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题名科学主义课程的社会学解析
被引量：1
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作者
张义兵
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机构
南京师范大学新闻传播学院
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出处
《学科教育》
北大核心
2002年第8期5-10,共6页
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文摘
在理性、科学、真理这些名词背后,科学主义课程给人的发展、教育的发展、社会的发展也造成了许多消极影响。从社会学的视角看,科学主义课程借助科学话语的霸权,反映的是经过筛选的知识、实施的是柔性的“符号暴力”、实现的是社会再生产;科学主义课程是教育场域执行社会控制职能的主要工具之一。
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关键词
教学
科学主义课程
社会学解析
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Keywords
scientism
curriculum
reproduction
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分类号
G423
[文化科学—课程与教学论]
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题名人文主义课程与科学主义课程的历史对话
被引量：1
- 2
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作者
吴军生
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机构
晓庄学院教育科学学院
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出处
《黑龙江教育学院学报》
2008年第12期60-62,共3页
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文摘
人文主义课程与科学主义课程作为两种重要课程类型,两者有着悠久的历史传统和渊源,两者的关系也并非人们所认为的只存在着冲突和对立。从课程史的角度来看,两者自产生以来经历着一种"统一—对立—融通"的关系。正是在这种对立与统一的关系中,人文主义课程与科学主义课程不断发展和完善自己,吸对方之精华,去自身之糟粕,共同推动着课程向前发展。
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关键词
人文主义
人文主义学科
人文主义课程
科学主义
科学主义课程
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Keywords
humanism
humanism discipline
humanism course
science doctrine
science doctrine course
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分类号
G423.02
[文化科学—课程与教学论]
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题名人本主义课程范式及其超越探析
被引量：6
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作者
李勇
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机构
西南大学教育学院
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出处
《怀化学院学报》
2007年第2X期136-138,共3页
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文摘
在科学主义课程范式的合理性面临挑战时人本主义课程范式应运而生。人本主义课程范式突出了人在课程中的应有之义,它对于释放人的主体性,促进其全面发展,乃至建构一个合理化的社会体制都有极大的帮助。然而,人本主义课程范式也存在瑕疵:过于重视个人和自我人本主义课程观从人性的角度出发追求自我的完善,从人本主义课程范式我们不难看出现代课程论的进步与局限。后现代课程研究正是对现代课程论研究的反省和超越产生的。笔者仅通过对生态主义课程范式探讨来揭示生态主义课程范式对人本主义课程范式的超越。
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关键词
科学主义课程
人本主义课程
生态主义课程
范式
超越
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Keywords
scientism curriculum
humanistic curriculum
ecologism curriculum
the paradigm
transcend
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分类号
G423
[文化科学—课程与教学论]
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