构建面向维修电工专业实践技能的第二课堂

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作者 刘晋宏 《教育界（综合教育）》 2014年第6期156-156,共1页

目前高职的维修电工教学普遍存在着这样的问题：学生素质参差不齐，学习能力、兴趣、智力、策略等方面存在个体差异；高职课程学时紧张、大班教学实训设备不足，学生不能通过教师的第一课堂教学来掌握所有的知识点。因此，构建一个系统... 目前高职的维修电工教学普遍存在着这样的问题：学生素质参差不齐，学习能力、兴趣、智力、策略等方面存在个体差异；高职课程学时紧张、大班教学实训设备不足，学生不能通过教师的第一课堂教学来掌握所有的知识点。因此，构建一个系统化专业技能训练的第二课堂，对培养和造就一批具有创新意识和创造能力的技术型人才，实现教学预期目标，办好满足学生个人发展及现代化建设高层次需要的职业教育至关重要。 展开更多

关键词 维修电工专业 第二课堂 实践技能 学生素质 专业技能训练 电工教学 技术型人才 学习能力

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“一体化”教学模式在维修电工专业教学中的实施 被引量：2

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作者 李博 李茜 《文化创新比较研究》 2017年第34期55-56,共2页

维修电工专业是一门具有非常强的理论性以及实践性的学科,其应用范围十分广泛,专业技术更新也相当快,因此在各类职业院校中成为被重点扶持的学科。如何在教学中实施一体化教学模式,是维修电工专业在职业院校教学中需要思考的重点问题。... 维修电工专业是一门具有非常强的理论性以及实践性的学科,其应用范围十分广泛,专业技术更新也相当快,因此在各类职业院校中成为被重点扶持的学科。如何在教学中实施一体化教学模式,是维修电工专业在职业院校教学中需要思考的重点问题。本文结合维修电工专业教学现状,分析探讨一体化教学模式实施策略,并针对性地提出一些注意事项,以提高教学的质量。 展开更多

关键词 一体化 维修电工专业 教学实施

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维修电工专业岗位分析及教学中的思考 被引量：3

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作者 程国廷 《职业技术教育》 2006年第8期50-51,共2页

维修电工专业的毕业生主要面向机电企业从事电气系统线路安装、维护与维修，配电室的值班及电气设备的调试等工作，要求操作人员必须具备一定的实践能力。但在实际的专业教学中，所培养的学生技能低下，不符合维修电工的岗位要求。为此... 维修电工专业的毕业生主要面向机电企业从事电气系统线路安装、维护与维修，配电室的值班及电气设备的调试等工作，要求操作人员必须具备一定的实践能力。但在实际的专业教学中，所培养的学生技能低下，不符合维修电工的岗位要求。为此，技工学校应构建综合课程，实行“主干教师责任制”，充分利用多媒体教学资源，调动学生学习兴趣，提高其技术技能。 展开更多

关键词 维修电工专业 岗位分析 主干教师责任制 教学质量 技工学校 综合课程 多媒体教学

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技校维修电工专业模块式一体化教学模式研究 被引量：6

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作者 杨栋梁 《职业教育研究》 2011年第S1期137-138,共2页

模块式一体化教学模式是技工教育未来发展的趋势。本文结合维修电工专业模块式一体化教学改革实践,阐述了在技校设置维修电工专业模块化课程和实施一体化教学的思路。

关键词 技校:维修电工专业 模块式 一体化教学模式

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关于技工学校维修电工专业教学改革的探讨 被引量：4

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作者 谢冰 《科技创新导报》 2010年第3期145-145,共1页

在新的形势下,对传统的维修电工专业课程进行适当的调整是必要的;在此基础上,采用理论与实践为一体的教学方法,能够有效地提高教学质量;并提出通过对教学效果的考核,推动专业的进一步发展。

关键词 技工学校 维修电工专业 教学改革

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关于技校高级维修电工专业的教学改革 被引量：2

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作者 梁兴红 《现代技能开发》 2002年第5期56-56,共1页

关键词 高级维修电工专业 教学改革 技工学校 课程设置

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浅谈维修电工专业的模块化教学 被引量：1

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作者 高银远 《快乐阅读》 2012年第6期21-21,共1页

从模块化教学的含义和特点入手,讲述了模块化教学的背景,模块化教学的实施和模块化教学的效果。进一步明确了模块化教学是维修电工专业教学的重要方法之一,也是培养高技能型人才的重要途径。

关键词 维修电工专业 模块化教学

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谈维修电工专业一体化教学

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作者 邓小军 姚玉华 《中文科技期刊数据库（全文版）工程技术》 2016年第11期248-248,共1页

传统的教学模式常常是理论教学与实习教学分别进行的,极易造成理论与实践的脱节,还会造成理论教学与技能培训之间的重复教学、资源的浪费;更重要的是这种教学模式忽略了学生综合职业能力的培养,直接影响到人才培养的质量,关乎到学校的... 传统的教学模式常常是理论教学与实习教学分别进行的,极易造成理论与实践的脱节,还会造成理论教学与技能培训之间的重复教学、资源的浪费;更重要的是这种教学模式忽略了学生综合职业能力的培养,直接影响到人才培养的质量,关乎到学校的内涵建设和持续发展。改革传统的教学模式,推行一体化课程教学改革势在必行。 展开更多

关键词 维修电工专业 一体化 教学

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技校维修电工专业模块式一体化教学模式研究

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作者 孙自斌 《中国科技期刊数据库 科研》 2023年第6期67-70,共4页

随着我国社会发展的不断加快,为了满足市场发展的需求,以及维修电工行业的发展,借鉴国外和国内先进的汽车维修技术和优秀的教育思想,结合维修电工专业的特点和日常工作的实际情况,开展了两个专业模块式一体化教学,提升维修电工行业的竞... 随着我国社会发展的不断加快,为了满足市场发展的需求,以及维修电工行业的发展,借鉴国外和国内先进的汽车维修技术和优秀的教育思想,结合维修电工专业的特点和日常工作的实际情况,开展了两个专业模块式一体化教学,提升维修电工行业的竞争力。一体化的维修电工课程是教育改革的重要组成部分,帮助学生更好地掌握技术和技能。此外,可以帮助教师提高实践能力,从而更好地发挥课程的价值。 展开更多

关键词 技校 维修电工专业 一体化教学模式

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维修电工专业专业课教学改革初探

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作者 王浩 《科技视界》 2017年第24期95-95,99,共2页

维修电工专业的专业课一般比较抽象,体现在知识性强,趣味性差等方面,从教学内容和教学实践两方面探讨学校所开设的维修电工专业课程教学改革,并总结一些行之有效的教学方法。

关键词 维修电工专业课 教学 改革

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维修电工教学模式探讨 被引量：13

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作者 王向东 《职业教育研究》 2004年第2期53-53,共1页

技校维修电工专业教学模式的改革应向专业理论与专业实践综合化发展,努力做到见习教学兴趣化、理论教学直观化、实习教学模块化。

关键词 维修电工专业 教学模式 教学改革 见习教学 实习教学 技工学校

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维修电工生产实习教学方法探索

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作者 王成彬 《合肥科技》 2006年第3期47-48,共2页

中等职业技术学校维修电工专业的学生在进校除了一年至一年半左右文化课和专业技术理论课后，剩下的时间都主要用于开展电工生产实习，面对这些大都由初中毕业进入职校，从未走进工厂的学生来说，采用什么样的教学方法，才能使他们既复... 中等职业技术学校维修电工专业的学生在进校除了一年至一年半左右文化课和专业技术理论课后，剩下的时间都主要用于开展电工生产实习，面对这些大都由初中毕业进入职校，从未走进工厂的学生来说，采用什么样的教学方法，才能使他们既复习和巩固所学的专业技术理论知识，又提高专业技能的操作水平呢？笔者在长期的电工生产实习教学过程中，结合实践中的体会，总结出以下几种： 展开更多

关键词 维修电工专业 生产实习 教学方法 中等职业技术学校 专业技术 技术理论 操作水平 专业技能 教学过程 理论课

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职校维修电工课程改革研究论文

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作者 赵可臣 《新天地（开拓教育新天地）》 2011年第12期485-486,共2页

近年来，我国电工行业在国民经济持续快速发展的宏观经济环境中，特别是在电力工业高速发展的推动下得到了很大的发展。随着科技进步，新技术、新工艺、新装备、新材料和管理技术的不断发展，电工及自动化设备和产品已经渗透到生产、生... 近年来，我国电工行业在国民经济持续快速发展的宏观经济环境中，特别是在电力工业高速发展的推动下得到了很大的发展。随着科技进步，新技术、新工艺、新装备、新材料和管理技术的不断发展，电工及自动化设备和产品已经渗透到生产、生活的各个领域。因此，职业学校维修工专业课程改革势在必行。 展开更多

关键词 职业学校 维修电工专业 课程改革

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技工学校电工专业《电力拖动控制线路及技能训练》教学方法探讨与研究 被引量：3

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作者 赵鲁宁 《科技信息》 2011年第27期I0263-I0263,共1页

《电力拖动控制线路及技能训练》是技工学校维修电工专业的一门集专业理论与技能训练于一体的专业课．主要由常用低压电器、电力拖动基本控制线路、常用机床线路三个大课题组成。它们间的关系是：常用低压电器组成电力拖动基本控制线路... 《电力拖动控制线路及技能训练》是技工学校维修电工专业的一门集专业理论与技能训练于一体的专业课．主要由常用低压电器、电力拖动基本控制线路、常用机床线路三个大课题组成。它们间的关系是：常用低压电器组成电力拖动基本控制线路．电力拖动基本控制线路组成常用生产机械及机床线路。从目前维修电工国家职业技能鉴定题库来看，技能鉴定中电力拖动（包括故障排除）成绩占的比例都高达70％-80％。 展开更多

关键词 维修电工专业 控制线路 电力拖动 技能训练 技工学校 教学方法 职业技能鉴定 低压电器

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永不言败的“拼命三郎”——记“全军士官优秀人才”三等奖获得者、73071部队汽车维修高级电工王新卫

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作者 张安定 鲁茂昌 《汽车运用》 2015年第5期5-6,共2页

人物简介：王新卫，安徽省阜南人，1984年8月出生，2002年12月入伍，2006年7月入党，本科学历，现为南京军区所属73071部队保障部修理所高级维修电工、电工班班长入伍13年以来，20余次圆满完成军区和集团军组织的各种演训保障任务，先后... 人物简介：王新卫，安徽省阜南人，1984年8月出生，2002年12月入伍，2006年7月入党，本科学历，现为南京军区所属73071部队保障部修理所高级维修电工、电工班班长入伍13年以来，20余次圆满完成军区和集团军组织的各种演训保障任务，先后4次被评为“优秀士兵”，2次荣获旅嘉奖，3次被集团军评为“优秀教员”．被旅先后表彰为“十佳技术标兵”“爱军精武标兵”“先进党员”“士官之星”，1次在旅组织的岗位练精兵比武中取得汽车维修专业第一名，2012年荣获“全军士官优秀人才”三等奖，2013年参加集团军组织的岗位练精兵比武考核获得汽车维修电工专业第一名，荣立三等功1次。 展开更多

关键词 维修电工专业 汽车维修专业 士官 人才 部队 获得者 南京军区 保障任务

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抓好电工实习教学 提高学生实践能力 被引量：21

16

作者 陈荣明 《职教论坛》 2003年第10期51-52,共2页

维修电工专业理论课面广、内容深.要使职高学生较好地掌握其内容,做到知识和能力兼顾,除了学好基本理论外,加强实习教学尤为关键.

关键词 职业高中 实习教学 实践能力 维修电工专业 评分标准 能力培养

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三相鼠笼式异步电动机维修实习教学探讨

17

作者 赵坚 《现代技能开发》 2002年第12期95-96,共2页

关键词 三相鼠笼式异步电动机 实习教学 技工学校 维修电工专业 教学方法

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划分模块教学 推进一体化教学改革 被引量：6

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作者 蒙雪兰 《职业教育研究》 2004年第2期56-57,共2页

划分模块进行一体化教学,就是将某一专业所有的专业基础课和专业课划分成几大模块,每一模块由专人自始至终负责,并全部在实习实验室进行一体化教学的教学模式。本文介绍了南宁地区技校实施划分模块进行一体化教学的做法和成效。

关键词 一体化教学 教学改革 教学模式 技工学校 南宁地区 划分模块教学 维修电工专业

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浅谈《可编程序控制器及其应用》的一体化教学 被引量：1

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作者 陈青斌 《中国化工贸易》 2013年第12期429-429,共1页

何编程序控制器及其应用》是维修电工专业的专业核心课，具有理论性强，实践性强，应用面广的特点。对于技工院校的学生如何掌握这门专业技术，毕业后应用于工作实践。而技校学生普遍学习基础较差，传统教学显然不适应社会的需求。为了... 何编程序控制器及其应用》是维修电工专业的专业核心课，具有理论性强，实践性强，应用面广的特点。对于技工院校的学生如何掌握这门专业技术，毕业后应用于工作实践。而技校学生普遍学习基础较差，传统教学显然不适应社会的需求。为了适应当今就业形势，《可编程序控制器及其应用》课程已从传统的知识传授转向全面提高学生职业素养、职业技能，以达到适应当今社会的发展需求，在教学中采用“模块式”的一体化教学。 展开更多

关键词 可编程序控制器 一体化教学 应用 维修电工专业 传统教学 专业技术 就业形势 职业素养

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构建“创造性思维引导法”教学模式

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作者 陆青玲 《职业教育研究》 2005年第11期127-128,共2页

“创造性思维引导方法”是笔者根据心理学思维与创造理论、迁移理论构建的教学模式。旨在课堂中引导学生发现问题,并在知识的迁移过程中,充分挖掘、发挥学生的创造性思维解决问题,再进一步通过分析进行再创造的教学模式。在具体的教学中... “创造性思维引导方法”是笔者根据心理学思维与创造理论、迁移理论构建的教学模式。旨在课堂中引导学生发现问题,并在知识的迁移过程中,充分挖掘、发挥学生的创造性思维解决问题,再进一步通过分析进行再创造的教学模式。在具体的教学中,创造性思维引导法实施主要有开发思维空间,调动学习的积极性;提高元认知能力;构建教学流程,实施创造性思维引导法。 展开更多

关键词 “创造性思维引导法” 教学模式 迁移理论 元认知能力 技工学校 《电力拖动控制线路与技能训练》 维修电工专业

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