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分层网络模型与激活扩散模型对英语词汇教学的启示 被引量:47
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作者 张晓东 《北京第二外国语学院学报》 2003年第6期36-42,共7页
分层网络模型和激活扩散模型是心理语言学中关于心理词汇的两个重要模型。本文通过对这两个模型及其特征的分析和讨论 ,结合英语词汇教学实践 ,分别提出了分层网络模型对词汇分类关系教学及激活扩散模型对词汇引申教学和词根、词缀教学... 分层网络模型和激活扩散模型是心理语言学中关于心理词汇的两个重要模型。本文通过对这两个模型及其特征的分析和讨论 ,结合英语词汇教学实践 ,分别提出了分层网络模型对词汇分类关系教学及激活扩散模型对词汇引申教学和词根、词缀教学实践的启示和指导作用 ;并进一步论述了词根与词缀在大脑中存储的心理现实性。 展开更多
关键词 分层网络模型 激活扩散模型 英语 词汇教学 词根 词缀
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激活扩散模型与英语词汇教学 被引量:8
2
作者 章柏成 《宁波广播电视大学学报》 2005年第2期28-29,86,共3页
激活扩散模型比较理想地反映了心理词汇(词汇知识在永久记忆中的组织)的本质,它不仅被用来解释各种词汇和概念的研究成果,而且对于英语词汇教学有着巨大的指导作用和诸多启示。本文通过对激活扩散模型的介绍与分析,探讨了其对于英语词... 激活扩散模型比较理想地反映了心理词汇(词汇知识在永久记忆中的组织)的本质,它不仅被用来解释各种词汇和概念的研究成果,而且对于英语词汇教学有着巨大的指导作用和诸多启示。本文通过对激活扩散模型的介绍与分析,探讨了其对于英语词汇教学的启示。 展开更多
关键词 激活扩散模型 英语 词汇教学 教学质量 教学效率 高等教育
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从激活扩散模型看词汇学习APP对词汇习得的影响 被引量:7
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作者 周静敏 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》 2016年第6期134-136,共3页
激活扩散模型是心理词典的组织形式,对英语词汇习得有重要的指导意义。移动智能终端-词汇学习APP能更好的体现出心理词典的组织形式,能在引导和帮助学习者构建英语词汇的语音,拼写,语义和用法的网络联结关系方面起到了更积极的作用,取... 激活扩散模型是心理词典的组织形式,对英语词汇习得有重要的指导意义。移动智能终端-词汇学习APP能更好的体现出心理词典的组织形式,能在引导和帮助学习者构建英语词汇的语音,拼写,语义和用法的网络联结关系方面起到了更积极的作用,取得良好的词汇习得效果。 展开更多
关键词 激活扩散模型 词汇学习App 词汇习得
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从激活扩散模型看二语产出性词汇的习得 被引量:5
4
作者 刘衡英 《宜春学院学报》 2011年第5期159-162,共4页
从内部词典的一种组织方式—激活扩散模型的角度出发,结合大学英语课堂教学实情,从三个方面即词汇知识维度、词汇学习关联度以及词汇复现率分析了影响学习者内部网络词典的构建的原因,并提出在对个词进行概念、词目和词位水平全面学习... 从内部词典的一种组织方式—激活扩散模型的角度出发,结合大学英语课堂教学实情,从三个方面即词汇知识维度、词汇学习关联度以及词汇复现率分析了影响学习者内部网络词典的构建的原因,并提出在对个词进行概念、词目和词位水平全面学习的基础上建立与其他词的联系有利于帮助学习者构建内部网络词典,促进产出性词汇的习得。 展开更多
关键词 内部词典 激活扩散模型 产出性词汇
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激活扩散模型对英语词汇记忆效果的影响——对高职高专非英语专业学生进行的一项实验研究 被引量:2
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作者 杨婕 《社科纵横》 2012年第2期176-178,共3页
人类的任何记忆活动都是与遗忘分不开的,在英语词汇学习中,遗忘率较高,回生现象严重就是突出的问题。而在英语词汇中,任何一个单词也都必须和一定数量的其它词汇有某种语义联系,Collins和Loftus在1975年提出的激活扩散模型是认知心理学... 人类的任何记忆活动都是与遗忘分不开的,在英语词汇学习中,遗忘率较高,回生现象严重就是突出的问题。而在英语词汇中,任何一个单词也都必须和一定数量的其它词汇有某种语义联系,Collins和Loftus在1975年提出的激活扩散模型是认知心理学中一个语义记忆模型,它是以语义联系或语义相似性将概念组织起来。本文是基于激活扩散模型对高职高专非英语专业学生英语词汇记忆效果的一项实验研究。本研究的是以激活扩散理论和深度加工理论为理论依据,采用定量的研究方法对120名高职高专非英语专业学生以运用激活扩散模型来记忆英语词汇并对其记忆效果进行研究。 展开更多
关键词 激活扩散模型 词汇记忆 词汇语义网络 记忆效果
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激活扩散模型与大学听力教学 被引量:2
6
作者 邹娟娟 《云梦学刊》 2010年第2期150-152,共3页
通过对心理词汇的激活扩散模型理论的探讨,以及此模型对听力教学促进作用的研究,说明:通过帮助学生建立音-形-义的网络系统及听前预测机制,构建听力词汇的激活扩散模型等方法,能够更有效地解决学生的听力困难。
关键词 激活扩散模型 听力能力 听力教学
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激活扩散模型与二语词汇知识深度习得 被引量:2
7
作者 张岩 《苏州教育学院学报》 2006年第1期52-54,共3页
作为二语习得研究领域中的一个重大课题,词汇习得问题正引起越来越多的关注。文章讨论了激活扩散模型、词汇知识中的语义、词汇深度习得,指出激活扩散模型对词汇深度习得的作用。试图寻找出一条有效的词汇学习方法。
关键词 激活扩散模型 语义 词汇知识 词汇知识深度习得
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基于激活扩散模型的英语词汇学习探索 被引量:1
8
作者 任伟 《吉林省教育学院学报(中旬)》 2013年第9期13-15,共3页
受激活扩散模型的启发,针对当前英语词汇教学中存在的问题,试图探索分类配合联想的词汇学习方法。同时,在该模型不太具有解释力的领域,尝试使用语境还原的方式,帮学生走出困境,提高学习效率。
关键词 激活扩散模型 英语词汇学习 英语教学
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汉语字词误读现象的激活扩散模型理论解析
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作者 铁生兰 《教育导刊(上半月)》 2014年第6期70-72,共3页
汉语识字写字教学中存在的很多问题经常困惑着广大语文教师。文章从认知语言学的角度,运用语义记忆中的激活扩散模型理论,对一些字词误读现象从本质上给予解释和研究,并提出解决的策略和方法,从而达到提高教学效率的目的。
关键词 汉语 误读现象 激活扩散模型 认知语言学
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中职学生英语词汇的记忆策略及教学启示——激活扩散模型在记忆策略中的应用 被引量:1
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作者 代秋寒 《赤峰学院学报(哲学社会科学版)》 2010年第6期211-212,共2页
在中等职业学校英语教学中,教师应运用心理语言学基本原理,通过语义网络中的激活扩散模型进行教学。发挥模型中联想激活的功能,注重学生心理词汇的记忆与提取,以科学的方法掌握词汇,达到教学目的。
关键词 中职教学 心理语言学 心理词汇 激活扩散模型
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激活扩散模型与小学英语词汇教学 被引量:6
11
作者 严容 《攀枝花学院学报》 2006年第4期80-83,共4页
心理学家认为词汇在人们头脑中的储存方式根据语义关系形成的彼此相连的网络系统,即语义网络系统。激活扩散模型作为最理想、最能反映心理词汇本质的语义网络模型之一,提供了一种更灵活的词汇存储和提取的方式,并广泛用于认知心理学和... 心理学家认为词汇在人们头脑中的储存方式根据语义关系形成的彼此相连的网络系统,即语义网络系统。激活扩散模型作为最理想、最能反映心理词汇本质的语义网络模型之一,提供了一种更灵活的词汇存储和提取的方式,并广泛用于认知心理学和心理语言学的研究,对英语词汇教学有非常积极的指导意义。 展开更多
关键词 分层网络模型 激活扩散模型 心理词汇 小学英语词汇教学
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从激活扩散模型的视角探讨听力词汇记忆的有效途径 被引量:1
12
作者 刘颖文 《科教文汇》 2014年第14期97-97,117,共2页
听力词汇对学习者听力水平的提升有着至关重要的影响。从词汇网络的角度,研究词汇的组织、储存和提取,利用激活扩散模型构建二语语义网络,对探索促进阅读词汇向听力词汇转化的策略有着重要意义。
关键词 听力词汇 心理词汇 激活扩散模型 语义网络
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激活扩散模型对高中英语词汇教学的启示
13
作者 张筱凤 张越 《中学生英语》 2023年第24期41-42,共2页
引言词汇是学习一门外语的基础,词汇量的大小直接且深刻地影响学生的听、说、读、写能力。《普通高中英语国家课程标准(2020)》对高中教师和学生提出了更高的要求,其规定学生在完成高中阶段的英语课程后需要积累掌握4000到4200个单词和... 引言词汇是学习一门外语的基础,词汇量的大小直接且深刻地影响学生的听、说、读、写能力。《普通高中英语国家课程标准(2020)》对高中教师和学生提出了更高的要求,其规定学生在完成高中阶段的英语课程后需要积累掌握4000到4200个单词和短语。但是,对于学业繁重的高中生而言,学习英语最大的障碍就是如何高效地学习词汇、牢固地掌握词汇以及准确地运用词汇。从认知心理学的观点出发,人类大脑中的知识是以“网络”的形式存储的。心理学家认为,学习者在记忆词汇时,可以先从一个关键词出发,再将多个意义相近的单词联系在一起共同记忆。 展开更多
关键词 高中英语 国家课程标准 激活扩散模型 人类大脑 认知心理学 高中阶段 英语课程 记忆词汇
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基于激活扩散模型对商务英语词汇失误的研究
14
作者 刘慧 《赤峰学院学报(自然科学版)》 2013年第16期262-263,共2页
激活扩散模型是研究心理词库组织的一个重要模型,商务词汇的记忆和提取也日渐成为一个重要议题.词汇提取是通过不断扩散和激活来进行的,激活先发生在一个节点上,然后在整个概念网络平行扩散开来.本文分析激活扩散模型如何对词汇组织产... 激活扩散模型是研究心理词库组织的一个重要模型,商务词汇的记忆和提取也日渐成为一个重要议题.词汇提取是通过不断扩散和激活来进行的,激活先发生在一个节点上,然后在整个概念网络平行扩散开来.本文分析激活扩散模型如何对词汇组织产生作用,进而阐述该模型对商务词汇的记忆有何促进作用,对提取词汇产生的失误有何借鉴价值. 展开更多
关键词 激活扩散模型 商务词汇 词汇失误
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论激活扩散模型对DRM范式虚假记忆现象的解析及其对二语词汇教学的启示
15
作者 康玉君 《太原城市职业技术学院学报》 2016年第12期104-106,共3页
本文从心理语言学的角度,运用激活扩散理论模型,尝试解析DRM范式下引发的虚假记忆现象的认知原因,并探讨在词汇教学中如何利用这一现象设计词汇教学的任务,改善词汇记忆的效果。
关键词 虚假记忆 激活扩散模型 词汇教学
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激活扩散模型在小学英语教材插图中的运用——以PEP小学英语(三年级起点)教材为例
16
作者 张欢 《前卫》 2023年第33期137-139,共3页
当前小学生在学习英语时,经常把单词分开来学习,造成在后续学习中产出性词汇较少,在口语与写作中不能很好地表达自己的想法。不同于以往传统的死记硬背的词汇教学,激活扩散模型更加注重学生的理解和参与。将激活扩散模型引入小学英语教... 当前小学生在学习英语时,经常把单词分开来学习,造成在后续学习中产出性词汇较少,在口语与写作中不能很好地表达自己的想法。不同于以往传统的死记硬背的词汇教学,激活扩散模型更加注重学生的理解和参与。将激活扩散模型引入小学英语教学中,可以提高学生逻辑思维能力,引导学生形成发散性思维。已有很多学者针对激活扩散模型对英语词汇教学以及听力教学的作用进行了探讨,但较少有学者关注到激活扩散模型在教材插图中的运用。基于此,本文探讨了激活扩散模型在小学英语教材插图中的运用,希望能够增加学生的产出性词汇,进而为学生以后的学习生涯打下坚实基础。 展开更多
关键词 激活扩散模型 小学英语 教材插图 产出性词汇
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激活扩散模型应用于初中英语词汇教学的实践研究
17
作者 沈利 《幸福生活指南》 2023年第38期103-105,共3页
文章开展了激活扩散模型应用于初中英语词汇教学的实践研究。研究以 9 年级 2 个班的 62 名学生为实践样本,开展了12 周的教学实践。实验班(32 人)基于激活扩散模型开展英语词汇教学,对照班(30 人)则延续常规英语词汇教学模式。实践前... 文章开展了激活扩散模型应用于初中英语词汇教学的实践研究。研究以 9 年级 2 个班的 62 名学生为实践样本,开展了12 周的教学实践。实验班(32 人)基于激活扩散模型开展英语词汇教学,对照班(30 人)则延续常规英语词汇教学模式。实践前后分别对学生的英语词汇掌握情况进行了学生自评和英语词汇测试。结果表明:在相同的教学时间内,实验班学生的英语词汇自评得分和英语词汇测试成绩提高幅度都更为显著,且在实验后均与对照班学生间有了显著差异(P < 0.05)。证实,激活扩散模型能够通过联想记忆、多感官体验、在语境中推测词汇意义、与已知词汇进行关联、反复暴露和重复、设计创意性任务及定期评估和反馈等方式,促进学生对英语词汇的理解与掌握,进而显著提高学生的英语词汇掌握程度和运用能力,是开展初中英语词汇教学的有效方式。 展开更多
关键词 激活扩散模型 词汇教学 初中英语 教学实践
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激活扩散模型在高中英语听力词汇教学中的应用探析
18
作者 刘子涵 《海外英语》 2023年第24期190-192,共3页
就目前高中英语学习现状而言,往往存在重阅读写作,轻听力口语的现象。一些教师和学生忽视对听力技能的培养与训练,导致学生听力水平普遍偏低,出现辨音能力差、词汇量小、背景知识匮乏等问题。为解决这些问题,该文将激活扩散模型应用到... 就目前高中英语学习现状而言,往往存在重阅读写作,轻听力口语的现象。一些教师和学生忽视对听力技能的培养与训练,导致学生听力水平普遍偏低,出现辨音能力差、词汇量小、背景知识匮乏等问题。为解决这些问题,该文将激活扩散模型应用到高中英语听力教学中,利用该模型的语义建构性特征,从音形意译四个方面对高中听力相关词汇进行激活扩散,探析其在心理词库内的扩展引申,从而强化单词语音、拼写、意义和翻译之间的联系,促进听力词汇的组织与提取。听力词汇的激活扩散可以激发学生学习兴趣,训练发散思维,有助于学生听力理解和听力技能的进一步提升。 展开更多
关键词 高中英语 激活扩散模型 听力词汇
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认知心理学对现代外语教学的影响──激活扩散模型对英语词汇应用的指导
19
作者 王晶洲 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2017年第12期00187-00187,共1页
词汇教学是英语教学的根基,至关重要。激活扩散模型对词汇教学的影响可以大致分为口语表达和书面表达两个方面。前者涉及日常用语和特殊场合用语。后者涉及派生词和介词。同时从另一个纬度来看,激活扩散模型对英语词汇应用的广度、深度... 词汇教学是英语教学的根基,至关重要。激活扩散模型对词汇教学的影响可以大致分为口语表达和书面表达两个方面。前者涉及日常用语和特殊场合用语。后者涉及派生词和介词。同时从另一个纬度来看,激活扩散模型对英语词汇应用的广度、深度和反应速度也有一定启示。 展开更多
关键词 激活扩散模型 英语词汇教学 认知心理学
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激活扩散模型与英语词汇教学中的常规关系建构 被引量:19
20
作者 熊永红 黄元龙 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2011年第4期61-64,共4页
人的词汇知识是按照激活扩散模型组织的,而词汇知识的激活与提取又依赖于常规关系,因此积极引导和帮助学生在英语词汇的语音、拼写、意义和用法之间建构常规关系,使学生能够一感知到某英语单词的某一信息就联想到其他相关信息,这样学生... 人的词汇知识是按照激活扩散模型组织的,而词汇知识的激活与提取又依赖于常规关系,因此积极引导和帮助学生在英语词汇的语音、拼写、意义和用法之间建构常规关系,使学生能够一感知到某英语单词的某一信息就联想到其他相关信息,这样学生就能牢固掌握该词各种属性,取得事半功倍的教学效果。 展开更多
关键词 激活扩散模型 英语词汇教学 常规关系
原文传递
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