目的总结并分析医学模拟教育中复盘教学评估工具的内容、开发过程、特点以及应用情况,为我国医学教学领域复盘评估工具的选用提供借鉴。方法采用JBI范围综述指南为方法学框架,系统检索中国知网、万方数据知识服务平台、维普网、中国生...目的总结并分析医学模拟教育中复盘教学评估工具的内容、开发过程、特点以及应用情况,为我国医学教学领域复盘评估工具的选用提供借鉴。方法采用JBI范围综述指南为方法学框架,系统检索中国知网、万方数据知识服务平台、维普网、中国生物医学文献数据库、Embase、Cochrane Library、PubMed、Web of Science,检索时限为从建库至2023年11月1日。根据纳入、排除标准筛选文献。结果最终纳入21篇全文文献,共涉及8种复盘教学评估工具,其中10篇关于评估工具的开发,11篇关于评估工具的验证。常用工具主要为医学模拟复盘评价量表、客观结构化复盘评估工具、医学模拟教育追溯评级工具、实时复盘评估工具、同行复盘评估工具、复盘体验量表、引导者胜任力评价量表、有意义学习复盘评估量表。结论模拟医学教育中针对复盘技能的评估工具种类多样,建议护理教育工作者全面考量和评估我国国情结合相关教学情景,合理选择评估工具,以促进有效和高质量的医学模拟教育复盘教学活动。展开更多
目的探讨多模式分层心理干预结合阶段化情景模拟教育在初产妇中的应用价值。方法选取2020年7月至2022年10月于江苏省盐城市第一人民医院分娩的182名初产妇为研究对象,采用随机数字表法将其分别纳入对照组(91名)和观察组(91名)。对照组...目的探讨多模式分层心理干预结合阶段化情景模拟教育在初产妇中的应用价值。方法选取2020年7月至2022年10月于江苏省盐城市第一人民医院分娩的182名初产妇为研究对象,采用随机数字表法将其分别纳入对照组(91名)和观察组(91名)。对照组接受常规健康教育和孕期护理,观察组在对照组的基础上给予多模式分层心理干预结合阶段化情景模拟教育。比较2组的分娩结局等指标。结果分娩前及产后24 h,2组的分娩恐惧测评量表、焦虑和抑郁自评量表评分均显著低于同组入院时,结果期望评分和分娩自我效能期望评分均显著高于同组入院时(P均<0.05),且观察组均显著优于同期对照组(P均<0.05)。观察组产妇的自然分娩率高于对照组,产后2 h出血量明显少于对照组,总产程明显短于对照组,新生儿1 min Apgar评分明显高于对照组(P均<0.05)。结论多模式分层心理干预结合阶段化情景模拟教育可改善初产妇对分娩的焦虑、抑郁和恐惧情绪,提高其自我分娩效能,明显改善分娩结局。展开更多
文摘目的总结并分析医学模拟教育中复盘教学评估工具的内容、开发过程、特点以及应用情况,为我国医学教学领域复盘评估工具的选用提供借鉴。方法采用JBI范围综述指南为方法学框架,系统检索中国知网、万方数据知识服务平台、维普网、中国生物医学文献数据库、Embase、Cochrane Library、PubMed、Web of Science,检索时限为从建库至2023年11月1日。根据纳入、排除标准筛选文献。结果最终纳入21篇全文文献,共涉及8种复盘教学评估工具,其中10篇关于评估工具的开发,11篇关于评估工具的验证。常用工具主要为医学模拟复盘评价量表、客观结构化复盘评估工具、医学模拟教育追溯评级工具、实时复盘评估工具、同行复盘评估工具、复盘体验量表、引导者胜任力评价量表、有意义学习复盘评估量表。结论模拟医学教育中针对复盘技能的评估工具种类多样,建议护理教育工作者全面考量和评估我国国情结合相关教学情景,合理选择评估工具,以促进有效和高质量的医学模拟教育复盘教学活动。
文摘目的探讨多模式分层心理干预结合阶段化情景模拟教育在初产妇中的应用价值。方法选取2020年7月至2022年10月于江苏省盐城市第一人民医院分娩的182名初产妇为研究对象,采用随机数字表法将其分别纳入对照组(91名)和观察组(91名)。对照组接受常规健康教育和孕期护理,观察组在对照组的基础上给予多模式分层心理干预结合阶段化情景模拟教育。比较2组的分娩结局等指标。结果分娩前及产后24 h,2组的分娩恐惧测评量表、焦虑和抑郁自评量表评分均显著低于同组入院时,结果期望评分和分娩自我效能期望评分均显著高于同组入院时(P均<0.05),且观察组均显著优于同期对照组(P均<0.05)。观察组产妇的自然分娩率高于对照组,产后2 h出血量明显少于对照组,总产程明显短于对照组,新生儿1 min Apgar评分明显高于对照组(P均<0.05)。结论多模式分层心理干预结合阶段化情景模拟教育可改善初产妇对分娩的焦虑、抑郁和恐惧情绪,提高其自我分娩效能,明显改善分娩结局。
