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结课技能在高校思政课教学管理中的应用——以形势与政策课为例
1
作者 朱昀 《中学政治教学参考》 2025年第8期84-87,共4页
结课是课堂教学管理的点睛之笔。随着高校思政课改革不断发展,创建适应新时代发展要求的新型思政课堂教学管理形态,是构建高质量教育管理体系的重要基础和关键支撑。加快教育强国建设,全面提升人才自主培养质量,着力造就拔尖创新人才,... 结课是课堂教学管理的点睛之笔。随着高校思政课改革不断发展,创建适应新时代发展要求的新型思政课堂教学管理形态,是构建高质量教育管理体系的重要基础和关键支撑。加快教育强国建设,全面提升人才自主培养质量,着力造就拔尖创新人才,要正确认识当前时代背景下教育管理与社会发展需要、教育管理与个人发展需要的内在关系,尊重现代教育管理发展的基本规律,不断激发学生潜能,更好发挥思政课堂结课技能实效,实现巩固知识、及时反馈、促进思维、升华情感的目标。 展开更多
关键词 结课技能 思政教学 形势与政策
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教学尾声的艺术:例析信息技术课的结课技巧
2
作者 陆钟兴 谢金贤 《前卫》 2024年第21期0164-0166,共3页
在信息技术教学中,结课技巧的运用是提升教学效果的关键.本文通过对高中信息技术课堂结课技巧的深入分析,探讨了如何通过精心设计的结尾环节,来增强学生的参与度、思考能力,以及促进知识的长期记忆和应用.这些技巧体现了教师的教学理念... 在信息技术教学中,结课技巧的运用是提升教学效果的关键.本文通过对高中信息技术课堂结课技巧的深入分析,探讨了如何通过精心设计的结尾环节,来增强学生的参与度、思考能力,以及促进知识的长期记忆和应用.这些技巧体现了教师的教学理念和智慧,不仅为学生提供了美的享受,还激发了他们的探究欲望和创新潜能.本文强调,结课技巧应基于对学科特点、知识特性、学生特质和个体差异的综合考量.通过这些结课技巧,教师能够有效地传达知识,引导学生深层次思考. 展开更多
关键词 信息技术 结课技巧 教学艺术
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中小学美术教学结课环节存在的问题及对策
3
作者 唐杰 《美术教育研究》 2024年第13期174-176,共3页
结课是教学程序的收尾环节,中小学美术教学结课通常包括作业评价、教学总结。在核心素养视域下,为了构建有效教学,该文作者针对中小学美术教学结课环节存在的问题提出对策:把握评价导向,有效评价作业;在实践中总结,精心设计结课。该文... 结课是教学程序的收尾环节,中小学美术教学结课通常包括作业评价、教学总结。在核心素养视域下,为了构建有效教学,该文作者针对中小学美术教学结课环节存在的问题提出对策:把握评价导向,有效评价作业;在实践中总结,精心设计结课。该文旨在抛砖引玉,积极探索有效的结课方法,以强化深度认知、升华教学主题,突显艺术教育在培育学生审美和人文素养中的重要作用。 展开更多
关键词 结课 中小学 美术教学 建议
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体育课的结课艺术
4
作者 王鲁克 《济宁师范专科学校学报》 2003年第3期48-50,共3页
体育课教学艺术不仅表现在开课引人入胜、中间高潮迭起 ,而且更应有别开生面、回味无穷的结尾。文章介绍了体育课结课艺术的 4种形式 ,17种方法 。
关键词 体育 教学艺术 结课艺术 教学方法 结课形式 结课方法
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运用结课策略 优化历史教学
5
作者 王建林 《中学政史地(教学指导)》 2024年第3期68-70,共3页
随着近年来新课改的逐渐深入,对课堂教学也提出了更高的要求。历史作为一门培养学生人文素养的重要学科,受到了教育界的广泛关注。历史课堂教学由几大重要环节组成。在开课时先由教师进行课堂导入,在有效导入的基础上开展广泛的学习。... 随着近年来新课改的逐渐深入,对课堂教学也提出了更高的要求。历史作为一门培养学生人文素养的重要学科,受到了教育界的广泛关注。历史课堂教学由几大重要环节组成。在开课时先由教师进行课堂导入,在有效导入的基础上开展广泛的学习。在学生对教学内容有所了解后展开讨论与探究。最后,在学完有关知识后,教师引导学生进入结课环节,对本章节所有知识进行回顾与串联,让学生将零散的知识点有机地融合起来,形成稳定的知识系统。 展开更多
关键词 堂导入 有效导入 历史堂教学 教师引导 结课 教学内容 学生人文素养
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浅谈中学化学结课语
6
作者 翟莉芬 《化学教与学》 2011年第7期50-51,共2页
一个成熟的化学教师的课堂授课,不仅要在导语设计和新课讲授中显示出深厚功力,三分钟的结课更能表现其教学实力。教学时应把握好这个最后环节,使之成为"精彩之笔"。本文从结课语的功能,结课语设计的要点,结课语设计的常用方式三个方... 一个成熟的化学教师的课堂授课,不仅要在导语设计和新课讲授中显示出深厚功力,三分钟的结课更能表现其教学实力。教学时应把握好这个最后环节,使之成为"精彩之笔"。本文从结课语的功能,结课语设计的要点,结课语设计的常用方式三个方面进行了初步的论述。 展开更多
关键词 结课 结课语的功能 结课语的设计 结课方式
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基础教育阶段英语教师的课堂结课艺术 被引量:2
7
作者 夏莲茹 《南阳师范学院学报》 CAS 2011年第7期103-105,共3页
作为课堂教学的最后一个环节,结课艺术对语言教师的课堂教学效果起着画龙点睛的作用。好的结课是巩固课堂教学内容、保证教学效果和开发学生智力的良机。本文论述了结课艺术在英语课堂教学中的作用,探讨了归纳总结、竞赛、激励、首尾呼... 作为课堂教学的最后一个环节,结课艺术对语言教师的课堂教学效果起着画龙点睛的作用。好的结课是巩固课堂教学内容、保证教学效果和开发学生智力的良机。本文论述了结课艺术在英语课堂教学中的作用,探讨了归纳总结、竞赛、激励、首尾呼应等艺术性的结课方法,从而给广大语言教师提供了有用的教学启示。 展开更多
关键词 基础教育 结课 结课艺术
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中学化学结课语的设计 被引量:4
8
作者 陈筱勇 《化学教育》 CAS 北大核心 2009年第5期26-28,共3页
结合当前中学化学结课的实际情况,从4个方面(结课语的功能、结课语设计的要点、结课语设计的风格和结课语设计常用方法)进行论述,并列举了10种设计中学化学结课语常用的方法。
关键词 结课 结课要点 结课方法 比较归纳 创设情境
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课堂教学结课艺术初探
9
作者 傅米瑛 《山西医学教育》 2002年第4期23-24,共2页
关键词 归纳式结课 呼应式结课 堂教学 结课艺术
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浅谈中学音乐教学中结课的技巧
10
作者 郭丽萍 《神州》 2013年第19期44-44,共1页
精彩的课堂导入能让学生产生浓厚兴趣的效果。同样,构思巧妙的课堂结尾不仅可以对教学内容、教学活动起到梳理概括、画龙点睛、升华主题的作用,还能拓展教学内容,激发学生探究学习的欲望,从而达到课虽然结束了但想学的兴趣还意犹未... 精彩的课堂导入能让学生产生浓厚兴趣的效果。同样,构思巧妙的课堂结尾不仅可以对教学内容、教学活动起到梳理概括、画龙点睛、升华主题的作用,还能拓展教学内容,激发学生探究学习的欲望,从而达到课虽然结束了但想学的兴趣还意犹未存的境界。 展开更多
关键词 结课的功能 结课的方法 结课的注意点
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初中音乐教学中结课艺术探索
11
作者 曹宝山 《大观周刊》 2012年第37期299-299,共1页
精彩的课堂导入能让学生产生浓厚兴趣的效果。同样,构思巧妙的课堂结尾不仅可以对教学内容、教学活动起到梳理概括、画龙点睛、升华主题的作用,还能拓展教学内容;激发学生的探究学习的欲望,从而达到课虽然结束了但想学的兴趣还意犹... 精彩的课堂导入能让学生产生浓厚兴趣的效果。同样,构思巧妙的课堂结尾不仅可以对教学内容、教学活动起到梳理概括、画龙点睛、升华主题的作用,还能拓展教学内容;激发学生的探究学习的欲望,从而达到课虽然结束了但想学的兴趣还意犹未存的境界. 展开更多
关键词 结课的功能 结课的方法 结课的注意点
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精心地设计 精彩的瞬间——从三节同课异构活动谈高中英语结课艺术 被引量:8
12
作者 吴海鹰 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2010年第2期10-13,20,共5页
同课异构活动是探索高效课堂教学模式的重要途径。所谓“同课异构”是在对教材的把握和教学方法的设计上强调“同中求异、异中求同”,让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容采取不同处理方式、不同教学策略所产生的不同教学效果。... 同课异构活动是探索高效课堂教学模式的重要途径。所谓“同课异构”是在对教材的把握和教学方法的设计上强调“同中求异、异中求同”,让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容采取不同处理方式、不同教学策略所产生的不同教学效果。并由此打开教师的教学思路,彰显教学个性, 展开更多
关键词 结课艺术 高中英语 设计 瞬间 堂教学模式 教材内容 同中求异 教学方法
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历史课堂教学的结课技巧 被引量:3
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作者 李庆忠 《教育学术月刊》 北大核心 2009年第9期104-105,共2页
结课是课堂教学的一个重要环节。历史教师应掌握结课的要领,熟悉并运用归纳式、谈话式、图表式、呼应式、探究式、提问式、悬念式、体会式、练习式、延伸式等结课技巧,使历史课堂教学善始善终,不断提高历史课堂教学的有效性。
关键词 历史教育 堂教学 结课 技巧
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结课应遵循的原则 被引量:2
14
作者 陈白棣 《教学与管理》 北大核心 2018年第1期35-37,共3页
针对目前中小学课堂普遍存在重开头、轻结尾,重导入、轻结课的现象和学术界对结课的研究不多的实际情况,本文用调查、分析的方法,较全面地提出了结课要遵守的八条基本要求——比较性原则、巩固性原则、悬念性原则、延伸性原则、简洁... 针对目前中小学课堂普遍存在重开头、轻结尾,重导入、轻结课的现象和学术界对结课的研究不多的实际情况,本文用调查、分析的方法,较全面地提出了结课要遵守的八条基本要求——比较性原则、巩固性原则、悬念性原则、延伸性原则、简洁性原则、目的性原则、学生主体性原则、互动性原则。 展开更多
关键词 结课 原则 延伸性原则
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谈中学思想政治课教学的结课艺术 被引量:1
15
作者 谭吉华 刘朝春 《政治课教学》 2004年第7期44-47,共4页
关键词 中学 思想政治教学 结课艺术 教学内容
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谈英语课堂教学中的结课艺术 被引量:2
16
作者 周薇 《英语教师》 2009年第11期41-42,共2页
文章根据英语课堂教学中精彩结课片段,总结分析出了四种结课模式:激励导向式、归纳总结式、作业巩固式和评价反思式;同时提出在选择英语教学结课形式时,教师应遵循“因课而异”的原则。
关键词 英语堂教学 结课模式 原则
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高中英语结课环节常见问题及对策 被引量:2
17
作者 林红 《山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)》 2015年第3期48-52,共5页
针对目前高中英语课堂教学中存在的重开头、轻结尾的现象,本文从学生学习英语的规律出发,探讨了结课环节的重要性,介绍了归纳概括式、悬念启发式、比较分析式、活动练习式、讨论总结式、跨文化式、赏析式等结课方法。
关键词 高中英语 结课 英语
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学习型组织的研究生专业课结课方法与评价体系 被引量:1
18
作者 于兴河 《中国地质教育》 2013年第1期11-17,共7页
在国家大力倡导由应试教育向素质教育创新思想转变的今天,各大高校都在有针对性地改变对大学生的培养方式和教育目标。而研究生教育作为国家培养高层次科研人才的深造教育阶段,若要全面实现提高学生素质的教育目标,加强学生实践能力、... 在国家大力倡导由应试教育向素质教育创新思想转变的今天,各大高校都在有针对性地改变对大学生的培养方式和教育目标。而研究生教育作为国家培养高层次科研人才的深造教育阶段,若要全面实现提高学生素质的教育目标,加强学生实践能力、团队意识和创新思维的培养,真正达到学以致用的目的,就必须改革应试教育机制下研究生培养的教学内容和结课形式。本文就笔者讲授的"油气储层表征与建模技术"课程的结课考核方式,提出了一种"学习型组织"的研究生专业课结课考核方法与评价体系,详细阐述了该评价体系的具体方法、评价标准及操作过程。此项结课考核方法与传统研究生结课方式相比有5个方面的优点,并在实际教学过程中得到了很好的应用。 展开更多
关键词 结课方法 学习型组织 评价体系 操作过程
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英语课堂结课的研究 被引量:1
19
作者 汪晓慧 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2015年第2期29-35,70,共8页
明代布衣诗人谢榛曾说:“凡起句当如爆竹,骤响易彻;结句当如撞钟,清音有余。”(陈俭贤,2011)中小学英语课堂教学亦是如此,不但应做到“起调”扣人心弦,“主旋律”引人人胜,而且“终曲”要令学生回味无穷,从而达到深化主题、... 明代布衣诗人谢榛曾说:“凡起句当如爆竹,骤响易彻;结句当如撞钟,清音有余。”(陈俭贤,2011)中小学英语课堂教学亦是如此,不但应做到“起调”扣人心弦,“主旋律”引人人胜,而且“终曲”要令学生回味无穷,从而达到深化主题、画龙点睛、余音绕梁的效果。因此,英语教师应该合理安排课堂教学的结尾,精心设计一个“课已尽而意无穷”的结课,做到善始善终,给课堂教学画上圆满且完整的句号。 展开更多
关键词 英语堂教学 结课 “主旋律” 布衣诗人 深化主题 画龙点睛 合理安排 英语教师
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浅谈课堂教学中的导课与结课艺术 被引量:1
20
作者 余建林 《赤峰学院学报(哲学社会科学版)》 2009年第7期167-168,共2页
导课与结课的设计是课堂教学设计的重要组成部分。一节精心设计的好的导课和结课,往往能取到事半功倍的效果。本文从学生的心理特征入手,总结几种导课与结课的方法。
关键词 堂教学 艺术 结课艺术
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