第一语言习得在第二语言学习中的作用分析及教学应用 被引量：1

1

作者 王燕 李航 《太原城市职业技术学院学报》 2010年第2期133-134,共2页

第一语言习得即母语对第二语言的学习有着一定的影响作用。本文主要从迁移和概括两方面分析了其在第二语言学习中的作用及外语教师应抓住迁移和概括的特点,在教学过程中积极引导学生利用正迁移,避免负迁移和过度概括,从而提高第二语言... 第一语言习得即母语对第二语言的学习有着一定的影响作用。本文主要从迁移和概括两方面分析了其在第二语言学习中的作用及外语教师应抓住迁移和概括的特点,在教学过程中积极引导学生利用正迁移,避免负迁移和过度概括,从而提高第二语言学习效率。 展开更多

关键词 第一语言习得 第二语言学习 迁移 过度概括

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第一语言习得与外语学习的差异——从语言学习者角度的分析认识 被引量：2

2

作者 韩立芳 韩振宇 《通化师范学院学报》 2002年第4期79-81,共3页

从心理语言学角度来看,外语教学之所以复杂,是因为它的一切活动都要作用于学习者这个极不稳定的因素上面,学习者是外语学习中的内因。因此,本文主要从语言学习者的角度出发,比较第一语言习得与外语学习的不同,希望对外语学习与教学有所... 从心理语言学角度来看,外语教学之所以复杂,是因为它的一切活动都要作用于学习者这个极不稳定的因素上面,学习者是外语学习中的内因。因此,本文主要从语言学习者的角度出发,比较第一语言习得与外语学习的不同,希望对外语学习与教学有所启示。 展开更多

关键词 语言学习者 第一语言习得 外语教学 认知能力 情感因素

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第一语言习得与外语学习 被引量：2

3

作者 王鲜杰 《河南教育学院学报（哲学社会科学版）》 1998年第2期71-74,共4页

多少年来，心理学家、语言学家在解释儿童习得第一语言过程中，由于人们看问题的角度和研究的方法不同，得出的习得理论也不同。近年来，更多的人把注意力集中于研究外语学习上。本文主要通过对第一语言习得理论———行为主义论、先天... 多少年来，心理学家、语言学家在解释儿童习得第一语言过程中，由于人们看问题的角度和研究的方法不同，得出的习得理论也不同。近年来，更多的人把注意力集中于研究外语学习上。本文主要通过对第一语言习得理论———行为主义论、先天论和认知论的了解，找出第一语言习得和外语学习上的不同点。 展开更多

关键词 第一语言习得 外语学习 不同点

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第一语言习得和第二语言习得比较研究 被引量：34

4

作者 李哲 《外语与外语教学》 北大核心 2000年第6期44-46,共3页

一语与二语习得研究是当前外语教学理论与实践的焦点问题。本文分析了两种习得的概念及关系、影响习得的因素以及儿童习得和成人习得的特点。

关键词 第一语言习得 第二语言习得 比较 研究

全文增补中

第一语言习得和第二语言习得的差异研究

5

作者 何福盛 《广西教育》 2015年第23期130-131,共2页

分析第一语言习得和第二语言习得的差异,探索有利于提高第二语言习得效率的策略。

关键词 第一语言习得 第二语言习得 差异 策略

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阿尔兹海默症患者的名词动词表达特点及第一语言习得解释

6

作者 李爱凌 《湖北函授大学学报》 2015年第1期145-146,共2页

对阿尔兹海默症患者研究发现,患者的言语表达中名词、动词和代词的使用比例比健康被试多。在图片命名、自发言语的研究中发现,有的患者的名词保留得比动词更好,有的发现患者的动词比名词保存得更好。患者的这些表现都说明,语言学习之初... 对阿尔兹海默症患者研究发现,患者的言语表达中名词、动词和代词的使用比例比健康被试多。在图片命名、自发言语的研究中发现,有的患者的名词保留得比动词更好,有的发现患者的动词比名词保存得更好。患者的这些表现都说明,语言学习之初的记忆痕迹在患者患病后因受损程度不同,因而表现不同。 展开更多

关键词 阿尔兹海默症 名词 动词 第一语言习得

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第一语言习得对高职院校基础英语教学的启示

7

作者 谢晶晶 《佳木斯职业学院学报》 2015年第12期296-297,共2页

语言习得是认知科学和心理语言学的一个重要课题。正常的儿童在几年时间里无需正规教学即可学会母语。儿童习得母语的方式和过程对于二语教学具有重要意义。本文试图从第一语言的习得中找出规律,结合教学实践,提出对基础英语教学的改革... 语言习得是认知科学和心理语言学的一个重要课题。正常的儿童在几年时间里无需正规教学即可学会母语。儿童习得母语的方式和过程对于二语教学具有重要意义。本文试图从第一语言的习得中找出规律,结合教学实践,提出对基础英语教学的改革方案。 展开更多

关键词 第一语言习得 高职院校 基础英语教学

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第二语言学习与第一语言习得的异同 被引量：9

8

作者 贾冠杰 王跃洪 张冬梅 《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1999年第3期102-103,共2页

关键词 第一语言习得 第二语言学习 学习者 语言输入和输出 语言迁移 习得语言 儿童 母语 疑问句 陈述句

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电视动画对儿童第一语言习得的影响及其反思 被引量：3

9

作者 刘杰 《科技信息》 2010年第30期170-171,共2页

本文分析了儿童第一语言习得的过程及特点,并结合电视动画片的语言特点,对儿童喜欢看动画片的心理进行探索,从而得出观看动画片对儿童第一语言习得的影响。文章主要从电视动画片对儿童第一语言习得的正面影响出发,旨在提出一些有助于儿... 本文分析了儿童第一语言习得的过程及特点,并结合电视动画片的语言特点,对儿童喜欢看动画片的心理进行探索,从而得出观看动画片对儿童第一语言习得的影响。文章主要从电视动画片对儿童第一语言习得的正面影响出发,旨在提出一些有助于儿童第一语言习得的途径,提高儿童语言习得效率。 展开更多

关键词 电视动画 第一语言习得 心理分析 动画教育

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乔姆斯基、韩礼德的儿童第一语言习得学说之比较 被引量：1

10

作者 陈艳芳 《四川教育学院学报》 2005年第10期5-6,共2页

第一语言习得理论是儿童语言习得研究的核心,也是当代语言学研究的重要课题之一。儿童第一语言习得理论以乔姆斯基的“天赋主义论”和韩礼德的“环境主义论”较为典型。笔者从四个方面展开比较:哲学基础、研究角度、主要观点、理论意义。

关键词 齐姆斯基 韩礼德 儿童第一语言习得学说 比较

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第一语言习得论 被引量：4

11

作者 李宇明 《黄冈师范学院学报》 1993年第1期69-73,共5页

第一语言习得是当代语言理论所关心的一个重要课题。本文介绍和分析了第一语言习得的主要理论:模仿强化说、先天能力说和认知说等,指出了它们各自的合理成分、不足之处以及语言学界大抵一致的共识意见。同时,从准备阶段、发展阶段、完... 第一语言习得是当代语言理论所关心的一个重要课题。本文介绍和分析了第一语言习得的主要理论:模仿强化说、先天能力说和认知说等,指出了它们各自的合理成分、不足之处以及语言学界大抵一致的共识意见。同时,从准备阶段、发展阶段、完善阶段等三个阶段,概述和说明了儿童语言的发展过程和习得概貌。 展开更多

关键词 第一语言习得 语言学习 当代语言 能力说 共识意见 儿童语言 学习语言 双词句 学习理论 元音和辅音

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乔姆斯基和韩礼德的第一语言习得理论的对比研究

12

作者 王昕琦 《海外英语》 2017年第14期199-200,共2页

乔姆斯基的转换生成语法和韩礼德的系统功能语法是现代语言学两个重要的学派。由于语言学对于语言教学具有重大意义,因此越来越多的语言学家开始关注语言习得。这篇文章主要进行乔姆斯基和韩礼德的第一语言习得理论的对比研究。基于这... 乔姆斯基的转换生成语法和韩礼德的系统功能语法是现代语言学两个重要的学派。由于语言学对于语言教学具有重大意义,因此越来越多的语言学家开始关注语言习得。这篇文章主要进行乔姆斯基和韩礼德的第一语言习得理论的对比研究。基于这种对比研究,这篇文章的目的在于尝试将这两种方式用适当的方法整合起来,从而使其在一语习得过程中互相支撑。这篇文章不仅仅能够帮助读者对二者的理论有更加深入的了解,同时试图为未来的第一语言习得研究和二语教学提供方向。 展开更多

关键词 第一语言习得 转换生成语法 系统功能语法

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第一语言习得的两种理论及其各自的外语学模式

13

作者 唐艳文 《山西大同大学学报（自然科学版）》 1997年第1期63-78,共2页

人们学会语言有一个过程,语言学家将这个过程叫做语言习得.第一语言习得是指儿童获得母语的过程.作为外语教学理论中一个重要方面的语言学习理论就是建立在参照第一语言习得而建立的假说的基础上的.因此,作为外语工作者,很有必要了解第... 人们学会语言有一个过程,语言学家将这个过程叫做语言习得.第一语言习得是指儿童获得母语的过程.作为外语教学理论中一个重要方面的语言学习理论就是建立在参照第一语言习得而建立的假说的基础上的.因此,作为外语工作者,很有必要了解第一语言习得的理论,尤其是其各自的外语学模式,在外语教学理论中占有相当重要的地位.对于第一语言习得有两种不同的观点.第一种是行为主义理论,它的主要代言人是B·F Skinner.第二种是认知主义理论,它的主要代言人是N·Chomsky.这两种理论对第一语言习得各有其不同的解释并建立了各自不同的外语学模式.现分述如下:一、行为主义理论及其外语学模式行为主义理论把第一语言习得解释为“习惯形成”(habit formation)的过程.它认为儿童掌握母语是通过对成年人话语的不断模仿。 展开更多

关键词 第一语言习得 行为主义理论 认知主义 自然教学法 外语教学理论 外语教学法 习惯形成 语言习得机制 目的语 语言学习理论

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第一与第二语言习得差异对英语教学的启示 被引量：1

14

作者 张春华 《哈尔滨职业技术学院学报》 2008年第5期91-92,共2页

常人在第一语言习得方面都不会有太大的困难,而人们在进行第二语言学习时却感到困难得多,并且所达到的最终水平也相差很大。本文通过比较第一第二语言习得差异,探讨其对英语教学带来的启示。

关键词 第一语言习得 第二语言习得 差异 英语教学 启示

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关于第一、第二语言及外语习得差异的探究(英文)

15

作者 贺瑜 《内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版）》 2004年第S3期301-304,共4页

笔者主要阐述第一语言、第二语言习得及外国语言习得之间的差异,并根据相关研究,提出促进外语教学的相应对策及技巧,如激发学习兴趣及学习原动力,尽量为学生营造接触及练习外语的氛围及环境;要求学生在表达思想时给出可理解的"语... 笔者主要阐述第一语言、第二语言习得及外国语言习得之间的差异,并根据相关研究,提出促进外语教学的相应对策及技巧,如激发学习兴趣及学习原动力,尽量为学生营造接触及练习外语的氛围及环境;要求学生在表达思想时给出可理解的"语言输出";正确对待语法教学等。 展开更多

关键词 第一语言习得 第二语言习得 外国语言习得 差异

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UG理论与第二语言习得研究 被引量：17

16

作者 戴曼纯 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 1998年第2期21-24,56,共5页

ＵＧ理论与第二语言习得研究湖南大学副教授戴曼纯０导言第二语言习得研究经历了约３０年的发展变化，任何时期的学术争鸣无不反映当时流行的语言学观点。这一领域里曾经引起学者们极大兴趣的先后有对比分析（ＣｏｎｔｒａｓｔｉｖｅＡ... ＵＧ理论与第二语言习得研究湖南大学副教授戴曼纯０导言第二语言习得研究经历了约３０年的发展变化，任何时期的学术争鸣无不反映当时流行的语言学观点。这一领域里曾经引起学者们极大兴趣的先后有对比分析（ＣｏｎｔｒａｓｔｉｖｅＡｎａｌｙｓｉｓ）、误差分析（Ｅｒｒ... 展开更多

关键词 第二语言习得 中介语 语言能力 反身代词 第二语言学习 第二语言习得研究 第一语言习得 学习者 语言输入 应用语言学

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儿童语言习得中的一个两难问题及解决的初步设想 被引量：2

17

作者 单兴缘 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 1995年第5期317-319,共3页

儿童语言习得中的一个两难问题及解决的初步设想单兴缘（哈尔滨科学技术大学）１引言人工智能的发展进展迅速，在高科技领域取得了巨大成功，已经应用到许多领域，渗透到了几乎各个领域。但是机器自然语言理解上却始终进展缓慢，长期未... 儿童语言习得中的一个两难问题及解决的初步设想单兴缘（哈尔滨科学技术大学）１引言人工智能的发展进展迅速，在高科技领域取得了巨大成功，已经应用到许多领域，渗透到了几乎各个领域。但是机器自然语言理解上却始终进展缓慢，长期未有突破。五十年代那种乐观情绪已经被... 展开更多

关键词 儿童语言习得 第一语言习得 最低言语输入量 乔姆斯基 两难问题 自然语言理解 关键期 人工智能 心理语言学 儿童语言获得

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关于国外语言习得关键期研究综述 被引量：2

18

作者 杨洪娟 《文教资料》 2011年第6期47-49,共3页

近年来围绕语言习得关键期的假设学术界出现了许多不同观点、重大发现和研究进展。国外学者通过对语言环境受到剥夺的儿童和成年人的研究指出年龄在第一语言习得中发挥着至关重要的作用。同时，年龄问题在二语习得领域的研究中进展得也... 近年来围绕语言习得关键期的假设学术界出现了许多不同观点、重大发现和研究进展。国外学者通过对语言环境受到剥夺的儿童和成年人的研究指出年龄在第一语言习得中发挥着至关重要的作用。同时，年龄问题在二语习得领域的研究中进展得也十分迅速，但是研究者们始终没有达成一致意见。通过对国外第一语言习得和第二语言习得关键期假设研究动态、研究发现和最新进展的分析．本文提出了儿童要尽可能早地开始学习母语，但什么时候开始学习外语可以因学习时间长短、学习目的和动机的不同而因人而异。 展开更多

关键词 关键期假设 第一语言习得 第二语言习得 研究综述

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“照顾式语言”与第二语言习得 被引量：1

19

作者 周丽蕊 《盐城师范学院学报（人文社会科学版）》 1999年第4期122-126,共5页

“照顾式语言 (theCare-taker'sLanguage)"是成人对儿童使用的简易化的语言 ,它是儿童语言习得过程中的主要语言信息输入。儿童语言习得过程中“照顾式语言”具有自己的语音语调特征、句法特征和使用特征 ,“照顾式语言”给第... “照顾式语言 (theCare-taker'sLanguage)"是成人对儿童使用的简易化的语言 ,它是儿童语言习得过程中的主要语言信息输入。儿童语言习得过程中“照顾式语言”具有自己的语音语调特征、句法特征和使用特征 ,“照顾式语言”给第二语言习得及外语教与学以许多有益的启示。 展开更多

关键词 照顾式语言 第一语言习得 第二语言习得 语言习得机制

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普遍语法和语言习得:原则和参量模式浅述 被引量：1

20

作者 廖菁菁 《宁波大学学报（人文科学版）》 2005年第1期75-78,共4页

普通语法理论认为人类大脑中天生具有一套普遍的原则和受限制变化的参量来控制儿童的语言形成并成为人类语言的核心内容。这个原则和参量设置模式对第一语言习得和第二语言习得研究都起到了重要的指导作用。本文着重介绍了普遍语法中的... 普通语法理论认为人类大脑中天生具有一套普遍的原则和受限制变化的参量来控制儿童的语言形成并成为人类语言的核心内容。这个原则和参量设置模式对第一语言习得和第二语言习得研究都起到了重要的指导作用。本文着重介绍了普遍语法中的参量在第一语文中的设置位置和在第二语言中的有效性和再设置情况,及其相关研究成果。 展开更多

关键词 原则和参量模式 第一语言习得 第二语言习得

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