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跨媒介叙事视角下科普直播课的发展路径探究——以武汉《自然通识课》为例
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作者 黄爱武 王诗琪 《科技传播》 2025年第3期69-77,共9页
结合跨媒介叙事理论与科普直播课发展现状,构建科普直播课的发展路径模型,以武汉《自然通识课》系列直播课程为例,从系统性、互文性、多元性、参与性等维度进行个案分析。最后在优化资源配置、加强战略顶层规划,开发衍生叙事、铸就特色... 结合跨媒介叙事理论与科普直播课发展现状,构建科普直播课的发展路径模型,以武汉《自然通识课》系列直播课程为例,从系统性、互文性、多元性、参与性等维度进行个案分析。最后在优化资源配置、加强战略顶层规划,开发衍生叙事、铸就特色化内容矩阵,维稳粉丝社区、塑造可持续科普IP等层面回应新时代科普直播课的发展需求,旨在探索提升科普直播课程质量的新途径,以期为促进公众科学素养提供理论依据和实践指导。 展开更多
关键词 跨媒介叙事 科普直播课 自然通识课
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