构建化学知识组块与知识网络的策略初探 被引量：5

1

作者 窦洪庚 《化学教育》 CAS 2004年第6期14-18,共5页

人的短时记忆容量有限 ,这是学习中必须通过的“瓶颈” ;同时 ,进入记忆系统的知识还可能遗忘 ,这是学习中必须战胜的“顽敌”。本文提出通过利用知识点间的联系 ,来科学构建知识组块与网络 ,扩大短时记忆容量 ,提高长时记忆质量 。

关键词 化学教学 知识组块 知识网络 逻辑关系 知识点

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知识组块理论对职高英语教学的启示 被引量：1

2

作者 谢一飞 《成才之路》 2012年第19期47-47,共1页

在认知心理学中，知识组块是一个重要的理论。认知心理学认为，知识组块是学生记忆的基本单位。对于英语教学而言，如果知识处于一种孤立状态，则各知识之间不易形成密切的联系，则学生记忆就会出现很大的困难；如果能有效地在各知识点... 在认知心理学中，知识组块是一个重要的理论。认知心理学认为，知识组块是学生记忆的基本单位。对于英语教学而言，如果知识处于一种孤立状态，则各知识之间不易形成密切的联系，则学生记忆就会出现很大的困难；如果能有效地在各知识点之间形成有意义的联系，则不同的知识就会形成一个知识组块，从而有利于学生更好地掌握知识。因此，利用知识组块来加强职高英语教学是一项非常有效的策略。 展开更多

关键词 知识组块 英语教学 职高 认知心理学 学生记忆 基本单位 知识点

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学习的板块机制和具有知识组块功能的知识系统

3

作者 迟旭 杨德礼 《大自然探索》 1993年第3期101-105,共5页

关键词 机器学习 知识组块 板块机制

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发展学生新知识组块创新能力的策略

4

作者 王轶莉 《教学月刊（中学版）》 2006年第4期30-32,共3页

关键词 创新能力 知识组块 学生 物理概念 思维加工 物理问题 感性认识 物理规律

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怎样学习知识才有助于提高解决问题的能力 被引量：5

5

作者 张庆林 《中国教育学刊》 CSSCI 1992年第3期16-18,共3页

解决问题的能力是思维能力的核心。向学生传授学科知识的重要目标之一是提高学生运用这些知识解决问题的能力,这是“为迁移而教”的核心之一。在奥苏伯尔和鲁宾逊的有意义学习六级水平中,解决问题为第五级,仅低于“创造性”;而加涅的学... 解决问题的能力是思维能力的核心。向学生传授学科知识的重要目标之一是提高学生运用这些知识解决问题的能力,这是“为迁移而教”的核心之一。在奥苏伯尔和鲁宾逊的有意义学习六级水平中,解决问题为第五级,仅低于“创造性”;而加涅的学习分类则把解决问题放在八类学习之最高层次。现代心理学研究表明,知识在问题解决中起着重要的作用。尽管我们在进行智力测验和实验室实验研究时,经常构造一些包含最低程度知识的各种问题,但生产、科研等实践领域中的问题和学生在教科书上遇到的问题基本上都属于“知识丰富领域”。就是说,这些领域内的问题解决涉及到大量专门知识的应用。离开了这些知识基础,就不能解决这些领域内的任何问题。关于专家系统的研究表明。 展开更多

关键词 解决问题 问题解决 有意义学习 学习知识 思维能力 为迁移而教 学科知识 奥苏伯尔 思维策略 知识组块

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“知识条件化”与不定积分计算 被引量：1

6

作者 林亚河 《赤峰学院学报（自然科学版）》 2008年第3期12-14,共3页

凑微分法、分部积分法是不定积分计算的基本方法.在什么情形下应该用分部积分法?在什么情形下应该用凑微分法?虽然没有一般法则,但从被积函数的知识组块分析入手,寻找了四个运用条件,对如何应用凑微分法、分部积分法进行不定积分计算,... 凑微分法、分部积分法是不定积分计算的基本方法.在什么情形下应该用分部积分法?在什么情形下应该用凑微分法?虽然没有一般法则,但从被积函数的知识组块分析入手,寻找了四个运用条件,对如何应用凑微分法、分部积分法进行不定积分计算,另辟蹊径,有一定的创意,值得借鉴. 展开更多

关键词 不定积分 凑微分法 知识组块 被积函数 分部积分法 条件化

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中学物理知识的树结构 被引量：1

7

作者 梁文超 《教学与管理（中学版）》 1996年第6期47-48,共2页

中学物理知识的树结构●广东顺德一中梁文超现代理科教学目的强调：掌握自然科学基本概念构图；通过探究过程掌握自然科学的方法；注重直觉，发展创造力，培养科学态度；形成科学的世界观和科学观。在头脑中建立知识是思维的基础。如果... 中学物理知识的树结构●广东顺德一中梁文超现代理科教学目的强调：掌握自然科学基本概念构图；通过探究过程掌握自然科学的方法；注重直觉，发展创造力，培养科学态度；形成科学的世界观和科学观。在头脑中建立知识是思维的基础。如果没有知识结构，就不会产生思维推理，... 展开更多

关键词 中学物理 知识结构 问题图式 学科知识结构 原子物理 掌握知识 爱因斯坦 知识组块 创造性思维 教学过程

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从“除法竖式”到“符号语言”的教学思考

8

作者 温海 《陕西教育（教学）》 2024年第10期36-37,共2页

在小学数学教材编排中,“除法运算”的内容基本划分成三个知识组块,它们分别是“除数是一位数的整数除法”“除数是两位数的整数除法”“小数除法”。而“除数是一位数的整数除法”又是另两个知识组块的基础,这一内容的知识基础是表内除... 在小学数学教材编排中,“除法运算”的内容基本划分成三个知识组块,它们分别是“除数是一位数的整数除法”“除数是两位数的整数除法”“小数除法”。而“除数是一位数的整数除法”又是另两个知识组块的基础,这一内容的知识基础是表内除法(有余数除法)的笔算、一位数除两、三位数的口算。依据教材意图,本课要在原有基础上实现从“表内除法”到“被除数是两位数,除数是一位数,商是两位数(被除数十位没有余数或有余数)”的突破。 展开更多

关键词 小学数学教材 有余数除法 除法运算 表内除法 符号语言 教学思考 知识组块 除数

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论直觉思维的思维形式——兼论直觉思维与逻辑思维的区别 被引量：9

9

作者 张义生 《南京社会科学》 CSSCI 1998年第12期31-33,共3页

直觉思维是一种普遍存在而又颇具神秘色彩的思维。在科学发现、发明创造、艺术创作以及日常生活中，我们都有感受到它的存在。但由于直觉思维不像逻辑思维那样可以分析为清晰的思维过程，而经常是突如其来的、瞬间即逝的，因此对于它的... 直觉思维是一种普遍存在而又颇具神秘色彩的思维。在科学发现、发明创造、艺术创作以及日常生活中，我们都有感受到它的存在。但由于直觉思维不像逻辑思维那样可以分析为清晰的思维过程，而经常是突如其来的、瞬间即逝的，因此对于它的本质，人们尚未形成统一的看法。我们... 展开更多

关键词 直觉思维 思维形式 知识组块 逻辑思维 与逻辑 解决问题 思维特征 信息材料 反逻辑 逻辑推理

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物理“二级结论”在高考中的应用及拓展 被引量：2

10

作者 钱呈祥 《物理教学探讨（中学教学教研版）》 2009年第1期50-52,共3页

物理解题形成的结论常常具有通用性。我们可以在日常解题训练中结合数学知识。分析物理情景，积累一些物理解题的重要二级结论。二级结论把程序性知识固化为结果性知识．形成知识组块。由于典型习题的时空条件相对稳定，应用二级结论求... 物理解题形成的结论常常具有通用性。我们可以在日常解题训练中结合数学知识。分析物理情景，积累一些物理解题的重要二级结论。二级结论把程序性知识固化为结果性知识．形成知识组块。由于典型习题的时空条件相对稳定，应用二级结论求解可以使学生的思维过程简化。 展开更多

关键词 二级结论 知识组块 有序组合

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问题图式及其在化学教学中的应用 被引量：1

11

作者 皇甫倩 王后雄 《中学化学》 2010年第8期1-2,共2页

问题图式是由与问题类型有关的原理、概念、关系、规则和操作程序构成的知识综合体的图形。它是与问题解决有关的知识组块，是已有问题解决成功样例的概括和抽象。它可被当前问题情境的某些线索激活，进而预测或猜测某些未知觉到的线索... 问题图式是由与问题类型有关的原理、概念、关系、规则和操作程序构成的知识综合体的图形。它是与问题解决有关的知识组块，是已有问题解决成功样例的概括和抽象。它可被当前问题情境的某些线索激活，进而预测或猜测某些未知觉到的线索，有助于问题表征的形成。 展开更多

关键词 问题图式 化学教学 应用 知识组块 问题类型 操作程序 问题情境 问题表征

原文传递

例谈数学解题的直觉分析 被引量：1

12

作者 赵思林 吴立宝 《中学教研（数学版）》 2008年第11期14-16,共3页

数学直觉思维是指人们不受固定的逻辑规则约束，对数学对象直接领悟和洞察，它是人们运用已有的知识组块和形象直感，对当前问题进行敏锐的观察、细致的分析、透彻的理解，并能迅速地作出判断的一种思维形式．数学直觉简称为直觉思维或... 数学直觉思维是指人们不受固定的逻辑规则约束，对数学对象直接领悟和洞察，它是人们运用已有的知识组块和形象直感，对当前问题进行敏锐的观察、细致的分析、透彻的理解，并能迅速地作出判断的一种思维形式．数学直觉简称为直觉思维或直觉．钱学森认为：“直觉是一种人们没有意识到的对信息的加工活动，是在潜意识中酝酿问题而后与显意识突然沟通，于是一下子得到了问题的答案”． 展开更多

关键词 直觉分析 数学解题 数学直觉思维 逻辑规则 数学对象 知识组块 思维形式 有意识

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形成良好数学认知结构的心理学原则 被引量：2

13

作者 管鹏 《教学与管理（中学版）》 1998年第Z2期64-66,共3页

形成良好数学认知结构的心理学原则●西南师范大学心理系管鹏人类所积累的数学知识如何变为学生个体的数学知识，用现代认知心理学的话来说，就是如何将数学的知识结构转化为学生自己的认知结构的问题。这个问题在目前来看，仍然是一个... 形成良好数学认知结构的心理学原则●西南师范大学心理系管鹏人类所积累的数学知识如何变为学生个体的数学知识，用现代认知心理学的话来说，就是如何将数学的知识结构转化为学生自己的认知结构的问题。这个问题在目前来看，仍然是一个没有得到很好解决的问题，也是一个能... 展开更多

关键词 数学认知结构 思维策略 认知心理学 双向产生式 数学应用题 知识组块 有效练习 练习方式 数学知识系统 问题解决能力

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物理思维深刻性因素的形成和发展要素

14

作者 胡德旺 刘海顺 《青海大学学报（自然科学版）》 2003年第5期89-90,100,共3页

分析和论证了物理思维深刻性因素形成和发展的基础、条件及某些个性特征的作用,提出了在物理教学中应注意的几个问题。

关键词 物理思维 物理知识组块 思维方法 个性特征

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用好一表一图 突破构型分析

15

作者 罗功举 《中学化学》 2017年第7期35-36,共2页

“分子的立体构型”是《物质结构与性质》中的重要知识组块，也是历年高考考查的热点，但因其内容过于理论化，较为抽象，也使之成为课堂教学的疑难点和学生学习的障碍点。学习中如何突破有关知识的困惑点呢？

关键词 构型 知识组块 物质结构 课堂教学 理论化 学习 高考 学生

原文传递

运用直觉思维 探索解题思路

16

作者 陆建 《中学数学研究》 2014年第1期10-12,共3页

数学直觉是指人们不受固定的逻辑规则约束，对数学对象的某种直接领悟和洞察，它是人们运用已有的知识组块和形象直感，对当前问题进行敏锐的观察、细致的分析、透彻的理解，并能迅速发现解决问题的方向或途径的一种思维形式．直觉思维... 数学直觉是指人们不受固定的逻辑规则约束，对数学对象的某种直接领悟和洞察，它是人们运用已有的知识组块和形象直感，对当前问题进行敏锐的观察、细致的分析、透彻的理解，并能迅速发现解决问题的方向或途径的一种思维形式．直觉思维最显著的特点是：它越过逻辑推理的中间环节，迅速对事物作出判断，领悟事物的本质及规律性的联系．正如数学大师希尔伯特所说：“数学知识终究是依赖于某种类型的直观洞察力”，可见数学直觉思维对于数学问题的解决，起着逻辑思维所不可替代的作用． 展开更多

关键词 数学直觉思维 解题思路 逻辑规则 数学对象 知识组块 中间环节 逻辑推理 思维形式

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用信息加工学习理论指导课件制作 被引量：2

17

作者 皮春梅 黎娇娥 刘进 《教育信息化》 CSSCI 2005年第11S期69-70,共2页

本文从信息论和认知心理学出发,讨论了在进行课堂课件教学设计过程中应注意的相关问题。

关键词 信息加工学习理论 信息量 CAI课件制作 短时记忆 长时记忆 知识组块

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浅谈化学教学板书设计的原则与方式 被引量：2

18

作者 李哉平 张丰 《化学教学》 CAS 北大核心 1999年第9期16-18,共3页

关键词 化学教学 板书设计 教学内容 内在关系 知识点 教育科学研究 知识网络 点和线 知识组块 教学过程

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思维导图应用于信息技术复习课的实践探索 被引量：28

19

作者 何赛平 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2009年第7期99-102,共4页

广州市初中信息技术统考是信息技术课程学业终结的水平性考试,笔试部分一直以来都是学生的薄弱环节,如何提高笔试的复习效率,如何能让课堂活泼有趣,学生愿意参与到课堂教学中来呢?本文基于思维导图理论的指导,通过教学实践,以思维导图... 广州市初中信息技术统考是信息技术课程学业终结的水平性考试,笔试部分一直以来都是学生的薄弱环节,如何提高笔试的复习效率,如何能让课堂活泼有趣,学生愿意参与到课堂教学中来呢?本文基于思维导图理论的指导,通过教学实践,以思维导图工具作为支架和目标指引,引导学生归纳梳理知识,对信息技术复习课进行了有益的探索。 展开更多

关键词 思维导图 信息技术复习课 知识组块 实践

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物理教学中直觉思维及其能力培养策略 被引量：3

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作者 梁新灿 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2005年第3期73-79,共7页

探讨直觉思维的特性(整体性、三维性、突发性、随机性)和表现形式(直觉、灵感)，结合物理教学实践提出培养直觉思维能力的方法和教学策略：1．重视结构教学，形成合理的认知结构，培养组块思维能力；2．重视整体分析，加强发散思维、优... 探讨直觉思维的特性(整体性、三维性、突发性、随机性)和表现形式(直觉、灵感)，结合物理教学实践提出培养直觉思维能力的方法和教学策略：1．重视结构教学，形成合理的认知结构，培养组块思维能力；2．重视整体分析，加强发散思维、优化思维的训练，增强直觉调控能力；3．鼓励大胆猜测，打破思维定势，提高直觉思维的敏锐性和创造性。 展开更多

关键词 直觉思维 灵感 方法场 知识组块 结构教学 直觉调控

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