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日本汉字教育与汉文小说价值变异的演变
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作者 宋明晶 《今古文创》 2025年第5期101-103,共3页
明治维新引进西学后,日本的汉学地位发生了极大的变化,从教育主流一变而为边缘学科,汉字也面临被废除的危险。然而,一味追求西学带来的弊端及与中国外交关系的建立,使日本政府重新重视起汉字教育,并做出了相应变革。本文将从明治时期汉... 明治维新引进西学后,日本的汉学地位发生了极大的变化,从教育主流一变而为边缘学科,汉字也面临被废除的危险。然而,一味追求西学带来的弊端及与中国外交关系的建立,使日本政府重新重视起汉字教育,并做出了相应变革。本文将从明治时期汉字教育变革出发,分析这一变革如何促进了中国古典小说的传播与接受,并以石川鸿斋《夜窗鬼谈》为例,探讨其对日本汉文学创作的影响。 展开更多
关键词 汉字教育 明治维新 汉文小说 石川鸿斋
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汉字教育:追寻汉字学习与学科育人的最佳契合
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作者 范有凤 《小学教学研究》 2025年第1期65-66,69,共3页
汉字作为世界文明史上最古老且最具活力的文字,意蕴深厚,集“形、音、义”为一体,形美如画、音美如乐、意美如诗。审视当下的语文教学,“汉字教育”最为凸显的问题即体现在教师的汉字教学欠缺形、音、义高度融合的策略。为此,教师可以... 汉字作为世界文明史上最古老且最具活力的文字,意蕴深厚,集“形、音、义”为一体,形美如画、音美如乐、意美如诗。审视当下的语文教学,“汉字教育”最为凸显的问题即体现在教师的汉字教学欠缺形、音、义高度融合的策略。为此,教师可以从三个方面着力:建立汉字与生活的链接,感受汉字的文化内涵;感受汉字的构字组词特点,体会汉字蕴含的智慧;解析汉字与文旨的关联,品悟汉字传递的情感。 展开更多
关键词 汉字教育 学科育人 教学策略
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汉字构形特征与幼儿认知的共鸣——幼儿汉字教育的可行性研究 被引量:9
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作者 李静 《学前教育研究》 北大核心 2006年第7期45-48,共4页
通过文献梳理与作品分析,从幼儿感知觉与汉字形态结构特征的关系、汉字构形思维方式与幼儿思维特点的关系、汉字透视取像特征与幼儿对画面组织方法的关系探讨了幼儿学习汉字的可行性。研究表明,幼儿汉字教育具有可行性。
关键词 汉字 汉字教育 幼儿 感知 思维
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汉字教育与民族文化认同研究 被引量:8
4
作者 黄雪梅 《重庆大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2014年第2期182-188,共7页
汉字教育是中国社会文化转型期的重要命题。作为具有五千年历史和世界上寿命最长的汉字,是中华文化的基本要素和核心内容,加强汉字教育的实质是增强民族文化认同。认同是个体对所属群体同一性的认知和归属感的建立过程。文化认同视域下... 汉字教育是中国社会文化转型期的重要命题。作为具有五千年历史和世界上寿命最长的汉字,是中华文化的基本要素和核心内容,加强汉字教育的实质是增强民族文化认同。认同是个体对所属群体同一性的认知和归属感的建立过程。文化认同视域下的汉字教育是遵循共同的汉字文化理念,通过大众媒介将汉字的文化意义还原为日常生活内容,在汉字文化系统的背景中对汉字进行文化的解释与教学,使学习者能够对汉字所蕴藏的文化因素进行选择、创新和构建,获得汉字文化群体认同感,建立和强化中华民族文化的认同。对汉字文化认同的产生、维持和变化的研究,既是汉字文化研究的重要内容,也是实现其文化反思与实践的重要手段。 展开更多
关键词 民族文化 认同 汉字教育
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遣唐使与日本的汉字教育 被引量:2
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作者 王献玲 《郑州大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2008年第5期99-101,共3页
延绵两千多年的中日关系,周恩来曾用"2000年友好,50年对立"予以精辟概括。纵观中日友好交往的悠久历史,遣隋使和遣唐使开辟的文化交流通道,在古今中外的区域交流中独树一帜,令人回味,发人遐想。千余年前造船技术落后、航海经... 延绵两千多年的中日关系,周恩来曾用"2000年友好,50年对立"予以精辟概括。纵观中日友好交往的悠久历史,遣隋使和遣唐使开辟的文化交流通道,在古今中外的区域交流中独树一帜,令人回味,发人遐想。千余年前造船技术落后、航海经验匮乏,日本人冒"鲸波之险",付出数以千计的宝贵生命,究竟肩负何种使命而来?对日本文明发展产生过什么影响?这些疑问如走马灯似的萦绕脑际。翻检中国史书,明代胡宗宪《筹海图编》记载,贞元四年(788)日本"遣文明使贡物"。给遣唐使冠以"文明使"美誉,并非毫无根据。从遣隋使派学问僧学习佛教,到早期遣唐使携留学生学习法制,直至后来学习范围扩大到方方面面,与此同时,唐朝政府的无私馈赠、民间僧俗的热情襄助,这些都为今日的国际文化交流做出了表率。回顾这段温馨的历史,鉴真等赴日唐人的丰功伟绩令人无法忘怀。中国的政府使节、民间商贾、佛教僧侣等,他们同样经历了惊涛骇浪的考验,九死一生抵达日本,以各种形式推动"唐风文化"在日本扎根,从而加快了日本文明的进程,促进了奈良与平安文化的勃兴。"以史为鉴,开创未来。"在当今中日全面推进战略互惠关系之时,本期组织的中日文化交流专题研究,意在围绕一个重要的历史话题深入探究中日间剪也剪不断的联系。 展开更多
关键词 汉字教育 遣唐使 日本 中国历史发展 中华文明 东亚文化 经济文化 扩散源
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当代汉字教育对中国传统书法的传承与发展研究 被引量:2
6
作者 刘畅 《语文建设》 北大核心 2015年第12X期1-2,共2页
汉字与书法艺术在我国传统文化中的地位举足轻重,而汉字教育已经成为传承我国传统书法文化的关键。但是就目前汉字教育的现实状况来看,仍旧存在许多需要改进的地方。由我国当代汉字教育中出现的问题出发,针对如今汉字教育的开展对我国... 汉字与书法艺术在我国传统文化中的地位举足轻重,而汉字教育已经成为传承我国传统书法文化的关键。但是就目前汉字教育的现实状况来看,仍旧存在许多需要改进的地方。由我国当代汉字教育中出现的问题出发,针对如今汉字教育的开展对我国传统书法艺术的继承与发展,以及实施汉字教育对中华民族传统文化的促进意义进行了初步研究。 展开更多
关键词 汉字教育 传统书法 文化继承与发展
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文化传承视野下的汉字教育与课程开发——评《汉字文化教育与课程开发体系研究》 被引量:1
7
作者 陈黎明 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2017年第2期J0017-J0017,共1页
《汉字文化教育与课程开发体系研究》一书由中国社会科学出版社于2015年出版。该书以汉字为坐标原点,以中华文化为横轴,以基础教育为纵轴,从识字、写字、解字、对联、灯谜、书法、篆刻、汉字艺术设计等视角构建了汉字文化教育与课程开... 《汉字文化教育与课程开发体系研究》一书由中国社会科学出版社于2015年出版。该书以汉字为坐标原点,以中华文化为横轴,以基础教育为纵轴,从识字、写字、解字、对联、灯谜、书法、篆刻、汉字艺术设计等视角构建了汉字文化教育与课程开发体系。 展开更多
关键词 课程开发体系 汉字教育 文化教育 文化传承 中国社会科学出版社 中华文化 基础教育 艺术设计
原文传递
汉字教育的泛文化意识 被引量:6
8
作者 李运富 《中小学课堂教学研究》 2016年第1期6-8,共3页
语文教育应该担负起传承优秀文化的重担,这一点毋庸置疑。文化传承不是抽象的说教,不是特意的剥离,而是跟语文的实际材料和具体内容结合在一起,比如汉字教学,就是进行传统文化教育的窗口。一、汉字教育是语文教育的基石语文教育的实质... 语文教育应该担负起传承优秀文化的重担,这一点毋庸置疑。文化传承不是抽象的说教,不是特意的剥离,而是跟语文的实际材料和具体内容结合在一起,比如汉字教学,就是进行传统文化教育的窗口。一、汉字教育是语文教育的基石语文教育的实质是通过书面言语作品的教学培养学生的语文能力和文化素养,而文字是构成书面言语作品的基本材料。一个人单单话说得好。 展开更多
关键词 泛文化 符号性 语文教育 汉字教育
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必须重视汉字教育 被引量:1
9
作者 王尚文 《语文教学通讯(高中)(A)》 北大核心 2008年第6期1-1,共1页
有位叫帕默尔的英国语言学家说过这样一句振聋发聩的话:汉字是“中国的脊梁”!没有汉字,就不会有中华民族数千年的文明。汉字也是我们中华民族团结在一起的精神纽带,是中华文化之根。教中小学生学会3000个常用汉字,中华文化就能深... 有位叫帕默尔的英国语言学家说过这样一句振聋发聩的话:汉字是“中国的脊梁”!没有汉字,就不会有中华民族数千年的文明。汉字也是我们中华民族团结在一起的精神纽带,是中华文化之根。教中小学生学会3000个常用汉字,中华文化就能深深扎根于他们的心田之中。我以为,这就是最具体、最深刻、最有效的爱国主义教育。爱汉字,就是爱祖国。 展开更多
关键词 汉字教育 爱国主义教育 中华民族 中华文化 语言学家 民族团结 中小学生 祖国
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韩国汉字教育现状、存在问题及对策研究 被引量:1
10
作者 姚巍 《兰州教育学院学报》 2017年第7期111-113,共3页
2005年韩国政府宣布:在所有公务文件和交通标志等领域,全面恢复使用已经消失多年的中国汉字和汉字标记,以适应世界化的时代潮流,并提出了《推动汉字并用方案》,其目的是为了发展韩国的传统文化、促进韩国与汉字文化圈国家的交流。目前... 2005年韩国政府宣布:在所有公务文件和交通标志等领域,全面恢复使用已经消失多年的中国汉字和汉字标记,以适应世界化的时代潮流,并提出了《推动汉字并用方案》,其目的是为了发展韩国的传统文化、促进韩国与汉字文化圈国家的交流。目前韩国的汉字教育开展得如火如荼,但是由于韩国政府对汉字政策的摇摆不定,在汉字教育过程中呈现了许多亟待解决的问题。 展开更多
关键词 韩国汉字 汉字教育 语文政策
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论汉字教育的定位与实施 被引量:3
11
作者 徐艳 《教育研究与评论(小学教育教学)》 2014年第3期5-10,共6页
汉字,是属于表意体系的文字,是音、形、义的统一体。一直以来,探索一种既符合汉字根本属性,又适合儿童认识规律的识字教学方法,是小学语文教学的重点。2013年,由中央电视台和国家语言文字工作委员会联合主办,在中央电视台综合频... 汉字,是属于表意体系的文字,是音、形、义的统一体。一直以来,探索一种既符合汉字根本属性,又适合儿童认识规律的识字教学方法,是小学语文教学的重点。2013年,由中央电视台和国家语言文字工作委员会联合主办,在中央电视台综合频道和中央电视台科教频道播出的《中国汉字听写大会》,掀起了全民关注汉字听写的热潮,也进一步引发了语文教育界关于识字教学乃至汉字教育的深入思考。那么,目前小学阶段汉字教育的现状如何?识字教学与汉语文化有何关联?一线教学中有哪些值得推崇的识字教学实践?本期,我们特邀江苏省南京市教研室的徐艳老师,如皋高等师范学校的程然教授,独立语文教师、文心书馆馆长袁勇先生,上海交通大学附属小学的丁慈矿老师,江苏省南化第四小学的胡红老师以及江苏省海门市育才小学的蒋莉莉老师,围绕这些议题进行探讨。摘要:从当前语文教学实际来看,汉字教育存在被轻忽的情况。无论是第一学段还是其他学段都有识字、写字教学走过场的现象,由此带来不少问题。要真正贯彻新课标关于汉字教育的要求,改变汉字教育的现状,应当厘清我们的认识:汉字是语文之基,要提升汉字教育在语文课程中的地位;目标是教学之魂,要扎实完成汉字教育的任务;融合是教学之智,要灵动设计汉字教育的方法。 展开更多
关键词 汉字教育 定位 实施
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从汉字教学走向汉字教育 被引量:3
12
作者 陆红兵 《语文教学通讯(小学)(C)》 2013年第3期70-73,共4页
2011版义务教育语文课程标准正式颁布已经一年了,课标的研讨与学习再一次掀起了一股热潮。其中,“识字与写字”的学段目标与内容、教学建议、评价建议更是引起了特别的关注,这些目标与要求的修订引起了我们对汉字教学的不少新的思考... 2011版义务教育语文课程标准正式颁布已经一年了,课标的研讨与学习再一次掀起了一股热潮。其中,“识字与写字”的学段目标与内容、教学建议、评价建议更是引起了特别的关注,这些目标与要求的修订引起了我们对汉字教学的不少新的思考与认识。课标研制与修订组负责人、华师大中文系教授曹宗祺先生指出,我们“不能简单地把识字、写字的学习当作阅读、 展开更多
关键词 汉字教学 汉字教育 语文课程标准 义务教育 教学建议 评价建议 负责人 中文系
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推动汉字教育科学化 促进汉字文化走向世界——首届小学汉字识字教育国际研讨会综述
13
作者 戴汝潜 郝嘉杰 《中国教育学刊》 CSSCI 1994年第6期60-61,共2页
推动汉字教育科学化促进汉字文化走向世界——首届小学汉字识字教育国际研讨会综述中央教科所戴汝潜,郝嘉杰由中央教科所主办、《教学研究报》协办的“首届小学汉字识字教育国际研讨会”于1994年8月4日至7日在安徽歙县召开。参... 推动汉字教育科学化促进汉字文化走向世界——首届小学汉字识字教育国际研讨会综述中央教科所戴汝潜,郝嘉杰由中央教科所主办、《教学研究报》协办的“首届小学汉字识字教育国际研讨会”于1994年8月4日至7日在安徽歙县召开。参加会议的有来自各省、自治区、直辖市... 展开更多
关键词 识字教育 汉字教育 小学 走向世界 教学研究 科学化 主办 代表 提交 中央
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韩中现行汉字差异的文化取向——对汉字教育、现代汉字热点问题的思考 被引量:1
14
作者 杨恬 《现代语文(下旬.语言研究)》 2009年第8期105-107,共3页
汉字作为汉字文化圈内的一种重要而共同的文字载体,因受文化圈不同国家的语言文字政策及汉字自身发展影响,而又各具特性。本文针对这一现象,通过简述韩国汉字传承、汉字教育的主要特点以及中国大陆汉字“繁简体”热点,分析两国现行... 汉字作为汉字文化圈内的一种重要而共同的文字载体,因受文化圈不同国家的语言文字政策及汉字自身发展影响,而又各具特性。本文针对这一现象,通过简述韩国汉字传承、汉字教育的主要特点以及中国大陆汉字“繁简体”热点,分析两国现行汉字体系差异背后的文化取向,并就汉字在汉字文化圈内的动态发展,对汉字教育以及对韩汉字教学提出建议。 展开更多
关键词 汉字文化圈 共性 个性 繁体 简体 汉字教育
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日语专业日语汉字教育的重要性研究 被引量:1
15
作者 陈强 《佳木斯职业学院学报》 2018年第9期314-315,共2页
汉字的使用是日语区别于其他外语的最大特点,日语汉字的认知对日语学习与研究有着重要作用。然而受母语影响,多数国人认为日语汉字和中国汉字相差不大,无须专门教育,这导致学生学习日语过程中汉字基础不牢、考试中在相关部分中丢分、专... 汉字的使用是日语区别于其他外语的最大特点,日语汉字的认知对日语学习与研究有着重要作用。然而受母语影响,多数国人认为日语汉字和中国汉字相差不大,无须专门教育,这导致学生学习日语过程中汉字基础不牢、考试中在相关部分中丢分、专业实践中对汉字误解、误用的情况时有发生,极大地影响着人才培养质量。论文从汉字在日语中的地位、中国人学习者对日语汉字的忽视态度、汉字教育缺失对日语学习的影响等方面入手,对日语汉字教育的重要性进行分析研究,并尝试提出相关解决方案。 展开更多
关键词 日语专业 日语汉字 汉字教育
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论现代汉字及汉字教育
16
作者 章琼 《中央民族大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2001年第5期104-108,共5页
近些年来 ,有些学者主张将“五四”以后的汉字离析出来 ,称之为“现代汉字” ,并以它们为研究对象建立现代汉字学。从汉字发展演变和纯文字学的角度来看 ,“五四”前后的汉字并无质的不同 ,将“五四”以后的汉字单独离析出来 ,称之为“... 近些年来 ,有些学者主张将“五四”以后的汉字离析出来 ,称之为“现代汉字” ,并以它们为研究对象建立现代汉字学。从汉字发展演变和纯文字学的角度来看 ,“五四”前后的汉字并无质的不同 ,将“五四”以后的汉字单独离析出来 ,称之为“现代汉字” ,理由不够充分 ;而作为“现代汉字学”研究对象的“现代汉字” ,应该包括汉字楷书全部发展阶段中的所有楷书字形 。 展开更多
关键词 现代汉字 现代汉字 楷书 汉字教育
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韩国首尔教育厅将对两区小学生和初中生进行汉字教育
17
作者 胡乐乐(编译) 《基础教育参考》 2008年第12期19-20,共2页
综合2008年9月19日韩国《朝鲜日报》与韩联社的报道.韩国首尔教育厅10月开始对江南区和瑞草区的小学与初中学生进行汉字教育。到9月为止.虽然有个别小学对在校学生进行汉字教育.但由教育厅对地区小学生进行汉字教育却是有史以来的第... 综合2008年9月19日韩国《朝鲜日报》与韩联社的报道.韩国首尔教育厅10月开始对江南区和瑞草区的小学与初中学生进行汉字教育。到9月为止.虽然有个别小学对在校学生进行汉字教育.但由教育厅对地区小学生进行汉字教育却是有史以来的第一次。 展开更多
关键词 汉字教育 小学生 教育 韩国 教育动态 初中生 国外 初中学生
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汉字教育与婴幼儿思维发展
18
作者 关少化 《河南大学学报(教育科学版)》 2001年第4期85-86,共2页
婴幼儿汉字教育无论是在学前教育理论界还是在实践中都是被较多关注的问题之一。汉字是我国古老的、科学的、优美易学的、富有智能型的文字,对婴幼儿智力开发价值很大,是婴幼儿思维发展过程中不容忽视的重要复合刺激物。通过游戏和日... 婴幼儿汉字教育无论是在学前教育理论界还是在实践中都是被较多关注的问题之一。汉字是我国古老的、科学的、优美易学的、富有智能型的文字,对婴幼儿智力开发价值很大,是婴幼儿思维发展过程中不容忽视的重要复合刺激物。通过游戏和日常生活,轻松自然地对婴幼儿进行汉字教育,将有助于婴幼儿思维能力的发展。 展开更多
关键词 婴幼儿教育 汉字教育 思维能力 游戏 智力开发
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基于RETAIN模型的对外汉字教育游戏的设计与开发
19
作者 路广 《现代语文》 2023年第10期74-80,共7页
基于系统化的教学设计原则,Gunter等提出了RETAIN教育游戏设计模型,该模型能够很好地兼顾教育性与游戏性,受到广泛关注。以RETAIN模型为基础,结合对外汉字教学的相关研究成果,重点针对字形研发汉字教育游戏。首次构建出对外汉语汉字教... 基于系统化的教学设计原则,Gunter等提出了RETAIN教育游戏设计模型,该模型能够很好地兼顾教育性与游戏性,受到广泛关注。以RETAIN模型为基础,结合对外汉字教学的相关研究成果,重点针对字形研发汉字教育游戏。首次构建出对外汉语汉字教育游戏的设计框架,并使用Unity3D进行PENZZLE的设计与开发,探讨教育性与游戏性的有机融合途径。调查结果显示,在学习兴趣提升、知识目标达成度、学习效果提升度三个方面,该游戏的开发都取得良好效果。 展开更多
关键词 RETAIN模型 对外汉语汉字教育 教育游戏 设计开发 PENZZLE
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科学汉字教育促进幼儿创造性思维发展的理论与实践
20
作者 殷秀兰 《现代特殊教育》 2002年第10期37-38,共2页
一、关于幼儿创造性思维及科学汉字教育的理论 创造性思维是指在创造性活动中所特有的思维过程,是指发明或发现一种新方式,用以处理某件或某种事物的思维过程;它是人类思维的高级形式,是创造力的核心. 幼儿固然不能像科学家那样发明创造... 一、关于幼儿创造性思维及科学汉字教育的理论 创造性思维是指在创造性活动中所特有的思维过程,是指发明或发现一种新方式,用以处理某件或某种事物的思维过程;它是人类思维的高级形式,是创造力的核心. 幼儿固然不能像科学家那样发明创造,像文学家那样写出新作品,像理论家那样创立新理论.但幼儿思维同样也具有创造性,如"曹冲称象"、"司马光砸缸救人"等故事都反映了这些早慧儿童具有明显的创造性思维能力. 展开更多
关键词 幼儿教育 创造性思维 汉字教育 教学情境
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