高校混合式教学课程的学习评价体系探索 被引量：26

1

作者 余燕平 邹园萍 《高教论坛》 2019年第11期23-27,共5页

混合式教学课程中,经常因学生的自主学习不足,导致教学效果较差。针对这个问题,首先,将教师和学生在混合式教学课程学习评价体系中的关系建立为博弈模型,利用学生学习时对于成绩的关注度,引导学生刻苦学习。其次,统计分析了2014年、201... 混合式教学课程中,经常因学生的自主学习不足,导致教学效果较差。针对这个问题,首先,将教师和学生在混合式教学课程学习评价体系中的关系建立为博弈模型,利用学生学习时对于成绩的关注度,引导学生刻苦学习。其次,统计分析了2014年、2015年、2016年和2017年试验班级的相关数据,验证了新设计的学习评价体系对于提高学习效果的有效性。结果表明,在混合式课程的易应付的教学环节中,应分配较低的成绩比例。 展开更多

关键词 混合式教学课程 学习评价体系 非合作博弈

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产出导向下深融绍兴文化的英语语音课程思政混合式教学模式构建 被引量：1

2

作者 李桦 《创新教育研究》 2024年第3期125-133,共9页

立德树人是我国高等教育的根本任务,课程思政是落实立德树人根本任务的重要战略举措。同时,将优秀地方文化融入课程思政教学工作是推进高校立德树人的重要路径之一。绍兴文化历史悠久、内涵丰富、形式多样,具有深厚的育人价值。绍兴地... 立德树人是我国高等教育的根本任务,课程思政是落实立德树人根本任务的重要战略举措。同时,将优秀地方文化融入课程思政教学工作是推进高校立德树人的重要路径之一。绍兴文化历史悠久、内涵丰富、形式多样,具有深厚的育人价值。绍兴地方高校应将绍兴文化深度融入课程思政教学工作。根据中国特色外语教学理论“产出导向法”,英语语音教学可依托绍兴文化,结合现代教育技术,从教学内容、教学模式、教学评价、教学实践等多方面将绍兴文化有机融入,构建具有地方文化特色的课程思政混合式教学模式,为融入优秀地方文化的外语类课程思政教学研究与实践提供有益参考。 展开更多

关键词 产出导向 绍兴文化 英语语音 课程思政混合式教学

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课程思政理念混合式教学模式在基础护理技术教学中的应用 被引量：2

3

作者 瞿世文 陈娟 胡必梅 《继续医学教育》 2024年第2期85-88,共4页

目的探讨课程思政理念混合式教学模式应用于高职院校护生基础护理技术教学中的效果。方法选取2021年9月至2023年1月江苏省连云港中医药高等职业技术学校2020级护理专业护生496名,予以常规教学模式,设置为对照组;选取2021级护理专业护生... 目的探讨课程思政理念混合式教学模式应用于高职院校护生基础护理技术教学中的效果。方法选取2021年9月至2023年1月江苏省连云港中医药高等职业技术学校2020级护理专业护生496名,予以常规教学模式,设置为对照组;选取2021级护理专业护生419名,予以课程思政理念混合式教学模式,设置为观察组。评估不同教学模式在2组护生中的应用效果。结果学期末,观察组护生一般自我效能感量表及学业自我效能感量表评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001);组间护理专业认同水平比较,观察组比对照组高,差异有统计学意义(P<0.001);2组护生学期末理论知识、操作间技能考核分数比较,观察组均比对照组高,差异有统计学意义(P<0.001);观察组护生对于课程思政相关调查内容符合率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001);2组护生对于教学服务满意度结果比较,观察组均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论课程思政理念混合式教学模式应用于高职院校护生基础护理技术教学中能够提高教学质量,提高护生自我效能感,进而提高护生自主学习能力,促进护生对基础护理知识的掌握,同时还能提高护生教学满意度,有利于促进师生关系的和谐。 展开更多

关键词 课程思政理念混合式教学模式 高职院校护生 基础护理技术 自我效能感 护理技能考核 护生教学满意度

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护理管理学混合式课程教学中融入思政元素的设计与实践分析

4

作者 董光宇 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第1期0013-0016,共4页

当前高等教育医学院立德树人、铸魂育才是教育的重要任务,因此在护理学专业的课程中融入思政元素也是势在必行的。实践表明,护理管理学混合式课程教学中融入思政案例的路径设计合理,实施后,使护理管理学课堂教学活动与思政素质教育的有... 当前高等教育医学院立德树人、铸魂育才是教育的重要任务,因此在护理学专业的课程中融入思政元素也是势在必行的。实践表明,护理管理学混合式课程教学中融入思政案例的路径设计合理,实施后,使护理管理学课堂教学活动与思政素质教育的有机融入,使专业教学活动与思想政治理论课同向并行,同时学生满意度较高,有助于促进学生树立管理意识,掌握管理知识,提升管理能力,最终提升综合性的职业素养。 展开更多

关键词 护理管理学 思政案例 混合式课程教学 课程思政

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以线上平台为依托的混合式课程教学模式研究

5

作者 刘江蓉 《科技风》 2024年第18期77-79,共3页

创新课堂教育教学模式,实现以线上平台为依托的混合式课程教学是提升学生学习质量、促进学生发展的重要途径。基于三大核心教学理念,从以学生为中心的教学理念出发,构建了基于顶层设计的以线上平台为依托的混合式课程教学模式;从课程的... 创新课堂教育教学模式,实现以线上平台为依托的混合式课程教学是提升学生学习质量、促进学生发展的重要途径。基于三大核心教学理念,从以学生为中心的教学理念出发,构建了基于顶层设计的以线上平台为依托的混合式课程教学模式;从课程的总体教学目标出发,为推动课堂教学革命,利用网络教学平台开展教学互动,实现了以线上平台为依托的混合式课程教学实践,有效达成教学目标。 展开更多

关键词 线上平台 混合式课程教学 BOPPPS教学模组 参与式学习

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新工科背景下专创融合混合式课程教学设计——以“工程招投标与合同管理”课程为例

6

作者 欧阳婷 刘锋涛 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第5期0211-0214,共4页

线上与线下相结合的学习方式,提供了大量的网上学习资源,并且学生可以自由选择学习的时间和地点。线上教学活动的形式多种多样,可以有效地加强师生、生生之间的沟通和共享,培养学生的学习能力。混合教学就是为了适应网络环境而产生的一... 线上与线下相结合的学习方式,提供了大量的网上学习资源,并且学生可以自由选择学习的时间和地点。线上教学活动的形式多种多样,可以有效地加强师生、生生之间的沟通和共享,培养学生的学习能力。混合教学就是为了适应网络环境而产生的一种适应性变化。与传统的教学方法比较,该方法使学生的英语自学能力得到了很大的改善,并且在期末考试中取得了很大的进步。通过对“工程招投标与承包管理”混合教学模式的实践,说明了该模式的可行性和有效性。 展开更多

关键词 新工科 专创融合 混合式课程教学设计 工程招投标与合同管理课程

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超星知识图谱在病理学混合式教学模式的构建及应用分析

7

作者 周芳芳 郑兰荣 +3 位作者 卢林明 周珏 黄小梅 支慧 《右江民族医学院学报》 2024年第4期626-631,共6页

目的利用超星知识图谱构建病理学课程知识图谱,并将其融入病理学线上线下混合式教学过程中,观察教学效果。方法根据教学任务选取某校2021级本科临床医学专业两个大班为研究对象,开展病理学教学,其中1大班为实验班级共166名,采用引入知... 目的利用超星知识图谱构建病理学课程知识图谱,并将其融入病理学线上线下混合式教学过程中,观察教学效果。方法根据教学任务选取某校2021级本科临床医学专业两个大班为研究对象,开展病理学教学,其中1大班为实验班级共166名,采用引入知识图谱资源的混合式教学;而2大班共154名学生为对照班级,采用传统的一流课程章节目录式资源混合式教学。结果两班级课程结束考试成绩分析表明,实验班级的平均成绩和成绩良好率均高于对照班级(P<0.05)。结论超星知识图谱用于一流课程混合式教学资源可以为学生提供个性化的学习,为教师提供精准教学,并帮助学生快速的建起病理学完备知识体系,更能突出混合式教学的优势,改善教学质量,提高教学效果。 展开更多

关键词 一流课程混合式教学 病理学 超星知识图谱

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基于SPOC的“计算机视觉导论”课程混合式教学设计 被引量：10

8

作者 孙浩 邹焕新 +1 位作者 计科峰 周石琳 《计算机工程与科学》 CSCD 北大核心 2016年第A01期127-131,共5页

小规模限制性在线课程SPOC的兴起和发展给军队院校课程教学改革带来了巨大的机遇。如何利用好开放的、国际互动性强的世界一流大学的优质在线课程资源,结合本校的专业课程体系特点和研究特长,引导和培养学生的创新精神和创新能力,需要... 小规模限制性在线课程SPOC的兴起和发展给军队院校课程教学改革带来了巨大的机遇。如何利用好开放的、国际互动性强的世界一流大学的优质在线课程资源,结合本校的专业课程体系特点和研究特长,引导和培养学生的创新精神和创新能力,需要深入研究和实践。介绍了SPOC的兴起与实践现状,分析了SPOC给军队院校课程教学改革带来的优势,以"计算机视觉导论"课程为例,提出基于SPOC的混合式课程教学模式设计与实施举措。 展开更多

关键词 小规模限制性在线课程(SPOC) 教学改革 混合式课程教学 计算机视觉导论

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基于在线虚拟仿真技术的应用型本科课程混合式教学改革探索 被引量：8

9

作者 梁慧 邓毅 +2 位作者 夏保国 康芬 蒋昕 《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》 2021年第11期151-153,共3页

针对应用型本科院校酒店管理专业实践性较强的课程特点,湖北经济学院旅游与酒店管理学院利用"超星学习通"平台开发在线虚拟仿真技术资源库,配合线上线下虚拟仿真实验教学平台和赛事参与,建立混合式课程教学改革路径。实践表明... 针对应用型本科院校酒店管理专业实践性较强的课程特点,湖北经济学院旅游与酒店管理学院利用"超星学习通"平台开发在线虚拟仿真技术资源库,配合线上线下虚拟仿真实验教学平台和赛事参与,建立混合式课程教学改革路径。实践表明,在线虚拟仿真技术在酒店餐饮管理混合式教学改革中发挥了积极作用,基于在线虚拟仿真技术的应用型本科课程混合式创新教学模式探索,为课程在线虚拟仿真系统的继续建设和进一步优化提供借鉴。 展开更多

关键词 在线虚拟仿真 混合式课程教学 酒店管理专业

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以学生为中心的课程混合式教学模式研究与实践 被引量：22

10

作者 陆鑫 张凤荔 汤羽 《计算机教育》 2020年第5期147-151,共5页

分析课程混合式教学需解决的现实问题,提出一种以学生为中心、融合在线课程学习和线下课程教学的课程混合式教学模式,阐述教学模式设计原则,以数据库课程教学为例,基于自主研发的移动在线课程学习平台,从融合线上课前自主学习、课堂研... 分析课程混合式教学需解决的现实问题,提出一种以学生为中心、融合在线课程学习和线下课程教学的课程混合式教学模式,阐述教学模式设计原则,以数据库课程教学为例,基于自主研发的移动在线课程学习平台,从融合线上课前自主学习、课堂研讨式与挑战式教学、课后协作学习方面介绍混合式课程教学实践,最后说明课程混合式教学模式实践效果。 展开更多

关键词 混合式课程教学模式 学习平台 OBE理念 工程教育

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加拿大卡尔顿大学混合式课程教学的互动性和导向性——以机械航空系的热工课程为例 被引量：6

11

作者 曲燕 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2017年第10期273-275,共3页

互联网催生了慕课、微课、翻转课堂等基于信息化资源的教育新形态,北美高校在混合式教学和探究式学习领域领先全球。该文以加拿大排名前五的综合性大学——卡尔顿大学机械航空系热工课程的教学为例,阐述了如何做到课堂互动形式的有效、... 互联网催生了慕课、微课、翻转课堂等基于信息化资源的教育新形态,北美高校在混合式教学和探究式学习领域领先全球。该文以加拿大排名前五的综合性大学——卡尔顿大学机械航空系热工课程的教学为例,阐述了如何做到课堂互动形式的有效、互动内容的多样、互动的有序和自主,从倡导学生自主学习、发展信息化学习管理系统、助教制度3个方面介绍了问题导向式的课程教学,为国内高校混合式课程教学改革提供借鉴。 展开更多

关键词 混合式课程教学 互动性 导向性 热工课程

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论述体育课程混合式教学模式的构建与实施 被引量：7

12

作者 纪沙 《当代体育科技》 2019年第23期114-115,共2页

混合式教学就是通过整合传统学习方式和网络学习优势,对教学资源进行优化配置,以此降低学习成本,提高课堂教学效率,实现学生为中心的教学模式。混合式教学是基于教育信息化的不断发展而被广泛的关注,混合式教学模式在高校体育教学中的... 混合式教学就是通过整合传统学习方式和网络学习优势,对教学资源进行优化配置,以此降低学习成本,提高课堂教学效率,实现学生为中心的教学模式。混合式教学是基于教育信息化的不断发展而被广泛的关注,混合式教学模式在高校体育教学中的应用充分体现了高校体育教学的本质特点,符合新时代大学生的学习需求。本文以体育课程教学的应用价值作为切入点,阐述构建体育课程混合式教学的具体对策。 展开更多

关键词 混合式教学体育课程 应用 信息化

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基于案例行动学习法的混合式课程教学改革探索——以“营销管理与策划”课程为例 被引量：6

13

作者 刘明菲 周凯 代芳 《黑龙江教育（理论与实践）》 2021年第12期77-78,共2页

基于案例行动学习法,以国家级线上线下混合式教学一流课程“营销管理与策划”为例,探讨了混合式教学改革方向和思路,通过以疫情之下的消费市场为主线,利用“课前:场景营造,理论先行”“课中:案例研讨,群策群力”和“课后:移步讨论,实践... 基于案例行动学习法,以国家级线上线下混合式教学一流课程“营销管理与策划”为例,探讨了混合式教学改革方向和思路,通过以疫情之下的消费市场为主线,利用“课前:场景营造,理论先行”“课中:案例研讨,群策群力”和“课后:移步讨论,实践并重”三个环节,实现教、学、练、做一体化,帮助学生将理论知识和现实问题及任务紧密结合,真正做到知行合一。 展开更多

关键词 案例行动学习法 一流课程 混合式课程教学 营销策划

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线下课程混合式教学满意度的影响因素研究 被引量：1

14

作者 李家春 熊冬青 《计算机教育》 2022年第4期98-102,共5页

针对当前混合式教学作为主流教学模式的教学现状,以C++程序设计课程线下课程的混合式教学改革实践为例,深入分析深度混合得到的教学活动数据以及问卷调查方式获取的数据,研究线下课程混合式教学模式中学生满意度的影响因素,提出提升学... 针对当前混合式教学作为主流教学模式的教学现状,以C++程序设计课程线下课程的混合式教学改革实践为例,深入分析深度混合得到的教学活动数据以及问卷调查方式获取的数据,研究线下课程混合式教学模式中学生满意度的影响因素,提出提升学生学习效果的建议。 展开更多

关键词 混合式教学 线下课程混合式教学模式 影响因素 满意度

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心理咨询对混合式心理健康教育课程教学的启示

15

作者 李惠 安丹丹 王自华 《张家口职业技术学院学报》 2019年第4期59-61,共3页

心理咨询与混合式心理健康教育课程教学同为开展学生心理健康教育的重要阵地,二者有在表现形式和教育方式上有所不同,但却在诸多方面有着高度一致性。混合式心理健康教育课程教学可以借鉴和运用心理咨询的原则、技术、关系模式和评价理... 心理咨询与混合式心理健康教育课程教学同为开展学生心理健康教育的重要阵地,二者有在表现形式和教育方式上有所不同,但却在诸多方面有着高度一致性。混合式心理健康教育课程教学可以借鉴和运用心理咨询的原则、技术、关系模式和评价理念,以此提升课堂教学效果。 展开更多

关键词 心理咨询 混合式心理健康教育课程教学 结合 启示

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基于“课堂智慧教学平台”的混合式课程教学能力提升研究与实践

16

作者 刘建峰 程启盛 《三峡高教研究》 2022年第3期40-43,共4页

通过引入各种教学辅助软件和智能工具,延伸线下课堂教学的混合式教学模式已成为当今一种流行的教学方式。当前混合式课程教学存在新媒体技术利用不充分、线上资源不够优质、学生主体地位突显不足等问题,本文从“深刻”、“深度”、“深... 通过引入各种教学辅助软件和智能工具,延伸线下课堂教学的混合式教学模式已成为当今一种流行的教学方式。当前混合式课程教学存在新媒体技术利用不充分、线上资源不够优质、学生主体地位突显不足等问题,本文从“深刻”、“深度”、“深入”、“深化”四个方面深刻理解混合式课程概念、信息化技术融合方式、数据分析和算法技术、课堂教学的学生主体角色,从而解决教师在混合式课程教学过程中创新性不够、技术手段匮乏、理念不先进等问题,达到提高教学质量、提升教学效率、简化教学管理、促进教学改革的目的。 展开更多

关键词 混合式课程教学 课堂智慧教学平台 信息技术

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《壮锦创新图案设计》课程混合式教学设计与实施——以南宁职业技术学院为例

17

作者 罗冬梅 《经济与社会发展研究》 2020年第8期0279-0281,共3页

2015 年,南宁职业技术学院艺术工程学院引进国家级工艺美术大师谭湘光,成立“谭湘光大师工作室”,开展民族文化传承、非遗保护方面的深层次课程开发与建设,充分发挥“互联网 + 教育”的优势,努力探索民族文化传承特色课程混合式教学改革... 2015 年,南宁职业技术学院艺术工程学院引进国家级工艺美术大师谭湘光,成立“谭湘光大师工作室”,开展民族文化传承、非遗保护方面的深层次课程开发与建设,充分发挥“互联网 + 教育”的优势,努力探索民族文化传承特色课程混合式教学改革,摆脱传统教育受限于固定时空的现状,面向艺术设计专业学生和社会全体开展民族文化传承,探讨混合式教学模式在民族文化传承与创新方面的理论与实践。其中,依托艺术工程学院大师工作室所设置的《壮锦创新图案设计》课程,构建了一种教师主导面授教学与学生主体在线学习相结合的超星学习通平台 + 腾讯课堂辅助混合式教学模式,将优秀民族文化融入专业课程体系,促进民族元素在中国现代艺术设计中的应用,拓宽民族文化和技艺传承的渠道,丰富教学形式,改革课程考核评价体系,增加学生课程的学习兴趣,提高教学效果,具有一定的现实意义。 展开更多

关键词 壮锦创新 图案设计 民族文化 传承特色 课程混合式教学模式

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财务分析课程混合式教学的满意度分析 被引量：3

18

作者 廖珊玲 冯丽霞 《长沙理工大学学报（社会科学版）》 2019年第3期90-95,共6页

文章从教师素养、学习过程、学习效果及线上学习条件四个维度,对财务分析课程混合式教学整体满意度的影响因子进行分析。通过构建回归分析模型及分析满意度水平,结果发现:(1)学习效果对于课程教学整体满意度的正向影响最显著。(2)教师... 文章从教师素养、学习过程、学习效果及线上学习条件四个维度,对财务分析课程混合式教学整体满意度的影响因子进行分析。通过构建回归分析模型及分析满意度水平,结果发现:(1)学习效果对于课程教学整体满意度的正向影响最显著。(2)教师素养对于课程教学整体满意度的正向影响比较显著。(3)线上学习条件、学习过程对于课程教学整体满意度的正向影响并不显著。(4)学生对课程教学整体满意度较高。其中学生对教师素养满意度最高,对线上学习条件满意度最低。(5)学生对于学习过程中,灵活利用碎片化时间的满意度较低。主要建议为:提升混合式教学效果,关键要提升学习效果、发挥教师影响力、改善线上学习条件及提高混合式教学效率。 展开更多

关键词 财务分析课程混合式教学 学习满意度 影响因素

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基于学前教育专业理论课程的混合式课程教学实现路径分析 被引量：3

19

作者 李娟 《教育信息化论坛》 2019年第5期70-71,共2页

在当前的教育背景下,学前教育专业被越来越多的人关注和重视,加强学前教育专业理论课程的研究,完善学前教育专业理论课程实施方法的创新成为一个具有重要理论和实践价值的课题。混合式课程教学模式的产生不仅有效提升了教学效率,还有效... 在当前的教育背景下,学前教育专业被越来越多的人关注和重视,加强学前教育专业理论课程的研究,完善学前教育专业理论课程实施方法的创新成为一个具有重要理论和实践价值的课题。混合式课程教学模式的产生不仅有效提升了教学效率,还有效提高了教学效果,已经成为当前高校学前教育专业理论课程的重要教学方式。基于此,本文对学前教育专业理论课程中混合式课程教学的实现路径进行了客观、全面地分析,希望能为相关教育教学人员提供借鉴和帮助,共同促进学前教育专业的发展和完善。 展开更多

关键词 学前教育专业 理论课程 混合式课程教学 实现路径

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《电子技术基础》混合式课程教学设计与探索 被引量：2

20

作者 林树森 《电子测试》 2020年第23期119-120,65,共3页

针对《电子技术基础》课程难度大、学习效果差的问题,本文对《电子技术基础》课程进行了混合式课堂教学改革设计,重点对线上资源的配置、混合式课堂教学过程的组织和课程评价体系进行了设计。课程实践结果表明混合式课堂教学能够有效提... 针对《电子技术基础》课程难度大、学习效果差的问题,本文对《电子技术基础》课程进行了混合式课堂教学改革设计,重点对线上资源的配置、混合式课堂教学过程的组织和课程评价体系进行了设计。课程实践结果表明混合式课堂教学能够有效提升教学效果。 展开更多

关键词 电子技术基础 混合式课程教学 教学评价体系

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