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构建知识网络,助力政治复习
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作者 李德祥 《中学政史地(高中文综)》 2024年第7期41-43,共3页
复习,不是重复,也不是机械地背诵和记忆。政治复习是指对所学过的政治概念、政治原理等进行巩固,对知识框架进行重构,从而更好地理解政治知识,形成新的感悟,提高运用知识解决实际问题的能力。目前,学生在对高中政治学科进行复习时主要... 复习,不是重复,也不是机械地背诵和记忆。政治复习是指对所学过的政治概念、政治原理等进行巩固,对知识框架进行重构,从而更好地理解政治知识,形成新的感悟,提高运用知识解决实际问题的能力。目前,学生在对高中政治学科进行复习时主要采用以背诵为主的方法。背诵固然可以记住政治知识,但是如果没有深刻理解,背诵等于机械记忆,导致的结果是不能灵活运用政治知识解决实际问题。 展开更多
关键词 机械记忆 政治复习 构建知识网络 知识框架 高中政治学科 解决实际问题的能力 背诵 运用知识
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运用思维导图构建知识网络在骨科规范化培训护士中的应用 被引量:4
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作者 刘素云 潘银河 万冬花 《中国当代医药》 2020年第26期179-181,185,共4页
目的探讨运用思维导图构建知识网络在骨科规范培化训护士中的应用。方法选取2017级、2018级和2019级的80例规范化培训护士作为研究对象,将骨科一病区培训期间使用思维导图的规培护士纳入试验组(40例),将骨科二病区培训期间进行传统培训... 目的探讨运用思维导图构建知识网络在骨科规范培化训护士中的应用。方法选取2017级、2018级和2019级的80例规范化培训护士作为研究对象,将骨科一病区培训期间使用思维导图的规培护士纳入试验组(40例),将骨科二病区培训期间进行传统培训的规培护士纳入对照组(40例)。比较两组培训后的注册护士核心能力量表(CIRN)评分、对规范化培训的总满意度以及出科考核成绩,并分析护士核心能力及出科考核成绩的相关性。结果培训后,试验组的CIRN评分、出科考核成绩、培训总满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);经Pearson分析,试验组规培护士思维导图得分与护士核心能力及出科考核成绩均成正相关(r>0,P<0.05)。结论将思维导图构建知识网络运用在骨科规范培训护士中的效果较好,能显著提升护士的核心能力、出科考核成绩以及培训满意度;并且护士思维导图得分与核心能力与出科考核成绩均成正相关。 展开更多
关键词 思维导图构建知识网络 骨科规范培训 护士 注册护士核心能力 相关性
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构建知识、能力、素质协调发展的高等工程教育模式,努力提高教育质量和办学水平
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作者 胡国根 《贵州工业大学学报(社会科学版)》 1999年第1期3-7,共5页
1996年11月24日,在校四届三次教职工代表大会的工作报告中,我们明确提出在我校开展素质教育的教改目标,两年多来,全校在转变教育思想和更新教育观念方面做了大量的工作,基本形成以下共识:为了适应社会主义市场经济的需要,迎接21世纪的挑... 1996年11月24日,在校四届三次教职工代表大会的工作报告中,我们明确提出在我校开展素质教育的教改目标,两年多来,全校在转变教育思想和更新教育观念方面做了大量的工作,基本形成以下共识:为了适应社会主义市场经济的需要,迎接21世纪的挑战,我校应尽快建立知识(Knowledge)、能力(Ability)、素质(Quality)协调发展的育人模式(以下简称KAQ模式)。这次会议的主题,是就如何构建KAQ模式进行认真研讨。下面我讲几点意见: 展开更多
关键词 教育质量 协调发展 教育模式 高等工程 构建知识 教学内容 课程体系 教学计划 教师 师德建设
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高考化学计算复习——以考点、热点、难点为轴心构建知识体系
4
作者 梁东旺 《广西教育》 2003年第8期42-44,共3页
关键词 高考化学 物质的量浓度 构建知识 化学计算 溶解度 平均摩尔电子质量 平均相对原子质量 难点 平均值 化学问题
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构建知识本体方法体系的比较研究 被引量:49
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作者 李景 孟连生 《现代图书情报技术》 CSSCI 北大核心 2004年第7期17-22,共6页
阐述了当前的 7种主要的知识本体构建方法 ,并对它们进行了比较研究 ,指出了它们各自的优势、缺点和不足。
关键词 知识本体构建 方法路线
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支架式教学,促进学生构建知识 被引量:1
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作者 魏月芳 《小学教学参考》 2020年第25期36-37,共2页
在阅读教学中,教师为学生提供必要的学习支架,能促进学生的自主学习,激活学生的阅读思维,促进的学生阅读认知的提高.在课堂上,教师可通过创新引导、传授方法、丰富活动、延伸训练等方式,从不同维度、不同视角出发,为学生提供阅读支架,... 在阅读教学中,教师为学生提供必要的学习支架,能促进学生的自主学习,激活学生的阅读思维,促进的学生阅读认知的提高.在课堂上,教师可通过创新引导、传授方法、丰富活动、延伸训练等方式,从不同维度、不同视角出发,为学生提供阅读支架,使学生深入理解语文知识,掌握语文技能,引导学生完成阅读认知任务. 展开更多
关键词 支架式教学 构建知识 活动
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挖掘知识本源 构建知识体系 被引量:1
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作者 王长春 《名师在线》 2018年第11期59-60,共2页
数学学习应当建立在深刻的理解之上,建构在学生丰富的学习经验之上,只有这样,才能帮助学生探寻知识本源,构建立体稳固的知识体系。
关键词 小学数学 知识本源 构建知识体系
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发挥电大优势,培养学生自主构建知识的能力
8
作者 郑素贞 《远程教育杂志》 2004年第5期52-54,共3页
本文从现代远程教育的特点出发,阐述了发挥电大的办学优势,培养学生的网络意识、网络手段和网络兴趣,从而提高学生自主构建知识的能力。
关键词 现代 远程教育 广播电视大学 教学方式 自主构建知识能力 网络资源
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自主构建知识体系培养内化能力摭探
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作者 张晓艳 《成才之路》 2018年第29期35-35,共1页
要想提高学生的数学素养,关键要促使学生自主构建知识体系,培养和提升学生的内化能力。教师应从动机、过程和层次三个维度开展教学:激发学习动机,优化学习方式;关注学习过程,发展学生思维;开展层次教学,尊重学生差异。
关键词 数学 内化能力 构建知识 学习方式 学习过程 层次教学
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基于自主构建知识的初中数学教学研究
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作者 沈爱华 《中国校外教育(上旬)》 2018年第10期58-58,共1页
随着我国教育事业的进一步发展,教育部门对课堂教学质量提出了进一步要求,对于课堂主体与课堂教学目标等,也做出了明确规定。结合实际情况,对以学生自主构建知识为核心初中数学教学顺利进行的有效途径进行分析,以期为今后的各项工作提... 随着我国教育事业的进一步发展,教育部门对课堂教学质量提出了进一步要求,对于课堂主体与课堂教学目标等,也做出了明确规定。结合实际情况,对以学生自主构建知识为核心初中数学教学顺利进行的有效途径进行分析,以期为今后的各项工作提供宝贵经验。 展开更多
关键词 自主构建知识 数学教学 提问
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高考化学基本概念和基本理论复习——以考点、热点、难点为轴心构建知识体系之一 被引量:1
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作者 刘定华 《广西教育》 2001年第35期46-47,26,共3页
为了帮助广大的教师和考生组织高考化学复习 ,我们建议在复习中以考点·热点·难点为轴心构建知识体系 ,做到 :明确考点 ,瞄准热点复习和突破难点来达到全面掌握化学的基础知识和基本技能。
关键词 基本理论 高考化学 氧化性 构建知识 还原性 基本概念 化学反应速率 化合价 氧化剂 还原剂
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构建知识体系教学在历史教学中的重要性
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作者 季培培 《名师在线》 2017年第13期58-59,共2页
历史事件是历史长河中的一朵朵荷花,是历史河岸上的一颗颗珍珠。因此,利用历史知识体系教学法引导学生将这一朵朵荷花、一颗颗珍珠串联起来,建成自己的历史知识储备库,是当前教学的重要内容。因此,高中历史教师应清晰认识构建知识体系... 历史事件是历史长河中的一朵朵荷花,是历史河岸上的一颗颗珍珠。因此,利用历史知识体系教学法引导学生将这一朵朵荷花、一颗颗珍珠串联起来,建成自己的历史知识储备库,是当前教学的重要内容。因此,高中历史教师应清晰认识构建知识体系教学可以助力学生掌握系统化知识,助力学生掌握良好学习方法,助力学生培养历史思维能力,成为善于学习、乐于学习的知识主宰者。 展开更多
关键词 高中历史 构建知识体系 教学
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引导学生自己构建知识技能的点滴体会
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作者 孙国成 《牡丹江教育学院学报》 2004年第3期49-59,共2页
一、问题的提出 我认为,不管怎样进行教育改革,高中阶段在认真落实过程与方法、情感、态度、价值观目标的同时,继续抓好知识与技能目标的实现,提高学生的考试成绩,仍然是每一位教师必须面对的课题。 从1998年送走一届高三文科学生后,200... 一、问题的提出 我认为,不管怎样进行教育改革,高中阶段在认真落实过程与方法、情感、态度、价值观目标的同时,继续抓好知识与技能目标的实现,提高学生的考试成绩,仍然是每一位教师必须面对的课题。 从1998年送走一届高三文科学生后,2001年和2003年又教了两届高三学生。反思文科思想政治教学是我一直在做的事情。尤其是高三后期的复习过程中,我常常陷入困顿:就这一百多个知识点。 展开更多
关键词 构建知识 引导学生 学习者 学习方式 建构主义 思想政治教学 教育理念 教育行为 教育改革 高三学生
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整体教学,构建知识模型--以“三位数乘两位数”为例
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作者 宋泉妹 《小学教学(数学版)》 2023年第3期47-49,共3页
一、整体关联,循理入法1.复习旧知:学校需要购买16盒颜料,每盒28元,大约需要多少钱?生:16×28≈600(元)。生:16×28≈480(元)。师:在不需要准确结果的情况下,运用估算可以快速得到大概的范围。(板书:估算)要算出到底要付多少元... 一、整体关联,循理入法1.复习旧知:学校需要购买16盒颜料,每盒28元,大约需要多少钱?生:16×28≈600(元)。生:16×28≈480(元)。师:在不需要准确结果的情况下,运用估算可以快速得到大概的范围。(板书:估算)要算出到底要付多少元,就需要--生:笔算。师:你们会笔算吗?请大家笔算一下。 展开更多
关键词 整体教学 整体关联 两位数 复习旧知 笔算 构建知识 三位数
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经历探索过程 构建知识结构——以《间隔排列》的教学为例
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作者 陈幼玲 《福建教育》 2019年第31期41-43,共3页
美国心理学家、教育学家布鲁纳在《教育过程》的引论中指出:"无论什么课,务必要使学生理解这些科目的基本结构,这是使用知识、运用知识处理课外问题和事件,或者处理日后课堂训练中遇到问题的最起码要求。迁移这一经典问题的核心,... 美国心理学家、教育学家布鲁纳在《教育过程》的引论中指出:"无论什么课,务必要使学生理解这些科目的基本结构,这是使用知识、运用知识处理课外问题和事件,或者处理日后课堂训练中遇到问题的最起码要求。迁移这一经典问题的核心,是结构的教授与学习,而不是单纯地对事实和技巧的掌握。"也就是说,学生只有把知识结构化,才有助于知识迁移和问题解决。 展开更多
关键词 布鲁纳 知识结构化 探索过程 知识迁移 间隔排列 课堂训练 问题的核心 构建知识
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在活动中构建知识结构 凸显知识本质——“四边形之间的关系”教学纪实与反思
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作者 赵有娟 《黑龙江教育(小学版)》 2019年第11期29-30,共2页
教学内容:人教版小学数学四年级上册。学情分析:四年级的学生爱思考、善动脑、对新鲜事物充满好奇心、具备小组合作学习的经验和能力、有良好的探究学习基础,并且已经基本掌握了四边形的特征,但空间想象力还不够,需要借助信息技术从整... 教学内容:人教版小学数学四年级上册。学情分析:四年级的学生爱思考、善动脑、对新鲜事物充满好奇心、具备小组合作学习的经验和能力、有良好的探究学习基础,并且已经基本掌握了四边形的特征,但空间想象力还不够,需要借助信息技术从整体上构建知识网络,直观形象地理解特殊四边形之间的关系,感受集合思想。 展开更多
关键词 集合思想 学情分析 构建知识网络 信息技术 知识本质 小组合作学习 空间想象力 探究学习
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激发内需,构建知识,张扬个性——《数的整除整理与复习》说课稿
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作者 李娟 《教师》 2007年第10期42-43,共2页
"数的整除整理与复习"是九年义务教育人教版第十册第三单元的内容,"数的整除"这部分知识是小学数学教学中的重点,也是一个难点。这一单元知识不仅对学生前面学习的整数以及相关的计算进行了概括和整理,而且进一步... "数的整除整理与复习"是九年义务教育人教版第十册第三单元的内容,"数的整除"这部分知识是小学数学教学中的重点,也是一个难点。这一单元知识不仅对学生前面学习的整数以及相关的计算进行了概括和整理,而且进一步扩展了学生对整数的认识,更为学生下一单元学习分数概念、分数计算和分数的应用做准备。由于本单元概念多,学生脑子里一个个知识点,支离破碎,没有构成知识体系。需要教师及时捕捉和发现学生的错误,并及时加以分析、引导、纠正。 展开更多
关键词 培养学生 引导学生 归纳整理 小组合作学习 复习 知识体系 区别与联系 解决问题 构建知识 教学策略
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着眼核心素养创设情境构建知识网络——以“高三统计复习课”为例
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作者 钟英 《高中数理化》 2020年第18期24-27,共4页
《普通高中数学课程标准(2017年版)》中明确指出:数学素养是学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的数学领域的必备品格和关键能力.数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析这六个方面.这六个... 《普通高中数学课程标准(2017年版)》中明确指出:数学素养是学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的数学领域的必备品格和关键能力.数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析这六个方面.这六个方面既有独立性,又相互交融,形成一个有机整体.数学核心素养是数学课程目标的集中体现,是在数学学习的过程中逐步形成的.如何培养学生的数学核心素养是目前高中数学教学中探讨的热点问题.笔者认为,数学核心素养的培养必须要落实到课堂教学中. 展开更多
关键词 数学核心素养 数学运算 高中数学教学 构建知识网络 数学抽象 数学素养 数学建模 数学领域
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高考化学常见元素的单质及其重要化合物的复习——以考点·热点·难点为轴心构建知识体系之二
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作者 姚树华 《广西教育》 2002年第2期43-44,共2页
关键词 高考化学 常见元素 性质和用途 构建知识 元素化合物 突破难点 氧化物 卤族元素 核外电子排布 网络化
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