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知信行教学模式在泌尿外科护生带教中的应用 被引量：3
1
作者 杜晓燕 《中国高等医学教育》 2020年第9期102-102,104,共2页
目的:探讨知信行教学模式对泌尿外科实习护生岗位胜任力的影响。方法:选取2019年于我科实习的100名护生作为研究对象,根据Excel随机数字表法将其分为对照组(n=50)和实验组(n=50)。对照组实施常规教学,实验组实施知信行教学模式,比较两... 目的:探讨知信行教学模式对泌尿外科实习护生岗位胜任力的影响。方法:选取2019年于我科实习的100名护生作为研究对象,根据Excel随机数字表法将其分为对照组(n=50)和实验组(n=50)。对照组实施常规教学,实验组实施知信行教学模式,比较两组护生岗位胜任力及实习成绩。结果:实验组护生岗位胜任力各维度评分均高于对照组(P<0.05);实验组护生理论和实践成绩均高于对照组(P<0.05)。结论:知信行教学模式在泌尿外科护生中的应用能提高其岗位胜任力和实习效果。 展开更多
关键词 知信行教学模式 泌尿外科 护生 岗位胜任力
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知信行教学模式对儿科低年资护士岗位胜任力及护理质量的影响 被引量：9
2
作者 刘静雅 向超 闻锦琼 《护理实践与研究》 2020年第10期125-127,共3页
目的探讨知信行教学模式对儿科低年资护士岗位胜任力及护理质量的影响。方法选取我院2017年1月至2018年12月在职的儿科低年资护士80名为研究对象,随机将其等分为对照组与观察组,对照组采取常规教学,观察组采取知信行教学模式,比较两组... 目的探讨知信行教学模式对儿科低年资护士岗位胜任力及护理质量的影响。方法选取我院2017年1月至2018年12月在职的儿科低年资护士80名为研究对象,随机将其等分为对照组与观察组,对照组采取常规教学,观察组采取知信行教学模式,比较两组低年资护士岗位胜任力及护理质量。结果观察组个性特征、护理评价、护患关系、专业技能4个维度评分高于对照组(P<0.05);观察组护理质量评分高于对照组(P<0.05)。结论知信行教学模式在儿科低年资护士中的应用,能提高其岗位胜任力,改善临床护理质量。 展开更多
关键词 知信行教学模式 儿科 低年资护士 岗位胜任力 护理质量
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知信行教学模式在泌尿外科护生带教中的应用效果评价
3
作者 伍文秀 王琳 +2 位作者 雷蕾 王海燕 黄莉娟 《中文科技期刊数据库（文摘版）医药卫生》 2021年第8期266-266,268,共2页
观察泌尿外科护生带教中知信行教学模式是否适用及效果。方法:该研究的时间脉络为2020-7至2021-2,素材数据即63名泌尿外科实习护生,经随机数字表法,划分对照组(n=31,常规带教模式)和观察组(n=32,知信行教学模式),比较考核成绩、手卫生... 观察泌尿外科护生带教中知信行教学模式是否适用及效果。方法:该研究的时间脉络为2020-7至2021-2,素材数据即63名泌尿外科实习护生,经随机数字表法,划分对照组(n=31,常规带教模式)和观察组(n=32,知信行教学模式),比较考核成绩、手卫生知识知晓度、满意度。结果:观察组的考核成绩高于对照组;观察组的手卫生知识知晓度高于对照组;观察组的满意度高于对照组,不同组别差异可见(P<0.05)。结论:将知信行教学模式应用到泌尿外科护生带教中,利于提高考核成绩,帮助实习护生掌握手部卫生知识,提高其满意度。 展开更多
关键词 知信行教学模式 泌尿外科 护生 考核成绩 手卫生知识
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基于知信行理论的教学模式对手术室护理实习生岗位胜任力的影响 被引量：1
4
作者 黄蕊华 林守珠 谢婉玲 《黑龙江医学》 2023年第18期2251-2253,共3页
目的:探讨基于知信行理论的教学模式对手术室护理实习生岗位胜任力的影响,为获得良好的手术室护理临床带教效果提供参考。方法:选取2021年1—12月于福建医科大学附属闽东医院手术室实习的100名护理实习生作为研究对象,采用随机数表法分... 目的:探讨基于知信行理论的教学模式对手术室护理实习生岗位胜任力的影响,为获得良好的手术室护理临床带教效果提供参考。方法:选取2021年1—12月于福建医科大学附属闽东医院手术室实习的100名护理实习生作为研究对象,采用随机数表法分为对照组和试验组,每组各50名。对照组采用传统临床带教模式,试验组采用基于知信行理论的教学模式。比较两组护理实习生的岗位胜任力、共情能力及职业获益感。结果:教学后,试验组岗位胜任力评分、共情能力评分、职业获益感评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在手术室护理临床带教中实施基于知信行理论的教学模式,可有效提高护理实习生的岗位胜任力,增强护理实习生的职业获益感及共情能力,可获得良好的手术室护理临床带教效果,有助于改善手术室护理质量。 展开更多
关键词 手术室 护理实习生 基于知信行理论的教学模式 岗位胜任力 职业认同感 共情能力
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