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光电效应规律演示仪的制作
1
作者 杨丽 刘滪颢 +1 位作者 段满益 袁令民 《物理教学探讨》 2025年第2期61-64,共4页
对于教师和学生来说,光电效应规律的教与学一直都是重难点,传统的实验装置现象不明显,学生难以参与。详细介绍了基于仪征GD-2A光电管,利用智能灯泡、平板软件和数字电表制作的光电效应规律演示仪。此装置比起传统教具具有可视化强、数... 对于教师和学生来说,光电效应规律的教与学一直都是重难点,传统的实验装置现象不明显,学生难以参与。详细介绍了基于仪征GD-2A光电管,利用智能灯泡、平板软件和数字电表制作的光电效应规律演示仪。此装置比起传统教具具有可视化强、数字化、定量化、可拆卸等优点,有利于教师教学的开展,同时降低了学生对于光电效应规律的理解难度,有利于培养学生的物理学科核心素养,对高中物理实验教学提供一些参考。 展开更多
关键词 光电效应 物理实验 演示仪
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磁体的两极磁性演示仪
2
作者 何丽娟 《小学科学》 2025年第3期F0003-F0003,共1页
磁体的两极磁性演示仪,是为教科版小学科学二年级下册“磁铁”单元第3课《磁铁的两极》设计开发的自制教具。本教具采用了三维展示的方式,可以充分展现磁铁两极的磁性立体分布,避免了在平面塑料盒外观察磁铁磁性的片面性,且可以动态显... 磁体的两极磁性演示仪,是为教科版小学科学二年级下册“磁铁”单元第3课《磁铁的两极》设计开发的自制教具。本教具采用了三维展示的方式,可以充分展现磁铁两极的磁性立体分布,避免了在平面塑料盒外观察磁铁磁性的片面性,且可以动态显示磁体不同部位磁性的强弱分布。铁粉被密封于透明胶囊盒内,可反复多次实验。 展开更多
关键词 小学科学 自制教具 三维展示 演示仪 塑料盒 动态显示 立体分布 教科版
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科学课堂助力初中生工程思维培养——以“自制日食演示仪”为例
3
作者 吴佳檬 《宁波教育学院学报》 2025年第1期132-135,共4页
科学课程新课标强调以探究和实践为核心的多样化学习方式。介绍一种学生亲手制作和改进的日食演示仪学具,以促进学生对日食现象的理解和认识。日食演示仪模型的建构过程,能帮助学生将天体运动具象化,建立空间观念,并利用工程思维对日食... 科学课程新课标强调以探究和实践为核心的多样化学习方式。介绍一种学生亲手制作和改进的日食演示仪学具,以促进学生对日食现象的理解和认识。日食演示仪模型的建构过程,能帮助学生将天体运动具象化,建立空间观念,并利用工程思维对日食演示仪进行迭代改进,助力学生工程思维的发展。 展开更多
关键词 科学教学 日食 日食演示仪 工程思维
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角动量演示仪的教具制作及其教学研究
4
作者 邱培镇 黄佳怡 +2 位作者 葛锦怡 李欣怡 陈佳露 《大学物理实验》 2024年第3期62-66,共5页
角动量和角动量守恒定律是大学物理教学中的重点和难点。文章介绍了一套自制的集定性演示角动量的矢量性、定性演示和定量验证角动量守恒定律为一体的便携式角动量演示教具,探讨了其在研究型课堂演示实验教学过程中的应用。该教具主要... 角动量和角动量守恒定律是大学物理教学中的重点和难点。文章介绍了一套自制的集定性演示角动量的矢量性、定性演示和定量验证角动量守恒定律为一体的便携式角动量演示教具,探讨了其在研究型课堂演示实验教学过程中的应用。该教具主要由旋转圆盘、穿珠圆盘、电动机、变速控制器等部分组成。教具整体结构紧凑,方便携带,操作简便,现象十分明显,可将角动量矢量性和角动量守恒定律可视化,有利于突破角动量相关概念和规律的教学难点,实现高效课堂的生成。 展开更多
关键词 角动量演示仪 矢量性 角动量守恒定律 课堂教学
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大气压做功演示仪的创新设计
5
作者 刘俊杰 段志春 +1 位作者 王玉兰 黄永平 《实验教学与仪器》 2024年第3期69-70,共2页
利用生活中的常见器材,创新性设计大气压做功演示仪,不仅能够重复且便捷地演示大气压做功过程,还可控制实验进程,使学生直观地观察到气压做功的过程。便于学生从定性理解过渡到定量探究大气压做功规律,从而更好地理解学科知识,培养核心... 利用生活中的常见器材,创新性设计大气压做功演示仪,不仅能够重复且便捷地演示大气压做功过程,还可控制实验进程,使学生直观地观察到气压做功的过程。便于学生从定性理解过渡到定量探究大气压做功规律,从而更好地理解学科知识,培养核心素养。 展开更多
关键词 创新设计 大气压 实验教具 做功 演示仪
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自制多变透镜立体光路演示仪
6
作者 李弘 赵永忠 《实验教学与仪器》 2024年第6期79-80,共2页
以“多变透镜立体光路演示仪”为例,详述自1.0版至4.0版的改进,并最终获得国家级奖项的过程。这一例证说明,自制教具的研发过程不是一帆风顺的,只有不断改进、不断创新,才能制成精品,并借此不断提高教学质量。
关键词 自制教具 改进 多变透镜 立体光路 演示仪
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对滑动变阻器演示仪的数字化改进 被引量：1
7
作者 刘作志 欧旭升 《中学物理》 2024年第20期57-59,共3页
应用可编程灯带及微控制器改进现有方案,设计制作一种新式滑动变阻器演示仪.可根据外部接线柱的连接情况,以灯带的点亮部分演示接入电路的电阻丝,以灯带的流水效果演示电流方向.演示仪兼具变阻器等效电路,可作为实用变阻器接入学生电路... 应用可编程灯带及微控制器改进现有方案,设计制作一种新式滑动变阻器演示仪.可根据外部接线柱的连接情况,以灯带的点亮部分演示接入电路的电阻丝,以灯带的流水效果演示电流方向.演示仪兼具变阻器等效电路,可作为实用变阻器接入学生电路,实现电流、电压调节.利用本演示仪可帮助学生直观化地理解滑动变阻器原理,突破有关滑动变阻器使用的教学难点. 展开更多
关键词 滑动变阻器 演示仪 数字化 可编程灯带
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“圣诞主题”热传导演示仪
8
作者 郑洁 《湖北教育》 2024年第13期83-83,共1页
实验原型及不足日常教学中,“热是怎样传递的”实验有以下问题:热水的水蒸气会影响手对金属的触感;火柴不好粘;蜡油或凡士林的用量要差不多,否则实验效果不佳;学生调节铜棒的高度有困难。
关键词 日常教学 演示仪 凡士林 热传导 水蒸气 圣诞
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奥斯特实验多功能演示仪
9
作者 黄睿 祝伟 +1 位作者 陈向正 高兴 《实验教学与仪器》 2024年第8期74-75,共2页
奥斯特实验是初中物理磁学内容之一,这部分内容抽象,学生难以理解和掌握。自制的奥斯特实验多功能演示仪能够探究通电导线周围有无磁场、磁场方向与电流方向的关系,探究磁场强弱与电流大小的关系、磁场强弱与导线距离的关系。实验演示... 奥斯特实验是初中物理磁学内容之一,这部分内容抽象,学生难以理解和掌握。自制的奥斯特实验多功能演示仪能够探究通电导线周围有无磁场、磁场方向与电流方向的关系,探究磁场强弱与电流大小的关系、磁场强弱与导线距离的关系。实验演示效果明显,能够在实验中提升学生的核心素养。 展开更多
关键词 奥斯特实验 创新实验 多功能演示仪 磁场 电流
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自制压力作用效果演示仪
10
作者 武中宽 《实验教学与仪器》 2024年第2期72-73,共2页
人教版物理八年级下册第九章第一节“探究影响压力作用效果的因素”实验,存在三个缺点:一是对比效果不够明显;二是没有通过真实的实验数据得到压力与其影响因素之间的定量关系;三是比值定义法的使用较为生硬。为此,用弹簧代替海绵,把弹... 人教版物理八年级下册第九章第一节“探究影响压力作用效果的因素”实验,存在三个缺点:一是对比效果不够明显;二是没有通过真实的实验数据得到压力与其影响因素之间的定量关系;三是比值定义法的使用较为生硬。为此,用弹簧代替海绵,把弹簧形变通过指针放大并读出刻度;而后,借改变砝码个数改变压力;最后,通过改变支撑托板的弹簧个数改变受力面积,便可以通过具体的实验数据得到定量的关系。在这一过程中,学生真正体验到运用控制变量法和比值定义法建立压强概念的作用,从而加深学生对相关知识的理解。 展开更多
关键词 压力 实验改进 演示仪 弹簧形变
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自制“不同颜色物体吸热升温”可视化演示仪
11
作者 王治超 赵新霞 宋博阳 《实验教学与仪器》 2024年第10期90-91,共2页
通过自制“不同颜色物体吸热升温”演示仪,可直观地演示相同光照强度照射在不同颜色的物体上后温度的变化情况,通过观察U形管液面高度差与电子温度计示数的变化,进而从实验现象深入分析黑色物体吸热升温快的本质原因。
关键词 吸热升温 光照强度 可视化 演示仪 不同颜色
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自制模拟远距离高压输电和直流输电演示仪
12
作者 林育波 《实验教学与仪器》 2024年第11期89-90,共2页
利用自制教具模拟远距离高压输电和直流输电,既能让学生直观感知到提高输电电压可以减少远程输电过程中电能的损耗,又模拟了大功率输电时导线中产生的感抗和容抗对输电的影响,还模拟了高压直流输电的实验,使教学过程中抽象难理解的知识... 利用自制教具模拟远距离高压输电和直流输电,既能让学生直观感知到提高输电电压可以减少远程输电过程中电能的损耗,又模拟了大功率输电时导线中产生的感抗和容抗对输电的影响,还模拟了高压直流输电的实验,使教学过程中抽象难理解的知识变得形象易懂;该演示仪的多灯泡和插槽式设计,使其既可以开展演示实验,又可以进行探究实验。 展开更多
关键词 电能损失 高压输电 直流输电 远距离输电 多功能演示仪
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自制交变发电机演示仪
13
作者 彭世玉 石亭 淦雪亮 《实验教学与仪器》 2024年第9期77-78,共2页
交变电流与实际生活紧密相连,但学生平时很少关注和思考交变电流问题,受限于思维方式和认知水平,导致学生对交变电流的理解存在困难。为此,在日常教学活动中,运用自制教具辅助教学,有利于增强实验的直观性,有利于学生理解交变电流的产生... 交变电流与实际生活紧密相连,但学生平时很少关注和思考交变电流问题,受限于思维方式和认知水平,导致学生对交变电流的理解存在困难。为此,在日常教学活动中,运用自制教具辅助教学,有利于增强实验的直观性,有利于学生理解交变电流的产生,有利于学生的深度学习,促进学生物理核心素养的提升依据学生的认知水平与思维发展规律,创设真实的情境与任务体系,将传统的实验器材与自制教具数字化新型实验器材有机结合,经历从定性观察到定量分析的问题解决过程,通过应用与迁移,学生实现从低阶思维到高阶思维的跃进,助推学生核心素养的发展。 展开更多
关键词 创新实验 自制教具 深度学习 交变电流 发电机演示仪
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一种声驻波演示仪的制作——大学物理教学中融入自制物理演示仪器
14
作者 王鹏 杨雨璇 +2 位作者 徐亚琪 刘浩宣 张进娟 《物理通报》 CAS 2024年第9期79-81,共3页
本文旨在通过指导学生自制声驻波演示仪,提升学生的创新能力和动手操作技能.针对传统驻波演示实验的限制,设计了一种新型演示仪,该仪器安全、直观,并易于操作.成功模拟了声波干涉现象,并测量了空气中的声速,结果与理论值相符.教学实践表... 本文旨在通过指导学生自制声驻波演示仪,提升学生的创新能力和动手操作技能.针对传统驻波演示实验的限制,设计了一种新型演示仪,该仪器安全、直观,并易于操作.成功模拟了声波干涉现象,并测量了空气中的声速,结果与理论值相符.教学实践表明,学生的创新思维和实践技能得到增强,学习兴趣和积极性显著提升. 展开更多
关键词 声驻波演示仪 大学物理教学 创新能力培养
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地球引潮力演示仪
15
作者 罗鸿杰 邓江军(指导) 《发明与创新（高中生）》 2024年第6期19-21,共3页
海水的涨落现象就是我们常说的潮汐。天体无法被看成质点,从而造成组成天体不同部位的物质所受力存在差异,这种差异就是引潮力。为了更好地理解潮汐的原理,我制作了地球引潮力演示仪。一、基本思路利用磁铁磁吸铁粉,推动透明塑料薄膜向... 海水的涨落现象就是我们常说的潮汐。天体无法被看成质点,从而造成组成天体不同部位的物质所受力存在差异,这种差异就是引潮力。为了更好地理解潮汐的原理,我制作了地球引潮力演示仪。一、基本思路利用磁铁磁吸铁粉,推动透明塑料薄膜向前或向后起伏涌动,能较直观地观察潮汐现象。 展开更多
关键词 潮汐现象 演示仪 透明塑料薄膜 引潮力 基本思路 天体 地球
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DIY数字激光光学演示仪
16
作者 尤仁才 黄瑞香 《实验教学与仪器》 2024年第5期70-72,共3页
基于Arduino ESP32主板,利用电位器获取角度信息,利用米思齐软件编程,制作一台数字激光光学演示仪,可即时获取被测物体的折射率,入射角、折射角的角度及其正弦值,光在介质中的传播速度和发生全反射的临界角等信息,可利用所制作的设备进... 基于Arduino ESP32主板,利用电位器获取角度信息,利用米思齐软件编程,制作一台数字激光光学演示仪,可即时获取被测物体的折射率,入射角、折射角的角度及其正弦值,光在介质中的传播速度和发生全反射的临界角等信息,可利用所制作的设备进行相关的折射实验和全反射实验;实验效果好,误差小,给教学带来极大的便利。 展开更多
关键词 电位器 光学实验 光学演示仪 数字激光 折射实验 全反射实验
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自制受迫振动(共振)演示仪
17
作者 钟鸣 彭世玉 郑舟 《实验教学与仪器》 2024年第4期85-86,98,共3页
受迫振动、共振与实际生活紧密相连,但学生平时很少关注和思考这些问题,受限于思维方式和认知水平,导致学生对共振的理解存在困难。利用自制教具,借助光电门等直观呈现受迫振动的频率等于驱动力的频率和产生共振的条件,使学生对受迫振... 受迫振动、共振与实际生活紧密相连,但学生平时很少关注和思考这些问题,受限于思维方式和认知水平,导致学生对共振的理解存在困难。利用自制教具,借助光电门等直观呈现受迫振动的频率等于驱动力的频率和产生共振的条件,使学生对受迫振动的固有频率、振动频率和产生共振的条件有更深入、更清晰的理解,经历从定性观察到定量分析的问题解决过程。通过应用与迁移,实现学生从低阶思维到高阶思维的跃进,助推学生核心素养的发展。 展开更多
关键词 自制教具 受迫振动 共振演示仪 频率
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自制“汽化与液化”演示仪
18
作者 李军志 叶爱慧 《实验教学与仪器》 2024年第3期52-53,共2页
“乙醚液化”实验是浙教版化学“汽化与液化”中的实验,其存在的问题有:实验成功率低,乙醚量不易控制、不易液化,可见度低等。为此,利用打火机、5 mL针筒、502胶水等材料自制“汽化与液化”演示仪,用其对“乙醚液化”实验及相关汽化实... “乙醚液化”实验是浙教版化学“汽化与液化”中的实验,其存在的问题有:实验成功率低,乙醚量不易控制、不易液化,可见度低等。为此,利用打火机、5 mL针筒、502胶水等材料自制“汽化与液化”演示仪,用其对“乙醚液化”实验及相关汽化实验进行改进,既可提升课堂效率,又可变演示实验为学生实验,从而提高学生的科学素质。 展开更多
关键词 演示仪 汽化与液化 乙醚液化 实验教学
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基于学科融合开发眼球成像演示仪
19
作者 杨洪群 汤金波 《实验教学与仪器》 2024年第12期119-121,共3页
北师大版生物学七年级下册第十二章第2节中有“眼球结构和视觉形成”,但未安排相应的实验,仅以图片形式介绍相关知识点。为此,结合生物学和物理学知识,利用亚克力球、激光器、加湿器和水透镜等材料设计并制作一款眼球成像演示仪。该演... 北师大版生物学七年级下册第十二章第2节中有“眼球结构和视觉形成”,但未安排相应的实验,仅以图片形式介绍相关知识点。为此,结合生物学和物理学知识,利用亚克力球、激光器、加湿器和水透镜等材料设计并制作一款眼球成像演示仪。该演示仪可直观展示眼球成像过程、视觉形成以及近视远视的成因与矫正方法,加深学生对眼球结构与功能,以及近视远视的成因和矫正方法的理解,从而为学生的健康成长提供有益指导。该实验教具在提高教学质量、培养学生核心素养方面具有重要意义,值得在实际教学中加以推广和应用。 展开更多
关键词 学科融合 眼球成像演示仪 实验创新
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驻波演示仪的制作
20
作者 周凤梅 杨植宗 蔡泽彬 《物理与工程》 2001年第5期44-45,共2页
本文分别介绍了横驻波演示仪和纵驻波演示仪的制作方法及其演示步骤
关键词 驻波演示仪 纵驻波 横驻波 波腹 波节 制作方法 演示步骤 高校 教学演示仪
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