标准参照考试的题目分析方法与适用性 被引量：7

1

作者 赵世明 刘景轩 《中国高等医学教育》 2001年第5期15-16,共2页

与常模参照 (选拔性 )考试相比 ,标准参照 (达标性 )考试的题目分析显得更为重要和复杂。题目的编制、修改和筛选是以测量目标和考试领域为前提的 ,需要参照考试领域对题目与测量目标的一致性、代表性和难易程度作出判断和评价。另外 ,... 与常模参照 (选拔性 )考试相比 ,标准参照 (达标性 )考试的题目分析显得更为重要和复杂。题目的编制、修改和筛选是以测量目标和考试领域为前提的 ,需要参照考试领域对题目与测量目标的一致性、代表性和难易程度作出判断和评价。另外 ,统计分析指标的选择和应用也与常模参照考试有很大不同。总的说来 ,标准参照考试更加注重对题目内容的判断分析和对试测数据的统计分析的合并使用。本文论述了标准参照考试题目分析的主要技术与方法 。 展开更多

关键词 标准参照考试 题目分析 统计分析

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标准参照考试的若干理论与质量分析方法 被引量：3

2

作者 刘晓瑜 《华南师范大学学报（社会科学版）》 1996年第6期69-74,共6页

本文从标准参照考试与常模参照考试的比较中,指出了标准参照考试的特点,以及标准参照考试的题目编制和题目分析方法,并对标准参照考试的应用提出了若干建议。

关键词 标准参照考试 常模参照考试 题目分析 信度分析

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标准参照考试题库系统建设研究及其实践——以山东省自学考试题库系统建设为例 被引量：1

3

作者 李基梅 《山东教育》 2021年第8期107-110,共4页

题库建设能够切实维护考试安全,确保命题质量达到稳定的测试目标,使教育考试走向专业化、规范化、信息化,适应当前我国教育考试制度改革的需要。在对比分析传统命题方式面临的突出问题及局限性以及基于题库系统的命题方式优势性的基础上... 题库建设能够切实维护考试安全,确保命题质量达到稳定的测试目标,使教育考试走向专业化、规范化、信息化,适应当前我国教育考试制度改革的需要。在对比分析传统命题方式面临的突出问题及局限性以及基于题库系统的命题方式优势性的基础上,山东省在自学考试命题工作中开展了题库系统建设的初步探索与实践,从而对积极推动国家教育考试中其他的标准参照考试题库建设以及常模参照考试题库建设提供参考与借鉴。 展开更多

关键词 标准参照考试 传统命题方式 自学考试题库系统

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对标准参照考试的再认识——兼谈其在考试反拨效应中的积极作用 被引量：12

4

作者 邹申 杨任明 《外语电化教学》 CSSCI 2006年第5期21-27,共7页

标准参照考试是一个重要的考试类别，教育测量界包括语言测试界对该类考试的讨论由来已久。而考试反拨效应也是当前一个研究热点。本文认为要重新认识和研究标准参照考试的性质和功能，尤其是其在考试反拨效应中的积极作用。在讨论标准... 标准参照考试是一个重要的考试类别，教育测量界包括语言测试界对该类考试的讨论由来已久。而考试反拨效应也是当前一个研究热点。本文认为要重新认识和研究标准参照考试的性质和功能，尤其是其在考试反拨效应中的积极作用。在讨论标准参照考试定义和考试反拨效应性能的基础上，本文探讨了标准参照考试的类别及功能，并就如何提高考试的标准参照属性提出几点看法。 展开更多

关键词 标准参照考试 考试反拔效应

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常模参照考试与标准参照考试

5

作者 徐强 江海林 《外国语》 CSSCI 北大核心 1991年第3期67-70,共4页

近十年来,我国对标准化考试的研究越来越深入,常模参照考试(Norm-referenced test)已在全国范围得到广泛应用,如高等学校入学英语考试(MET)和公派出国人员英语水平考试(EPT)等等。然而,另一种考试——标准参照考试(Criterion-referenced... 近十年来,我国对标准化考试的研究越来越深入,常模参照考试(Norm-referenced test)已在全国范围得到广泛应用,如高等学校入学英语考试(MET)和公派出国人员英语水平考试(EPT)等等。然而,另一种考试——标准参照考试(Criterion-referenced test)却介绍得不多。值得注意的是,随着交际法英语教学理论在我国不断普及,交际法教学实践在我国深入进行,交际法英语测试也是迟早要采用的。这种测试的倡导者卡洛尔和霍尔(Carroll & Hall1985)曾强调指出,交际法测试不是常模参照考试,而是标准参照考试。因此,比较一下两者的区别与应用范围,也许对英语教学与测试不无裨益。 展开更多

关键词 常模参照考试 标准化考试 英语水平考试 近十年 教学实践 试题 标准参照考试 应用范围 广泛应用 试卷

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“体美劳”纳入高考科目的可行性分析——基于“标准参照”与“常模参照”考试功能分类视角

6

作者 廖白玲 《教育与考试》 2023年第5期17-22,共6页

构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系是新时代教育评价改革的政策要求,也是发展素质教育的改革方向。“体美劳”是否可以纳入高考科目以引导素质教育改革是一个存在争议的问题,而考试功能定位分歧则是争议的焦点。常模参照考... 构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系是新时代教育评价改革的政策要求,也是发展素质教育的改革方向。“体美劳”是否可以纳入高考科目以引导素质教育改革是一个存在争议的问题,而考试功能定位分歧则是争议的焦点。常模参照考试与标准参照考试的内涵特征和功能定位不同,二者混淆会给高考改革带来困扰。“体美劳”纳入高考科目应当遵循考试发展的客观规律,明确其“标准参照”考试类型和“合格-保障性”功能定位。政府统一施测、中小学施测、社会第三方施测是可能的探索路径。 展开更多

关键词 素质教育 德智体美劳 高考科目 标准参照考试

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提高考试分数可解释性研究——基于我国教育考试标准研制的思考 被引量：5

7

作者 刘庆思 《中国考试》 CSSCI 2019年第6期44-48,共5页

分数处理是教育考试标准中的一项重要内容。经过科学处理,考试分数可以承载丰富且令人信服的信息,具备更高的可解释性。提高考试分数的可解释性,既需合理确定所选用考试分数的类型,选取恰当的分数解释形式,充分挖掘考试分数中蕴藏的信息... 分数处理是教育考试标准中的一项重要内容。经过科学处理,考试分数可以承载丰富且令人信服的信息,具备更高的可解释性。提高考试分数的可解释性,既需合理确定所选用考试分数的类型,选取恰当的分数解释形式,充分挖掘考试分数中蕴藏的信息;又需具备必要的保障条件,包括必要的信度、效度、公平性和清晰界定的构念等。 展开更多

关键词 分数解释 量表分 临界点分 常模参照考试 标准参照考试

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基于标准的等级考试对我国高考改革的启示 被引量：1

8

作者 韩思思 罗莹 《中国考试》 CSSCI 2020年第7期18-24,共7页

基于新高考选考在改革试点中引发的问题,尝试从基于标准的等级考试角度分析产生问题的原因。梳理基于标准的等级考试的发端与发展,探讨基于标准的等级考试的内涵、特征以及在测评和教学方面的优势,提出对我国高考改革的3点启示:1)将基... 基于新高考选考在改革试点中引发的问题,尝试从基于标准的等级考试角度分析产生问题的原因。梳理基于标准的等级考试的发端与发展,探讨基于标准的等级考试的内涵、特征以及在测评和教学方面的优势,提出对我国高考改革的3点启示:1)将基于标准的等级考试引入高考选考科目;2)高校招生录取可采用先“跨栏”再“拼盘”的方式;3)基于课程标准构建选考科目标准,促进基于核心素养的教学。 展开更多

关键词 高考改革 高考选考 标准参照考试 等级考试

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坚持标准 关注本质 引领教学——2012年浙江省台州市学业水平考试命题的实践与思考 被引量：1

9

作者 吴增生 《中学教研（数学版）》 2013年第1期45-47,共3页

初中毕业生数学学业水平考试是一种标准参照考试，其功能是评价学生初中阶段数学学习达成课程标准要求的水平，这类考试还承担了高中招生选拔的功能．正是这种功能，引起了学校的高度重视，同时出现了“压缩新课教学进程、长时间复习、... 初中毕业生数学学业水平考试是一种标准参照考试，其功能是评价学生初中阶段数学学习达成课程标准要求的水平，这类考试还承担了高中招生选拔的功能．正是这种功能，引起了学校的高度重视，同时出现了“压缩新课教学进程、长时间复习、大运动量训练”等不良教学现象，给学生造成了过重的学习负担．在坚持标准参照考试性质，适当体现学习潜能评价，科学合理评价学生的学业水平的基础上，充分发挥区域性考试的教学导向功能，虽然对扭转不良教学现象不能起釜底抽薪的作用，但还是有一定的作用．基于此，2012年台州市学业水平考试试题，在继承前几年特色的基础上，作出了适当的调整与创新． 展开更多

关键词 学业水平考试 标准参照考试 教学进程 考试命题 台州市 浙江省 本质 实践

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高等教育自学考试命题难度的标准团体控制法研究 被引量：3

10

作者 戴海崎 《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》 1994年第1期89-93,共5页

高等教育自学考试是我国独创的一种高等教育形式,也是国家承认的一种学历考试.但是,高等教育自学考试又与其它高等教育形式有着很大的不同,其中最突出的一点就是高等教育自学考试以个人自学为主,社会助学为辅、以考试为唯一依据.高等教... 高等教育自学考试是我国独创的一种高等教育形式,也是国家承认的一种学历考试.但是,高等教育自学考试又与其它高等教育形式有着很大的不同,其中最突出的一点就是高等教育自学考试以个人自学为主,社会助学为辅、以考试为唯一依据.高等教育自学考试对考生合格与否的鉴别,唯以一系列规定学科的考试为依据,除此就没有任何其它的学力评价形式.因而,高等教育自学考试的权威性、严肃性,乃至高等教育自学考试的生命力,都系于这唯一的考试,系于这唯一的学力评价形式的质量上.社会评价高等教育自学考试质量,除了在考试实施中必须严格执行考场纪律,杜绝舞弊之外,对考试内在质量最关心的就是命题难度的准确性和稳定性了,对于命题难度准确性和稳定性的评价,有人凭直觉,有人凭经验,也有人凭一些不很恰当的统计指标.总的来说,反应最为强烈的就是试卷难度的忽高忽低.实践证明,要维护高等教育自学考试的权威性和严肃性,提高高等教育自学考试质量,首先就要控制好试卷的命题难度.数年来,我们致力于高等教育自学考试命题难度的研究,对命题难度控制的本质,难度控制的目标作了一些比较深入的探讨,初步摸索出了一套命题难度控制的方法,我们称其“标准团体难度控制法”. 展开更多

关键词 高等教育自学考试 合格分数线 命题难度 合格标准 项目反应理论 高教自考 控制法 高鉴别力 客观准确性 标准参照性考试

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谈高等教育自学考试考试标准及合格分数线的确定

11

作者 赵秉真 《继续教育研究》 1994年第3期61-63,共3页

一九八八年国务院颁发了《高等教育自学考试暂行条例》,条例指出:“高等教育自学考试是对自学者进行以学历为主的高等教育国家考试”,“高等教育自学考试中的专科、本科等学历层次,与普通高等学校的学历层次水平相一致”,“拟定专业考... 一九八八年国务院颁发了《高等教育自学考试暂行条例》,条例指出:“高等教育自学考试是对自学者进行以学历为主的高等教育国家考试”,“高等教育自学考试中的专科、本科等学历层次,与普通高等学校的学历层次水平相一致”,“拟定专业考试计划时,可参照普通高等学校相近专业教学计划的基本要求”。自学考生只要参加考试计划所规定的各门课程统一考试,并且成绩全部达到及格者,可以获得相应专业相应学历层次的毕业证书,其使用与待迂和普通高等学校毕业生相同。为了维护国家学历证书考试的权威与信誉,保证自学考试的质量,必须要严格地科学地把握自学考试的考试标准。 展开更多

关键词 高等教育自学考试 合格分数线 考试标准 普通高校 课程考试 普通高等学校 标准参照性考试 类方法 学历层次 通过率

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基于学校教学常规考试的试卷命制技术 被引量：7

12

作者 褚慧玲 《考试研究》 2008年第4期79-90,共12页

学校教学中有单元测试、期中和期末考试等常规考试,用以适时检查学生达到教学目标的程度,这些常规考试属于标准参照考试。本文根据新的课程标准,综合相应的理论和实践,对学校教学常规考试从考试的设计方面进行完善,如确定考试的行为目... 学校教学中有单元测试、期中和期末考试等常规考试,用以适时检查学生达到教学目标的程度,这些常规考试属于标准参照考试。本文根据新的课程标准,综合相应的理论和实践,对学校教学常规考试从考试的设计方面进行完善,如确定考试的行为目标、不同题型的使用与编写、考试结果的分析等,以促进学校教学,促进教师专业发展。 展开更多

关键词 标准参照考试 行为目标 效度 信度

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关于考试改革的几点思考

13

作者 刘远图 曹文培 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1994年第4期12-15,共4页

关于考试改革的几点思考中央教育科学研究所刘远图首都师范大学曹文培在教学过程中，考试具有重要的作用。通过考试，教师可以了解教学的效果，了解学生掌握知识和能力的实际水平，及时发现教学中存在的问题，研究改进教学的方法，同时... 关于考试改革的几点思考中央教育科学研究所刘远图首都师范大学曹文培在教学过程中，考试具有重要的作用。通过考试，教师可以了解教学的效果，了解学生掌握知识和能力的实际水平，及时发现教学中存在的问题，研究改进教学的方法，同时还可以使学生对自己学习的效果有正确... 展开更多

关键词 考试改革 原始分数 知识点 标准分数 选拔性考试 标准参照考试 学习水平 水平测试 覆盖率 试题

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期末考试分数线的决策信度探究

14

作者 吴耀武 《陕西教育（高教版）》 2014年第12期58-60,共3页

期末考试的分数线划分对学生的影响甚大。分数线的划分合理、可靠与否取决于可靠性指数和平均分两个因素。本文通过比较Cronbach Alpha系数,ICC系数以及可靠性系数之间的异同,认为要保证分数线划分的公正性,考试结果的可靠性指数必须达... 期末考试的分数线划分对学生的影响甚大。分数线的划分合理、可靠与否取决于可靠性指数和平均分两个因素。本文通过比较Cronbach Alpha系数,ICC系数以及可靠性系数之间的异同,认为要保证分数线划分的公正性,考试结果的可靠性指数必须达到0.8以上,同时分数线必须小于或者高于平均分,分数线与平均分的距离不超过一个标准差。 展开更多

关键词 标准参照考试 Cronbach ALPHA 系数 可靠性指数 ICC系数 分数线

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发挥主考学校作用 提高自学考试命题质量 被引量：2

15

作者 吴明朗 《理工高教研究》 2003年第5期75-77,共3页

通过对高等教育自学考试命题工作的分析和探讨,确立保证质量是自学考试发展的基础,而提高自学考试质量 的前提是提高自学考试的命题质量,充分发挥主考学校的功能是提高自学考试命题质量的重要环节的思想。

关键词 高等教育自学考试 考试命题 命题质量 命题工作 常模参照考试 认知层次 考试大纲 标准参照考试 考试质量 试题难度

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教改实验中的形成性测验及合格性评价的标准

16

作者 黄光扬 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 1993年第1期57-59,共3页

本世纪七十年代中期以来,世界上许多国家都在积极地、创造性地开展“掌握学习”的教学改革实验。我国的“掌握学习”,教改实验近年来也取得较大的进展。“掌握学习”教学策略的系统思想与操作性程序,是由当代著名的教育与心理学家B·... 本世纪七十年代中期以来,世界上许多国家都在积极地、创造性地开展“掌握学习”的教学改革实验。我国的“掌握学习”,教改实验近年来也取得较大的进展。“掌握学习”教学策略的系统思想与操作性程序,是由当代著名的教育与心理学家B·S·布卢姆教授提出的。这种教学策略的一个主要论题是:师生之间的反馈系统。 展开更多

关键词 掌握学习 教改实验 形成性 教学策略 测验 标准参照性考试 通过率 试题 评价 有效性

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大学英语级别考试初探

17

作者 乔海青 石澍 《外语研究》 北大核心 1992年第4期60-64,共5页

在我国已实行了六年的大学英语四、六级考试(下称:四、六级统考)证明:具有可行性、可靠性和有效性的英语考试,不仅可以公正地检测学生的英语水平,而且也给评价教学效果、改进教学工作提供了可靠的依据。那么,如何使由各校自行安排的大... 在我国已实行了六年的大学英语四、六级考试(下称:四、六级统考)证明:具有可行性、可靠性和有效性的英语考试,不仅可以公正地检测学生的英语水平,而且也给评价教学效果、改进教学工作提供了可靠的依据。那么,如何使由各校自行安排的大学英语级别考试“做到科学、客观、统一和标准化”呢?本文拟就这一问题作些粗浅的探讨。大学英语级别考试届标准参照考试(criterion-referenced test),其基本形式为学业考试(achievement test)。首先,大学英语级别考试和大学英语四。 展开更多

关键词 标准参照考试 大学英语教学大纲 相关程度 相关系数 信度 大学英语四 英语水平 试卷 学校 级别

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英语专业四级考试对学生产生的负面影响及应对措施

18

作者 吴晓丹 《黑龙江科技信息》 2008年第26期191-191,共1页

英语专业四级考试(以下简称:TEM-4)作为一项以教学大纲为基准的标准参照性考试,为提高高校英语专业的教学质量服务。但同时对学生也产生了一些消极影响。经研究发现,学生学习动机和作弊动机是与其内在兴趣、心理素质、自信程度、学校管... 英语专业四级考试(以下简称:TEM-4)作为一项以教学大纲为基准的标准参照性考试,为提高高校英语专业的教学质量服务。但同时对学生也产生了一些消极影响。经研究发现,学生学习动机和作弊动机是与其内在兴趣、心理素质、自信程度、学校管理、考前辅导及社会功利紧密相关的。因此,教师在注重提高学生语言技能的同时,更要重视学生的学习动机及自我认同变化。 展开更多

关键词 标准参照性考试 教学大纲 实证研究 动机

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初探TEM8考试人文知识项目的标准参照属性 被引量：20

19

作者 邹申 《外语界》 CSSCI 北大核心 2007年第6期86-94,共9页

从2005年起全国高校英语专业8级考试（TEM8）增加了人文知识项目。该项目旨在考查学生英语专业基本知识的掌握程度。依据标准参照考试效度验证框架，本文检验：1）人文知识项目的内容关联性和内容覆盖面；2）该项目预期目标达到程度；3... 从2005年起全国高校英语专业8级考试（TEM8）增加了人文知识项目。该项目旨在考查学生英语专业基本知识的掌握程度。依据标准参照考试效度验证框架，本文检验：1）人文知识项目的内容关联性和内容覆盖面；2）该项目预期目标达到程度；3）该项目的标准参照统计属性，以及4）该项目对相关教学及课程设置的预期推动作用。本研究结合内容分析和统计手段，分析了人文知识项目的测试范畴、内容、潜在变量等，以论证该项目的标准参照属性。研究结果表明，人文知识项目的测试范畴、内容和题目基本符合英语专业教学大纲要求，初步具备标准参照考试的特征。但是，我们仍需深入研究人文知识项目的效度特征。 展开更多

关键词 标准参照考试 8级考试人文知识项目 内容效度 评分效度

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我国医学教育测量研究的发展方向 被引量：6

20

作者 赵书贵 赵世明 刘景轩 《中国高等医学教育》 1996年第4期9-10,20,共3页

教育测量理论自80年代初期开始引入我国的医学教育领域，各级医学院校和考试机构结合医学考试的性质与特点，在医学教育测量的理论研究与实践方面进行了许多有益尝试。但是，我国的医学教育测量还存在着下列问题：理论普及程度不高，水... 教育测量理论自80年代初期开始引入我国的医学教育领域，各级医学院校和考试机构结合医学考试的性质与特点，在医学教育测量的理论研究与实践方面进行了许多有益尝试。但是，我国的医学教育测量还存在着下列问题：理论普及程度不高，水平参差不齐，缺乏专业学术组织协调和领导等。今后的发展方向应是面向国家医师执照考试，努力开发以标准参照测量为核心的考试理论与技术，积极开展建立适合国情的医学考试制度的有关政策研究。 展开更多

关键词 教育测量理论 医学教育 医学考试 测量研究 医师执照考试 临床技能考试 标准参照考试 标准化病人 项目反应理论 护士执业考试

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