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小学教育中情感与社会技能培养对提高学生社会适应力的作用
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作者 董文姣 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2025年第1期057-060,共4页
在当今快速发展且日益复杂的社会环境中,儿童的社会适应力成为其健康成长和发展的关键要素。小学阶段作为儿童心理和社会发展的重要奠基时期,对其一生有着深远影响。在小学教育的范畴内,情感与社会技能的培养逐渐凸显出其不可替代的重... 在当今快速发展且日益复杂的社会环境中,儿童的社会适应力成为其健康成长和发展的关键要素。小学阶段作为儿童心理和社会发展的重要奠基时期,对其一生有着深远影响。在小学教育的范畴内,情感与社会技能的培养逐渐凸显出其不可替代的重要性。深入研究小学教育中情感与社会技能培养对提高学生社会适应力的作用,对于优化小学教育实践、促进儿童全面发展具有至关重要的意义。本研究旨在通过对相关理论和实践案例的分析,揭示情感与社会技能培养与学生社会适应力之间的内在联系,为小学教育工作者提供有益的参考,以更好地助力儿童在未来社会中茁壮成长。 展开更多
关键词 小学教育 情感 社会技能 社会适应力
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高职院校人力资源可持续发展重构:社会技能生态系统视角 被引量:1
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作者 罗静 张振 《商业经济》 2024年第3期104-107,共4页
人才是国家科技创新力的源泉,高职院校作为培养高级职业技能技术人才的主体,面临着不可持续发展、核心竞争力不强和人才培养与社会需求不匹配等问题。为解决这些问题,引入了英国格拉斯哥大学的学者提出的社会技能生态系统模型,该模型提... 人才是国家科技创新力的源泉,高职院校作为培养高级职业技能技术人才的主体,面临着不可持续发展、核心竞争力不强和人才培养与社会需求不匹配等问题。为解决这些问题,引入了英国格拉斯哥大学的学者提出的社会技能生态系统模型,该模型提供了一种分析框架,旨在促进资源配置更有效、教育结果更公平的可持续发展。研究运用社会技能生态系统视角,对高职院校人力资源可持续发展问题进行深入剖析,推动重构变革,并提出相应的政策建议:健全高职院校人力资源多维评价体系;创新高职院校人力资源要素回报机制;鼓励高职院校人力资源协调合作模式。促进高职院校人力资源的可持续发展,并更好地满足当代职业技能人才的培养需求。 展开更多
关键词 高职院校 人力资源 社会技能生态系统 可持续发展
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教育戏剧与儿童社会技能培养探析
3
作者 郭群 陈家欣 《闽南师范大学学报(哲学社会科学版)》 2024年第2期136-142,共7页
社会技能决定了个体人际关系好坏与生活质量等方面。童年期的社会技能水平有着及时和延时的效果,掌握良好社会技能的儿童更有可能成为具有良好适应能力的人。而社会技能存在不足的儿童,未来出现学业困难或者行为问题的概率相对更高,并... 社会技能决定了个体人际关系好坏与生活质量等方面。童年期的社会技能水平有着及时和延时的效果,掌握良好社会技能的儿童更有可能成为具有良好适应能力的人。而社会技能存在不足的儿童,未来出现学业困难或者行为问题的概率相对更高,并且可能在成年后易陷于不良处境。基于此,学校应认识到儿童社会技能培养的重要性,并致力于培养和发展儿童良好的社会技能。教育戏剧是一种由榜样示范、角色扮演、社会性强化等构成的教学方法,具有寓教于乐、以儿童为主体、激发参与者自发性等优势,与儿童身心发展特点相契合,因此将教育戏剧应用于培养和提高儿童社交技能,具有较强的可行性和可操作性。 展开更多
关键词 教育戏剧 儿童 社会技能培养
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基于自我表露的健康教育联合回归社会技能训练对精神分裂症患者心理健康及社会功能的影响
4
作者 王春梅 姜轩 《反射疗法与康复医学》 2024年第11期179-182,共4页
目的探讨基于自我表露的健康教育联合回归社会技能训练在精神分裂症患者中的应用效果。方法选择临沂市精神卫生中心2021年3月—2023年3月收治的82例精神分裂症患者为研究对象,按随机数字表法将其分为对照组与观察组,各41例。对照组采用... 目的探讨基于自我表露的健康教育联合回归社会技能训练在精神分裂症患者中的应用效果。方法选择临沂市精神卫生中心2021年3月—2023年3月收治的82例精神分裂症患者为研究对象,按随机数字表法将其分为对照组与观察组,各41例。对照组采用常规护理,观察组采用基于自我表露的健康教育联合回归社会技能训练,两组均持续护理2个月。对比两组患者的心理健康与社会功能。结果护理后,观察组症状自评量表评分为(199.33±32.34)分,低于对照组的(263.18±39.96)分,差异有统计学意义(P<0.05);观察组社会功能评定量表各个维度评分及总分均高于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于自我表露的健康教育联合回归社会技能训练在精神分裂症患者中具有较好的应用效果,利于改善其心理健康状态,提升社会功能。 展开更多
关键词 精神分裂症 自我表露 健康教育 回归社会技能训练 心理健康 社会功能
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团体社会技能康复训练对慢性精神分裂症长期住院患者疗效 被引量:3
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作者 朱峰莉 毛锶佳 +3 位作者 杨巧菲 吴琴芳 冯敏 潘鑫 《临床精神医学杂志》 CAS 2024年第1期35-38,共4页
目的:探讨基于本地文化的团体社会技能康复训练对慢性精神分裂症长期住院患者疗效。方法:选取海宁市第四人民医院精神科2020年1月至2022年2月收治的80例慢性精神分裂症长期住院患者,按随机数字表法分为研究组40例和对照组40例,研究组常... 目的:探讨基于本地文化的团体社会技能康复训练对慢性精神分裂症长期住院患者疗效。方法:选取海宁市第四人民医院精神科2020年1月至2022年2月收治的80例慢性精神分裂症长期住院患者,按随机数字表法分为研究组40例和对照组40例,研究组常规治疗基础上加上基于本地文化的团体社会技能康复训练,对照组给予常规治疗;治疗前和治疗3个月后应用阴性症状评定量表(SANS)、阳性症状评定量表(SAPS)评定疗效,并检测血清白介素-6(IL-6)水平。结果:研究组和对照组干预前SANS、SAPS评分比较,差异均无统计学意义(P均>0.05);研究组干预前后SANS评分的差值比对照组更大,两组差异有统计学意义(P<0.01),团体社会技能康复训练对阴性症状有中等度效应;研究组干预前后IL-6水平差值和SANS差值、IL-6水平差值和SAPS差值均存在显著相关性,而对照组无相关性。结论:慢性精神分裂症长期住院患者采用团体社会技能康复训练可改善阴性症状,精神分裂症患者可能存在血清白介素-6水平异常。 展开更多
关键词 团体社会技能 康复训练 慢性精神分裂症 长期住院患者 疗效 白介素-6
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经颅磁刺激联合大肌肉运动训练对孤独症患儿运动能力、社会技能和发育的影响 被引量:2
6
作者 李杭钰 王久胜 《医学理论与实践》 2024年第18期3232-3233,3237,共3页
目的:探究经颅磁刺激联合大肌肉运动训练对孤独症(ASD)患儿运动能力、社会技能和发育的影响。方法:选取本院收治的102例ADS患儿,采用随机数字表法分为两组,每组51例。对照组采用大肌肉运动训练,观察组采用经颅磁刺激联合大肌肉运动训练... 目的:探究经颅磁刺激联合大肌肉运动训练对孤独症(ASD)患儿运动能力、社会技能和发育的影响。方法:选取本院收治的102例ADS患儿,采用随机数字表法分为两组,每组51例。对照组采用大肌肉运动训练,观察组采用经颅磁刺激联合大肌肉运动训练,两组患儿均6个月。比较两组患儿临床疗效、Peabody粗大运动发育量表(PDMS-GM)、孤独症儿童社会技能评定(ASSS)量表、Gesell发育量表。结果:干预后,观察组临床治疗总有效率显著高于对照组(P<0.05);干预后两组PDMS-GM量表中姿势、移动、实物操作评分显著高于干预前,且观察组显著高于对照组(P<0.05);干预后两组ASSS量表各维度评分显著高于干预前,且观察组显著高于对照组(P<0.05);干预后两组Gesell发育量表各维度评分显著高于干预前,且观察组显著高于对照组(P<0.05)。结论:对ADS患儿采用经颅磁刺激联合大肌肉运动训练干预效果较好,可显著改善患儿运动功能和社会技能,并影响神经系统发育。 展开更多
关键词 孤独症 经颅磁刺激 大肌肉运动 运动能力 社会技能 发育
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国外儿童社会技能研究的新进展 被引量:9
7
作者 佟月华 《济南大学学报(社会科学版)》 2003年第6期77-79,共3页
国外儿童社会技能研究的最新进展主要表现在社会技能分类、儿童社会技能缺失的分类、社会技能  干预方法以及儿童社会技能干预的有效性四个方面。
关键词 社会技能 社会技能缺失 社会技能干预
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基于微信平台的焦点解决短期干预联合社会技能训练对出院精神分裂症患者的影响
8
作者 马灵亚 蔡靓 吴桂红 《中国现代医生》 2024年第32期21-24,共4页
目的探讨基于微信平台的焦点解决短期干预联合社会技能训练对出院精神分裂症患者康复的影响。方法选取2022年1月至2023年12月绍兴市第七人民医院出院的精神分裂症患者200例为研究对象,采用随机数字表法分为研究组和对照组,每组100例。... 目的探讨基于微信平台的焦点解决短期干预联合社会技能训练对出院精神分裂症患者康复的影响。方法选取2022年1月至2023年12月绍兴市第七人民医院出院的精神分裂症患者200例为研究对象,采用随机数字表法分为研究组和对照组,每组100例。在研究过程中,研究组和对照组分别脱落11例和29例,最终研究组89例,对照组71例。对照组患者予以常规的出院随访,研究组患者实施为期6个月的基于微信平台的焦点解决短期干预联合社会技能训练。干预前后采用阳性和阴性症状量表(positive and negative syndrome scale,PANSS)、精神疾病患者病耻感量表中文版(stigma scale for mental illness-Chinese,SSMI-C)、康复状态量表(morning side rehabilitation stats scale,MRSS)和服药依从性进行效果评估。结果干预后,研究组患者的PANSS、SSMI-C、MRSS总分明显低于对照组,服药依从性高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论实施基于微信平台的焦点解决短期干预联合社会技可训练能降低出院精神分裂症患者的病耻感,提高其服药依从性,稳定其病情,对促进患者康复有积极作用。 展开更多
关键词 精神分裂症 焦点解决短期干预 社会技能训练
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家庭与幼儿园合作模式对幼儿社会技能培养的影响
9
作者 石亚慧 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2024年第9期0106-0109,共4页
本研究审视了家庭与幼儿园协同作用下幼儿社交技能发展的效应。通过对家庭培育角色及幼儿园教学情境特性进行剖析,并融合二者间的互馈合作机制,本研究阐述了此协同模式在增进幼儿情感认知理解、交际技艺及自我规范责任意识方面的积极作... 本研究审视了家庭与幼儿园协同作用下幼儿社交技能发展的效应。通过对家庭培育角色及幼儿园教学情境特性进行剖析,并融合二者间的互馈合作机制,本研究阐述了此协同模式在增进幼儿情感认知理解、交际技艺及自我规范责任意识方面的积极作用。研究结果显示,家庭与幼儿园经由协同举办活动、交流信息资源等实践,极大提高了幼儿在社会互动及情感表露方面的能力,有力促进了儿童的社会融入性和人际沟通策略的形成。 展开更多
关键词 家庭合作 幼儿园教育 社会技能
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幼小衔接过程中情感与社会技能发展的促进方法
10
作者 杜紫钰 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第11期081-084,共4页
本文探讨了幼小衔接过程中儿童情感与社会技能的重要性及发展障碍,并提出了促进这些技能发展的具体方法。在这一重要过渡阶段,儿童需应对环境的骤变与全新的社交期待。研究观察到,不少儿童在情感表达力、情绪管理、协作沟通以及冲突应... 本文探讨了幼小衔接过程中儿童情感与社会技能的重要性及发展障碍,并提出了促进这些技能发展的具体方法。在这一重要过渡阶段,儿童需应对环境的骤变与全新的社交期待。研究观察到,不少儿童在情感表达力、情绪管理、协作沟通以及冲突应对上显现出显著的挑战。鉴于此,文章倡导构建一个富有鼓励性的学习环境、开展情感智能教育课程、实施小组合作项目以及运用情景模拟练习等方法,旨在加强儿童的相关技能,为其平稳过渡和全面成长奠定坚实基础。 展开更多
关键词 幼小衔接 情感与社会技能 促进方法
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互动性户外游戏在提升学龄前儿童社会技能中的作用研究
11
作者 蔡珍珍 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第5期0104-0107,共4页
儿童游戏,尤其是角色扮演和游戏,为儿童提供了模仿和练习成人生活技能的绝佳机会。他们在游戏中扮演角色,成为英雄,体验角色的悲欢离合,并逐渐学会与同伴分享和合作,学会照顾小“娃娃”和“病人”。他们学会安慰和帮助他人,在周围的人... 儿童游戏,尤其是角色扮演和游戏,为儿童提供了模仿和练习成人生活技能的绝佳机会。他们在游戏中扮演角色,成为英雄,体验角色的悲欢离合,并逐渐学会与同伴分享和合作,学会照顾小“娃娃”和“病人”。他们学会安慰和帮助他人,在周围的人遇到困难时表现出同情心和关怀。户外互动游戏是学龄前儿童教育活动的重要组成部分,也是培养学龄前儿童社交能力的重要途径。对于户外互动游戏,应注重提高游戏的互动性,了解学龄前儿童社交技能的互动,将社交技能的学习融入到游戏中,从而提高学龄前儿童的社交技能。 展开更多
关键词 户外建构 社会技能发展 游戏教学 学龄前儿童教育
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未成年人激情犯罪与社会技能缺失 被引量:8
12
作者 郭俊彬 《中国青年研究》 CSSCI 北大核心 2006年第7期71-74,共4页
社会技能缺失是未成年人激情犯罪的一个不容忽视的重要因素。其中,情绪控制和调节技能、压力应对技能以及承受挫折的技能对于控制激情犯罪有着直接的影响。基础教育阶段不仅要向学生传授学科知识,更应加强学生基本社会技能的培养。
关键词 未成年人 激情犯罪 社会技能缺失 社会技能训练
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儿童社会技能缺失及其对同伴关系的影响 被引量:3
13
作者 李逢超 《山东理工大学学报(社会科学版)》 2007年第3期94-96,共3页
儿童社会技能是个体在特定社会情境中,运用已有的社会知识,有效而适当地与他人进行积极交往,以实现自己或他人互动目标的行为方式,它包括行为、认知和情绪三种成分。儿童社会技能缺失是造成其同伴群体关系不良的一个重要原因,会引起儿... 儿童社会技能是个体在特定社会情境中,运用已有的社会知识,有效而适当地与他人进行积极交往,以实现自己或他人互动目标的行为方式,它包括行为、认知和情绪三种成分。儿童社会技能缺失是造成其同伴群体关系不良的一个重要原因,会引起儿童的一些问题行为。所以采取有效的、科学的、适用的干预措施来提升儿童的社会技能,显得尤为重要。 展开更多
关键词 儿童社会技能 儿童社会技能缺失 同伴关系
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教师社会技能及其反思性训练 被引量:1
14
作者 曹中平 《徐特立研究(长沙师范专科学校学报)》 2005年第1期32-37,共6页
社会技能是个体在特定社会情境中有效、适当地进行交往的-活动方式。教育是一个人际交往过程。作为教育技能不可缺少的组成部分,社会技能对教育发展具有重要作用。反思性训练是以自己的职业活动为思考对象进行审视和分析的过程。教师... 社会技能是个体在特定社会情境中有效、适当地进行交往的-活动方式。教育是一个人际交往过程。作为教育技能不可缺少的组成部分,社会技能对教育发展具有重要作用。反思性训练是以自己的职业活动为思考对象进行审视和分析的过程。教师作为成人学习者具备基本的反思能力,能够对自己的教育意识和教育行为进行批判与自我矫正。教师职业的高独立性与创造性以及社会技能形成过程的长期性与稳定性决定了教师社会技能训练首选反思性训练模式。 展开更多
关键词 教师 社会技能 反思性训练 社会技能训练 教师职业 训练模式 反思性 交往过程 成人学习者 社会情境
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团体心理训练对小学生社会技能水平的影响
15
作者 范会勇 魏文超 陆斗南 《渤海大学学报(哲学社会科学版)》 2021年第5期112-115,共4页
由于缺乏训练,拿人东西、嘲笑他人、说谎等消极社会行为的个体在小学生中约占30%。为减少学生消极的社会行为,本研究采用团体心理训练对消极社会技能得分较高的学生进行了干预。团体心理训练的内容包括问候、沟通、情绪控制、感受表达... 由于缺乏训练,拿人东西、嘲笑他人、说谎等消极社会行为的个体在小学生中约占30%。为减少学生消极的社会行为,本研究采用团体心理训练对消极社会技能得分较高的学生进行了干预。团体心理训练的内容包括问候、沟通、情绪控制、感受表达、问题解决等技能。训练结果显示,受训学生的积极社会技能水平得到了大幅提高,消极社会技能得分有了明显的降低。因此,建议家长和学校要重视社会技能训练,特别是对那些消极社会技能得分较高的学生要进行及时、科学的训练,尽早引导学生掌握积极的社会行为技能。 展开更多
关键词 小学二年级 社会技能 社会技能训练 团体辅导 心理训练
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慢性精神分裂症社会技能训练的研究 被引量:64
16
作者 徐文炜 袁国桢 +5 位作者 张紫娟 张凤娟 查智群 吴二南 张恒 程明媚 《中国康复医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2008年第3期241-244,共4页
目的:探讨社会技能训练对慢性精神分裂症患者社会功能与生存质量的影响。方法:对象取自无锡市4个街道中病程5年以上的精神分裂症患者113例。随机分配到社会技能训练组(以下简称"训练组")50例和对照组63例。对训练组按顺序进... 目的:探讨社会技能训练对慢性精神分裂症患者社会功能与生存质量的影响。方法:对象取自无锡市4个街道中病程5年以上的精神分裂症患者113例。随机分配到社会技能训练组(以下简称"训练组")50例和对照组63例。对训练组按顺序进行药物处置能力训练、社交技能训练、职业培训和俱乐部活动。全疗程13个月。结果:社会技能训练前两组的精神症状、住院率、肇事率、社会功能和生存质量满意度差异无显著性意义。治疗期间训练组住院次数、住院天数和肇事率都显著低于对照组(分别为:t=3.358,P<0.01;t=2.954,P<0.01;t=2.891,P<0.01)。训练组的PANSS总分明显低于对照组(t=3.300,P<0.001),其中阴性症状分和一般病理症状分都显著低于对照组(分别为:t=3.272,P<0.001;t=3.123,P<0.01;),阳性症状分差异无显著性。治疗后训练组的SDSS分显著低于对照组(t=2.106,P<0.05),GAF分显著高于对照组(t=2.154,P<0.05)。训练组WHOQOL-BREF总分及4个单项分均显著高于对照组。回归分析显示,GAF分与参加训练次数呈正相关(R=0.2891,F=4.3788,P=0.0417)。结论:社会技能训练能改善慢性精神分裂症患者的精神症状、社会功能和生存质量,降低或延缓精神残疾,降低复发率和肇事率,是当前较为有效的精神康复措施。 展开更多
关键词 精神分裂症 社会技能训练 康复
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社会网络、社会技能与农民创业资源获取 被引量:69
17
作者 蒋剑勇 钱文荣 郭红东 《浙江大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2013年第1期85-100,共16页
获取创业资源是创建新企业的关键任务,但影响农民创业资源获取的关键因素以及农民创建新企业中的网络活动对资源获取的影响尚不明晰。以我国农村地区创业农民为对象的研究表明,农民创业者的社会网络规模影响资源获取效果以及物质资源和... 获取创业资源是创建新企业的关键任务,但影响农民创业资源获取的关键因素以及农民创建新企业中的网络活动对资源获取的影响尚不明晰。以我国农村地区创业农民为对象的研究表明,农民创业者的社会网络规模影响资源获取效果以及物质资源和信息资源的获取,关系强度影响资源获取效率以及物质资源的获取,社会技能的提高有助于农民创业者对创业资源的获取,农民创业者的网络活动投入时间对资源获取的影响是正的但是边际递减的。 展开更多
关键词 社会网络 社会技能 农民创业 资源获取
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父亲参与教养状况对学前儿童社会技能的作用 被引量:48
18
作者 刘丽莎 李燕芳 +1 位作者 吕莹 李艳玮 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2013年第1期38-45,共8页
作为孩子成长的关键人物之一,父亲对儿童早期的社会性发展具有重要作用。本研究以184名学前中班儿童及其父母为被试,考察父亲参与教养的量(参与教养的时间)和质(积极教养行为)对儿童早期社会技能的作用。结果发现:(1)控制母亲积极教养... 作为孩子成长的关键人物之一,父亲对儿童早期的社会性发展具有重要作用。本研究以184名学前中班儿童及其父母为被试,考察父亲参与教养的量(参与教养的时间)和质(积极教养行为)对儿童早期社会技能的作用。结果发现:(1)控制母亲积极教养行为以后,父亲参与教养时间仍显著预测儿童的社会技能,父亲积极教养行为的预测作用不再显著。(2)控制母亲积极教养行为后,父亲参与教养时间显著预测女孩的合作性、责任感、自我控制及总体社会技能,边缘显著预测男孩的主张性;父亲积极教养行为边缘显著预测男孩的主张性,对女孩各项社会技能的预测均不显著。(3)父亲参与教养时间显著预测母亲积极教养水平低组儿童的合作性、主张性、责任感、自我控制及总体社会技能,父亲积极教养行为边缘显著预测母亲积极教养低组儿童的合作性和总体社会技能。表明父亲参与教养对母亲消极教养具有缓冲作用,其中父亲参与教养时间的缓冲效应更明显。 展开更多
关键词 父亲参与教养时间 父亲积极教养行为 早期社会技能 学前儿童
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社会技能训练对慢性精神分裂症疗效的对照研究 被引量:35
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作者 崔勇 杨文英 +3 位作者 翁永振 姚付新 胡永东 王海军 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2004年第11期799-801,798,共4页
目的 :探讨社会技能训练对慢性精神分裂症阳性症状、阴性症状及认知功能的疗效。方法 :将 10 0例慢性精神分裂症患者随机分为训练组 (5 0例 )和对照组 (5 0例 )。对训练组按照LibermanRP编写的《社会独立生活技能》训练程式进行训练 ,共... 目的 :探讨社会技能训练对慢性精神分裂症阳性症状、阴性症状及认知功能的疗效。方法 :将 10 0例慢性精神分裂症患者随机分为训练组 (5 0例 )和对照组 (5 0例 )。对训练组按照LibermanRP编写的《社会独立生活技能》训练程式进行训练 ,共 12周。用BPRS、SANS、SDSI和WCST进行评定。结果 :(1)训练组BPRS在总分和焦虑抑郁及缺乏活力因子分低于对照组 ,差异有显著性 (P <0 0 5 )。 (2 )接受 12周社交技能训练后 ,训练组的SANS量表全部五个因子和总分低于对照组 ,均有显著差异 (P <0 0 5 )。 (3 )训练组和对照组在WCST的 5个指标 ,差异有显著性 (P <0 0 5 )。 (4 )SDSI评定结果表明 ,训练后明显降低 ,差异有显著性 (P <0 0 5 )。结论 :社会技能训练能够改善慢性精神分裂症的阳性症状。 展开更多
关键词 慢性精神分裂症 对照组 阴性症状 阳性症状 疗效 对照研究 认知功能 社会技能训练 社交技能 显著性
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社会技能训练对儿童行为问题的干预研究 被引量:14
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作者 刘粹 王玉凤 王希林 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2004年第9期603-606,共4页
目的 :建立社会技能训练的方法 ,并探讨社会技能训练对儿童行为问题的干预效果。方法 :应用社会技能训练对 3 0例儿童行为问题患儿进行为期 8周的干预 ,采用Rutter儿童行为问卷 ,Conners儿童行为问卷 ,Achenbach儿童行为量表进行干预前... 目的 :建立社会技能训练的方法 ,并探讨社会技能训练对儿童行为问题的干预效果。方法 :应用社会技能训练对 3 0例儿童行为问题患儿进行为期 8周的干预 ,采用Rutter儿童行为问卷 ,Conners儿童行为问卷 ,Achenbach儿童行为量表进行干预前后评价 ,并进行临床疗效评定。结果 :干预后 ,Rutter儿童行为问卷总分、A分和N分均较治疗前显著下降 (P <0 0 0 1,P <0 0 5 ,P <0 0 1) ,临床评定总有效率达76 67% ;Conners儿童行为问卷总分及因子分行为、学习、多动、多动指数较治疗前显著下降 (P <0 0 5~0 0 1) ,总有效率 63 3 3 % ;Achenbach儿童行为量表显示因子分违纪显著下降 (P <0 0 5 ) ,总有效率 60 %。结论 :社会技能训练的方法切实可行 ,并对儿童行为问题的改善有效。 展开更多
关键词 社会技能训练 儿童 行为问题 社会技能训练 心理治疗 精神病学
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