期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到220篇文章
< 1 2 … 11 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
中国英语专业学生英语存现句肯定式的使用特征 被引量：2
1
作者 刘爱军 张会平 《北京邮电大学学报（社会科学版）》 2008年第5期63-66,共4页
本研究通过方差检验对比分析了WECCL与WBNC两个语料库中英语存现句肯定式的情况,发现中国英语专业学生部分现在时态的句式使用过度,而部分过去时态的句式使用过少;又通过分析存现句使用的总体分布特征的不同之处,发现中国英语专业学生... 本研究通过方差检验对比分析了WECCL与WBNC两个语料库中英语存现句肯定式的情况,发现中国英语专业学生部分现在时态的句式使用过度,而部分过去时态的句式使用过少;又通过分析存现句使用的总体分布特征的不同之处,发现中国英语专业学生偏爱现在时的句型。此研究有助于提高英语教师及二语习得者对英语存现句现在时句型慎重使用的意识,同时支持验证了母语负迁移理论和输出假设。 展开更多
关键词 存现句肯定式 现在时 过度使用 母语负迁移 输出假设
在线阅读 下载PDF
对两种周遍句及其相应的肯定式与否定式的语义思考 被引量：2
2
作者 袁莉容 《宜宾学院学报》 2006年第1期87-89,共3页
现代汉语中,“再……也……”和“最……也……”格式的句子其肯定式和否定式都可以表示全称和周遍的语义,它们的肯定式对应的否定式和否定式对应的肯定式则失去了全称和周遍的语义。引起此种现象有不同原因。
关键词 用遍句格式 肯定式 否定式 语义 标记
在线阅读 下载PDF
肯定式超越与否定式批判——尼采、阿多诺艺术救赎观之比较 被引量：1
3
作者 莫小红 雷蕾 《湖南工业大学学报（社会科学版）》 2022年第3期122-128,共7页
阿多诺和尼采都将解救当代人类生存困境的使命交给了作为关切苦难的艺术,但两人以“艺术”为中心的介入方式和救赎途径有所区别。尼采认为,艺术以美的外观超越苦难和真理,释放被理性所压抑的个体感性,唤醒生命意志,为世界和人生作出审... 阿多诺和尼采都将解救当代人类生存困境的使命交给了作为关切苦难的艺术,但两人以“艺术”为中心的介入方式和救赎途径有所区别。尼采认为,艺术以美的外观超越苦难和真理,释放被理性所压抑的个体感性,唤醒生命意志,为世界和人生作出审美辩护,肯定人存在之合理,给予人生存之希望,因此,应以艺术打破枷锁,救赎人性;阿多诺呼唤艺术的“否定性本质”,强调艺术以审美幻象拯救真理性内容,以其谜语般的审美形式疏离社会,因此,应通过反艺术实现对外在异化世界的否定批判,救赎人性。但无论是尼采的肯定式超越抑或是阿多诺的否定式批判,艺术都没有在其中获得除审美幻象以外的任何实质性基础存在,这也就注定了二人救赎之路在面对残酷社会现实时的苍白无力和乌托邦色彩。 展开更多
关键词 尼采 阿多诺 艺术救赎 肯定式超越 否定式批判
在线阅读 下载PDF
“比”字句肯定式教学策略
4
作者 火玥人 《华北电力大学学报（社会科学版）》 2009年第3期138-140,共3页
"比"字句肯定式的教学一般出现在针对第二语言习得者汉语教学的基础阶段。本文试从第二语言习得者语言习得和认知的角度探讨"比"字句肯定式的教学策略,侧重于教学顺序、教学活动程序的研究,更侧重于课堂教学内容顺... "比"字句肯定式的教学一般出现在针对第二语言习得者汉语教学的基础阶段。本文试从第二语言习得者语言习得和认知的角度探讨"比"字句肯定式的教学策略,侧重于教学顺序、教学活动程序的研究,更侧重于课堂教学内容顺序的研究。 展开更多
关键词 对外汉语教学 “比”字句肯定式 教学策略
在线阅读 下载PDF
中国应坚持实施“肯定式”引资政策
5
作者 武斐婕 《生产力研究》 2014年第9期97-99,114,共4页
外资政策是我国经济政策的重要组成部分。当前,复杂的外部经济环境给我国对外开放带来了新的机遇和严峻的挑战。在国际外资政策不断演变的趋势下,我国要维持吸收外资发展经济的优势,必须相应地对外资政策作出调整,要尽快地适应形势的变... 外资政策是我国经济政策的重要组成部分。当前,复杂的外部经济环境给我国对外开放带来了新的机遇和严峻的挑战。在国际外资政策不断演变的趋势下,我国要维持吸收外资发展经济的优势,必须相应地对外资政策作出调整,要尽快地适应形势的变化,但"肯定式"的引资政策依然应作为我国对外开放的主导政策。 展开更多
关键词 外资政策 肯定式 外国经验 对策
在线阅读 下载PDF
补语的可能式的肯定式与否定式不平行的原因 被引量：4
6
作者 郝维 《新疆大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2002年第2期138-140,共3页
补语的可能式的肯定式与否定式的使用存在不平行现象。肯定式的使用频率远远不如否定式高。这主要是由于表达的意义和对举的对象不同而造成的。
关键词 补语 可能式 肯定式 否定式 不平行现象 汉语 语法 句法 使用频率 意义
在线阅读 下载PDF
再论现代汉语的肯定式、否定式及有关问题 被引量：1
7
作者 甘于恩 《暨南学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1989年第3期87-92,共6页
肯定式与否定式在汉语中应该有什么样的意义,在一般人看来似乎是不成问题的问题。几乎在所有的语法学论著中,都没有关于肯定式与否定式的准确定义。这种现象是汉语语法学过于偏重意义所造成的结果。因此,笔者曾对“肯定式是有所肯定,否... 肯定式与否定式在汉语中应该有什么样的意义,在一般人看来似乎是不成问题的问题。几乎在所有的语法学论著中,都没有关于肯定式与否定式的准确定义。这种现象是汉语语法学过于偏重意义所造成的结果。因此,笔者曾对“肯定式是有所肯定,否定式是有所否定” 展开更多
关键词 否定式 否定词语 否定动词 谓语动词 述语 汉语语法学 句子成分 现代汉语 肯定式 主语
在线阅读 下载PDF
怎样处理若干形容词肯定式、否定式的不对称 被引量：3
8
作者 许德楠 《辞书研究》 1982年第5期101-107,共7页
现代汉语词书大都收有相当数量的形容词,并对其中一些形容词注明“一般只有否定形式”。这就表明,一些形容词的肯定式和否定式是不对称的。但是,哪些形容词只有否定式并未得到全面注明,而哪些形容词只有肯定式更未得到充分注意。
关键词 形容词 否定式 肯定式 不对称现象 句法功能 否定形式 修饰 语义特征 现代汉语词 句法特点
在线阅读 下载PDF
面向英语云教研共同体的肯定式探究优化路径 被引量：1
9
作者 任远 《信阳农林学院学报》 2022年第4期147-151,共5页
随着我国教育数字信息化转型升级,英语教师教研的组织形式、外部环境和实现路径发生了改变。在梳理已有云教研理论的基础上,从组织发展视角提出以肯定式探究为方法的英语云教研共同体优化路径。通过对84名英语教师组成的云教研课题组进... 随着我国教育数字信息化转型升级,英语教师教研的组织形式、外部环境和实现路径发生了改变。在梳理已有云教研理论的基础上,从组织发展视角提出以肯定式探究为方法的英语云教研共同体优化路径。通过对84名英语教师组成的云教研课题组进行为期8周的在线教研,结合问卷调查和路径分析,阐释了英语云教研共同体组织的优化是通过强化共同体意识来实现的,揭示了肯定式探究能力、分布式教研领导力和组织学习力对云教研共同体意识的整体路径优化效果优于个别路径,为英语教师专业学习和云教研的组织发展提供有价值的策略参考。 展开更多
关键词 云教研共同体 共同体意识 英语教师 肯定式探究 优化路径
在线阅读 下载PDF
对象类介词结构肯定式与否定式的语法语义结合多样性探析
10
作者 吴泓 《文教资料》 2021年第21期3-4,10,共3页
对象类介词结构在语法上的肯定式、否定式与语义上的积极义、消极义表达呈现出多种情况,本文借用数学中的平面直角坐标系,分析“对”字结构二者之间的种种情况,说明对象类介词结构在语法语义方面呈现的多样性。
关键词 介词结构 肯定式 否定式 语法 语义
在线阅读 下载PDF
“好不”肯定式出现时间新证 被引量：10
11
作者 孟庆章 《中国语文》 CSSCI 北大核心 1996年第2期160-160,共1页
关于"好不"肯定式出现的时间,袁宾先生认为是明代下半叶即十六世纪,何金松先生则认为"至迟在十四世纪元代口语中便已产生"。但何所举例证皆为元曲宾白,而宾白有证据证明为明代人所加。本文拟提供两例新证,姑备一说... 关于"好不"肯定式出现的时间,袁宾先生认为是明代下半叶即十六世纪,何金松先生则认为"至迟在十四世纪元代口语中便已产生"。但何所举例证皆为元曲宾白,而宾白有证据证明为明代人所加。本文拟提供两例新证,姑备一说,以俟博雅指教。(1)过了梅花,纵有春风,不如早还。正燕泥日暖,草绵别路;莺朝烟淡,柳拂征鞍。黎岭天高,建溪雷吼,归好不知行路难?(陈经国《沁园春·送陈起莘归长乐》)(2)通忽悟曰:"荣者自荣,谢者自谢。秋露春风,好不著便?"(《五灯会元》卷十四尼佛通禅师)例(1)"黎岭天高,建溪雷吼"明言山川险恶,归乡之路艰难可知,故"好不知行路难" 展开更多
关键词 肯定式 十六世纪 新证 明代中叶 口语化 否定式 宾白 元代 有证据 春风
原文传递
“连”字句肯定式与否定式之间的互转 被引量：5
12
作者 丁雪欢 《语文研究》 CSSCI 北大核心 1998年第3期35-39,共5页
“连”字句肯定式与否定式之间的互转丁雪欢引言０１“连”字句即“连Ｘ都ＶＰ”句式，内含“预设和事实相反差”这一基本语义关系，即预设为Ｘ不应／不大可能ＶＰ，事实为“Ｘ—ＶＰ”所述已经／极可能发生。具体表现为前项Ｘ和后... “连”字句肯定式与否定式之间的互转丁雪欢引言０１“连”字句即“连Ｘ都ＶＰ”句式，内含“预设和事实相反差”这一基本语义关系，即预设为Ｘ不应／不大可能ＶＰ，事实为“Ｘ—ＶＰ”所述已经／极可能发生。具体表现为前项Ｘ和后项ＶＰ之间的逆反关系。０２依句子... 展开更多
关键词 “连”字句 否定式 肯定式 语里义 语境因素 互转 句子 发生可能性 分句 转折关系
原文传递
英语肯定句式的否定翻译
13
作者 章春风 《湖北科技学院学报》 2015年第1期76-78,共3页
英语阅读、学习中句子多常见肯定式,但其中有几种句子结构用正面形式表达的意思却是否定的,正确理解和翻译这种句式的否定翻译有利于阅读,提高学习效果。
关键词 肯定式 句子结构 否定翻译
在线阅读 下载PDF
《五代史平话》中已有肯定式“好不”用例出现 被引量：9
14
作者 曹小云 《中国语文》 CSSCI 北大核心 1996年第2期150-150,共1页
关于近代汉语中肯定式"好不"的出现时间,袁宾先生曾作过深入的探讨。他在《近代汉语…好不"考》、《"好不"续考》中明确指出:"事实确凿地证明:肯定式‘好不’是明代下半叶即十六世纪产生的,十五、十六世... 关于近代汉语中肯定式"好不"的出现时间,袁宾先生曾作过深入的探讨。他在《近代汉语…好不"考》、《"好不"续考》中明确指出:"事实确凿地证明:肯定式‘好不’是明代下半叶即十六世纪产生的,十五、十六世纪之交是‘好不’的否定式独用期和否定、肯定式并用期的分界。"我们在研读《新编五代史平话,汉史平话》的过程中,偶然检得这样一例,其中"好不"无疑应视为肯定式:当日刘知远与三娘子成亲之后,怎知他三娘子两个哥哥名做李洪信、李洪义的。 展开更多
关键词 肯定式 近代汉语 五代史 十六世纪 平话 用例 否定式 独用 明代 娘子
原文传递
语言运用中“连”字句肯定式与否定式的选择 被引量：3
15
作者 丁雪欢 《语文研究》 CSSCI 北大核心 1995年第4期32-36,共5页
语言运用中“连”字句肯定式与否定式的选择丁雪欢“连”字句（以下简称“连”句），是以“连Ｘ都／也ＶＰ”为代表格式的句于。Ｘ包括各种性质及结构形式的词与短语，ＶＰ为谓词性结构，“连”句据其后项性质的不同分为肯定式与否定式... 语言运用中“连”字句肯定式与否定式的选择丁雪欢“连”字句（以下简称“连”句），是以“连Ｘ都／也ＶＰ”为代表格式的句于。Ｘ包括各种性质及结构形式的词与短语，ＶＰ为谓词性结构，“连”句据其后项性质的不同分为肯定式与否定式两种，也称后项肯定式与后项否定式。... 展开更多
关键词 否定式 肯定式 “连”字句 语言运用 双重否定 否定形式 文体风格 肯定形式 表达效果 星期天
原文传递
肯定意义的双重否定表达形式
16
作者 周琮 《成都大学学报（社会科学版）》 1996年第4期76-77,共2页
关键词 双重否定结构 肯定意义 否定意义 否定词 否定式 肯定句 定语从句 句型 肯定式 否定句
在线阅读 下载PDF
外国留学生“比”字句肯定式习得顺序研究
17
作者 谢丝雨 《汉字文化》 2022年第9期174-179,共6页
文章参考对外汉语教学大纲以及前人对“比”字句的分类,选取了11个“比”字句肯定句式作为研究内容,通过问卷调查,对在华学习汉语的外国留学生“比”字句肯定式的习得情况进行分析,得出留学生的自然习得顺序,并与《发展汉语》综合教材... 文章参考对外汉语教学大纲以及前人对“比”字句的分类,选取了11个“比”字句肯定句式作为研究内容,通过问卷调查,对在华学习汉语的外国留学生“比”字句肯定式的习得情况进行分析,得出留学生的自然习得顺序,并与《发展汉语》综合教材中“比”字句肯定式的编写顺序和出现频率进行对比分析,为“比”字句肯定式的教材编写和课堂教学提供一些启示和建议。 展开更多
关键词 “比”字句 肯定式 留学生 习得顺序
原文传递
“肯定”式否定与“否定”式肯定
18
作者 刘海燕 齐文茜 《现代教育》 2003年第21期29-31,共3页
关键词 “肯定”式否定 “否定”式肯定 高等教育自学考试 英语 学习辅导
在线阅读 下载PDF
浅谈“肯定”式教学法
19
作者 唐家庆 《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》 1995年第4期94-97,共4页
“肯定”就是要承认，发现，确定学生的能力和成绩，并给予鼓励，不轻易地进行否定和批评；“肯定”式教学法就是在美术技能课中，教师一要“肯定”画，二要“肯定”人，三要“因材施肯”．“肯定”画，首先要善于鉴赏学生的画，其次发... “肯定”就是要承认，发现，确定学生的能力和成绩，并给予鼓励，不轻易地进行否定和批评；“肯定”式教学法就是在美术技能课中，教师一要“肯定”画，二要“肯定”人，三要“因材施肯”．“肯定”画，首先要善于鉴赏学生的画，其次发现学生的画有创见应给予“肯定”，再次学生的画很差也应给予“肯定”；“肯定”人一是为了树立学生的自信，调动其学习主动性，二是为了激发学习兴趣，三是为了唤醒“沉睡的力量”，“因材施肯”就是根据学生性格和气质，兴趣和爱好，能力的高低等方面的差异，具体问题，具体分析，实事求是地给予“肯定”，做到“一把钥匙开一把锁”。 展开更多
关键词 教学法 美术 肯定式 肯定画 肯定人 因材施肯
在线阅读 下载PDF
团体式自我肯定训练对口腔癌患者病耻感的干预效果研究
20
作者 毕云霞 何清丽 +3 位作者 王晓慧 仝春实 芦丹丹 张伟宏 《山西卫生健康职业学院学报》 CAS 2023年第4期59-60,共2页
目的:探讨团体式自我肯定训练对口腔癌患者病耻感的干预效果。方法:选择70例口腔癌患者为研究对象,按干预方式分组,分为研究组(35例)和对照组(35例),对照组给予常规干预,观察组给予在对照组基础上给予团体式自我肯定训练,比较两组干预... 目的:探讨团体式自我肯定训练对口腔癌患者病耻感的干预效果。方法:选择70例口腔癌患者为研究对象,按干预方式分组,分为研究组(35例)和对照组(35例),对照组给予常规干预,观察组给予在对照组基础上给予团体式自我肯定训练,比较两组干预效果。结果:干预后观察组患者的FIS评分更高(P<0.05),观察组患者的SES评分更低(P<0.05);干预后,观察组患者社交回避、对抗病耻感、疏远、刻板印象认可以及歧视经历等病耻感指标低于对照组(P<0.05)。结论:团体式自我肯定训练对口腔癌患者病耻感的干预效果十分显著,具有很高的价值,可在未来临床中加以运用和推广。 展开更多
关键词 团体式自我肯定训练 口腔癌 病耻感
在线阅读 下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 11 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部