水平和不同历史阶段的社会要求是教育发展的最终根据。而且一在“一种社会形态下的教育。无论就其思想、制度、内容、方法等方面来说．都与以往各个时代的教育有着继承的关系”。从世界教育史上看．每一个民族的教育总是带着以往传统社会的“脐带”印记。 展开更多
关键词 藏族教育 世界教育 教育发展 社会活动 社会要求 培养 联系 发展水平 规模 制度
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历史上的藏族教育概述 被引量：4
11
作者 李延恺 《西藏研究》 1986年第3期26-32,共7页
藏族作为世界民族之林的重要成员,同其它民族一样,也有自己的教育,也有自己光荣的教育史,只不过她的教育异常独特罢了。对于历史上的藏族教育,解放前后均有识者写过文章,然大多数都是作一些一般性的介绍,而对其当时条件下寺院教育的重... 藏族作为世界民族之林的重要成员,同其它民族一样,也有自己的教育,也有自己光荣的教育史,只不过她的教育异常独特罢了。对于历史上的藏族教育,解放前后均有识者写过文章,然大多数都是作一些一般性的介绍,而对其当时条件下寺院教育的重要作用,似乎未进行认真、深入的研究。笔者不才,拟侧重对此进行些探讨,以作引玉之砖,并就教于博雅。(一)藏族教育之历史概况一谈起藏族教育,首先就会涉及寺院教育。 展开更多
关键词 寺院教育 藏族教育 藏族文化 藏族地区 藏族社会 学校教育 藏传佛教 重要作用 教职员 藏区教育
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一位爱国主义藏族教育家喜饶嘉措 被引量：1
12
作者 孟作亭 吴志恒 《民族教育研究》 1991年第1期88-,72,共2页
喜饶嘉措,男,藏族,1883年生于青海省循化县。自五岁起出家为僧,在青海循化县道帏寺内学读经书。随后,又到甘肃省夏河县拉卜楞寺、青海省西宁郊县塔尔寺游学。1904年到西藏学习,在拉萨哲蚌寺内学习五部大论。1915年,经严格答辩,考取了拉... 喜饶嘉措,男,藏族,1883年生于青海省循化县。自五岁起出家为僧,在青海循化县道帏寺内学读经书。随后,又到甘肃省夏河县拉卜楞寺、青海省西宁郊县塔尔寺游学。1904年到西藏学习,在拉萨哲蚌寺内学习五部大论。1915年,经严格答辩,考取了拉然巴(头等)格西学位。同年,被十三世达赖喇嘛土登嘉措聘为经典侍讲,并主持校订重刻藏文大藏经(拉萨版)和二十七部《布顿著作》。同时,给西藏拉萨甘丹寺、哲蚌寺、色拉寺的几十名格西讲授经法,给西藏原地方政府的上层要员阿沛·阿旺晋美。 展开更多
关键词 喜饶嘉措 爱国主义 藏族教育 青海省 循化县 地方政府 西藏 十三世达赖 哲蚌寺 藏文大藏经
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试论青海东部农业区藏族教育
13
作者 豆改杰 《青海民族研究》 2001年第2期61-64,共4页
:青海东部农业区的藏族 ,由于历史的原因 ,其与纯牧业区的藏族在居住环境 ,生活习俗、生产方式、审美情趣乃至思维模式等等方面存在着很大差异。故其教育问题亦存在很多困难与问题 ,本文对此进行了初步探讨。
关键词 藏族教育 青海 农业区 现状 教育结构 对策
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藏族教育投资问题研究
14
作者 王振岭 《西北民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1994年第2期78-83,共6页
藏族教育投资问题研究王振岭藏族是我们伟大祖国民族大家庭中的重要一员。无论在历史上，还是新中国成立后，藏族人民都为祖国统一的形成和发展，做出了巨大贡献。但是，由于历史的原因，处于藏区特殊的地理坏境、脆弱的经济基础、独特... 藏族教育投资问题研究王振岭藏族是我们伟大祖国民族大家庭中的重要一员。无论在历史上，还是新中国成立后，藏族人民都为祖国统一的形成和发展，做出了巨大贡献。但是，由于历史的原因，处于藏区特殊的地理坏境、脆弱的经济基础、独特的传统观念及其生活习俗的影响，淑区... 展开更多
关键词 藏族教育 民族教育 教育经费 教育投资 投资问题 藏族地区 教职工 学校规模 投资效益 学校教育
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一位学识渊博的藏族教育大师——萨迦班智达·贡噶坚赞事迹简介
15
作者 孟作亭 吴志恒 《民族教育研究》 1990年第3期95-,61,共2页
萨迦班智达·贡噶坚赞,简称萨班(公元1181—1251年),宋代后期和元初西藏藏族著名的学者和教育家,也是藏传佛教萨迦派的一位著名佛学大师。贡噶坚赞,意译为庆喜幢,原名贝丹敦珠,即吉祥义成。他幼年从伯父扎巴坚赞学法,出家后起法名... 萨迦班智达·贡噶坚赞,简称萨班(公元1181—1251年),宋代后期和元初西藏藏族著名的学者和教育家,也是藏传佛教萨迦派的一位著名佛学大师。贡噶坚赞,意译为庆喜幢,原名贝丹敦珠,即吉祥义成。他幼年从伯父扎巴坚赞学法,出家后起法名为贡噶坚赞。贡噶坚赞的家庭是后藏有名的望族,从小随伯父学习经典,传说9岁便能为人说法,年幼时就通晓印度古典文学语言——梵文,18岁时学习俱舍论。后来,又从印度那烂陀寺进藏的末任座主——释迦师利跋陀罗学习法称所著的《量释论》等七因明论、《现观庄严论》等佛教经论和内明、声明、因明、工巧明、医方明、诗词、韵律、修辞、歌舞。 展开更多
关键词 西藏 印度古典文学 萨班 藏传佛教 藏族教育 教育家 萨迦班智达 扎巴坚赞 因明 学习法
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青海藏族教育的现状与两个主要问题的改善意见
16
作者 格明多杰 《青海民族研究》 CSSCI 1992年第3期9-15,共7页
一、藏族教育取得重大成就 新中国建立以后,特别是党的十一届三中全会以来,青海省委、省人民政府把加强民族教育摆到了重要地位,并对藏族教育以更多的重视,使它走上了一个新的发展时期,其主要标志可概括为如下几个方面。
关键词 青海藏族 藏族教育 民族院校 简易小学 职技教育 教育经费 办学形式 基础教育 主要问题 民族班
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青海藏族教育与双语教学
17
作者 吴永财 刘锋贵 《民族教育研究》 1993年第3期77-77,共1页
青海是一个多民族的省份,现人口在万人以上的民族有藏、蒙古、土、撒拉、回五个民族,其中既有文字,又有语言的民族只有藏族和蒙古族,藏族居住地占全省总面积的90％,人口占全省少数民族总人口的二分之一。他们居住分散,文化教育落后,大... 青海是一个多民族的省份,现人口在万人以上的民族有藏、蒙古、土、撒拉、回五个民族,其中既有文字,又有语言的民族只有藏族和蒙古族,藏族居住地占全省总面积的90％,人口占全省少数民族总人口的二分之一。他们居住分散,文化教育落后,大部分地区只用母语(藏语)进行初级教育,很难培养出更高层次的人才。究其原因,一是中级教育缺乏藏汉双语教学师资,语言上形成“不通车”现象;二是藏汉语结构不同,思维特点不同。 展开更多
关键词 藏族教育 少数民族 蒙古族 青海教育 第二语言 多民族 思维特点 藏汉双语 双语教学 初级教育
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略论改革和发展藏族教育的路子——对甘肃省甘南州发展藏族教育经验的思考
18
作者 赵振业 张晓利 《民族教育研究》 1990年第4期9-15,共7页
建国以来,藏族教育同整个民族教育一样,走过了一条曲折的道路。当前全国正处在改革开放的时期,如何适应改革开放的需要加快发展藏族教育呢?一是要从实际出发。发展藏族地区教育,必须根据藏族和藏族地区的特点,按照藏族地区经济发展的需... 建国以来,藏族教育同整个民族教育一样,走过了一条曲折的道路。当前全国正处在改革开放的时期,如何适应改革开放的需要加快发展藏族教育呢?一是要从实际出发。发展藏族地区教育,必须根据藏族和藏族地区的特点,按照藏族地区经济发展的需要,分地区、分层次地进行研究,实行分类指导,切不可照搬内地的模式和城市的做法,搞一刀切,盲目攀比。二是要深化改革。即全面贯彻《中共中央关于教育体制改革的决定》。 展开更多
关键词 藏族教育 甘南州 职业技术教育 藏族地区 甘南藏族自治州 民族教育 基础教育 甘肃省 大力发展 牧区教育
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青海藏族教育现状与发展对策
19
作者 刘文璞 王振岭 《民族教育研究》 1991年第2期50-54,共5页
青海是我国藏族聚居的主要地区之一。青海藏族人口虽不是很多,但居住面积却占全省总面积的90%以上。省内的主要资源也大都集中在这一地区。因此,发展藏族教育,不仅关系到藏族自身的繁荣,而且关系到青海省资源的开发,经济的振兴和社会的... 青海是我国藏族聚居的主要地区之一。青海藏族人口虽不是很多,但居住面积却占全省总面积的90%以上。省内的主要资源也大都集中在这一地区。因此,发展藏族教育,不仅关系到藏族自身的繁荣,而且关系到青海省资源的开发,经济的振兴和社会的进步。本文就青海藏族教育的现状及发展谈点看法。一、青海藏族教育发展概况青海藏族的现代教育,是在建国后开始起步的。据不完全统计,解放前夕,全省有藏族小学14所,学生900余人,与当时全省藏族人口总数相比,平均每万人中仅有0. 展开更多
关键词 藏族教育 青海藏族 发展对策 藏族牧区 教育现状 青海藏区 牧区教育 中小学生 藏语文 发展概况
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果洛藏族自治州召开首届藏族教育理论研讨会
20
作者 穆殿春 《青海民族研究》 CSSCI 1991年第1期77-77,共1页
为了加快果洛藏族教育的发展,缩小与其它地区日益拉大的差距,从理论高度来认识、研讨和探索一条符合藏区实际的藏族教育发展之路,果洛州于12月5日至9日在大武召开了首届藏族教育理论研讨会。各县文教局长、民中校长、州教研室、州民师... 为了加快果洛藏族教育的发展,缩小与其它地区日益拉大的差距,从理论高度来认识、研讨和探索一条符合藏区实际的藏族教育发展之路,果洛州于12月5日至9日在大武召开了首届藏族教育理论研讨会。各县文教局长、民中校长、州教研室、州民师、州卫校的领导和部分骨干教师,离退休教育工作者共60人参加了会议。 展开更多
关键词 藏族教育 果洛州 理论研讨会 自治州 文教局 中校 理论高度 发展之路 骨干教师 教育工作者
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