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指向“教—学—评”一体化的初中化学绪言课教学——基于“北京冬奥之火”的思考
1
作者 郑秀明 张贤金 《化学教与学》 2024年第15期41-46,共6页
本文以“北京冬奥之火”为主题,通过“火种采集”“火炬传递”“开幕点火”三个环节,引领学生了解“古代化学”,认识“现代化学”,畅想“未来化学”,探索指向“教—学—评”一体化的初中化学绪言课“化学给我们带来什么”的教学,培养以... 本文以“北京冬奥之火”为主题,通过“火种采集”“火炬传递”“开幕点火”三个环节,引领学生了解“古代化学”,认识“现代化学”,畅想“未来化学”,探索指向“教—学—评”一体化的初中化学绪言课“化学给我们带来什么”的教学,培养以“科学态度与责任”为主的化学学科核心素养。 展开更多
关键词 初中化学 绪言课 “教—学—评”一体化 科学态度与责任
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促进学生认识发展的“化学反应原理”绪言课教学研究——基于化学反应认识模型建构 被引量：14
2
作者 王磊 姜言霞 +3 位作者 支瑶 黄燕宁 曹欢 刘红莲 《化学教育》 CAS 北大核心 2012年第11期12-20,共9页
“化学反应原理”模块绪言课的教学质量对后续整个模块的教学效果都具有重要的影响。“化学反应原理”绪言课的目标应该包括提高学生学习本模块的学习兴趣，引导学生概览本模块的主要学习内容，帮助学生建立认识化学反应的基本角度和思... “化学反应原理”模块绪言课的教学质量对后续整个模块的教学效果都具有重要的影响。“化学反应原理”绪言课的目标应该包括提高学生学习本模块的学习兴趣，引导学生概览本模块的主要学习内容，帮助学生建立认识化学反应的基本角度和思路。论文基于对“化学反应原理”模块内容的整体分析，构建了化学反应的认识模型，设计并实施了引导学生构建化学反应认识模型的绪言课教学。通过问卷调查、学生访谈和课堂观察等研究方法，对教学效果进行了分析和讨论。 展开更多
关键词 认识发展 认识模型 化学反应原理 绪言课教学设计
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论药理学绪言课的信息处理教学策略
3
作者 俞朝阳 《卫生职业教育》 2004年第5期70-71,共2页
药理学绪言课主要涉及药理学的概念，药理学研究的内容及药理学在医学科学中的地位，学习药理学的目的和指导思想及药理学发展概况。其内容虽然少，但对医学生的学习心理、学习态度、学习方法和学习兴趣等会产生积极的影响，更加适合多... 药理学绪言课主要涉及药理学的概念，药理学研究的内容及药理学在医学科学中的地位，学习药理学的目的和指导思想及药理学发展概况。其内容虽然少，但对医学生的学习心理、学习态度、学习方法和学习兴趣等会产生积极的影响，更加适合多种素质和能力的渗透教育。中国工程院院士、全国防治非典专家、广州医学院教授钟南山认为：4分+创造>5分+绵羊， 展开更多
关键词 药理学 绪言课 信息处理 教学策略 教学模式
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九年级化学绪言课教学现状与实践反思 被引量：4
4
作者 曹慧 张贤金 吴新建 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2016年第9期65-67,共3页
九年级化学绪言课对于学生学好化学具有至关重要的作用。本文介绍了当前九年级化学绪言课的几种典型课型,并对这些典型课型背后的原因进行了较深层次的剖析,对九年级化学绪言课的核心要义进行了探讨和反思。
关键词 九年级化学 绪言课 教学现状 功能价值
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基于问题驱动的“物质结构与性质”模块绪言课教学研究 被引量：4
5
作者 华英利 占小红 《化学教学》 CAS 北大核心 2017年第1期48-52,共5页
＂物质结构与性质＂模块绪言课旨在引导学生概览该模块的主要内容,帮助学生建立学习该模块的基本视角——物质结构与性质的关系,激发学生积极的学习情感。采用问题驱动方式,进行＂物质结构与性质＂模块绪言课教学是切实有效的尝试;结合... ＂物质结构与性质＂模块绪言课旨在引导学生概览该模块的主要内容,帮助学生建立学习该模块的基本视角——物质结构与性质的关系,激发学生积极的学习情感。采用问题驱动方式,进行＂物质结构与性质＂模块绪言课教学是切实有效的尝试;结合教学案例,分析深化认识该模块绪言课基于问题驱动的具体设计,启迪中学教师重视并创造性地开展该模块绪言课教学。 展开更多
关键词 物质结构与性质 绪言课 问题驱动 案例分析
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初中绪言课教案设计 被引量：10
6
作者 曾清意 《化学教学》 CAS 北大核心 1995年第4期30-31,共2页
初中绪言课教案设计湖南新邵县长滩中学（４２２９００）曾请意［目的要求］①了解化学的研究对象，树立学好化学的信心②掌握物质的变化和性质表现［教学重点］物理变化和化学变化［教学难点］激发兴趣，树立学习信念［程序设计］制趣... 初中绪言课教案设计湖南新邵县长滩中学（４２２９００）曾请意［目的要求］①了解化学的研究对象，树立学好化学的信心②掌握物质的变化和性质表现［教学重点］物理变化和化学变化［教学难点］激发兴趣，树立学习信念［程序设计］制趣—初立志—讨论—实验—自学—辨析—... 展开更多
关键词 绪言课 化学变化 教师 物理变化 氢气球 教案设计 木柴点火 学习化学 讨论辨析 氧化镁
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在初三绪言课引入“物质”的概念 被引量：1
7
作者 尚兴久 《教育学报》 1989年第3期6-7,共2页
在初三绪言课中有一项很重要的教学内容就是向学生介绍化学研究的对象,由此讲授物质的两种运动形式(物理变化和化学变化),以及物质的两种性质(物理性质和化学性质)。 不知道我的同行们是否注意到,在“绪言”的第一页介绍化学的研究对象... 在初三绪言课中有一项很重要的教学内容就是向学生介绍化学研究的对象,由此讲授物质的两种运动形式(物理变化和化学变化),以及物质的两种性质(物理性质和化学性质)。 不知道我的同行们是否注意到,在“绪言”的第一页介绍化学的研究对象时讲到:“化学是一门基础自然科学,它研究物质的组成、结构、性质、变化以及合成等。” 展开更多
关键词 绪言课 物理变化 化学变化 教学内容 物理性质 化学性质 自然科学 “物质” 学生 化学研究
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基于交互式微课的高中化学教学设计——以绪言课为例
8
作者 王宇 孙梦涵 王继库 《云南化工》 CAS 2023年第10期210-212,共3页
通过对当前高中化学绪言课教学现状及交互式微课教学特点的分析,对高中化学绪言课的教学设计提出了改进建议。基于交互式微课的绪言课教学,能加强学生对高中化学的深刻认识,提高学生对高中化学的学习兴趣,增强学生对化学学习的信心和动力。
关键词 交互式微课 教学设计 绪言课 高中化学
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好的开始是成功的一半——《算法与程序设计》绪言课教学设计
9
作者 朱华 《中小学信息技术教育》 CSSCI 2010年第5期31-32,共2页
每学期开始都会有绪言课，但是绪言课历来并不受重视。教师一般交待完本学期的教学任务和教学要求，讲一下学习规范就结束了。作为一名从事了多年信息技术教学的教师，我认为绪言课非常重要，需要精心准备。因为绪言课的效果好坏，会影... 每学期开始都会有绪言课，但是绪言课历来并不受重视。教师一般交待完本学期的教学任务和教学要求，讲一下学习规范就结束了。作为一名从事了多年信息技术教学的教师，我认为绪言课非常重要，需要精心准备。因为绪言课的效果好坏，会影响学生学习这门课的态度。 展开更多
关键词 绪言课 教学设计 程序设计 算法 成功 信息技术教学 学习规范 教学要求
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基于化学素养培养的初中化学绪言课教学实践 被引量：1
10
作者 曹愔荃 《化学教与学》 2019年第11期78-79,92,共3页
从培养学生化学学科素养的视角进行九年级化学绪言课的教学,依据化学基本观念、化学过程、化学在生活中的应用、对化学的态度四个维度以及“化学在过去、今天和将来带给我们什么”的线索进行教学设计及实施,利用创设真实情境、化学实验... 从培养学生化学学科素养的视角进行九年级化学绪言课的教学,依据化学基本观念、化学过程、化学在生活中的应用、对化学的态度四个维度以及“化学在过去、今天和将来带给我们什么”的线索进行教学设计及实施,利用创设真实情境、化学实验探究、化学史的讲解、视频展示、交流合作等教学方法,为学生展示一门全新的化学学科,让学生感受化学的神奇,初步认识化学对人类生产、生活的重要意义,激发学生学习化学的兴趣。 展开更多
关键词 化学素养 初中化学 绪言课 教学
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上好绪言课,使初中地理教学事半功倍
11
作者 朱秀芳 《新课程》 2015年第16期34-34,共1页
绪言课，对于第一次接触地理的初一学生而言是必不可少的。上好绪言课，对于以后的地理学习可以起到事半功倍的效果。结合教学经验，简述绪言课的地位和作用。
关键词 绪言课 框架 兴趣 欲望
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初三化学绪言课之教学目标 被引量：1
12
作者 聂登幸 《保山师专学报》 2001年第2期79-80,共2页
初三化学绪言课的教学对学生学习化学有着极其重要的影响。绪言课的教学应达三大目标 。
关键词 化学教学 绪言课 目标 学生
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医学微生物学绪言课的授课方法
13
作者 刘晓梅 《中国社区医师（医学专业）》 2010年第8期203-203,共1页
关键词 医学微生物学 绪言课 授课方法 学习兴趣 教学活动 主动学习 被动学习 教学质量
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设计新实验导入初中化学绪言课
14
作者 杨明学 《化学教学》 CAS 北大核心 1996年第3期8-9,共2页
设计新实验导入初中化学绪言课贵州省丹寨县教委教研室（５５７５００）杨明学初中化学是化学教育的启蒙阶段，而绪言课则是启蒙阶段的开篇．因此，教师在上此内容时，除了要求达到“绪言”课本身的教学目的要求以外（即常识性地介绍化... 设计新实验导入初中化学绪言课贵州省丹寨县教委教研室（５５７５００）杨明学初中化学是化学教育的启蒙阶段，而绪言课则是启蒙阶段的开篇．因此，教师在上此内容时，除了要求达到“绪言”课本身的教学目的要求以外（即常识性地介绍化学研究的对象，使学生了解物质的物理... 展开更多
关键词 初中化学 新实验 显示箱 绪言课 混合物 启蒙阶段 丹寨县 化学教育 贵州省 锰酸钾
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初三绪言课教案
15
作者 施佩欣 《化学教学》 CAS 北大核心 1995年第8期30-,17,共2页
初三绪言课教案上海市天山中学（２０００５１）施佩欣教学目的教学重点（略）引言：进入初三，新开设了一门学科一化学，为什么要学化学呢？［演示实验１－１］①用玻棒点灯；②镁带燃烧；③碳酸氢铵受热分解叙述：为什么玻璃棒可以点... 初三绪言课教案上海市天山中学（２０００５１）施佩欣教学目的教学重点（略）引言：进入初三，新开设了一门学科一化学，为什么要学化学呢？［演示实验１－１］①用玻棒点灯；②镁带燃烧；③碳酸氢铵受热分解叙述：为什么玻璃棒可以点燃酒精灯？为什么金属镁带可以燃烧？... 展开更多
关键词 绪言课 化学变化 演示实验 氧化钠 物理变化 观察实验 现代化学 核糖核酸 再加氢 生物活性
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初中化学绪言课的教学方法介绍
16
作者 田入欣 《化学教学》 CAS 北大核心 1995年第1期30-31,共2页
初中化学绪言课的教学方法介绍河北平滦县二中（０６８２５０）田入欣初中化学是化学的入门阶段，而绪言课又是“开篇课”。教师和学生双方对第一节课都比较重视。学生是以极大的好奇心和求索的心理听这节课的，而教师也满腔热情充满信... 初中化学绪言课的教学方法介绍河北平滦县二中（０６８２５０）田入欣初中化学是化学的入门阶段，而绪言课又是“开篇课”。教师和学生双方对第一节课都比较重视。学生是以极大的好奇心和求索的心理听这节课的，而教师也满腔热情充满信心教这节课，力图“打响这一炮”。但... 展开更多
关键词 初中化学 教学方法 绪言课 演示实验 化学变化 社会主义 碳酸氢 反应现象 自然科 捆绑式运载火箭
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化学绪言课教学初探
17
作者 廖爱文 《师道（教研）》 2012年第1期84-84,共1页
有的教师认为绪言课只是介绍什么是化学，内容很简单，也没有要考试的知识点，所以随便讲一下就可以了。其实，绪言是启蒙课，是最重要的．好的开头是成功的一半。课堂内容如果吸引学生，取得较好的课堂效果，那么往后的教学就会收到事... 有的教师认为绪言课只是介绍什么是化学，内容很简单，也没有要考试的知识点，所以随便讲一下就可以了。其实，绪言是启蒙课，是最重要的．好的开头是成功的一半。课堂内容如果吸引学生，取得较好的课堂效果，那么往后的教学就会收到事半功倍的效果。 展开更多
关键词 绪言课 教学 化学 课堂内容 课堂效果 事半功倍 知识点 教师
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初中化学“绪言课”实现兴趣培养目标的探索
18
作者 杨绍兵 《中学化学》 2001年第5期5-6,共2页
关键词 初中 化学 “绪言课” 兴趣培养 教育目标 教学
原文传递
如何上好化学绪言课
19
作者 罗正权 《新校园（中旬刊）》 2012年第1期148-148,共1页
初三是化学学习的启蒙阶段。学生进入初三年级时，面对一门新的学科，往往都有一种新的期待。在引领学生步入化学的大门时，我们要精心呵护学生对学习的期望，并通过我们的引导，唤醒学生的学习热情，培养学生的学习兴趣，树立学生的学... 初三是化学学习的启蒙阶段。学生进入初三年级时，面对一门新的学科，往往都有一种新的期待。在引领学生步入化学的大门时，我们要精心呵护学生对学习的期望，并通过我们的引导，唤醒学生的学习热情，培养学生的学习兴趣，树立学生的学习信心。 展开更多
关键词 化学学习 绪言课 初三年级 启蒙阶段 学习热情 学习兴趣 学习信心 学生
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“三新”视域下高中化学绪言课的重构
20
作者 方美婷 《广西教育》 2021年第38期45-46,57,共3页
本文基于新高考、新课标、新教材给教育教学带来的挑战,针对部分教师不重视化学绪言课、没有能很好地激发学生对化学学科的学习兴趣、化学绪言课没有很好地体现学科价值等存在的问题,提出重构化学绪言课的思路:提高认识,精心设计绪言;... 本文基于新高考、新课标、新教材给教育教学带来的挑战,针对部分教师不重视化学绪言课、没有能很好地激发学生对化学学科的学习兴趣、化学绪言课没有很好地体现学科价值等存在的问题,提出重构化学绪言课的思路:提高认识,精心设计绪言;深挖学科价值,凸显实验魅力;树立科学精神,厚植家国情怀;点拨学习方法,播撒生源种子;紧跟时代步伐,融合信息技术。 展开更多
关键词 新高考 新课标 新教材 化学教学 绪言课
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