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中国式现代化视域下职业教育现代化的核心内涵、现实表征及实践路径
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作者 黄敏 《辽宁经济职业技术学院学报.辽宁经济管理干部学院》 2025年第1期86-88,共3页
职业教育现代化是中国式现代化的重要组成部分,职业教育现代化拥有提高办学质量,构建现代职业教育体系、打造特色职业教育品牌,推动实现职业教育高质量发展的现实意义。现阶段,职业教育现代化呈现出内涵深化、理念升级、专业领域拓展等... 职业教育现代化是中国式现代化的重要组成部分,职业教育现代化拥有提高办学质量,构建现代职业教育体系、打造特色职业教育品牌,推动实现职业教育高质量发展的现实意义。现阶段,职业教育现代化呈现出内涵深化、理念升级、专业领域拓展等发展特征。在现代化征程中,职业院校要明确其核心内涵及现实表征,通过促进职业教育市场化发展、加强职业教育智慧化建设、推进职业教育国际化发展等对策,持续培养出大批高水平、国际化技术技能型人才,赋能我国社会的健康发展。 展开更多
关键词 中国式现代化 职业教育现代化 核心内涵 现实表征 实践路径
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中国式职业教育现代化赋能技能强国建设的现实要义与实践路径
2
作者 殷诚 《重庆电子工程职业学院学报》 2025年第1期42-50,共9页
中国式职业教育现代化作为职业教育发展至某一节点的重要表现,对实现技能强国建设目标意义重大。中国式职业教育现代化赋能技能强国建设,是培育大国工匠的新契机,也是促进高质量充分就业的新途径,还是推动产业结构升级的新引擎,能够从... 中国式职业教育现代化作为职业教育发展至某一节点的重要表现,对实现技能强国建设目标意义重大。中国式职业教育现代化赋能技能强国建设,是培育大国工匠的新契机,也是促进高质量充分就业的新途径,还是推动产业结构升级的新引擎,能够从现实、发展和行动三个方面赋能技能强国建设。鉴于此,提出中国式职业教育现代化赋能技能强国建设的实践路径:建立多元化发展机制,培育大国工匠型人才;完善现代化教育体系,增强职业教育适应性;多措并举促进产教融合,突破技能人才供需壁垒。 展开更多
关键词 中国式职业教育现代化 技能强国建设 产教融合 大国工匠
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服务人口高质量发展的职业教育现代化:需求指向、多重逻辑与实践进路
3
作者 辛苏 王启龙 石伟平 《职业技术教育》 北大核心 2025年第1期20-26,共7页
职业教育是重要的社会服务工具之一,是人口服务体系中的重要组成部分。面对我国人口少子化、老龄化,区域间、产业间人口流动愈加快速等趋势,人民群众、经济社会发展乃至职业教育自身都对职业教育现代化提出了全新诉求:职业教育应以关照... 职业教育是重要的社会服务工具之一,是人口服务体系中的重要组成部分。面对我国人口少子化、老龄化,区域间、产业间人口流动愈加快速等趋势,人民群众、经济社会发展乃至职业教育自身都对职业教育现代化提出了全新诉求:职业教育应以关照人口规模及人口增减变化为逻辑起点、以服务人口结构及其变化为逻辑进路、以提高人口质量为逻辑根本,通过构建灵活开放的教育服务体系,推进学制和培养模式改革,优化院校专业布局调整,优化课程设置和教学方式等路径,实现职业教育高质量发展和科学可持续发展,服务人口高质量发展。 展开更多
关键词 人口变化 职业教育现代化 高质量发展 生源结构 学制改革 布局调整
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中国式职业教育现代化助推乡村振兴的文化审思及其逻辑进路
4
作者 吴晓英 《职教通讯》 2025年第1期13-21,共9页
中国式职业教育现代化是职业教育高质量、特色发展的高阶形态、内在特性与未来图景,“中国特色”与“现代性”是其最明显的发展特征。作为以赋能经济增长为鹄的的职业教育,服务乡村振兴是职业教育“价值、工具与人本理性”的文化诉求。... 中国式职业教育现代化是职业教育高质量、特色发展的高阶形态、内在特性与未来图景,“中国特色”与“现代性”是其最明显的发展特征。作为以赋能经济增长为鹄的的职业教育,服务乡村振兴是职业教育“价值、工具与人本理性”的文化诉求。乡村文化是由组织文化、精神文化、行为文化、制度文化和物质文化五大要素构成,并以“组织文化”为核心、以“精神文化”为动力、以“行为文化”为效能、以“制度文化”为保障、以“物质文化”为表征,具有形塑功能的公共文化生态系统。因此,中国式职业教育现代化赋能乡村振兴遵循着文化愿景的构建、文化理念的认同与共识、文化理念的传播与实践、优秀文化的融合创生以及文化影响力的评估等文化逻辑。 展开更多
关键词 中国式职业教育 职业教育现代化 乡村振兴 文化逻辑
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中国式职业教育现代化的道路选择和实践策略 被引量:12
5
作者 徐兰 刘慧 易熙琼 《成人教育》 北大核心 2024年第3期66-73,共8页
职业教育作为适应区域产业布局、链接人才质量形成、推动科研创新转化的重要教育类型,在服务中国式现代化建设过程中发挥着人力资源供给和技术积累等关键作用。没有职业教育现代化,就没有教育现代化,没有教育现代化,就没有中国式现代化... 职业教育作为适应区域产业布局、链接人才质量形成、推动科研创新转化的重要教育类型,在服务中国式现代化建设过程中发挥着人力资源供给和技术积累等关键作用。没有职业教育现代化,就没有教育现代化,没有教育现代化,就没有中国式现代化。职业教育将从育人、科研和社会服务等维度赋能中国式现代化建设:基于产教融合理念提升育人适应性水平,基于科教融汇理念推动科研创新转化与技术积累,基于职普融通理念促进技能型社会成型,共同构建起政府主导、多元参与、需求驱动、开放融合的职业教育综合运行体系,共商共议,共建共享,助力中国式现代化战略目标顺利实现。 展开更多
关键词 中国式职业教育现代化 产教融合 科教融汇 职普融通
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科教兴国助推中国式职业教育现代化:逻辑、困境与路径 被引量:2
6
作者 代魁 《北京财贸职业学院学报》 2024年第3期57-62,共6页
随着教育事业改革不断深化,科教兴国战略已然成为助推中国式职业教育现代化的重要力量源泉。从政策导向、历史走向和实践趋向三个维度探讨科教兴国赋能中国式职业教育现代化发展的内蕴逻辑,剖析产教融合供需不匹配、教学资源配置失衡、... 随着教育事业改革不断深化,科教兴国战略已然成为助推中国式职业教育现代化的重要力量源泉。从政策导向、历史走向和实践趋向三个维度探讨科教兴国赋能中国式职业教育现代化发展的内蕴逻辑,剖析产教融合供需不匹配、教学资源配置失衡、内部育人结构不合理、社会认可度不足等方面的困境。在此基础上,提出促进四链有效衔接,打造产教融合共同体;优化职业教育资源配置,下好科教发展“先手棋”;健全人才培养标准体系,搭建职业教育成才“立交桥”;坚持类型定位,构筑职业教育发展“生态圈”的可为路径,以期驱动中国式职业教育现代化建设。 展开更多
关键词 科教兴国 中国式职业教育现代化 内蕴逻辑 产教融合
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中国式职业教育现代化的“三维”话语体系 被引量:1
7
作者 郭海洋 吉宇飞 《职业技术教育》 北大核心 2024年第22期12-18,共7页
话语体系是表达主体在特定主题下传递意志的外在形式,通过分析话语体系的构成,可以为中国式职业教育现代化提供概念化的框架。不同的话语角度为理解中国式职业教育现代化提供了基础元素,而马克思主义则为构建中国式职业教育现代化话语... 话语体系是表达主体在特定主题下传递意志的外在形式,通过分析话语体系的构成,可以为中国式职业教育现代化提供概念化的框架。不同的话语角度为理解中国式职业教育现代化提供了基础元素,而马克思主义则为构建中国式职业教育现代化话语体系提供了理论基础和价值导向。基于这些理论,中国式职业教育现代化的“三维”话语体系包括政策话语、学术话语和实践话语,其中政策话语起到引领作用,学术话语构成话语体系的核心,实践话语则是其根基,将这三者融合为一个逻辑一致且完整的话语体系,是中国式职业教育现代化面临的重要任务。为了构建与发展“三维”话语体系,需推动中国式职业教育现代化政策话语的共识性转变;加强中国式职业教育现代化学术话语的互动融合;促进中国式职业教育现代化实践话语的可操作性实践;加强三维话语之间的互动联通。 展开更多
关键词 中国式职业教育现代化 话语体系 政策话语 学术话语 实践话语
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迈向中国式职业教育现代化的教育强国之路 被引量:2
8
作者 朱德全 《职业教育研究》 2024年第4期1-1,共1页
党的二十大报告提出,“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”。中国式现代化是中国共产党领导的,具有中国特色的社会主义现代化,展现了现代化的另一幅图景。没有教育现代化,就没有国家现代化。通过教育现代化来实现人的现代化,这... 党的二十大报告提出,“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”。中国式现代化是中国共产党领导的,具有中国特色的社会主义现代化,展现了现代化的另一幅图景。没有教育现代化,就没有国家现代化。通过教育现代化来实现人的现代化,这是中国式现代化的根本性任务之一。 展开更多
关键词 中国式现代化 职业教育现代化 强国之路 实现人的现代化 中国特色的社会主义 中国共产党 中华民族伟大复兴 全面推进
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本土化:我国职业教育现代化的困境、特征与路径 被引量:1
9
作者 邹雯 《天津中德应用技术大学学报》 2024年第2期20-25,共6页
近代以来,我国职业教育现代化的自然进程受到“西方中心主义”的阻滞,新中国成立之后职业教育现代化开始从“被动现代化”转向“自觉现代化”,但仍呈现出本土基因遮蔽、本土话语权减弱、创新乏力等困境。为此,职业教育应回归本土传统、... 近代以来,我国职业教育现代化的自然进程受到“西方中心主义”的阻滞,新中国成立之后职业教育现代化开始从“被动现代化”转向“自觉现代化”,但仍呈现出本土基因遮蔽、本土话语权减弱、创新乏力等困境。为此,职业教育应回归本土传统、唤醒本土基因,凸显民族特征、重振本土话语权,搭实职业教育的本土理论架构,创新服务现代产业发展实践,焕发本土创新力。 展开更多
关键词 中国职业教育现代化 本土化 困境 路径
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特色学徒制赋能中国式职业教育现代化的逻辑、价值与路径 被引量:1
10
作者 孙国海 《苏州市职业大学学报》 2024年第2期14-19,共6页
推行特色学徒制契合国家对高素质技能型人才培育的需求,有助于实现高质量育人与就业。特色学徒制赋能中国式职业教育现代化发展,能够驱动产业结构优化,赋能技能型人才培育,助力工匠精神弘扬,聚焦稳定就业与促进创业。基于此,各参与主体... 推行特色学徒制契合国家对高素质技能型人才培育的需求,有助于实现高质量育人与就业。特色学徒制赋能中国式职业教育现代化发展,能够驱动产业结构优化,赋能技能型人才培育,助力工匠精神弘扬,聚焦稳定就业与促进创业。基于此,各参与主体应建立特色学徒制标准体系,做好健全职业教育现代化发展机制“压舱石”;创新特色学徒制协作模式,奏响校企双元育人“协奏曲”;推动劳动及教育制度衔接,按下技术技能型人才培育“加速键”,以期驱动中国式职业教育现代化发展。 展开更多
关键词 特色学徒制 职业教育现代化 育人模式 产教融合 科学发展理念 产业结构优化
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教育强国背景下职业教育现代化评价指标体系构建 被引量:1
11
作者 沈迪 《北京财贸职业学院学报》 2024年第1期62-67,共6页
教育强国背景下,职业教育现代化具有夯实产业强国建设、建设高质量职业教育体系、培养“大国工匠”的价值意蕴。以定性与定量、可操作性与易获取性、全面性与代表性、科学性与导向性相结合为根本原则,运用专家访谈法、结构性问卷调查与... 教育强国背景下,职业教育现代化具有夯实产业强国建设、建设高质量职业教育体系、培养“大国工匠”的价值意蕴。以定性与定量、可操作性与易获取性、全面性与代表性、科学性与导向性相结合为根本原则,运用专家访谈法、结构性问卷调查与AHP层次分析法,构建包含5个一级指标、11个二级指标以及29个三级指标在内的教育强国背景下职业教育现代化评价指标体系,得出“发展水平评价是重点、办学质量评价是特点、教育服务贡献评价是特色”的结论,由此提出教育强国背景下职业教育现代化评价要点:量化评分,多维评价;突出重点,形成合力;划分模块,系统高效,以期打造现代化职业教育体系。 展开更多
关键词 教育强国 职业教育现代化 技术技能人才 评价体系
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中国式职业教育现代化进程中高职院校形象传播的价值意蕴、逻辑理路与优化路径
12
作者 吴昊 吴云飞 孙晓瑨 《宁波职业技术学院学报》 2024年第2期10-14,20,共6页
优化高职院校形象传播,是当前我国推动现代职业教育高质量发展的重要任务,有利于改变社会对职业教育的刻板印象,推动职业教育打造特色品牌、畅通职教体系和形成中国标准。在中国式职业教育现代化进程中,高职院校开展形象传播应以存在的... 优化高职院校形象传播,是当前我国推动现代职业教育高质量发展的重要任务,有利于改变社会对职业教育的刻板印象,推动职业教育打造特色品牌、畅通职教体系和形成中国标准。在中国式职业教育现代化进程中,高职院校开展形象传播应以存在的现实挑战为导向,基于理念、行为、视觉三层次的形象传播基本逻辑,在认知层面形成“意义体系”传播理念,在机制层面建立整合协同全员传播机制,在举措层面系统化、多维度凝聚办学理念价值、注重行为互动展示、构建视觉传播矩阵,并在反馈控制层面,完善形象传播螺旋管理闭环,为提升高职院校的知晓度、关注度、满意度发挥积极作用。 展开更多
关键词 中国式职业教育现代化 高职院校 形象传播
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中国式职业教育现代化的生成理路与价值向度探析 被引量:7
13
作者 时文龙 周月华 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第12期16-21,共6页
中国式职业教育现代化是职业教育由规模扩张转向内涵发展的全新表达,完成了传统职业教育的整体转换。就其生成理路看,中国式职业教育现代化不仅是对中华优秀职业教育思想的承续转场,而且是对马克思主义经典作家职业教育理论的系统集成,... 中国式职业教育现代化是职业教育由规模扩张转向内涵发展的全新表达,完成了传统职业教育的整体转换。就其生成理路看,中国式职业教育现代化不仅是对中华优秀职业教育思想的承续转场,而且是对马克思主义经典作家职业教育理论的系统集成,更是对中国职业教育百年探索实践的生动观照。中国式职业教育现代化以“人的全面发展”消解“德技分离”,理性复归了职业教育目标;以“优化类型定位”终结“层次教育”,科学建构了职业教育身份;以“产教融合共同体”超越“工学结合”,革新了职业教育模式;以“全民终身学习”替代“间歇性学习”,完善了服务全民终身学习的教育体系。 展开更多
关键词 中国式职业教育现代化 中华优秀职业教育思想 马克思主义理论 职业教育目标 层次教育 产教融合共同体 终身学习
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中国式职业教育现代化赋能学习型大国建设的价值意蕴、机制构建与实践路径 被引量:1
14
作者 高玉英 《成人教育》 北大核心 2024年第6期62-68,共7页
中国式职业教育赋能学习型大国建设有助于驱动人类命运共同体建立,持续深化学习型社会建设,助推全体国民素质提高。基于此,各参与主体应完善现代化终身学习质量保障体系,建设“智慧时代”学习型大国;健全现代化职业教育社会服务长效机制... 中国式职业教育赋能学习型大国建设有助于驱动人类命运共同体建立,持续深化学习型社会建设,助推全体国民素质提高。基于此,各参与主体应完善现代化终身学习质量保障体系,建设“智慧时代”学习型大国;健全现代化职业教育社会服务长效机制,建设“全民参与”学习型大国;创新现代化协同育人激励制度,打造“开放包容”学习型大国;高效配置现代化职业教育资源,建设“学思行效”学习型大国。 展开更多
关键词 中国式职业教育现代化 学习型大国 全民终身学习 价值意蕴 实践路径
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中国式职业教育现代化话语体系的内涵特征、生成原则与建构路径 被引量:2
15
作者 潘峰 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第30期19-24,共6页
中国式职业教育现代化话语体系伴随着中国式职业教育现代化的发展而逐渐形成,不仅要有中国传统职业教育话语的承继与沿袭,也要有西方发达国家职业教育经验的思考和借鉴,能够表现出知识体系“自成一家”、价值体系“别是一家”、叙事体... 中国式职业教育现代化话语体系伴随着中国式职业教育现代化的发展而逐渐形成,不仅要有中国传统职业教育话语的承继与沿袭,也要有西方发达国家职业教育经验的思考和借鉴,能够表现出知识体系“自成一家”、价值体系“别是一家”、叙事体系“和而不同”的内涵特征,坚持“行之有据”“叙之有词”“述之有理”“传之有道”的生成原则,凸显他山之石、薪火相传、创新性发展与创造性转化的建构路径,科学、客观地打造中国式职业教育现代化话语体系,以便更好地推动中国式职业教育现代化。 展开更多
关键词 中国式职业教育现代化 话语体系 中国特色 自成一家 别是一家 和而不同
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中国职业教育现代化发展指数与区域比较
16
作者 朱德全 曹渡帆 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2024年第5期3-14,共12页
职业教育现代化是教育现代化的关键一环,更是职教强国的重要工程。本文以2022年全国30个省份(市、自治区)有关职业教育现代化发展的面板数据为研究对象,构建了中国职业教育现代化发展的评价指标体系,并采用熵权TOPSIS法进行测度分析与... 职业教育现代化是教育现代化的关键一环,更是职教强国的重要工程。本文以2022年全国30个省份(市、自治区)有关职业教育现代化发展的面板数据为研究对象,构建了中国职业教育现代化发展的评价指标体系,并采用熵权TOPSIS法进行测度分析与区域比较。研究发现:从地区差异来看,中国职业教育现代化发展总体呈现“东部>中部>西部”的区域样态。东部地区职业教育在教育投入、教育质量和对外开放上有较强优势;中部地区职业教育相比于西部地区在教育投入、教育质量上有一定优势;西部地区相比中部地区在对外开放上占据优势。从省际差异来看,依循中国职业教育现代化发展水平可分为发达型省份、发展型省份和后发型省份三种类型。其中,发达型省份稀缺、发展型省份较少、后发型省份居多。另外,各省份的经济发展水平与职业教育现代化发展水平相关性显著。基于此,要依循空间治理的逻辑,通过优化职业教育资源投入的统筹协调机制,设计职业教育对外开放差异化发展模式,构建职业教育发展的跨省协同共治体系,推动职业教育与区域经济社会协调发展等路径,提升中国职业教育现代化发展的水平。 展开更多
关键词 职业教育 中国职业教育 职业教育现代化 区域职业教育 区域比较
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数字经济赋能职业教育现代化动力机制研究
17
作者 李国良 姬五胜 赵瑞超 《成人教育》 北大核心 2024年第12期62-70,共9页
数字经济是在信息技术和通信技术支持下,在社会生产生活信息化、自动化、网络化和智慧化应用程度较高的背景下,以数字技术为基础的经济活动和经济体系,对经济增长、就业、产业升级和社会发展产生着深远的影响。对数字经济在职业教育发... 数字经济是在信息技术和通信技术支持下,在社会生产生活信息化、自动化、网络化和智慧化应用程度较高的背景下,以数字技术为基础的经济活动和经济体系,对经济增长、就业、产业升级和社会发展产生着深远的影响。对数字经济在职业教育发展过程中的动力机制进行分析后发现,我国职业教育现代化的大力发展,一定程度上得益于数字经济在教学方式、个性学习、实时反馈、资源共享四个维度上的持续赋能。为保障我国现代职业教育体系建设能够在数字经济环境下行稳致远,需要在价值重塑、资源重建、模式重构三个层面厘定数字经济赋能职业教育的行动路径。 展开更多
关键词 数字经济 职业教育现代化 动力机制 行动路径
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中国式职业教育现代化的科学内涵、现实困境和推进路径
18
作者 赵瑜 李光 《中国成人教育》 2024年第1期61-70,共10页
职业教育作为与经济社会发展密切联系的教育类型,发挥着优化国民教育体系,推动经济高质量发展的重要作用。推动职业教育现代化,将为中国式现代化的实现提供重要的人才支撑和战略保障。因此,开创职业教育现代化新篇章,成为当前职业教育... 职业教育作为与经济社会发展密切联系的教育类型,发挥着优化国民教育体系,推动经济高质量发展的重要作用。推动职业教育现代化,将为中国式现代化的实现提供重要的人才支撑和战略保障。因此,开创职业教育现代化新篇章,成为当前职业教育发展的重要任务。然而目前我国职业教育现代化进程中存在诸多阻碍因素,为此,要立足中国式现代化的宏伟视野,从职业教育的价值、功能、动力、方略出发,科学阐释职业教育现代化的内涵,从而发现职业教育现代化进程中在政策制度、参与主体、供需关系和改革等方面存在的问题,进而在坚持系统观念、守正创新、问题导向、人民至上等原则基础上,完善职业教育现代化的制度机制、治理能力、供给体系和人才基础,从而助推面向中国化的中国式职业教育现代化进程发展。 展开更多
关键词 中国式现代化 职业教育 人才培养 职业教育现代化
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兰州市产教融合与职业教育现代化关系探究 被引量:1
19
作者 金磊 李玉环 《兰州石化职业技术大学学报》 2024年第2期62-65,共4页
兰州市作为甘肃省的省会城市,产教融合与职业教育现代化关系紧密。然而,目前兰州市产教融合存在意识和理念不足、产业需求与职业教育脱节等问题。为促进职业教育现代化发展,需要加强现代职业教育的课程和教学体系构建,完善职业教育设施... 兰州市作为甘肃省的省会城市,产教融合与职业教育现代化关系紧密。然而,目前兰州市产教融合存在意识和理念不足、产业需求与职业教育脱节等问题。为促进职业教育现代化发展,需要加强现代职业教育的课程和教学体系构建,完善职业教育设施和资源建设,深化产教融合与实践性教学。旨在探讨兰州市产教融合与职业教育现代化之间的关系,通过对兰州市产教融合现状的分析,揭示了产教融合与职业教育脱节等问题。同时也分析了兰州市职业教育现代化发展的核心要素,诸如现代职业教育的课程和教学体系、职业教育设施和资源建设。此外,也明晰了兰州市产教融合对职业教育现代化的促进作用,如加强产业界与教育界的沟通合作、推动实践能力培养和科技创新等。通过研究,可以为兰州市产教融合与职业教育现代化的发展提供参考,以促进兰州人才培养与产业发展的良性互动。 展开更多
关键词 产教融合 职业教育现代化 现存问题 促进方法 核心要素
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中国式职业教育现代化的科学内涵、现实困境和推进路径
20
作者 赵瑜 李光 《陕西现代职业教育研究》 2024年第1期70-75,共6页
职业教育作为与经济社会发展密切联系的教育类型,发挥着优化国民教育体系,推动经济高质量发展的重要作用。推动职业教育现代化,将为中国式现代化的实现提供重要的人才支撑和战略保障。因此,开创职业教育现代化新篇章,成为当前职业教育... 职业教育作为与经济社会发展密切联系的教育类型,发挥着优化国民教育体系,推动经济高质量发展的重要作用。推动职业教育现代化,将为中国式现代化的实现提供重要的人才支撑和战略保障。因此,开创职业教育现代化新篇章,成为当前职业教育发展的重要任务。然而目前我国职业教育现代化进程中存在诸多阻碍因素,为此,要立足中国式现代化的宏伟视野,从职业教育的价值、功能、动力、方略出发,科学阐释职业教育现代化的内涵。 展开更多
关键词 国民教育体系 职业教育现代化 中国式现代化 战略保障 推进路径 我国职业教育 职业教育发展 阻碍因素
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